Exercício "Voar".
Veja uma mosca pousada em seu joelho direito, observe-a, pegue-a, sinta-a em seu punho, leve seu punho ao ouvido. Ouça o toque da mosca. Cante enquanto expira, imitando uma mosca: “z-z-z”. Solte a mosca, abra a palma da mão, acompanhe seu voo com os olhos e inspire novamente.
Ao mesmo tempo, nas sílabas tônicas, conecte 2, 3, 4, 5 dedos de ambas as mãos alternadamente com o primeiro dedo da mão. Ao ouvir as palavras “desmaiou”, relaxe as mãos e solte-as:
Oito pares de moscas dançaram no chão,
Eles viram uma aranha e desmaiaram.
Cante a mesma música nas sílabas “zoom”, “zu” e ao mesmo tempo rege com a mão. O pincel deve ser flexível e indicar claramente os acentos da música.
Exercícios para desenvolver respiração, voz e articulação.
Exercício “Putão de álamo”.
Início do verão, dia quente. A penugem do choupo está por aí. Veja a penugem, observe-a, sente-se, colete um pouco de penugem com movimentos suaves dos dedos. Com leves movimentos dos dedos, passe a penugem de mão em mão, sopre, pegue novamente e recite o poema, regendo com a mão:
Neve no verão! Apenas risadas!
A neve está voando pela cidade,
Por que ele não derrete?
Brincando com água (qualquer melodia em movimento em compasso 6/8).
As crianças sentam-se no chão, como se estivessem na margem de um rio, com os braços abaixados, brincando com a água: abrem suavemente os braços para os lados e para trás, juntando as omoplatas e inclinando levemente o corpo para trás, depois voltam para sua posição original, como se estivessem agarrando água com as mãos.
As mãos bateram levemente na água. O ritmo dos movimentos suaves é definido pelas próprias crianças. A professora lembra como é bom brincar com água morna no verão, como ela brilha ao sol, ativando assim a imaginação das crianças e ajudando-as a aliviar o estresse. Os movimentos devem ser expressivos e sinceros.
Exercícios para regular o tônus muscular.
Desenhando na areia.
As crianças podem sentar-se livremente no corredor, sentar-se no chão com as pernas cruzadas e os braços pendurados livremente. Com as pontas dos dedos das mãos direita e esquerda, as crianças traçam uma longa linha reta na areia (acima do chão). Mova suavemente a mão direita para a direita e, em seguida, coloque a mão na posição original; o mesmo com a mão esquerda para o lado esquerdo; com a mão direita, movendo-a para a direita e para trás, desenhe uma linha arredondada, tentando trazê-la o mais para trás possível, vire o corpo e a cabeça para a direita, os olhos acompanham o movimento da mão; o mesmo movimento na direção oposta; o mesmo movimento é realizado com a mão esquerda voltada para o lado esquerdo; as crianças desenham à sua frente quaisquer pequenos padrões à sua escolha. Quando terminar, os braços ficam pendurados livremente abaixo.
Exercite-se com uma bola. (S. Maykapar “Polca”, trecho).
As crianças formam um círculo e são contadas em ordem numérica. Eles rolam a bola de vizinho em vizinho sem música e lembram para quem estão rolando a bola. Outra opção: a bola é lançada por números: o primeiro joga para o segundo, o segundo joga para cima e rola para o terceiro, o terceiro para cima e joga a bola para o quarto, o quarto para cima e rola a bola para o quinto, o quinto para cima e todos giram em torno de si (10 batidas). A transferência começa tudo de novo. Você pode mudar de lugar várias vezes.
Exercícios para ativar a atenção.
"Besouros."
As crianças ficam de pé livremente em todo o playground. Ao sinal da professora, eles correm em todas as direções: “Os besouros estão voando”. Depois, a um sinal, param, deitam-se rapidamente de costas e balançam as pernas e os braços no ar: “Os besouros caíram de costas e não conseguem virar”. Ao sinal do professor, eles rapidamente se levantam.
Exercícios de contagem.
“Levante suas mãos mais alto.”
Ao comando da professora: “Levante mais alto as mãos”, as crianças levantam as mãos; Ao comando: “E depois abaixe-os”, eles os abaixam. Ao contar “um, dois”, eles levantam as mãos, ao contar “três, quatro”, eles as abaixam.
Exercícios de contagem.
"Bola."
Segurando a bola nas mãos, o aluno recita os dois primeiros versos do poema e, em seguida, pronunciando os dois versos seguintes, joga a bola em cada palavra, primeiro jogando-a para cima e depois batendo no chão:
Amigo alegre, minha bola!
Em todos os lugares, em todos os lugares você está comigo.
Um dois três quatro cinco,
É bom brincar com você!
Existem cadeiras em círculo, a uma distância de 2 a 3 passos uma da outra. No ritmo da marcha, as crianças caminham em forma de cobra entre as cadeiras. No ritmo de corrida, eles se movem no círculo externo. A música para, todos se sentam nas cadeiras. A marcha soa novamente, o movimento da cobra entre as cadeiras é retomado.
Exercícios para desenvolver o senso de ritmo musical.
As crianças ficam em fila com argolas nas mãos. Em um ritmo lento na música, os aros são levantados acima da cabeça e abaixados lentamente, depois levantados novamente. Eles rolam aros no chão em ritmo acelerado e correm atrás deles.
Exercícios rítmicos.
As crianças sentam-se em círculo, aos pares, uma de frente para a outra. A cada oito batidas, eles ameaçam-se alternadamente com o dedo indicador, primeiro com a mão direita, depois com a esquerda. Eles ficam um quarto de costas um para o outro e, ao se encontrarem com um novo vizinho, continuam a realizar esses movimentos também. (Graficamente:).
Exercícios rítmicos.
As crianças sentam-se no chão, formando um círculo, com as pernas cruzadas. Na meia nota eles batem palmas acima da cabeça, no primeiro quarto batem palmas com a mão direita no chão, no segundo quarto batem palmas com a mão esquerda no chão. Enquanto bate palmas acima da cabeça, mova os braços para os lados. (Graficamente:).
Exercício de percepção do acento métrico.
As crianças, sentadas em círculo, batem palmas para marcar a ênfase dada à contagem de “um” nos compassos 4/4, ¾, 2/4.
Exercícios que desenvolvem o senso de tempo ou métrica musical.
Exercite a percepção de um sotaque repetido uniformemente.
Os participantes ficam em pares, frente a frente, em círculo ou coluna. Música em tempo 4/4. Com ênfase na contagem de “um”, eles são pegos com a mão direita e trocam de lugar em 2-3-4. Com acento no próximo compasso, eles são pegos com a mão esquerda e novamente trocam de lugar.
Exercícios que desenvolvem o senso de tempo ou métrica musical.
Exercício sobre a percepção do sotaque transicional.
Todos se sentam em cadeiras em semicírculo. Um acento de transição é dado em quatro tempos (4/4). Na contagem de “um” no primeiro compasso, todos levantam a mão direita e no 2-3-4 abaixam. No compasso seguinte, a mão é levantada para contar “dois” e baixada para 3-4-1. No terceiro compasso, a mão é levantada para contar “três”. No quarto compasso, conte “quatro” e conte “um”. Na quinta batida, levante-se com a mão levantada.
A tarefa dos adultos é ajudar as crianças a dominar a fala. Para isso, é necessário estar atento à fonoaudiologia e às aulas logorrítmicas. Graças a eles, a criança amplia seu vocabulário, aprende a pronunciar os sons corretamente, escolher a entonação e formar frases.
Com o artigo você aprenderá o que é logorritmia, quais exercícios ela inclui, qual é a sua finalidade etária. Essa técnica está se tornando popular porque ajuda muitas crianças a dominar rapidamente a fala.
O que é logorritmia?
Para evitar que uma criança tenha problemas de fala, os professores usam métodos diferentes. Um deles é a logorritmia. Graças a ela, as crianças ampliam seu vocabulário, desenvolvem habilidades motoras finas e grossas, aprendem a pronúncia correta e muito mais.
Logorrítmica é um conjunto de exercícios que uma criança realiza com o auxílio de música e poesia. Esta é a pedagogia correcional, graças à qual os movimentos são acompanhados de som.
Na verdade, essa técnica é chamada de “ritmo fonoaudiológico”. Os professores fazem isso com as crianças para corrigir a fala com a ajuda de movimentos e sons. Esses exercícios são muito úteis para as crianças. Eles desenvolvem respiração, fala, audição, habilidades motoras e habilidades criativas.
A logorritmia é muito necessária para crianças de 5 a 6 anos. Os exercícios foram elaborados para ajudar seu filho a lidar com as dificuldades de fala mais rapidamente. Nessa idade, as crianças estão sendo preparadas para a escola, por isso precisam falar de maneira correta e clara, pois o desempenho acadêmico também depende das habilidades de fala.
O objetivo dos exercícios logorrítmicos para pré-escolares
Para superar os problemas de desenvolvimento da fala, é necessária a realização de exercícios rítmicos. Para cada exercício, os professores estabelecem uma meta específica. As crianças aprendem a falar, melhoram a fala, fortalecem os músculos, formam a postura correta, desenvolvem a respiração e muito mais.
Graças aos exercícios rítmicos, a criança começa a sentir o andamento da música, a se mover no ritmo, a cantar, etc. A logorritmia é útil, é mais complexa, pois antes da escola é preciso saber muito mais do que aos 3 anos. 4 anos.
As aulas logorrítmicas são necessárias não apenas para o desenvolvimento da fala. Graças a eles, você pode acalmar uma criança excessivamente ativa ou animar uma criança calma. Com a ajuda da logorritmia, as crianças aprendem a transformar e entrar na imagem de um herói teatral.
Relevância
Hoje essa técnica é muito procurada. Os exercícios podem ser realizados não só em grupo, mas também em casa. Os adultos ajudam as crianças a desenvolverem-se de acordo com a sua idade. Os exercícios logorrítmicos são muito úteis para todas as crianças. Eles desenvolvem as crianças de forma abrangente e melhoram sua fala.
A logorrítmica ensina as crianças a dominar completamente as habilidades motoras e a navegar no espaço. Quanto mais velha a criança, mais ela entende o significado das aulas e pode se expressar de forma criativa.
Exercícios logarítmicos regulares ajudam a melhorar sua saúde. Funcionam melhor os sistemas cardiovascular, respiratório, motor, cognitivo, etc.. Graças a essas atividades, as crianças ficam com melhor humor durante todo o dia.
A logorritmia é popular entre crianças de 5 a 6 anos. Os exercícios para eles são criados não só com música e movimentos, mas também com palavras mais complexas para consolidar o desenvolvimento da fala. Antes da escola, as crianças devem falar bem e saber muitas palavras. Então eles aprenderão facilmente a ler e escrever.
O que inclui a logorrítmica?
Conforme mencionado anteriormente, os exercícios musicais e de movimento são necessários para todas as crianças. A logorritmia inclui:
- Ande para frente, para trás, para a esquerda ou para a direita. Graças a esses exercícios, a criança aprende a navegar no espaço.
- Respiração, voz, articulação, entonação. Isso ajuda as crianças a falar corretamente, escolher palavras e sentir tato.
- Regulando o tônus muscular e a atenção.
- com e sem acompanhamento musical.
- Desenvolvimento de habilidades motoras finas e grossas.
- Desenvolvimento do tato musical.
O princípio de todos os exercícios logorrítmicos é o uso de ritmo e música. Portanto, há chance de diversificar os movimentos. Assim, as crianças não ficam entediadas com os exercícios logorrítmicos, pois toda criança está pronta para pular e correr o dia todo.
Às vezes, as crianças recebem tarefas difíceis. A logorritmia é especialmente difícil para crianças de 5 a 6 anos. Organizam exercícios com acompanhamento musical, movimento e palavras. Nem toda criança aprenderá isso facilmente.
As aulas sempre começam com caminhada ou marcha. Graças a isso, a coordenação das mãos e dos pés é clara. É caminhando que as crianças aprendem a controlar o corpo e a se tornarem mais estáveis.
Desenvolvimento da atenção, memória e sentido musical
Muitas crianças não sabem como se concentrar em uma coisa. São desatentos, esquecidos, têm a memória instável e não conseguem cantar música porque não têm audição adequada. Para essas crianças são necessários exercícios logorrítmicos, que exigem atenção, memória e audição.
Para desenvolver o sentido musical, primeiro são oferecidas às crianças tarefas com ritmo lento. As crianças devem sentir cada som da música.
Ritmo é velocidade. Na música é dividido em lento, moderado e rápido. Para que a criança sinta a música, não há necessidade de pressa. Primeiro, com as crianças, elas param lentamente. Quando estiver dominado, você poderá passar para músicas mais rápidas.
Os instrumentos musicais são um atributo integral na logorritmia
Via de regra, as crianças adoram quando é barulhento e divertido. Portanto, os instrumentos musicais não são de pouca importância na logorritmia.
Graças a eles, as crianças aprendem e desenvolvem a audição, a atenção e a memória. Além disso, desenvolvem-se habilidades motoras finas, o que melhora a fala.
Os instrumentos musicais desenvolvem a imaginação e a criatividade. Quando o professor ou diretor musical começa a tocar piano, as crianças devem repetir pelo menos o andamento. Raramente funciona na primeira vez. No entanto, se uma criança se esforça para melhorar, mais cedo ou mais tarde ela certamente terá sucesso.
Logorritmia para crianças de 4 a 5 anos
Muitos professores prestam atenção à educação rítmica. A logorritmia é muito interessante para crianças de 4 a 5 anos. Os exercícios duram no máximo 30 minutos. Podem ser jogos de dedo ou jogos ao ar livre. Graças a eles, a fala da criança se desenvolve.
Jogo de dedo
Educador: Crianças, olhem para os seus dedos. Quantos há na sua mão direita? E à esquerda? Isso mesmo, 5 dedos. Vamos brincar com eles.
Compartilhamos uma tangerina ( punho esquerdo segurado pela mão direita).
Existem muitos animais, mas ele está sozinho.
Esta fatia é para gatinhos ( estender o primeiro dedão do pé),
Esta fatia é para patinhos ( estender o dedo indicador),
Esta fatia é para leitões ( estender o dedo médio),
As galinhas vão comer este ( estender o dedo anular),
As fatias restantes são para crianças pequenas ( estenda o dedo mínimo).
Jogo ao ar livre
Corremos, corremos até as pernas ficarem cansadas.
Agora vamos descansar um pouco e depois voltaremos a correr.
Oh! Crianças, olhem pela janela, está começando a chover.
É hora de todos correrem rapidamente para casa.
Vamos calçar lindas botas de borracha,
Vamos dar um passeio novamente, recuperar o atraso com a linda chuva.
Esses exercícios para crianças de 4 a 5 anos desenvolvem a atenção. Esses jogos devem ser jogados regularmente. De preferência com acompanhamento musical.
Logorritmia para crianças de 5 a 6 anos
Nessa idade os exercícios são mais complexos. As crianças precisam dominar não apenas os movimentos, mas também o ritmo, as palavras, a música.
Exercício de movimento
Um cogumelo agárico cresceu sob a colina,
As crianças viram e decidiram cavar.
Eles começaram a derrubá-lo com uma pá.
Nós cavamos por um dia
No segundo dia eles cortaram
O terceiro foi serrado.
Viva! O cogumelo foi jogado no chão!
Neste exercício, as crianças devem descobrir por si mesmas quais movimentos precisam fazer. No entanto, os adultos pela primeira vez podem ajudar. Depois que as crianças aprenderem o poema, elas poderão recontá-lo sozinhas.
Mais um exercício
A brisa sopra, as folhas giram,
Lenta mas seguramente eles afundaram no chão.
Um vento forte soprou, flocos de neve voaram,
Provavelmente haverá tempestades de neve em breve.
O vento soprou de repente novamente e houve uma bola de neve no chão.
A neve está por toda parte, e em uma árvore, em um buraco,
No chão e no asfalto,
Afinal, o inverno chegou, imagine!
A logorritmia para crianças de 5 anos é muito divertida. As crianças ficarão felizes em inventar movimentos e mostrá-los.
Logorritmia para crianças de 6 a 7 anos
Os exercícios para essa idade podem não durar mais 30, mas sim 40 minutos. As crianças precisam dedicar mais tempo às aulas, à medida que sua complexidade aumenta.
Exercício de movimento
Vamos para a floresta com a galera (marchando em círculo),
E vamos colher cogumelos,
Enquanto isso, cantaremos uma música.
Eu irei para a floresta com meus amigos ( andando),
E eu vou colher cogumelos ( curvas para frente).
A chuva passou como um gotejamento, gotejamento,
E eu não ignorei os cogumelos,
Agora eles cresceram
Nós os coletaremos.
Para esta rima, deixe as crianças criarem seus próprios movimentos. Afinal, eles desenvolvem não só a memória, mas também a imaginação. A logorritmia é divertida e emocionante para crianças de 6 a 7 anos. Os exercícios são geralmente oferecidos com acompanhamento musical. Exatamente o que toda criança precisa.
Exercícios em casa
Para superar isso em uma criança, não é necessário consultar um fonoaudiólogo. Também pode ser feito em casa, pois muitas crianças falam muito rápido. Isso afeta negativamente a fala. Graças aos exercícios logorrítmicos, você ensinará seu filho a falar com clareza.
É mais fácil e divertido para as crianças estudarem com os colegas. Porém, nem sempre é possível levar seu bebê para um grupo. Portanto, dê aulas em casa. Não é tão difícil quanto parece.
Existe um logorritmo único para crianças de 5 a 7 anos. As aulas e exercícios são baseados apenas em contos de fadas ou canções. É divertido, interessante e divertido para todas as crianças. Muitas crianças pedem aos pais que leiam outro conto de fadas. Você pode tirar vantagem da situação. Ao contar um conto de fadas, acompanhe-o com movimentos, entonação e expressões faciais. As crianças sempre copiam os adultos, então após a primeira leitura a criança vai mostrar e contar outro conto de fadas. Cante músicas com seu filho da mesma maneira.
Conclusão
Os exercícios logorrítmicos para crianças podem ser variados - tanto os mais fáceis quanto os mais complexos. Para o grupo mais jovem, os poemas de Agnia Barto são adequados. Para crianças dos grupos seniores ou preparatórios, você pode contar longas histórias de Korney Chukovsky ou Sergei Mikhalkov.
Quando toca uma peça musical, as crianças não devem apenas cantar, mas também dançar. Tente não repreender as crianças se elas não conseguirem. Lembre-se de que as crianças ainda são pequenas e muitos movimentos são difíceis para elas.
Para garantir que as crianças gostem de fazer os exercícios, inclua faixas de apoio sempre que possível. Até os exercícios devem ser feitos com música. Então as crianças fazem os exercícios com prazer.
Os movimentos de dança ajudam a relaxar, sentir o ritmo, a pausa, o silêncio ou o final de uma peça musical. Adicione sua imaginação e amor pelas crianças e você poderá transformar as atividades em jogos ricos e eficazes, e as crianças ficarão ansiosas por eles com prazer.
Olesya Naumenkova
Logoritmia. Desenvolvimento metodológico “Tipos de exercícios raciométricos”
O que aconteceu logorritmia? Para evitar que uma criança tenha problemas de fala, os professores usam diferentes técnicas. Um deles - logorritmia. Graças a ela, as crianças ampliam seu vocabulário, desenvolver habilidades motoras finas, e grandes, aprenda a pronúncia correta e muito mais.
Logorrítmica - um conjunto de exercícios que a criança executa com a ajuda de música e poesia. Esta é a pedagogia correcional, graças à qual os movimentos são acompanhados de som.
Para funções principais logorritmia inclui:
desenvolvimento de coordenação adequada;
desenvolvimento da motricidade fina das crianças;
desenvolvimento de habilidades motoras gerais;
desenvolvimento do ritmo da fala;
desenvolvimento do ritmo respiratório;
desenvolvimento auditivo;
desenvolvimento da memória da fala;
fortalecimento do sistema músculo-esquelético;
desenvolvimento sensorial;
formação de senso de equilíbrio;
formação de postura e marcha corretas;
desenvolvimento da graça.
Terapia de fala o ritmo desempenha um papel direto no sistema de complexos métodos trabalho correcional com crianças pré-escolares. O principal objetivo perseguido logorritmia para pré-escolares, trata-se da normalização da função motora prejudicada, fala, respiração, senso de ritmo, voz, andamento e entonação incorretos.
Os objetivos são alcançados superando deficiências motoras ou de fala existentes por meio de uma combinação de habilidades motoras e motoras especiais. exercícios de fala desenvolvidos, onde as palavras e a música desempenham um grande papel.
Tarefas realizadas ritmo fonoaudiológico, permanecer inalterado:
a respiração correta é formada;
desenvolve-se a habilidade necessária de orientação no espaço;
a audição fonêmica se desenvolve;
desenvolvem-se movimentos claros e coordenação interligados com a fala;
desenvolver habilidades motoras;
sentidos de ritmo e música são ajustados e desenvolvidos.
Tipos de exercícios raciométricos
1. Caminhar e marchar em diferentes direções
Normalmente estes exercícios são introdutórios e conclusivos. Eles formam uma coordenação clara dos movimentos dos braços e pernas, melhoram a postura, ensinam a navegar no espaço, reforçam o conceito de movimento para canhotos e destros, aprendem a perceber instruções verbais, ou seja, desenvolvem a atenção auditiva.
Andando um após o outro, de mãos dadas corda: as crianças ficam uma após a outra, na mão esquerda de cada uma há uma corda, ao som de um tambor a professora (então querido) conduz as crianças em círculo, o movimento pode ser acompanhado pela pronúncia do som u-u-u;
Andando um após o outro ao longo de uma corda lateralmente com degraus laterais. As crianças caminham em pequenos passos de 3-4 m, levantando visivelmente as pernas, os braços pendurados livremente;
Andar um após o outro enquanto passa simultaneamente por 5-6 cubos e ripas de uma escada colocada no chão (2-3 voltas);
Então vários tipos caminhar se combina não só com música, mas também com palavras.
Andando por dentro, por fora Pés:
Gelo e gelo
Gelo escorregadio
Gelo e gelo
Gelo escorregadio
E no gelo
O pinguim está chegando.
Não vai cair.
Para equilíbrio.
Uma garça importante e de nariz grande.
Fica como uma estátua o dia todo. (S. Marshak.)
Na ponta dos pés.
Mamãe precisa descansar
Estou andando na ponta dos pés
Mamãe quer dormir.
Eu não vou acordá-la.
Nos seus calcanhares.
Bate, bate, bate, bate,
Posso ouvir o som dos meus calcanhares.
Bate, bate, bate, bate,
Meus calcanhares estão andando
Eles me levam para a mamãe.
2. Exercícios para regular o tônus muscular
visam desenvolver a capacidade de relaxar e tensionar determinados grupos musculares. Isso é necessário para uma boa coordenação e destreza dos movimentos. Graças a especialmente selecionados exercícios gradualmente aparece a capacidade de regular o tônus muscular, o que significa conscientemente gerenciar movimentos do seu corpo.
"Flor" Agache-se, abaixe a cabeça e os braços. A cabeça, o corpo, os braços pelas laterais sobem - a flor desabrochou. A flor murcha - a cabeça e o corpo caem para a frente, os joelhos dobram.
"Vamos correr" A criança deita-se de costas, pernas dobradas na altura dos joelhos, pés apoiados no chão, braços estendidos ao longo do corpo. Por um minuto, as pernas correm, pisando pesadamente no chão, a parte superior do corpo e a cabeça permanecem imóveis. Após a execução exercitar bebê deitado, relaxado, com os olhos fechados. O facilitador pode conduzir uma sessão de relaxamento.
3. Exercícios de respiração, vozes e articulações
Esses exercícios ajudam a desenvolver a respiração diafragmática, bem como a duração, força e distribuição correta da expiração. Trabalhar a voz permite torná-la mais expressiva, cultivar as qualidades básicas da voz - força e altura, e também tem efeito preventivo. Trabalhar a articulação permite esclarecer a pronúncia correta do som, desenvolve a mobilidade da língua, mandíbulas, lábios e promove uma boa alternância dos movimentos articulatórios.
"Enviar"
Para brincar, prepare um barquinho de papel, que você coloca sobre uma mesa de superfície lisa.
Mostre ao seu filho como soprar um barquinho de papel para que ele "nadou" para a borda oposta da mesa.
"Tempestade em uma xícara de chá"
Incentive seu filho a beber suco com canudo de vez em quando. Mude o diâmetro dos tubos, oferecendo ao seu bebê tubos grossos e depois mais finos.
Diga ao seu filho que você não só pode sugar o suco com um canudo, mas também soprar o ar pelo canudo. Para fazer isso, coloque água em um copo e mostre como você pode fazer a água borbulhar. Deixe a criança tentar criar uma tempestade em um copo d'água.
"Três Ursos" (a partir dos 3 anos)
Para se preparar para o jogo você precisará de um livro de L. Tolstoy "Três Ursos".
Conte um conto de fadas ao seu filho e depois, junto com ele, imite as vozes dos três ursos: fale em voz baixa por Mikhail Ivanovich, em voz normal pelo urso Nastasya Petrovna e em voz alta pelo filhote de urso Mishutka.
4. Exercícios para ativar a atenção e a memória
Com base em dados exercícios são cultivadas estabilidade e alternância de atenção - a capacidade de passar de uma ação para outra. As crianças aprendem a distribuir a atenção entre diversas atividades. Ao mesmo tempo, tudo está se desenvolvendo tipos de memória: motor, visual, auditivo. Para crianças com distúrbios de fala, é especialmente importante desenvolver a atenção auditiva e a memória auditiva.
Cite o maior número possível de animais (peixes, pássaros, insetos, etc.) que vivem nos locais indicados.
Toca, celeiro, mar, ninho, grama, lago, casa de passarinho, oco, rio, apartamento, gaiola, chão, porão, folha de uma árvore.
Por exemplo, eles vivem na grama: gafanhotos, aranhas, besouros, borboletas, abelhas, zangões, vespas, mariposas, libélulas, mosquitos, moscas, grilos, formigas, etc.
Bata palmas acima da cabeça se algo vivo e pequeno for nomeado.
Formiga, pássaro, elefante, hipopótamo, alfinete, quarto, gota, joaninha, casa, lagarta, mosca, banheira, piscina, abelha, moeda, computador, cozinha, giz, borracha, agulha, armário, botão, besouro, doce, porta, botão, barata, lago, passa, mar.
Ajude Dunno a terminar seu pensamento.
Tão fofo quanto...
Tão alegre quanto...
Tão espinhoso quanto...
Tão astuto quanto...
Tão corajoso quanto...
Tão gentil quanto...
Tão áspero quanto...
Tão azul quanto...
Tão grosso quanto...
Tão inteligente quanto...
Tão alto quanto...
Tão suave quanto...
Tão brilhante quanto...
Tão suave quanto...
Tão brilhante quanto...
Tão forte quanto...
Tão rápido quanto...
"Sol ou Chuva"
O adulto avisa à criança que agora ela vai dar um passeio. O tempo está bom e o sol está brilhando (ao mesmo tempo o adulto toca um pandeiro). Aí o adulto diz que começou a chover (ao mesmo tempo bate no pandeiro e pede para a criança correr até ele - para se esconder da chuva). Um adulto explica à criança que ela deve ouvir atentamente o pandeiro e de acordo com seus sons "andar" ou "esconder".
5. Contando exercícios
Esses exercícios permitem que você defina um determinado ritmo e ritmo para a execução dos movimentos e também fixe a pontuação na faixa de 1 a 10. Na maioria das vezes contável exercícios- Estas são uma variedade de rimas de contagem.
Mesa de contagem
Um dois três quatro cinco
Queremos brincar de esconde-esconde.
"Sim" E "Não" não fale
Você ainda precisa dirigir.
Um dois três quatro cinco -
Queremos brincar de esconde-esconde.
Só precisamos descobrir.
Qual de nós irá procurar?
"Sapo"
Em um gramado pantanoso Eles pulam com as duas pernas, agachando-se
A balalaica começou a dedilhar. agachado, mãos nos joelhos, movendo-se
círculo um após o outro.
Uma manada inteira de sapos muda a direção do movimento.
Descansando na beira da floresta.
"Um dois. Um dois. Eles se levantam, viram o rosto em círculo,
Kwacky-kwacky-kwacky-kwacky. execute saltos de agachamento.
Nós, sapos saltadores, estamos novamente pulando em círculos sobre as patas traseiras.
Mulheres jovens e velhas,
Coaxamos alto no pântano. Eles mudam de direção novamente.
Onde você pode encontrar esses cantores?
Um dois. Um dois. Eles se levantam, viram o rosto em círculo,
Kwacky-kwaky-kwaky-kwaky.” execute saltos de agachamento.
N. Nishchev
Uma noite, no jardim, as crianças andam em círculo, de mãos dadas,
Nabos, beterrabas, rabanetes, cebolas no centro com o qual o motorista está agachado
Eles decidiram brincar de esconde-esconde, com os olhos vendados.
Mas primeiro formamos um círculo.
Calculado claramente aqui mesmo: Eles param e viram o motorista.
Um dois três quatro cinco.
Esconda-se melhor, esconda-se mais fundo, Eles correm, agacham-se, liderando-os
Bem, vá ver. procurando por.
Minha bola
Amigo alegre, minha bola, 4 saltos na ponta dos pés, mantendo as mãos no cinto.
Em todo lugar, em todo lugar ele está comigo. Dois movimentos de cada mão, como se
acertando a bola.
Um dois três quatro cinco. 5 saltos na ponta dos pés, mantendo as mãos no cinto.
Jogue bem com a bola. Dois movimentos de cada mão, como se
acertando a bola.
V. Volina
"Pelas bagas"
Caminhamos, andamos, andamos, Marchando, com as mãos nos cintos.
Encontramos morangos. Eles se abaixaram, tocaram o dedão do pé esquerdo com a mão direita,
sem dobrar os joelhos.
Um, dois, três, quatro, cinco, Marchando.
Vamos olhar novamente. Eles se abaixaram e com a mão esquerda tiraram a ponta do pé direito.
"Lenha"
Um - lenha, dois - lenha,
O porta-malas mal se partiu!
Bang-lenha, bang-lenha,
já existem dois registros" exercício, simulando o corte de madeira.
6. Discurso exercícios sem acompanhamento musical
Sua essência é a pronúncia rítmica de um texto poético e ao mesmo tempo realizando ações. Texto poético nestes exercíciosé a base rítmica para a execução dos movimentos. Isso permite melhorar as habilidades motoras grossas e finas e desenvolver uma boa coordenação de ações.
As folhas de outono giram silenciosamente, As crianças giram, os braços estendidos.
As folhas caem silenciosamente sob nossos pés. Eles se agacham.
E sob seus pés eles farfalham e farfalham, movendo seus braços para a esquerda e para a direita.
Como se quisessem ficar tontos de novo. Eles giram na ponta dos pés novamente.
N. Nishchev
Para cogumelos
Todos os animais estão na orla da floresta e as crianças dançam em roda.
Eles procuram cogumelos de leite e cogumelos trombeta.
Os esquilos estavam pulando, pulando agachados,
As cápsulas de leite de açafrão foram arrancadas. colhendo cogumelos imaginários.
A raposa correu, eles correram em círculo,
Eu colecionei chanterelles. Colete cogumelos imaginários.
Os coelhinhos estavam pulando, pulando em pé,
Eles estavam procurando cogumelos com mel. colhendo cogumelos imaginários.
O urso passou, eles gingaram,
O agárico-mosca foi esmagado. em seguida, pise com o pé direito.
N. Nishchev
Para framboesas
Vamos para a floresta comprar framboesas, vamos para a floresta.
As crianças dançam em círculo de mãos dadas.
Vamos colher alguns frutos maduros.
Eles andam em círculo, curvando-se, como se estivessem colhendo frutas.
O sol está alto
Fique em pé com o rosto em círculo e estique os braços para cima.
E há um caminho na floresta.
Eles se curvam e tentam alcançar o chão.
Você é minha doce framboesa.
Eles andam em círculo, de mãos dadas.
Esse vestido é para Natasha - Quatro voltas rítmicas para a direita -
à esquerda, mãos no cinto.
Ervilhas vermelhas. Quatro saltos rítmicos em ambos
E o vestido tem dois bolsos, "Desenho" Existem dois bolsos na barriga.
Vamos esconder nossas palmas neles. Coloque as duas palmas na barriga.
N. Nishchev
7. Exercícios sentimentos formativos de compasso musical (metros)
Esses exercícios com o objetivo de distinguir a batida forte da música. Isso forma e desenvolve perfeitamente a atenção auditiva.
"ECO"
O principal elemento deste exercícios está deslizando (entonação deslizante, ascendente e descendente com uma transição acentuada do tórax para o registro de falsete e, inversamente, com uma característica "quebrar" vozes chamadas "limite de registro" (para crianças).
Aaaaaaaaaaaaaaaaa! Transição do som [a] abaixo para o som [u] acima.
E em resposta a mim:
Aaaaaaaaaaaaaaaaa!
Estou gritando de novo:
Aaaaaaaaaaaaaaaaa!
E em resposta a mim:
Aaaaaaaaaaaaaaaaa!
Gradualmente "Ah" substitua pelo seguinte sequências: "Ah", "Uh-oh", "Ah-ah", "Ah", "E-s".
Exercícios perceber um sotaque inesperado.
Círculos são desenhados no chão de acordo com o número de participantes exercício. Ao som da marcha, cada um caminha em seu círculo. No sotaque, ele salta para dentro do círculo com os dois pés e aguarda o próximo sinal, ao qual salta para fora do círculo e volta a contorná-lo.
Os alunos ficam em duas filas em paredes opostas do corredor. Alguns têm aros que balançam silenciosamente. Em resposta a um sotaque inesperado na música ou a uma batida de palmas, as crianças rolam os aros para outra linha, que as pega e as balança para o próximo sotaque.
Exercícios na percepção do acento métrico. "
As crianças ficam em fila, a alguma distância umas das outras. Todo mundo tem uma corda de pular nas mãos. Por conta "uma vez" em quatro batidas (4/4) todos jogam a corda como uma vara de pescar e a puxam em sua direção em 2-3-4.
As crianças formam um círculo, frente a frente, com ênfase na contagem quádrupla.
tato (4/4) dê um salto com os dois pés para o centro, dê um passo para trás 2-3-4.
Todos ficam em pares, frente a frente, em círculo ou coluna. Por conta "uma vez" no tempo de quatro tempos, eles pegam a mão direita do parceiro com a mão direita e trocam de lugar na contagem de 2-3-4. No próximo compasso” são tomados com a mão esquerda e trocam de lugar.
Todos ficam em duas filas a uma distância de 3-4 passos e olham para a nuca uns dos outros. A fila da frente segura bolas nas mãos. Para dar ênfase aos tamanhos de três e quatro tempos, as crianças jogam as bolas sobre as cabeças das pessoas que estão atrás delas e imediatamente se viram para encará-las. Quem pega a bola também dá uma volta e, como acento no compasso seguinte, por sua vez joga as bolas por cima da cabeça.
Todos estão em círculo. Todo mundo tem uma bolinha nas mãos. Com ênfase na contagem
"vezes" em tempo quádruplo (4/4) a bola é lançada para o alto, em 2-3-4 você precisa se virar no lugar e pegar a bola sem deixá-la cair no chão.
Exercícios na percepção do sotaque transicional.
Semelhante exercícios ajudar a compreender melhor as tensões lógicas na fala.
Todos se sentam em cadeiras em semicírculo. Um acento de transição é dado em quatro tempos (4/4 On "uma vez" no primeiro compasso todos levantam a mão direita e no 2-3-4 abaixam. No próximo compasso, a mão é levantada com ênfase em "dois" e reduzido para 3-4-1. Na terceira batida, a mão é levantada com ênfase em "três". Na quarta medida - em "quatro" e assim por diante "uma vez". Na quinta batida, levante-se com a mão levantada.
8. Rítmico exercícios
Crianças com fonoaudiologia costumam apresentar deficiências na percepção do ritmo, manifestadas em dificuldades de reprodução de palavras compostas por três ou mais sílabas. Ao pronunciar uma palavra polissilábica, a criança não foca em sua base rítmica, pois não a sente. Dados exercícios com o objetivo de desenvolver um senso de ritmo. Como a nossa fala é organizada ritmicamente, a criança deve ser ensinada a focar numa base rítmica. sílabas, palavras e frases. Isto é especialmente importante para crianças que gaguejam. Mas mesmo uma criança saudável precisa desenvolver um senso de ritmo e depois combinar a fala com movimentos rítmicos. A principal tarefa destes exercícios– formar na criança um sentido de ritmo musical em movimento.
"Fomos para a campina"
(Palavras de V. Kuklovskaya, tradução do ucraniano de T. Volgina, música de A. Filippenko. Autor 3. Bereznitskaya.)
As crianças formam um círculo. À distância está um coelho.
Fomos para a campina e dançamos em círculo.
Simples assim, eles dançaram em roda na campina (2 vezes).
As crianças, de mãos dadas, caminham para a direita em círculo.
Um coelho cochilou em uma colina no frio
É isso, o coelho cochilou de frio (2 vezes).
Paradas, as crianças apontam para o coelho. Colocando as mãos sob o rosto, mostram como ele dorme.
Eles queriam me acordar, soprando os canos dudeli:
Tu-tu, ru-tu-tu! Nós explodimos os canos (2 vezes).
As crianças imitam tocar flauta. O coelho está dormindo.
Acordamos o coelho com bateria bater:
Boom-boom, tra-ta-ta! Os tambores estavam batendo (2 vezes).
As crianças andam para a direita em círculo, imitando tocar tambor.
Bunny, acorde, vamos, levante-se.
É isso, não seja preguiçoso, vamos, levante-se (2 vezes).
Chamam um coelho e ele pula para o meio do círculo. Todos batem palmas e o coelho pula.
“Aprendemos a andar”
1. Aprendemos a andar,
Levantando as pernas
É assim que nossos filhos
Eles andam alegremente
(caminhando rítmico um após o outro)
2. Vamos, vamos,
Vamos cantar uma música bem alto!
Vamos pular uma vez e pular duas vezes,
Estamos sempre felizes em pular!
(pulando sobre duas pernas enquanto avança)
3. E agora, como galos,
Levantamos nossas pernas.
É assim que nossos filhos
Eles andam bem.
(andando com as pernas levantadas)
4. E agora os cordeiros,
Cachos grisalhos,
Eles correram ao longo do caminho,
Apenas as pernas tremeram.
(corrida fácil)
5. Agora corra para o círculo,
Para obter a caixa de seleção.
(formando um círculo)
9. Desenvolvendo um senso de ritmo
Esses exercícios são necessários, para trabalhar o andamento da fala a partir do andamento musical, o que é muito importante para crianças que sofrem de gagueira ou distúrbios do andamento da fala. A capacidade de sentir o andamento de uma peça musical ajuda no futuro a restaurar e controlar o andamento normal da fala.
"Rãs e Garças"
Para música lenta, as crianças se movem em círculo na posição agachada; para música rápida, elas se movem em uma corrida leve com os braços movendo-se para cima e para baixo.
Alvo: desenvolver um senso de andamento musical, coordenando o andamento dos movimentos das mãos com o andamento da música.
Equipamento: anéis de jogo "serso" pelo número de filhos.
Descrição:
As crianças sentam-se em cadeiras e seguram-nas nas mãos "lemes" (argolas). Ao som de uma música executada pela professora em ritmo lento, as crianças giram lentamente na frente do peito. "lemes"- Eles viajam de carro. Quando a música termina, o movimento para.
Da próxima vez, o professor canta a música em ritmo acelerado e as crianças brincam de acordo. "volante" mais rápido. Cada vez que um adulto discute com as crianças como elas estavam dirigindo: rápido ou devagar.
Acompanhamento musical: canção "Carro", palavras N. Naidenova, música. T. Popatenko.
Galinha e pintinhos.
Alvo: ensinar as crianças a diferenciar movimentos semelhantes de acordo com a faixa de andamento de uma passagem musical.
Descrição: As crianças sentam-se em cadeiras. Enquanto ouvem uma peça musical em ritmo lento, as crianças, com uma mão em punho, tocam a palma da outra - a galinha bica os grãos. Ao ouvir uma peça musical em ritmo acelerado, as crianças fazem os mesmos movimentos, mas em ritmo acelerado - as galinhas bicam os grãos.
Acompanhamento musical: "Melodia folclórica russa" em arr. G.Frida.
"Jardim"
Temos uma horta
Há cenouras crescendo lá.
Tal altura
Que altura!
(crianças levantam as mãos)
Esta é a largura
É assim que é largo!
(abre gradualmente os braços para os lados, recuando)
Temos uma horta
O repolho cresce lá.
(avançar lentamente, estreitando o círculo)
Tal altura
Que altura!
(levante as mãos)
Esta é a largura
É assim que é largo!
(abra os braços para os lados, recuando)
"Trem"
Aqui está nosso trem chegando,
As rodas estão batendo
E no nosso trem
Os caras estão sentados.
Chu-choo, choo-choo, choo-choo,
A locomotiva está funcionando
Longe
Ele pegou os caras.
Chegamos na floresta,
Pare novamente
Levantem-se pessoal
Ir caminhar.
11. Tocar instrumentos musicais
Exercício"Toque - fique em silêncio"
Enquanto a música toca, as crianças tocam os sinos e correm. Assim que a música para, as crianças também param e param de tocar os sinos.
Didático exercício"Alto silêncio"
A professora mostra como bater o tambor com baquetas alto e baixo. Em seguida, as próprias crianças bateram os tambores de acordo com o comando "alto" ou "quieto".
Trabalho manual "Saco de feijão"
As crianças abrem ovos de "mais gentis", recheie um ovo com um feijão e o segundo ovo com muitos feijões. Aí os ovos são fechados e as crianças sacodem os prontos "chocalhos", descubra qual chocalho mais alto.
Didático exercício"Adivinhe como parece"
A professora se esconde e emite sons com diversos instrumentos. As crianças tentam adivinhar e nomear ou mostrar este instrumento.
Musical-rítmico exercício"Orquestra"
As crianças escolhem um instrumento de sua preferência e tocam junto com a música.
12. Jogos de dedo
A ciência sabe há muito tempo que o desenvolvimento da mobilidade dos dedos está diretamente relacionado ao desenvolvimento da fala. Portanto, ao desenvolver a motricidade fina dos dedos, contribuímos para o rápido desenvolvimento da fala. Os jogos de dedo são realizados cantando, recitando textos e também com pequenos objetos - lápis, paus, bolas.
"Laranja"
Nós compartilhamos uma laranja. As crianças partem uma laranja imaginária em rodelas.
Somos muitos, mostrando 10 dedos
E ele está sozinho. Mostre um dedo.
Esta fatia é para o ouriço. Dobre o polegar da mão esquerda
Esta fatia é para os rápidos. Dobre o dedo indicador.
Esta fatia é para patinhos. Dobre o dedo médio.
Esta fatia é para gatinhos. Dobre o dedo anular.
Esta fatia é para o castor, dobre o dedo mínimo.
E para o lobo - a casca. Movimento de arremesso com a mão direita.
Ele está com raiva de nós - problema! Eles cerram os punhos e os pressionam contra o peito.
Fuja - em todas as direções! "Correndo" dedos sobre a mesa.
13. Exercícios para desenvolver expressões faciais
Muitas vezes, crianças com distúrbios de fala apresentam expressões faciais inexpressivas. Os músculos faciais podem ficar lentos e inativos. Esses exercícios visando o desenvolvimento de habilidades motoras faciais e articulatórias (mobilidade de lábios e bochechas).
Os animais retratados nas fotos são ensinados a transmitir seus hábitos e caráter por meio de movimentos expressivos e expressões faciais: uma lebre covarde, um urso desajeitado, uma galinha exigente, um ganso importante, um gato gracioso.
1,2,3,4,5 começamos a jogar.
Eles giraram no local e se transformaram em brinquedos.
Estamos todos descolados agora. Adivinha quem somos?
"Comi um limão azedo" (crianças estremecem).
"Irritado com o lutador" (sobrancelhas se movem).
“Conhecemos uma garota que conhecíamos” (sorriso).
"Estávamos com medo do valentão" (levante as sobrancelhas, abra bem os olhos, abra a boca).
"Nós ficamos surpresos" (levante as sobrancelhas, abra bem os olhos).
"Ofendido" (abaixe os cantos dos lábios).
“Sabemos ser astutos” (pisque primeiro com o olho direito, depois com o esquerdo).
14. Articulatório exercícios
visa desenvolver a mobilidade da língua, lábios, mandíbulas e comutabilidade dos movimentos articulatórios. Eles podem ser executados com ou sem música, conforme contagem.
"Cavalo"
Chupe a ponta da língua até o céu da boca. O clique é realizado com uma mudança no andamento (lento - mais rápido - muito rápido). Execute 10-15 vezes.
"Pintor"
Abra bem a boca. Passe a ponta larga da língua pelo palato, desde os dentes superiores até a crista (língua pequena) e volta. Execute em um ritmo lento de 5 a 6 vezes.
"pica-pau"
Abra bem a boca. Use a língua para bater com força nas cúspides atrás dos dentes superiores. Ao mesmo tempo, a criança emite um som "d". imitando pica-pau: d-d-d-d-d (15-20 segundos).
"Ferro"
A boca está ligeiramente aberta. Com a ponta larga da língua você precisa acariciar os tubérculos atrás da parte superior dentes: para trás para a frente. Execute 20-25 vezes.
"Mordendo a ponta da língua"
Lábios em posição sorridente. Morder a ponta da língua é feito de 8 a 10 vezes.
15. Exercícios sobre o desenvolvimento da consciência fonêmica
A percepção fonêmica é a discriminação auditiva de todas as unidades sonoras de uma língua. Sem uma audição fonêmica desenvolvida, a pronúncia correta do som é impossível, pois antes de pronunciar um som é preciso aprender a distingui-lo de ouvido. O trabalho na formação da percepção fonêmica baseia-se no desenvolvimento da atenção auditiva. Esses exercícios visam distinguir palavras semelhantes na composição sonora, distinguir sílabas, destacando diferentes combinações de sílabas, sons individuais, diferenciação auditiva de sons com sons semelhantes, determinação da localização de um determinado som nas palavras, reprodução estrutura silábica das palavras.
Exercício nº 1
O adulto convida a criança a determinar se o objeto sonoro está longe ou perto e, a seguir, reproduzir os complexos sonoros em uma voz de intensidade variável. (alto e silencioso). Gritando crianças: AU (alto, AU (quieto). O cachorro late AB-AV (alto, AB-AV (quieto). Um gato mia, uma vaca muge, um galo canta, uma galinha cacareja, sapos coaxam, um corvo coaxa, uma ovelha bale, etc.
Exercício nº 2
Os adultos são convidados a escolher uma palavra em rima:
Deixei cair a pasta das minhas mãos,
Tão grande em um galho... (erro)
Um urso ágil caminhou pela floresta,
Caiu sobre ele... (cone)
Existem animais malvados aqui na floresta,
Tranque-o à noite... (portas)
Calma, Tanechka, não chore,
Não vou me afogar no rio... (bola)
Uma noite, dois ratos
Eles tiraram isso de Petya... (livros)
Vlad não rasteja no abeto
Nas mãos dele... (pasta)
“Não estou acostumado a trabalhar!”
Respostas... (caminhão)
Coletamos flores
Em nossas cabeças... (grinaldas)
Exercício nº 3
Nomeie o primeiro som em palavras (A, O, eu, você)
Cegonha, pato, agulhas, fila, legumes, caracol, manhã, farmácia, exército, álbum, pesquisa, sair, brincar, gemido, África, Índia, colheita, faíscas, peru, matinê, endereço, Aibolit, aquário, antílope, lavatório, ilha.
O material foi elaborado por Ekaterina Aleksandrovna Samoilova, professora-fonoaudióloga da Escola Secundária da Instituição Educacional Orçamentária do Estado na aldeia de Khvorostyanka, unidade estrutural “Jardim de Infância “Kolosok””
Conjunto de exercícios 1
Exercício dinâmico “Férias na floresta...”
Crianças e pais dão as mãos e acompanham a professora num passo de dança circular de “cobra” entre as folhas dispostas no chão.
Férias de outono na floresta - Leve e divertido.
Estas são as decorações que o outono pendurou aqui.
Exercício respiratório “Vento e folhas”.
Massagem de zonas biologicamente ativas, prevenindo constipações. Pais dando uma massagem em seu filho.
Tili-tili-tili-bom! Coelhinho derrubou um pinheiro com a testa!
Coloque as palmas das mãos com a viseira na testa e afaste-as vigorosamente e junte-as.
Tenho pena do Coelhinho, o Coelhinho usa casquinha.
Use os punhos para mover-se ao longo das asas do nariz, desde a ponte do nariz até as bochechas.
Apresse-se e corra para a floresta e dê uma compressa ao Bunny.
Abra os dedos indicador e médio, feche o resto em punho e massageie os pontos na frente e atrás da orelha.
Jogo ao ar livre "Catch-up"
As crianças formam um círculo, com um “ouriço” no centro. As crianças dançam em roda ao som da música “Little Hedgehog” em uma direção, o “ouriço” se move na direção oposta. Após o término da música, as crianças batem palmas e dizem:
Um, dois, três - acompanhe as crianças!
As crianças fogem, o “ouriço” tenta manchá-las.
Exercício para desenvolver habilidades motoras “Água”
Água, água, (faça um copo com as duas mãos)
Lave meu rosto. (use as palmas das mãos para imitar lavar o rosto)
Para fazer os olhos brilharem, (toque nos olhos um de cada vez)
Para deixar suas bochechas vermelhas, (esfregue suas bochechas)
A boca sorriu (sorriso)
E ele mordeu o dente (bateu os dentes).
Conjunto de exercícios 2
Exercício dinâmico para desenvolver um senso de ritmo
Ti-ti-ti - para onde devemos ir?
Batendo palmas, marcando pulsação métrica.
Opa, vamos dar um passeio na floresta.
Palmas nos joelhos.
At-at-at - vamos pular e galopar.
Pisoteio.
Exercício respiratório “Vento e folhas”
Após inspirar, os rapazes prendem a respiração e ao expirar, balançando os braços levantados, pronunciam longamente o som “f”. Então, em uma expiração, eles pronunciam o som “p” várias vezes, fazendo uma expiração gradual, e gradualmente abaixam as mãos (“as folhas estão caindo”).
As crianças recitam um poema, acompanhando-o com movimentos.
Palmas, palmas, palmas! Três palmas.
Em cima, em cima, em cima! Três inundações.
E debaixo da árvore está um gato preto. Alternadamente, coloque as mãos para frente com movimentos suaves.
Ele rastejou para debaixo da árvore para dormir. Sente-se com as palmas das mãos dobradas sob as bochechas.
Isso nos impede de dançar. Balance o dedo.
Jogo ao ar livre “Encontre um par”
Crianças e pais movimentam-se em todas as direções ao som de uma música alegre. Ao som de uma música mais ativa, crianças e pais formam pares e giram.
Massagem de zonas biologicamente ativas, prevenindo constipações.
Conjunto de exercícios 3
Exercício dinâmico “Caminhada”
Um-dois-três, um-dois-três - Seguimos pelo caminho.
Etapa de março.
O caminho começou a serpentear entre a grama alta,
Caminhamos por ela com facilidade, erguendo a cabeça.
Caminhada de cobra.
Vimos alguns montes e começamos a pular sobre eles.
Saltando para frente.
Um riacho flui à frente, venha rápido.
Andar na ponta dos pés, braços para os lados.
Abriremos os braços para os lados e cruzaremos.
Eles viram a floresta de outono e todos correram para ela.
Correndo em circulos.
Eu olhei enquanto corria. Quem está pastando na campina?
Exercício respiratório “Sopre nos dedos”
As crianças dobram os dedos em pinça, levam-nos à boca e, inspirando vigorosamente pelo nariz, sopram os dedos com exalações curtas e ativas, trabalhando energicamente os músculos abdominais.
Jogo de dedo "Galtinhos no ninho"
O pássaro bate as asas e voa para o ninho.
Cubra todos os dedos da mão direita com a palma esquerda e mova-os.
Ela contará aos pintinhos onde conseguiu os grãos.
A boca do filhote se abre - Mãe, ele está ligando para a mãe.
Massagem corporal "Rãs"
Os pais ajudam os filhos a realizar movimentos correspondentes ao texto:
Os sapinhos se levantaram, espreguiçaram-se e sorriram um para o outro.
As costas são arqueadas, as costas são de junco.
Eles bateram os pés e bateram palmas.
Vamos bater um pouco nas mãos.
E então, então, vamos vencer um pouco o Grudka.
Bata palmas aqui e ali, e um pouco nas laterais.
As palmas das mãos batem palmas em nossas pernas.
Eles acariciaram as palmas das mãos. Braços e pernas.
Os sapinhos dirão: “Kwa!
É divertido pular, amigos!
Conjunto de exercícios 4
Nós vamos: ta-ta-ta.
Caminhada normal.
Cantamos: la-la-la.
Andando na ponta dos pés.
Nós vamos: tu-tu-tu.
Andar com o pé inteiro, braços dobrados na altura dos cotovelos
(Gritamos: ah-ah. Parados, eles falam com as mãos e um bocal na boca. "locomotiva").
Exercício respiratório “Perfume de flores”
As crianças respiram calmamente pelo nariz, prendem a respiração e expiram por um longo tempo, dizendo “A-ah!”
Ginástica fonoaudiológica
1) Exercício “Tromba do Bebê Elefante”
Eu imito um elefante
Eu puxo meus lábios com minha tromba...
Mesmo que eu esteja cansado
Não vou parar de puxá-los.
Vou mantê-lo assim por muito tempo,
Fortaleça seus lábios.
2) Exercício “Pastor”
Vocês, como pastoras, tocarão flauta para que a vaca não se perca.
Eu toco flauta: “U-oo-oo, oo-oo-oo!”
Eu coleciono todas as vacas: “Oooh, ooh!”
Todos vocês me seguem: “Oooh, ooh!”
Em breve voltaremos para casa: “Oooh, ooooh!”
3) Exercício “Quem consegue fazer um cachimbo melhor!”
Ao verem a imagem de um cachimbo, as crianças esticam os lábios; ao verem a imagem de um tambor, elas “tocam” o tambor (com os dedos).
Massagem manual “Rato”
Um ratinho em um buraco mastigava silenciosamente uma crosta de pão.
Arranhe as unhas nos joelhos.
“Hrum, crocante!” - O que é esse barulho?
Cerre os dedos em punhos e abra-os.
Este é um rato em um buraco comendo cascas de pão.
Esfregue as palmas das mãos.
Jogo de dedo “Buquê de outono”
Um, dois, três, quatro, cinco - Vamos coletar as folhas.
Aperte e abra os punhos. Folhas de bétula,
Folhas de sorveira, folhas de choupo,
Folhas de Aspen, folhas de carvalho.
Dobre os dedos alternadamente: polegar, indicador, médio, anular, mínimo
Vamos recolher e levar o buquê de outono para mamãe.
Aperte e abra os punhos. Estenda as palmas das mãos para a frente.
Conjunto de exercícios 5
Exercício dinâmico “Vamos ta-ta-ta...”
Em coro. Nós vamos: ta-ta-ta.
Caminhada normal.
Cantamos: la-la-la.
Andando na ponta dos pés.
Nós vamos: tu-tu-tu.
Andar com o pé inteiro, braços dobrados na altura dos cotovelos (“locomotiva”).
Gritamos: ah-ah.
Parados, eles falam com as mãos e um bocal na boca.
Jogo de dedo "Repolho"
A gente corta o repolho, corta,
Movimento com as palmas das mãos retas para cima e para baixo.
Nós três cenouras, três
Esfregue seu punho contra seu punho.
Salgamos o repolho, salgamos,
Acariciando alternadamente as pontas dos dedos com o polegar.
Nós pressionamos e pressionamos o repolho.
Aperte e abra os punhos.
Família jardim,
Vamos dançar, vamos dançar rápido.
Exercício rítmico “Gotas”
Solte - uma vez! Solte - dois!
Golpes com as palmas das duas mãos nos joelhos em meias durações, quartos, oitavos.
Abaixe lentamente no início. As gotas começaram a bater
Soltar, cair, alcançar. E então, então, então
Todo mundo corre, corre, corre. Adeus, floresta densa!
Vamos correr para casa rapidamente!
Massagem nas costas “Chuva”
As crianças sentam-se de costas para os pais, que realizam os seguintes movimentos:
Chuva! Chuva! Nós precisamos
Ir para casa.
Palmas nas costas.
Trovão! Trovão como canhões.
Hoje é feriado para sapos.
Punho batendo.
Saudação! Saudação! Granizo está caindo!
Todo mundo está sentado sob os telhados.
Batendo os dedos.
Só meu irmão está em uma poça
Acariciando suas costas com as palmas das mãos.
Ele pesca peixe para o nosso jantar.
Jogo ao ar livre “Caminhada e Chuva”
Durante a 1ª parte da música, as crianças caminham livremente pelo salão, na 2ª parte dançam, incorporando na dança movimentos de dança familiares, e na 3ª parte escondem-se sob um grande guarda-chuva segurado pela professora.
Conjunto de exercícios 6
Exercício dinâmico (para coordenação de fala e movimento)
Um, dois, três - as flores cresceram.
Levante-se lentamente da posição sentada.
Chegamos alto, alto em direção ao sol!
Levante os braços e alongue-se.
As flores são quentes e boas!
Abane seu rosto com as mãos.
Exercício respiratório “Balão”
Convide seu filho a abrir os braços à sua frente, fingindo ser um “balão”. Ao expirar, a criança emite o som “f-f-f” e cruza os braços sobre os ombros.
Jogo de dedo "Punho"
Enquanto cerro meu punho, (fechei minhas mãos em punhos)
Sim, vou colocá-lo de lado. (coloque os punhos com os polegares para cima)
Vou abrir minha palma (endireitar minha mão)
Vou colocar na minha perna. (coloque a mão no joelho, palma para cima)
TOC-TOC - TOC-TOC-TOC. (três golpes com os punhos um contra o outro)
Sim Sim Sim. (três palmas) -
Eu posso ir com você? (três golpes com os punhos um contra o outro) -
Sempre feliz! (três palmas)
Ginástica fonoaudiológica
Um dois três quatro cinco
Vamos passear com Ryzhik!
Um dois três quatro
Vamos abrir mais a boca. abra bem a boca;
Movimentos de mastigação e mastigação;
Eles bateram os dentes;
E eles correram com o gatinho. movendo a língua para frente e para trás;
O gato pegou flocos de neve com a boca, pegou flocos de neve imaginários com a boca;
Ele caminhou para a esquerda e para a direita. mover a língua para a esquerda e para a direita;
Ryzhik está entediado, pessoal,
Vamos brincar de esconde-esconde com ele. cubra os olhos com as palmas das mãos e se esconda.
Jogo ao ar livre "Bola Engraçada"
As crianças formam um círculo. Eles passam a bola um para o outro em círculo.
Você rola, bola engraçada,
Rapidamente, rapidamente, mão após mão,
Quem tem uma bola engraçada?
Ele vai dançar para nós agora!
A criança que está com a bola vai até o centro da roda e dança, as demais crianças batem palmas.
Conjunto de exercícios 7
Exercício dinâmico “Botas”
(realizando movimentos de acordo com o texto)
Pai de botas: Top-top-top!
Mamãe de botas: tapa-tapa.
E eu, querido, querido, em pequenas botas
Rapidamente ao longo do caminho: pise, pise, pise, pise!
Ginástica fonoaudiológica
1) Exercício “Tromba do bebê elefante”
“A tromba do bebê elefante é longa e grande, vejam, crianças, talvez seja assim?”
2) Exercício “Incha as bochechas”.
Fechando a boca, infle ambas as bochechas ao mesmo tempo.
Em uma perna verde e frágil
Exercício rítmico “Ouriço e tambor”
O ouriço anda com um tambor. Boom Boom Boom!
Às palavras “Boom-boom-boom!” as crianças batem nos joelhos uniformemente com as palmas das mãos.
O ouriço brinca o dia todo: Boom-boom-boom!
Com um tambor atrás dos ombros... Boom-boom-boom!
Um ouriço entrou no jardim por acidente. Boom Boom Boom!
Ele amava muito maçãs. Boom Boom Boom!
Ele esqueceu o tambor no jardim. Boom Boom Boom!
À noite as maçãs foram colhidas, bum-bum-bum!
E soaram os golpes: Boom-boom-boom!
Oh, como os coelhinhos ficaram com medo! Boom Boom Boom!
Não fechamos os olhos até o amanhecer! Boom Boom Boom!
Massagem facial
Pais dando uma massagem em seu filho.
Nariz, nariz!
Passe os punhos ao longo das asas do nariz (4 vezes).
Onde você está, narizinho? Testa, testa! Onde você está, testa?
Passe todos os dedos pela testa, do meio às têmporas (4 vezes).
Bochecha, bochecha! Use os dedos para acariciar suas bochechas de cima para baixo (4 vezes).
Onde você está, bochecha? Haverá uma filha limpa.
Acaricie seu pescoço com as palmas das mãos. Eles ficarão limpos filho
Esfregue as orelhas com as palmas das mãos. E um gatinho.
Esfregue as palmas das mãos do seu filho.
A professora pergunta, as crianças respondem, mostrando:
Você lavou as patas? Lavado!
Você lavou as orelhas? Lavado!
Você lavou o rabo? Lavado! Tudo foi lavado.
E agora somos gatos limpos e fofinhos.
Exercício para coordenação de movimento e fala
Olá, Vaska, a cabra, Curve-se com a palma da mão no peito.
Se você veio visitar! Balance sua cabeça.
Sirva-se da grama Estenda as palmas das mãos para a frente.
Olha, não beba! (Sim. Akim)
Balance o dedo.
Jogo ao ar livre "Gato e Ratos"
Os ratos estão sentados em seus buracos, os ratos estão olhando pelas fendas.
"Gato" senta em uma cadeira no canto do corredor, "ratos" cubra o rosto com as palmas das mãos e espie, espiando por trás deles.
Ah, tem tantos ratos aqui, arranhando o chão com as garras.
“Raspando” o chão com as unhas. Calma, ratos, gato cinza!
Ele ficará à espreita de todos vocês! Eles balançam os dedos um para o outro.
O gato cinza saiu para passear e não encontrou os ratos.
O “gato” anda importante pelo corredor, os “ratos” ficam sentados sem se mover.
Assim que o gato adormece, os ratos saem correndo imediatamente.
« O gato se senta em seu lugar, os ratos correm na ponta dos pés pela sala. Quando a música termina, o “gato” tenta pegá-los.
Conjunto de exercícios 8
Exercício dinâmico
Caminhamos pelo caminho sinuoso até o rio azul.
Eles caminham um após o outro, seguindo as pegadas costuradas no caminho.
Procure caminhar por aqui, para não sair do caminho.
Caminharemos como raposinhas, caminharemos com cuidado.
Andando na ponta dos pés, imitando os movimentos de uma raposa astuta.
De repente, um peixe colocou a cabeça para fora da água
Corrida leve na ponta dos pés, balançando as palmas das mãos unidas à sua frente.
E ela nadou pela água muito rapidamente.
O peixe nada na água
Estamos brincando na grama.
Exercício respiratório “Bola”
A gata estava enchendo o balão, mas a gatinha a incomodava:
Ele veio e deu uma patada - topo! E o gato tem uma bola - pop!
As crianças colocam as mãos na barriga e inspiram pelo nariz, tentando não levantar os ombros. A barriga deve ficar redonda, como uma bola. Após uma breve pausa na respiração, ocorre uma expiração longa. As crianças devem tentar garantir que o ar saia uniformemente.
Ginástica para os olhos “Sol e nuvens”
O sol brincava de esconde-esconde com as nuvens. Olhe com os olhos para a direita - para a esquerda, para cima - para baixo.
O sol contava as nuvens voadoras: nuvens cinzentas, nuvens negras.
Leve - duas peças, Pesado - três peças. As nuvens se esconderam, as nuvens desapareceram.
Cubra os olhos com as palmas das mãos.
O sol brilhava com força total no céu. Pisque os olhos.
Vendendo o sol em uma feira de diversõesOs vestidos são multicoloridos e brilhantes.
Pessoas alegres compareceram à feira.Todo o jardim visitou a feira.
Ginástica fonoaudiológica
1) Exercício “Hamster alimentado”
Estufe ambas as bochechas
2) Exercício “O urso quer dormir”.
(a criança deita Mishka e diz “Bai!!!”)
Demos um pouco de chá ao urso,
Agora vamos baixá-lo,
É hora de dormir, vá dormir.
“Tchau, tchau!”
3) Exercício “Ok”
Dê tapinhas dizendo uma canção infantil e ao mesmo tempo fazendo movimentos com as mãos. Pronuncie o som A de forma clara e alta.
Oh, ok, ok, nós assamos panquecas,
Colocado na janela (vire as mãos com as palmas para cima),
Fizeram esfriar (soprar nas palmas das mãos).
Jogo rítmico "Martelos"
Tok-tok, tok-tok! - Bata punho contra punho com moedas.
É assim que o martelo bate. Toc-toc-toc-ponto! -
Em oitavos, bata os punhos nas coxas.
Os martelos tilintaram.
Jogo de improvisação “Em um círculo par”
Crianças de mãos dadas andam em círculo ao som da música:
Em um círculo uniforme, um após o outro, seguimos linha após linha.
Tudo o que o gnomo vai nos mostrar Vamos repetir juntos!”
Uma criança gnomo se move dentro do círculo em um movimento contrário.
Ao final da cantoria, ele mostra alguns movimentos e as crianças repetem.
Conjunto de exercícios 9
Exercícios dinâmicos para coordenação de movimentos
Sentamos no carrossel.
As crianças formam pares com os pais. De mãos dadas, eles giram.
O carrossel começou a girar. Movido para o balanço
Eles voaram De mãos dadas, um fica de pé, o outro agacha-se e vice-versa.
Eles voaram para baixo. E agora com você sozinho
Estamos navegando em um barco. O vento sopra através do mar,
De mãos dadas, eles balançam para a esquerda e para a direita, para frente e para trás.
O vento balança o barco. Pegamos os remos em nossas mãos,
Eles retratam sentar no chão como “remando com remos”.
Remamos rapidamente em direção à costa. Um barco pousou na costa.
Eles se levantam com um salto. Vamos pular em terra habilmente
E vamos galopar pelo gramado, Eles galopam sobre duas pernas.
Ginástica fonoaudiológica
1) Exercício “Cerca”.
Fechamos nossos dentes uniformemente
E pegamos uma cerca,
Agora vamos separar nossos lábios -
Vamos contar nossos dentes.
2) Exercício “Cavalo”.
O fluxo de ar exalado é enviado fácil e ativamente para os lábios até que eles comecem a vibrar. O resultado é um som semelhante ao bufar de um cavalo.
3) Exercício “Pátio dos Pássaros”
Nossos gansos à beira do lago - “Ga-ha-ha!”, “Ga-ha-ha!”,
Nossas garotinhas no topo - “Goo-gu-gu!”, “Goo-gu-gu!”
Nossas galinhas pela janela - “Ko-ko-ko!”, “Ko-ko-ko!”,
E nosso Petya o Galo de manhã cedo
Ele vai cantar para nós “Ku-ka-re-ku!”
Jogo rítmico "Blizzard"
Nevasca, tempestade de neve, a neve está se espalhando pelo campo.
As crianças se movimentam espalhadas pelo corredor, fazendo movimentos suaves com as mãos à sua frente.
Aqueles que giram, giram, giram.
Ele começará a correr. Agache-se na última sílaba.
Massagem nos dedos “Mittens” (a massagem para crianças é realizada pelos pais)
Vovó Raposa está tricotando luvas para todas as raposinhas:
Esfregue as pontas dos dedos restantes com o polegar, um de cada vez.
Para a raposinha Sasha, Para a raposinha Masha,
Para a raposinha Kolya, Para a raposinha Olya,
Massagem alternada dos dedos da mão esquerda, começando pelo polegar (ao repetir, massageie os dedos da mão direita).
E pequenas luvas para a raposa Natasha.
Em luvas - sim, sim, sim! - Esfregue as palmas das mãos.
Nunca iremos congelar! - E nós sentimos botas, -
O Zainki respondeu. - O que precisamos de uma nevasca e uma nevasca?..
Se quiser, Mishenka, experimente.
Jogo ao ar livre "Montanha - árvore - montículo"
As crianças correm espalhadas pelo corredor, batendo os braços como asas. Quando a professora fala: “Bump!” - crianças agachadas (“o pato está cansado, sentou-se para descansar num monte”); "Árvore!" - congelar, levantando as mãos; "Montanha!" - ajoelhe-se e levante as mãos entrelaçadas.
Conjunto de exercícios 10
Exercícios dinâmicos “Está gelado e ventando lá fora”
As crianças realizam os movimentos indicados na letra da música.
1.Bom dia! abra os braços para os lados e levemente
Sorria logo! curvar-se um ao outro
E hoje o dia todo é “elástico”
Será mais divertido. levantem as mãos
2. Acariciamos a testa, realizamos movimentos de acordo com o texto
Nariz e bochechas.
Seremos lindos, cabeça inclinada para a direita e para a esquerda
Como flores no jardim! ombro alternadamente
3. Vamos esfregar as palmas das mãos para avançar no texto
Mais forte, mais forte! Agora vamos bater palmas Mais ousado, mais ousado!
4. Agora vamos esfregar os ouvidos E vamos salvar sua saúde.
Vamos sorrir de novoSeja saudável a todos! abra os braços para os lados
Ginástica fonoaudiológica
1) Exercício “Caminho”. As crianças dão as mãos e seguem o líder como uma cobra.
2) Exercício “Incha as bochechas”. Fechando a boca, infle ambas as bochechas ao mesmo tempo.
Em uma perna verde e frágil
A bola cresceu perto do caminho. (Dente-de-leão)
3) Exercício para estimular os movimentos da mandíbula “Chick”: inclinar a mandíbula para baixo com extensão máxima da língua até o queixo, sussurrando o som “a” em um ataque firme.
Exercício rítmico “O trem está chegando”
As crianças se movimentam pelo salão com passos fortes, acelerando e desacelerando de acordo com o ritmo da música. Os braços dobrados na altura dos cotovelos (dedos cerrados em punhos) fazem movimentos circulares simultâneos.
Nosso trem está voltando.
O motorista é o Papai Noel.
Ele tem muitos animais diferentes
Trouxe o nosso para o jardim de infância.
Massagem nos dedos "Hazel".
A aveleira dobrou seus galhos -
Os pais massageiam seus filhos, acariciando suas mãos com as palmas.
Dá nozes a todos os animais.
Movimentos circulares com as pontas dos dedos da mão direita da criança reunidas ao longo da palma esquerda.
Aqui está uma noz para o pequeno esquilo,Aqui está uma noz para o rato,
Massageie cada dedo da mão esquerda, começando pelo polegar.
Aqui está uma noz para o hamster, aqui está uma noz para o esquilo.
E ele preparou uma noz para mim, amigos!
Esfregando as palmas das mãos do bebê. Ao repetir, massageie também os dedos da mão direita.
Jogo ao ar livre "Galinhas e o gato"
"Gato" fica de lado. Crianças - “galinhas” seguem as “galinhas” ao som da música:
Galinhas, galinhas, galinhas manchadas
Eles estão andando pelo quintal Pequenos, pequenos, pintinhos
Eles conduzem você. - Não corra muito!
Procure os grãos, ko-ko-ko!
D As crianças se dispersam pelo salão e “procuram e bicam os grãos”. Então as mães - “galinhas” dizem:
De repente, do nada, um gato malvado aparece!
Os “filhotes” se escondem sob a “asa” das mães, e o “gato” tenta pegá-los.
Conjunto de exercícios 11
Exercícios dinâmicos “Convidados”
Convidamos a todos para uma festa de inauguração! A diversão começa.
Boneca Masha ouviu
Salta.
Ela foi a primeira a vir correndo. Aqui estão os galos andando
Andar com joelhos altos.
Vieiras douradas. E as bonecas aninhadas,
Passo pisado.
Bonequinhas batiam palmas, batiam os pés.
E as alegres Salsas pegaram os chocalhos nas mãos, levantaram os chocalhos,
Eles dançaram muito alegremente.
Exercício respiratório “Bolhas”
Ei ratinho, olhe
Ligue para você, agitando suas borlas.
Nós sopramos bolhas:
Azul, vermelho, azul claro.
Antes de nomear cada cor, estufe as bochechas e expire rapidamente.
Escolha qualquer um para você! -
Ginástica logorrítmica
1) Exercício “Vamos soprar a geléia”. Puxe os lábios para frente como um tubo, como se estivesse fazendo um som de “u”, e expire longamente.
2) Exercício “Geléia Deliciosa” (para fortalecer os músculos da língua, desenvolver sua mobilidade, desenvolver a elevação da parte frontal larga da língua). A boca está aberta. Lábios em um sorriso. Usando a borda frontal larga da língua, lamba o lábio superior, movendo a língua de cima para baixo, depois puxe a língua para dentro da boca, em direção ao centro do palato. Certifique-se de que a língua não se estreite: quando retraída, suas bordas laterais deslizam sobre os molares e a ponta da língua sobe. Os lábios não se estendem sobre os dentes, o maxilar inferior não “puxa” a língua para cima - ela deve estar imóvel.
Jogo ao ar livre "Dia - Noite"
Ao sinal “Dia!” - as crianças correm espalhadas pelo salão, imitando os movimentos de ratos, pássaros, borboletas; à palavra “Noite!” - eles congelam.
Massagem “Em um prado colorido”
Os pais ajudam a criança a fazer uma massagem.
Em um prado colorido
Palmas, palmas, palmas. bater palmas
Nossos filhos dançaram! bata palmas do parceiro,
Palmas, palmas, palmas.
Nossas bochechas estão boas. esfregue suas bochechas em movimentos circulares,
Bom Bom.
As crianças estão se divertindo. esfregando as bochechas um do outro,
Bebês, bebês
Nós acariciamos seu nariz, acariciamos seu nariz,
Nariz, seu nariz.
E meu amigo é um nariz arrebitado. acariciar o nariz um do outro,
Nariz arrebitado.
Vamos dar um tapa nos seus ombros. bater as palmas das mãos nos ombros,
Tapa-tapa, tapa-tapa.
Vamos dar um tapinha nas suas costas. abrace um amigo, bata as palmas das mãos nas costas.
Bem desse jeito!
Conjunto de exercícios 12
Exercícios dinâmicos
Há um pinheiro na floresta úmida,
Fique em pé, com os braços retos e rígidos na parte inferior, ligeiramente abertos para os lados.
Há grama debaixo do pinheiro.
Curve-se e abra mais as pernas, “acariciando a grama” de um lado para o outro.
Há um caminho na grama,
Katenka está caminhando pelo caminho,
Dê as mãos, formando um círculo, e dê um passo de dança circular.
Ao longo dos abetos, ao longo das bétulas,
T caindo passo em um círculo.
Muitas vezes uma linha de pesca, uma aveleira.
Jogo de dedo "Pássaro"
Passarinho, passarinho, você tem um pouco de água em você
“Chame” o pássaro acenando com uma mão em sua direção e colocando a outra palma em concha.
Pule do galho para mim, vou te dar alguns grãos.
“Polvilhe a comida” com uma mão na palma da outra.
Kluk-klu-klu...
Bata os dedos indicadores nos joelhos em ritmos diferentes.
Jogo para desenvolver habilidades motoras “Coelhinho”
Na beira da floresta. (abra os braços à sua frente, descrevendo um círculo)
Era uma vez coelhos (mostre orelhas de coelho na cabeça)
Em uma cabana cinza. (cruze os braços acima da cabeça em forma de casa)
Lave as orelhas (passe as mãos pelas orelhas imaginárias)
Lavamos nossas patinhas. (simular lavagem
FICHA DE JOGOS E EXERCÍCIOS LOGORÍTMICOS E FONOPÉDICOS Finalidade: Correção de comprometimento motor. Formação de habilidades gerais de fala. Objetivos: desenvolver a coordenação fonoaudiológica em crianças; desenvolver atenção auditiva, audição de timbre, sentido metrorrítmico; formar o andamento e o ritmo da fala; consolidar a pronúncia e articulação corretas do som; automatizar a pronúncia de sons na liberdade de expressão. (para orquestra de ruído) Vamos, campainha, toque rápido! Ligue logo! Mais alto, mais divertido! Quando perdem, tocam sinos (E. Makshantseva) Vamos, chocalhos, respondam em uníssono! Respondam juntos e divirtam-se! Onde você está, alegre pandeiro? É impossível sem você! (M. Kartushina) Chocalhos tocam para perder. Para perder, tocam os pandeiros com os calcanhares voltados para cima. (sons alternados S - Sh) Que tipo de gritos na lagoa: “Kvass, kvass para nós aqui! Kva-kva-kvasu, iogurte, estamos cansados de água.” Sl. I. Tokmakova Eles sorriem, balançando a cabeça para a esquerda e para a direita. Eles abriram os braços para os lados. Eles fazem uma “primavera”. levantem as mãos e apertem as mãos. Nossas galinhas caminharam, Bicaram grãos deliciosos: Peck-peck-peck, peck-peck-peck! De acordo com o esquema rítmico, bate-se um padrão rítmico: 2 colcheias e um quarto; Kluk-kluk-kluk, kluk-kluk-kluk! E então eles encontraram uma noz. É grande, um para todos. Kluk-klu, klu-klu! durações trimestrais; Kluk-klu, klu-klu! E chamaram as galinhas - Deram migalhas para todas as galinhas: Peck-peck-peck-peck, Peck-peck-peck-peck! Klu-klu-klu-klu, Klu-klu-klu-klu! décimos sextos. (para a alternância de sons Zh-Sh-) (Música e movimentos de O. S. Boromykova Dois amigos risonhos estão dançando a dança dos pés. Eles dançam mais alto, dançam mais baixo, Eles dançam mais, dançam mais perto. Pé para a esquerda, pé para a direita, Eles dançam arrojados, dançam bravo Descrição dos movimentos I.P. Em pé. 1ª batida - Dobre os braços na altura dos cotovelos, palmas próximas ao rosto, olhando uma para a outra, estendidas. 2ª batida - Movendo todos os dedos. 3-4 batidas - Rotação das mãos (“lanterna”) 5 batidas - Levante os braços. Batida 6 - Abaixe as mãos, palmas para baixo e dobre levemente os joelhos. Batida 7 - Estique os braços para frente à sua frente, palmas “abertas” para cima. Batida 8 - Coloque as mãos na cintura. Batida 9 - Coloque a perna esquerda na ponta do pé para frente e coloque-a para trás. 10 batidas - Coloque o pé direito na ponta do pé e coloque-a para trás. 11-12 batidas - Pisando no lugar. 13 -14 batidas - Como 9-10. 15-16 batidas - Como 11-12. Este ditado puro pode ser usado tanto como um canto quanto como um exercício para o desenvolvimento de vários músculos. Pode ser cantado sentado, sem se mover ou em pé , realizando movimentos de acordo com o texto.A música é executada em ritmo de valsa. (no som r e sons alternados ZH-SH, K-CH) Sl. Levin São selecionados três solistas - o pardal e seus amigos, que desempenham seus papéis na seguinte ordem. Numa sorveira, um pardal convenceu os amigos: “Está esquentando, irmãos, seria bom nadar”. E ele pulou, pulou e caiu na areia. E atrás dele estão seus amigos - Dois pardais alegres. E ele pulou, pulou e caiu na areia. Todas as crianças. Pardal. Todos D va Todas as crianças. dentro ou sobre você. crianças. Volnushki e chanterelles estão viajando no trem com suas namoradas, cogumelos de leite. As rodas chacoalham ao longo dos trilhos com diligência, São transportadas de acordo com o horário. As crianças ficam uma após a outra e se movem atrás do degrau principal, acelerando e desacelerando de acordo com o ritmo da música e da fala. A empresa novamente. E o velhinho, o velho inteligente, levanta a boina e mostra o bilhete. O controlador verifica cuidadosamente o ticket. O bilhete vem acompanhado de quatorze recibos com os nomes das estações. Pandeiro, pandeiro, anel, A professora bate nas moedas em Mostrar todas as crianças, pandeiro, as crianças andam ritmadamente, É importante, como um peru, ele anda, com as costas retas, os braços estendidos e acena com a cabeça. voltar. Pandeiro, pandeiro, anel, A professora toca as colcheias, Mostra todas as crianças, pandeiro, as crianças correm com facilidade, os braços, como uma ovelha correndo, dobrados nos cotovelos e pressionados, batendo rapidamente com as pernas. até o peito, mãos abaixadas livremente. Antes de cada exercício, o professor mostra a imagem de um pássaro. Kurly-si, Kurly-si, Movendo-se em um círculo calmo Eles voam até a primavera, andando na ponta dos pés, abaixando suavemente Eles voam até a primavera e levantando as mãos e dizendo: Em Rus', em Rus'. “Kurly-si...” Os utes, os utes voaram, agitando os braços. Eles sentaram na cabeça. Eles colocaram as mãos na cabeça e balançaram-nas, sentaram-se, sentaram-se com a cabeça e depois voaram novamente. Eles acenam com as mãos, dizendo: Uty, uty, uty. “Uty, uty...” Lago abaixo, o cisne Levanta a mão até a altura dos ombros, nada, dobrando o cotovelo, colocando a palma da mão Acima da margem, ela carrega a cabecinha, segura-a como a cabeça de um pássaro: quatro dedos arredondados no polegar e sacode-o para cima e para baixo. Acima da floresta, suas asas batem, eles levantam as mãos, conectando-as acima da cabeça, e abaixam-nas. Ele espirra água em si mesmo. Eles “jogam” água sobre si mesmos com as palmas das mãos. Os gansos voavam, corriam em círculos na ponta dos pés, os cisnes voavam. acenando com as mãos. E o melro começou a tocar uma música dançante de despedida. Pule-pule e pule de novo, Drozd subiu em um toco, desdobrou o acordeão e começou a dançar. Pula-pula, brinca, espera: quem sabe alguém vai dançar? (música - à escolha do diretor musical). Chuva, chuva, gotejamento, gotejamento, gotejamento, (Pise no lugar, vire para os lados.) Não pingue alto assim. (Braços dobrados na altura dos cotovelos, balance as mãos para a direita, para a esquerda.) Corremos pelas poças, (Corremos no mesmo lugar, braços para cima.) Temos pressa para nos esconder em casa. (Passa no lugar. Mãos “casa” acima de sua cabeça.) Está chovendo, está chovendo torrencialmente, Não é fácil para suas mãos. (Movimentos de agarrar com as mãos à sua frente.) Derrama reto, derrama em ângulo (Agitando as mãos para a direita, para a esquerda.) E nas bochechas e no nariz. (Cubra as bochechas com as palmas das mãos e depois com o nariz.) Ao som de uma melodia folclórica americana.As crianças formam um grande círculo; três ficam no meio, dão as mãos e formam uma corrente. Todo mundo canta uma música. Vamos dar as mãos, as crianças se movem em uma direção, os solistas seguem o líder na outra. Vamos dar as mãos, vamos sorrir um para o outro, vamos andar em círculo! Todo mundo para. Os solistas se voltam para as crianças perto das quais pararam, ficam de costas para o centro do círculo e colocam as mãos nos cintos. Olá pessoal Eles fazem uma reverência para as crianças que estão na sua frente, abrindo os braços para os lados, com as palmas para frente. Nossos, endireitem-se e coloquem as mãos nos cintos. Olá pessoal, repita os movimentos. Vamos cantar e dançar para você, Todas as crianças batem os pés. Somos um povo alegre. Venham conosco juntos, os solistas pegam as duas mãos Venham conosco juntos, crianças em pé em frente Deixe as músicas fluírem mais alto, eles, e leve-os para o centro do círculo. Nossa dança de roda está crescendo. Solistas e crianças convidadas giram em duplas. A dança se repete até que todas as crianças sejam convidadas. (melodia alegre). Nós mesmos cavamos o chão. (A perna direita é apresentada.) As sementes são colocadas no buraco, colocadas no buraco. (Pé esquerdo à frente.) Plantamos, plantamos nabos. (Um agachamento com giro é uma “primavera”.) Plantamos, plantamos nabos. (Vira para a esquerda e para a direita, braços cruzados acima da cabeça.) Nós mesmos jogamos as sementes no buraco. (Balance a mão direita à sua frente, a mão se abre.) As próprias mudas foram regadas. (Balance a mão esquerda na sua frente, a mão se abre.) Nós crescemos, crescemos um nabo. (Um agachamento com giro é uma “mola”.) Nós crescemos, crescemos um nabo. (Vira para a esquerda - direita, braços cruzados acima da cabeça.) Agora o nabo está maduro, agora está maduro. (Mãos para os lados, para cima.) Ficou suculento, saboroso, doce, forte. (Mãos para os lados.) O nabo ficou suculento e saboroso. (Um agachamento com giro é uma “mola”.) O nabo ficou doce e forte. (Vira à esquerda - à direita, braços cruzados acima da cabeça.) Convidamos a todos para uma visita. (Incline-se para a frente, braços estendidos para a frente, palmas para cima.) Nós tratamos vocês com nossos nabos, nabos. (O mesmo.) Tratamos, tratamos com nabos. (Agachamento com giro - “primavera”.) Tratamos, tratamos com nabos. (Vira para a esquerda - para a direita, braços cruzados acima da cabeça. para desenvolver a musculatura respiratória e fortalecer o aparelho vocal.As crianças fazem crescendo (aumentando a força da voz) e diminuendo (diminuindo a força da voz) para os sons [u], [o], [a], [e]. As crianças ficam em silêncio, pressionando as palmas das mãos uma na outra. Levante os braços para os lados - aumente o som; aproxime as palmas das mãos uma da outra - o som desaparece. Depois levantam os lenços, pegam-nos pelas 2 pontas e, soprando sobre eles, levam-nos até ao local indicado, amontoando-os (“vamos recolher folhas do caminho”). segundo o método de V. Emelyanov, o outono caminha pela floresta, farfalhando as folhas. O outono tocará a bétula com a mão, as folhas ficarão amarelas e cantarão sua canção. Ela tocará as cinzas da montanha, as folhas ficarão vermelhas e cantarão sua canção alegre. Ela tocará o álamo tremedor, as folhas vermelhas cantarão . O outono agitará as mãos e o vento uivará. As folhas das árvores tremerão e tremerão, Elas voarão para o chão em uma chuva colorida. As crianças pronunciam “shur... shur...” e “deslizam” as palmas das mãos uma contra a outra Aumentam e diminuem a força da voz ao som [a], virando as palmas paralelas entre si, abrindo os braços para os lados para intensificar o som e aproximar as palmas das mãos do amigo para se acalmar; quando as palmas das mãos estão unidas, o silêncio se instala. Faça crescendo e diminuendo ao som [o]. Faça crescendo e diminuendo ao som [e] Faça crescendo e diminuendo ao som [u]. Eles dizem “sh-sh-sh...”, levantando os braços e apertando levemente as mãos. Dizem “p... p...”, baixando gradativamente as mãos.) . Venha para o jardim Veja como tudo cresce, Como as crianças brincam de esconde-esconde. I.p. - o.s., mãos no cinto. Na contagem de “1” - agacham-se, cobrindo o rosto com as palmas das mãos, Pepinos no jardim. na contagem “2” - volte para i. r Como girassóis em batatas I.p. - o.s., as mãos são abaixadas. Na contagem de “1” - levantam os braços pelas laterais para cima e ficam na ponta dos pés, na contagem de “2” - retornam ao i.p. Eles estendem as palmas das mãos em direção ao sol. I.p. - o.s., mãos no cinto. Como se desde o orvalho da manhã os bigodes dos feijões brilhassem. Incline o corpo para a direita e para a esquerda. Como eles coram na cerca I.p. - postura básica, mãos no cinto. Vire o corpo para a direita e para a esquerda. Tomates gigantes. I.p. - o.s., mãos no cinto. Tudo cresce, tudo floresce, Na contagem de “1” - continua. corpo para frente, abrindo os braços para os lados, contando “2” - retorne ao IP. Ninguém está apertado. Venha para o jardim - Eles pulam sobre duas pernas batendo palmas. Muito interessante acima da cabeça. “T por desenvolver um senso de ritmo. As crianças, junto com a fonoaudióloga, recitam a letra da música, marcam o ritmo com colheres de pau: Ah, gente, ta-ra-ra! A cidade é barulhenta pela manhã. Somos recebidos por um fat-cha-chok - Grande e suave ka-ba-chok E um lindo ve-li-kan - Bak-la-jean azul escuro, Cebola, pet-rush-ka, oh-gu- retz, pimenta importante - ótima, nabo-ka, beterraba-la e tomate. Nossa cama é simplesmente um tesouro! desenvolvimento do lado prosódico da fala. (De acordo com o método de V. Emelyanov.) Sons musicais. Terapeuta da fala. Pela densa floresta, o ouriço correu com todas as patas. As crianças correm sem sair do lugar com passos leves e picados. Os cotovelos são pressionados para os lados, as palmas das mãos macias são abaixadas. Agitando os pincéis, eles dizem: “f, f!” Ouriço, pequeno ouriço, espere. Diga-nos, o que há de errado com você? As crianças ficam com a cabeça apoiada nas mãos, balançam para a esquerda e para a direita e cantam: “oh... oh!..” Um ouriço com patas é estúpido! estúpido! Eles batem nos joelhos e dizem com uma expiração enérgica: “p!” P!" Olhos de ouriço - lupa! laço! Eles fecham e abrem vigorosamente as palmas das mãos, elevadas ao nível dos olhos, e pronunciam vigorosamente a onomatopeia. E há paz e tranquilidade por toda parte. Eles levam o dedo indicador da mão direita aos lábios: “sh...” Só o rato rasteja nas folhas. Eles “afastam o rato” com as mãos, dizendo: “Xô!” Ouriço em folhas - tapu-tap. Eles caminham lentamente, “arrancando as folhas com os pés”. Pata de rato ouriço - DAC! Eles fazem movimentos de agarrar com as mãos, dizendo: “an!” Mas fui pego pelo rabo, só por uma folha de bétula. As crianças levantam cuidadosamente a “folha” com as duas mãos, examinam-na com atenção, suspiram pesadamente: “Ah”. Material musical: 1 hora - cantando em duas notas, 2 horas - qualquer música energética. Gerenciamento. Algumas crianças fazem um círculo - uma ratoeira. Eles ficam de mãos dadas e levantando-as bem alto. O resto das crianças são ratos. As crianças em círculo cantam baixinho: Com as palmas das duas mãos, batem palmas silenciosamente o padrão rítmico da melodia na superfície externa da coxa: “Todo mundo está dormindo Ta-ta, As crianças estão dormindo... Ti-ti -ta, O Lobo está dormindo... Ti-ti-ta O urso está dormindo. Ti-ti - ta Só os ratos não dormem, Ti-ti - ta ~ “Eles estão todos dormindo - eles querem comer, Eles estão ti-ti - ta, As crianças estão dormindo... observando.” Na ratoeira ti-ti-ta, O lobo está dormindo... ti-ti-ta. O urso está dormindo. Após essas palavras, os ratos começam a correr, a agitar-se e a guinchar baixinho, só que os ratos não dormem, do círculo. Ao sinal musical “S-s-s-s”, eles saem correndo, querem comer, a ratoeira bate - as crianças desistem. Alguns ratos estão olhando para a ratoeira.” As crianças trocam de papéis ou brincam até serem apanhadas. As palmas de ambas as mãos não ficarão presas. Eles batem palmas silenciosamente até que todos os ratos criem um padrão rítmico da melodia ao longo da superfície externa da coxa: O fonoaudiólogo sugere repetir o texto depois dele em eco. Cada vez que o número de palavras aumenta. As crianças devem repetir a frase de uma só vez. 1. Estacione... Estacione, ouça... Estacione, ouça a música... Estacione, ouça a música do vento... Estacione, ouça a música do vento "oo-oo-oo-oo " (música vocal usando a partitura). 2. Neve. A neve range... A neve range por causa da geada. .. A neve range com a geada kgh-kgh-kgh (improvisação sonora). 3. Chuva... A chuva canta... A chuva canta uma canção... A chuva canta uma canção de outono (improvisação rítmica com instrumentos sonoros). Carregamos cestos e os guardamos para o inverno. Ah, sim, colete-o e guarde-o para o inverno. Somos ótimos rapazes, coletamos pepinos, feijões e ervilhas. Nossa colheita não é ruim! Ah, sim, e ervilhas. Nossa colheita não é ruim! Você, abobrinha barriguda, deite-se de lado. Não seja preguiçoso, não boceje e entre na cesta! Ah, sim, não boceje, mas suba na cesta. Cantamos músicas em coro. Faça a colheita em um caminhão de carga. Abram os portões, a colheita está vindo do campo! Ah, sim, abra, a colheita está vindo do campo A. Filippenko As crianças andam em círculo, de mãos dadas. Bata palmas 2 vezes, bata os pés (3 vezes). Eles giram com passos fortes. Eles se inclinam levemente para frente, abaixando a mão direita, depois dobrando-a no cotovelo e tocando a palma da mão esquerda (“coloque em uma cesta”. Eles repetem os movimentos do primeiro verso. Eles balançam o dedo. Movem o indicador dedo de um lado para o outro. “Chamar” com as mãos voltadas para si. Repetir os movimentos do 1º verso Andar um após o outro com passos fortes, as mãos “seguram o volante” Sentado Ginástica para os músculos da mastigação (música de V. Shainsky, letra de E. Uspensky) Letra da música Eu já fui um brinquedo estranho sem nome, K que na loja Ninguém vai se aproximar. Refrão: Agora sou Cheburashka, Todo vira-lata me dá uma pata quando nos encontramos. Articulatório movimentos Abra e feche a boca (2 vezes). Mova o maxilar inferior para frente e retorne à posição original (2 vezes). Infle as bochechas. , depois relaxe. Puxe as bochechas e depois relaxe. Os movimentos do maxilar inferior são realizado: direita, esquerda, para a posição inicial Ginástica para os lábios (música de V. Shainsky, letra de D. Nepomnyashchaya) Letra da música Do outro lado do mar azul para a terra verde para a qual estou navegando em seu navio branco, em seu navio branco, em seu navio branco. Nem ondas nem vento me assustam! Estou nadando para a única mãe do mundo! Movimentos articulatórios Os lábios alongam-se alternadamente em “sorriso” e em “tubo”. Execute alternadamente o “sorriso” e a “casa” (os lábios cobrem os dentes superiores e inferiores). Os lábios fecham-se firmemente; quando se abrem, [p] é pronunciado. Refrão: Morda o lábio inferior várias vezes com os dentes superiores. Estou navegando pelas ondas e pelo vento Para a única mãe do mundo! Estou navegando pelas ondas e pelo vento Para a única mãe do mundo! Morda o lábio superior várias vezes com os dentes inferiores. Puxe os lábios para frente, “bocal”, depois faça uma “casa”. A boca se fecha, os lábios se fecham. Ginástica para língua e lábios (música de V. Shainsky, letra de M. Plyatskovsky) Texto (trecho) da música Um sorriso torna um dia sombrio mais brilhante, Um sorriso faz um arco-íris acordar no céu... Compartilhe seu sorriso, E ele voltará para você mais de uma vez . Refrão: E então, com certeza, De repente as nuvens vão dançar E o gafanhoto vai começar a cantar no violino... O rio começa com um riacho azul, Bom, a amizade começa com um sorriso. Movimentos articulatórios Os lábios são esticados em um “sorriso”, depois é realizado o exercício “casa” (2 vezes). Os lábios se esticam em um “sorriso”. Os lábios se esticam em um “sorriso” e depois realizam o exercício da “casa”. (2 vezes) Os lábios se esticam em “sorriso”, a boca entreaberta, a língua larga fica no lábio inferior. A língua é amassada com os lábios 5-6 vezes, pronunciado [p]. A boca está bem aberta, a língua estreita fica presa entre os dentes. A boca se fecha, os lábios se fecham. para o desenvolvimento da audição auditiva Na janela No tablet há a foto de uma casa. A mãe gata sentou-se e um gato apareceu na janela. Ela sentou-se, sentou-se e as crianças cantaram uma música. Ela começou a cantar uma música: Cante sons em registro baixo, apontando com a mão para baixo. - Miau! E o gatinho ouviu, no tablet perto da casa, correu rapidamente para a mãe. uma estatueta é inserida na fenda. Ele olhou para o gato, um gatinho. Ele cantou com voz fina: As crianças cantam uma canção. - Miau! Eles cantam em registro agudo, mostrando a melodia com a mão. Pessoal, vejam: o gato está doente. Vamos sentir pena dela. para desenvolver uma respiração uniforme e suave Guia As crianças sentam-se em círculo no chão. O fonoaudiólogo tem uma bola nas mãos. Mostrando uma determinada vogal com os lábios ou com a mão, o fonoaudiólogo direciona a bola para um dos que estão sentados na roda. Enquanto a bola rola, você precisa cantar o som. A criança que recebeu a bola rola para o próximo participante, dando voz a ela até o fim. O diretor musical fornece suporte entoacional ao intérprete. (para trabalhar a expressividade entoacional da fala e o desenvolvimento das expressões faciais) As crianças ficam ao redor da professora. A professora fala o texto, as crianças pronunciam apenas interjeições. A professora mostra como deve ser a expressão facial, qual deve ser a entonação. Professor. Num dia claro e quente de primavera, uma sombra caiu sobre a floresta nua. O coelhinho foi tomado de medo - (Ah! Ah! Ah!) Uma pipa terrível no céu! (Ah! Ah! Ah!) Fuja mais rápido! (Ei! Ei! Ei!) Cuidado com as garras do mal. (Ei! Ei! Ei!) Onde está a pipa, há problemas! (Sim! Sim! Sim!) Um bico afiado não é bobagem. (Sim! Sim! Sim!) A lebre bate com a pata no bloco de madeira, (Bang! Ban! Ban!) (Imagine tocar um tambor, aumente a força da sua voz) Como um enorme tambor. (Ban! Ban! Ban!) Um sinal de alarme voou sobre o solo, Afaste-se rapidamente! (Oh! Oh! Oh!) (Ao mesmo tempo, as crianças fogem e a criança, para quem a professora apontou, as alcança). segundo T. Tyutyunnikova As crianças são divididas em pares e, ao som da melodia folclórica russa “Há um caminho na floresta úmida”, pronunciam as palavras para as crianças em voz alta, para a mãe em voz baixa, realizando movimentos em pares. -Mãe mãe! As crianças pressionam as palmas das mãos nas palmas dos parceiros e balançam os braços para a esquerda e para a direita. - O quê o quê o quê? Bata as palmas das mãos nas palmas do seu parceiro. - Os convidados estão chegando! Pressionando as palmas das mãos juntas, balance-as de um lado para o outro. -Multar! Eles batem as palmas das mãos nas palmas do companheiro. - Olá! Uma criança vira as palmas das mãos para cima, a outra bate 2 vezes com as palmas das mãos. - Olá! A 1ª criança vira as palmas para cima, a 2ª bate 2 vezes. - Bate, bate, bate! Eles se olham nos olhos e estalam os lábios (“convidados se beijam”) - Olá! Os movimentos são repetidos. - Olá! - Bate, bate, bate! Ao repetir o jogo, as crianças recorrem ao pai Exercício 1. “Desenhe um círculo”. I. p. - em pé em círculo, mãos para baixo. Os braços estendidos são levantados pelas laterais, emitindo o som o. Exercício 2. “Empurre as paredes.” I. p. - em pé em círculo, braços dobrados na altura dos cotovelos. Os braços são esticados, pronunciando o som e. Exercício 3. “Nadadores”. I. p. - em pé em círculo, mãos na frente do peito, palmas voltadas para a frente. Os ponteiros avançam, para os lados, para baixo, e o som e é pronunciado ao mesmo tempo. Exercício 4. “Basquete”. I. p. - sentado com as pernas cruzadas no chão, a mão principal no ombro e a outra no cinto. A mão é estendida para frente e para cima, pronunciando as sílabas ba-ba-ba, bo-bo-bo, bu-bu-bu, be-be-be, aspirante a ser. Exercício 5. “Boxe” I. p. - em pé, braços dobrados na altura dos cotovelos, palmas cerradas em punho. As mãos são jogadas alternadamente para a frente, pronunciando as sílabas sim-do-du, ba-bo-bu, na-no-nu. para desenvolver a coordenação dos movimentos e da fala.É realizado com baquetas. I. p. - pés afastados na largura dos ombros, vara com as mãos abaixadas.) Antoshka, Antoshka, vamos cavar batatas! (Levantando e abaixando as mãos, 2 vezes.) Antoshka, Antoshka, vamos cavar batatas! (Torce o bastão na frente do peito com um agachamento, 2 vezes.) Tili-tili, trawl-wali! Não passamos por isso, não nos perguntaram isso. (Vira para os lados, o bastão é puxado para frente, 4 vezes.) Param-pam-pam, param-pam-pam! (Pular sobre duas pernas sobre um bastão deitado no chão 4 vezes.) para o desenvolvimento da coordenação dos movimentos e da fala “(Realizado com fitas. I. p. - pés afastados na largura dos ombros, fitas nos braços para baixo.) I' estou deitado ao sol. (Levantando e abaixando os braços alternadamente, 4 vezes.) Olho para o sol. (Inclina-se para os lados, braços acima da cabeça, 4 vezes.) Eu minto e minto. (Dois se abaixam com os braços estendidos.) E eu olho para o sol. (Saltar no lugar com um giro de 360°, braços acima da cabeça.)