Minieseja par vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās ir alternatīvs uzdevums. Tas nozīmē, ka eksāmena dalībnieks no vairākiem piedāvātajiem variantiem var izvēlēties sev tuvāko un interesantāko.
Eseju tēmas ir īsi citāti– aforismi, kas saistīti ar pieciem mācību kursa blokiem, katram pa vienam. Paziņojumu tematiskās jomas ir šādas:
- Filozofija,
- Ekonomika,
- Socioloģija, sociālā psiholoģija,
- politikas zinātne,
- Jurisprudence.
No pieciem apgalvojumiem jāizvēlas tikai viens (tuvākais vai saprotamākais) un jāuzraksta mini eseja, kas atklāj izvēlētā aforisma nozīmi un satur ilustratīvus piemērus.
Sociālo zinību esejas “svars” beigu punktos ir diezgan mazs: aptuveni 8% no kopējā punktu skaita. Nevainojami uzrakstīts darbs var nopelnīt tikai 5 primāros punktus no 62 iespējamajiem, aptuveni 8%. Tāpēc jums nevajadzētu pieiet darbam tik principiāli, kā rakstot eseju par krievu valodu vai esejas par literatūru.
Paši Vienotā valsts pārbaudījuma sastādītāji sociālo zinību esejas rakstīšanai iesaka atvēlēt 36-45 minūtes (tieši tāds ir specifikācijā norādītais laika posms). Salīdzinājumam: eseja par krievu valodu aizņem 110 minūtes, bet pilna garuma eseja par literatūru - 115.
Tas viss liek domāt, ka pieejai sociālajai zinātnei jābūt citai: nav jāveido “šedevrs”, nav obligātu prasību prezentācijas stilam (vai pat lasītprasmei), un pat darba apjoms nav regulēts. Šeit nav nepieciešams rakstīt 150-350 vārdus teksta: galu galā uzdevums ir pozicionēts kā “mini eseja”, un, ja jums izdosies īsi un kodolīgi atklāt ideju, tas būs apsveicami.
Pietiek vienkārši demonstrēt priekšmeta zināšanas un spēju atrast piemērotus piemērus sava viedokļa atbalstam – un sakarīgi un pārliecinoši izteikt savas domas eksāmena veidlapā.
Kritēriji eseju vērtēšanai sociālajās zinībās par vienoto valsts eksāmenu
Eseja kopumā tiek vērtēta pēc trim kritērijiem. Lai nopelnītu maksimālos piecus punktus, jums ir jāatbilst šādam "obligātam minimumam":
Atklājiet sākotnējā paziņojuma nozīmi, vai vismaz parādiet, ka esat pareizi sapratis tā autora teikto (1 punkts). Tas ir galvenais: ja jūs nesapratāt citātu un saņēmāt 0 punktu pēc pirmā kritērija, darbs netiks vērtēts tālāk.
Demonstrējiet zināšanas par teoriju(2 punkti). Šeit, lai iegūtu augstu atzīmi, jums jāanalizē apgalvojuma nozīme, izmantojot mācību laikā iegūtās zināšanas skolas kurss sociālās mācības, atcerēties teorijas galvenos punktus, pareizi lietot terminoloģiju. Nepilnīga atbilstība prasībām, novirze no sākotnējās tēmas vai semantiskās kļūdas novedīs pie viena punkta zaudējuma.
Spēja atrast atbilstošus piemērus(2 punkti). Lai saņemtu augstāko atzīmi par šo kritēriju, problēma jāilustrē ar diviem (vismaz) piemēriem - faktiem, kas apstiprina esejas galveno domu. Turklāt tiem jābūt no avotiem dažādi veidi. Avoti var būt
- piemēri no daiļliteratūra, spēlfilmas un dokumentālās filmas;
- piemēri no populārzinātniskās literatūras, dažādu zinātņu nozaru vēstures;
- vēstures fakti;
- faktus, kas iegūti, mācoties citus mācību priekšmetus;
- personīgā pieredze un novērojumi;
- mediju ziņojumi.
Ja kā piemēri tiek izmantota tikai personīgā pieredze vai tiek sniegti viena veida piemēri (piemēram, abi no daiļliteratūras), punktu skaits tiek samazināts par punktu. Nulle šim kritērijam tiek dota, ja piemēri neatbilst tēmai vai ja informācijas nav vispār.
Sociālo zinību eseju rakstīšanas plāns
Esejas struktūrai nav stingru prasību - galvenais ir atklāt apgalvojuma jēgu, demonstrēt teorijas zināšanas un pamatot to ar faktiem. Tomēr, ņemot vērā to, ka jums nav daudz laika par to domāt, varat pieturēties pie standarta esejas plāna, kas ietver visus nepieciešamos elementus.
1. Izvēles daļa ir ievads. Vispārīgs problēmas izklāsts (viens vai divi teikumi). Sociālo zinību esejā šo plāna punktu var izlaist un pāriet tieši pie piedāvātā aforisma interpretācijas, taču skolēniem bieži ir grūti atkāpties no ierastās kompozīcijas shēmas, kad priekšā ir “lietas būtība”. ar vispārīgu argumentāciju. Tāpēc, ja esat pieradis sākt ar ievadu, uzrakstiet to, ja jums tas nav svarīgi, varat šo punktu izlaist, punkti par to netiks samazināti.
2. Atklājot sākotnējā paziņojuma nozīmi– 2-3 teikumi. Nav nepieciešams citēt pilnībā, pietiek ar atsauci uz tās autoru un saviem vārdiem norādiet frāzes nozīmi. Jāatceras, ka atšķirībā no esejas krievu valodā, kur nepieciešams izolēt problēmu, eseju sociālajā zinātnē var veltīt kādai parādībai, procesam vai vienkārši fakta konstatācijai. Lai atklātu apgalvojuma nozīmi, varat izmantot tādas veidnes kā “Piedāvātajā paziņojumā N.N (slavens filozofs, ekonomists, slavens rakstnieks) uzskata (apraksta, runā par...) tādu parādību (procesu, problēmu) kā . .., interpretējot to kā ..." vai "Izteikuma (izteicienu, aforismu) N. N nozīme ir tāda..."
3. Teorētiskā daļa(3-4 teikumi). Šeit ir nepieciešams apstiprināt vai atspēkot autora viedokli, paļaujoties uz stundā iegūtajām zināšanām un izmantojot īpašu terminoloģiju. Ja piekrītat autora viedoklim, tad kopumā šī daļa ir oriģinālās frāzes detalizēts tulkojums “mācību grāmatu valodā”. Piemēram, ja autore bērnu spēles pagalmā nodēvēja par "dzīves skolu", jūs rakstīsit par to, kas ir socializācijas institūcijas un kāda ir to loma indivīda asimilācijas procesā. sociālās normas. Šeit jūs varat arī citēt citātus no citiem filozofiem, ekonomistiem utt., Apliecinot galvenā ideja teksts - tomēr tā nav obligāta prasība.
4. Faktiskā daļa(4-6 teikumi). Šeit jāmin vismaz divi piemēri, kas apstiprina iepriekšējā punktā izvirzītās tēzes. Šajā daļā labāk izvairīties no " parastie vārdi” un runāt par specifiku. Un neaizmirstiet norādīt informācijas avotus. Piemēram, populārzinātniskajā literatūrā ir vairākkārt aprakstīti “eksperimenti, kam veltīti”; "kā mēs zinām no skolas fizikas kursa...", " rakstnieks N, N. romānā “Bez nosaukuma” viņš apraksta situāciju…”, “lielveikala plauktos pretī manai skolai var redzēt...”.
5. Secinājums(1-2 teikumi). Tā kā eseja par sociālajām zinībām par vienoto valsts eksāmenu kopumā ir noteiktas teorētiskas nostājas pierādījums, eseju varat pabeigt, apkopojot teikto. Piemēram: “Līdz ar to gan dzīves piemēri, gan lasīšanas pieredze liecina, ka...”, kam seko galvenās tēzes atkārtojums.
Atcerieties to galvenais ir pareizi atklāt izteikuma jēgu. Tāpēc, izvēloties kādu no piedāvātajām iespējām, izmantojiet citātu, kura interpretācija ir ārpus jūsu šaubām.
Pirms sākat rakstīt tekstu, atcerieties terminoloģiju par tēmu. Pierakstiet tos veidlapas uzmetumā, lai vēlāk varētu tos izmantot savā darbā.
Izvēlieties piemērotākos piemērus par tēmu. Atcerieties, ka piemēri no literatūras var neaprobežoties tikai ar darbiem skolas mācību programma– sociālo zinību eksāmenā kā argumentus var izmantot jebkurus argumentus. literārie darbi. Nedrīkst aizmirst, ka paļaušanās uz lasīšanas pieredzi sociālo zinību gadījumā nav prioritāte: atceries gadījumus no dzīves; radio dzirdētas ziņas; sabiedrībā apspriestās tēmas un tā tālāk. Atlasītos piemērus pierakstiet arī uz melnraksta veidlapas.
Tā kā lasītprasme, stils un teksta kompozīcija netiek vērtēta - ja esat pietiekami pārliecināts, lai izteiktu savas domas rakstiski, labāk netērēt laiku rakstīšanai pilns teksts melnraksts. Aprobežojieties ar diplomdarba plāna sastādīšanu un rakstiet uzreiz- tas palīdzēs ietaupīt laiku.
Sāciet eseju pēc tam, kad esat atbildējis uz visiem pārējiem jautājumiem.– pretējā gadījumā jūs varat neiekļauties laika limitā un zaudēt vairāk punktu nekā iegūstat. Piemēram, pirmie četri uzdevumi ar detalizētām atbildēm (pamatojoties uz izlasīto tekstu) kopā var dot 10 primāros punktus (divreiz vairāk nekā eseja), un atbilžu formulēšana uz tiem parasti aizņem daudz mazāk laika nekā mini esejas rakstīšana. .
Ja tu “peld” tēmā un jums liekas, ka nevarat uzrakstīt eseju ar maksimālo punktu skaitu - izpildiet šo uzdevumu jebkurā gadījumā. Katrs punkts ir svarīgs - un pat tad, ja izdodas tikai pareizi formulēt tēmu un dot kaut vienu piemēru “iz dzīves” - par sociālo zinību sacerējumu par vienoto valsts eksāmenu saņemsi divus primāros punktus, kas ir daudz labāk par nulli. .
Vienotā valsts eksāmena eseja sociālajās zinībās tiek uzskatīta par vienu no grūtākajiem uzdevumiem, nokārtojot eksāmenu. Kā liecina statistika, ar to tiek galā tikai katrs sestais absolvents. Par uzdevuma izpildi var iegūt no 3 līdz 5 punktiem. Lai tās nepazaudētu, ir ārkārtīgi svarīgi rūpīgi sagatavoties eksāmena rakstiskajai daļai. Tālāk aplūkosim dažus piemērus. tipiskas kļūdas izpildot šo uzdevumu.
Pārbaudes kritēriji
Eseja par vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās tiek rakstīta, pamatojoties uz vienu no atlasītajiem apgalvojumiem. Uzdevumā ir seši citāti. Pabeigtās sociālo zinību esejas tiek vērtētas pakāpeniski. Pats pirmais un vissvarīgākais kritērijs ir K1. Tiek vērtēta izvēlētā apgalvojuma nozīmes izpaušana. Ja absolvents nekonstatē autora izvirzīto problēmu, eksaminētājs par kritēriju K1 piešķir nulle punktu. Šādos gadījumos pabeigtās sociālo zinību esejas netiek tālāk vērtētas. Par citiem kritērijiem inspektors automātiski piešķir nulles punktu.
Sociālo zinību eseju struktūra
Uzdevums tiek veikts saskaņā ar šādu shēmu:
- Citāts.
- Autora izvirzītās problēmas un tās aktualitātes noteikšana.
- Atlasītā paziņojuma nozīme.
- Izteiksme savs punkts redze.
- Argumentu izmantošana teorētiskā līmenī.
- Sniedziet vismaz divus piemērus no sociālās prakses, literatūras/vēstures, kas apstiprina pieņemto spriedumu pareizību.
- Secinājums.
Citāti izvēle
Nosakot tēmu, par kuru tiks rakstīta eseja par vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās, absolventam ir jābūt pārliecinātam, ka viņš:
- Zina priekšmeta pamatjēdzienus.
- Skaidri saprot izmantotā citāta nozīmi.
- Var izteikt savu viedokli (daļēji vai pilnībā piekrist izvēlētajam apgalvojumam, atspēkot to).
- Zina sociālo zinātņu terminus, kas nepieciešami, lai teorētiskā līmenī kompetenti pamatotu savu nostāju. Šeit jāņem vērā, ka izvēlētie jēdzieni nedrīkst pārsniegt sociālo zinību esejas tēmu. Ir nepieciešams lietot atbilstošus terminus.
- Var pamatot savu viedokli ar praktiskiem piemēriem no sabiedriskā dzīve vai no literatūras/vēstures.
Problēmas definīcija
Šeit mums nekavējoties jāsniedz piemēri. Sociālo pētījumu (USE) eseja var atklāt problēmas šādās jomās:
- Filozofija.
- Ģimenes.
- Socioloģija.
- Politikas zinātne.
- Jurisprudence.
- Ekonomika utt.
Problēmas filozofiskā aspektā:
- Attiecības starp apziņu un matēriju.
- Attīstība un kustība kā eksistences veidi.
- Izziņas procesa bezgalība.
- Dabas un sabiedrības attiecības.
- Zinātnisko zināšanu teorētiskie un empīriskie līmeņi.
- Sociālās dzīves garīgie un materiālie aspekti, to attiecības.
- Kultūra kā cilvēku transformējoša darbība kopumā.
- Civilizācijas būtība un tā tālāk.
Sociālo pētījumu eseja: socioloģija
Rakstot, jūs varat atklāt šādas problēmas:
- Sociālā cīņa un nevienlīdzība.
- Attiecības starp subjektīviem un objektīviem faktoriem, kas ietekmē procesus cilvēku dzīvē.
- Materiālo un garīgo vērtību nozīme.
- Stabilitātes saglabāšana iekšā sabiedriskā dzīve.
- Pilsētas iezīmes.
- Jaunatne kā kopiena.
- Domāšanas, zināšanu un cilvēka darbības sociālais raksturs.
- Sabiedrības un reliģijas mijiedarbība.
- Jaunāko paaudžu socializācijas iezīmes.
- Vēsturiskā nevienlīdzība starp vīriešiem un sievietēm.
- organizācijām.
- un tā tālāk.
Psiholoģija
Rakstot sociālo zinību eseju, cilvēks var darboties kā galvenais studiju objekts. Šajā gadījumā rodas tādas problēmas kā:
- Starppersonu komunikācija, būtība un risināmie uzdevumi.
- Psiholoģiskais klimats komandā.
- Attiecības starp indivīdu un atsevišķu grupu.
- Normas, lomas, personības statuss.
- Nacionālā identitāte.
- Komunikācijas procesa nozīme.
- Sociālā konflikta būtība.
- Neatbilstība indivīda vēlmēm un spējām.
- Sociālā progresa avoti.
- Ģimene.
Sociālo zinātņu eseja var attiekties arī uz konkrētām attiecīgās zinātnes funkcijām.
Politikas zinātne
Šī sociālo zinātņu esejas tēma var aptvert šādus jautājumus:
- Autoritārs režīms.
- Politikas priekšmeti.
- Valsts vietas un lomas sistēmā.
- Mūsdienu politiskā mijiedarbība.
- Totalitārais režīms.
- Politikas, tiesību un ekonomikas sfēras attiecības.
- Valsts izcelsme.
- Politiskais režīms (ar tā jēdzienu un pazīmju izpaušanu).
- Valsts suverenitāte.
- Pilsoniskā sabiedrība (izpaužot struktūru, raksturlielumus, jēdzienus).
- Partiju sistēmas.
- Sociāli politiskās kustības, spiediena grupas.
- Demokrātiskā režīma būtības.
- Indivīda un valsts savstarpēja atbildība.
- Politiskais plurālisms.
- Varas dalīšana kā princips tiesiskums.
- un tā tālāk.
Ekonomiskā sistēma
Vēl viena izplatīta zinātne, kas var risināt problēmas sociālo zinību esejā, ir ekonomika. Šajā gadījumā tiek uzdoti tādi jautājumi kā:
- Pretruna starp cilvēku neierobežotajām vajadzībām un ierobežotajiem resursiem.
- Ražošanas faktori un to nozīme.
- Kapitāls kā ekonomisks resurss.
- Monetārās sistēmas būtība un funkcijas.
- Efektīva esošo resursu izmantošana.
- Darba dalīšanas nozīme.
- Tirdzniecības loma sabiedrības attīstības procesā.
- Efektivitāte un ražošanas stimuli.
- Tirgus attiecību būtība.
- Tautsaimniecības valsts regulēšana utt.
Juridiskā disciplīna
Zinātnē var identificēt vairākas galvenās problēmas, un jebkuru no tām var risināt sociālo zinību esejā:
- Tiesības kā cilvēku dzīves regulētājs.
- Valsts būtība un īpatnības.
- Tiesību sociālā nozīme.
- Politiskā sistēma un valsts lomas definīcija tajā.
- Morāles un likuma līdzības un atšķirības.
- Labklājības valsts: jēdziens un īpašības.
- Juridiskais nihilisms un tā pārvarēšanas metodes.
- Pilsoniskā sabiedrība un valsts.
- Nodarījumu jēdziens, pazīmes un sastāvs, klasifikācija.
- Juridiskā kultūra utt.
Klišeju frāzes
Papildus problēmas atklāšanai sociālo zinātņu esejas struktūra liecina par tās nozīmīgumu mūsdienu pasaule. Lai efektīvi īstenotu šo uzdevumu, savā tekstā varat ieviest klišeja frāzes: “Ņemot vērā apstākļus ...
- attiecību globalizācija sabiedrībā;
- izgudrojumu un zinātnisko atklājumu strīdīgais raksturs;
- globālo problēmu saasināšanās;
- vienota ekonomikas, izglītības, informācijas lauka veidošana;
- stingra diferenciācija sabiedrībā;
- kultūru dialogs;
- moderns tirgus;
- nepieciešamība saglabāt tradicionālās kultūras vērtības un tautas identitāti.
Svarīgs punkts
Eseju par vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās, kā arī rakstveida darbos citos priekšmetos periodiski jāatgriežas pie izvirzītās problēmas. Tas ir nepieciešams, lai to pilnībā atklātu. Turklāt periodiska problēmas pieminēšana ļaus jums palikt tēmas ietvaros un novērst argumentāciju un tādu terminu lietošanu, kas nav saistīti ar izvēlēto apgalvojumu. Jo īpaši pēdējā ir viena no biežākajām absolventu kļūdām.
Galvenā doma
Šajā esejas daļā par vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās ir jāatklāj apgalvojuma būtība. Tomēr to nevajadzētu atkārtot burtiski. Šeit varat izmantot arī klišeja frāzes:
- "Autors ir pārliecināts, ka..."
- "Šī paziņojuma nozīme ir..."
- "Autore koncentrējas uz..."
Savas pozīcijas noteikšana
Esejā par vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās var daļēji vai pilnībā piekrist autora viedoklim. Pirmajā gadījumā ir saprātīgi jāatspēko daļa, ar kuru radās viedokļu konflikts. Tāpat rakstnieks var pilnībā noliegt apgalvojumu vai strīdēties ar autoru. Šeit varat izmantot arī klišeju:
- "Es piekrītu autora viedoklim, ka..."
- "Es daļēji piekrītu izteiktajam viedoklim par ..., bet nevaru piekrist ...."
- «Manuprāt, autors bildi skaidri attēloja mūsdienu sabiedrība(situācija Krievijā, viena no mūsdienu pasaules problēmām)...
- "Es lūdzu atšķirties no autora nostājas, ka..."
Argumenti
Esejai par vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās jāietver rakstnieka paustā viedokļa pamatojums. Šajā daļā jāatgādina galvenie ar problēmu saistītie termini un teorētiskie noteikumi. Argumentācija jāveic divos līmeņos:
- Teorētiski. IN šajā gadījumā Pamatā būs sociālo zinātņu zināšanas (domātāju/zinātnieku viedokļi, definīcijas, jēdzieni, jēdzienu virzieni, termini, attiecības utt.).
- Empīrisks. Šeit ir atļautas divas iespējas: izmantot notikumus no savas dzīves vai piemērus no literatūras, sabiedriskās dzīves, vēstures.
Atlasot faktus, kas kalpos kā argumenti jūsu nostājai, jums ir jāatbild uz šādiem jautājumiem:
- Vai piemēri atbalsta izteiktos viedokļus?
- Vai viņi piekrīt izvirzītajai tēzei?
- Vai tos var interpretēt citādi?
- Vai fakti ir pārliecinoši?
Ievērojot šo shēmu, jūs varat kontrolēt piemēru atbilstību un novērst novirzes no tēmas.
Secinājums
Viņam jāpabeidz eseja. Noslēgumā apkopotas galvenās domas, apkopots pamatojums, apstiprināta apgalvojuma pareizība vai nepareizība. Viņam nevajadzētu burtiski nodot citātu, kas kļuva par esejas tēmu. Formulējot, varat izmantot šādas klišejas:
- "Rezumējot, es vēlētos atzīmēt..."
- "Tāpēc var secināt, ka..."
Reģistrācija
Mēs nedrīkstam aizmirst, ka eseja ir īsa kompozīcija. Tam jāatšķiras ar semantisko vienotību. Šajā sakarā jāveido sakarīgs teksts un jāizmanto loģiskas pārejas. Tāpat nevajadzētu aizmirst par pareizu terminu pareizrakstību. Vēlams tekstu sadalīt rindkopās, no kurām katra atspoguļo atsevišķu domu. Sarkanā līnija ir jāievēro.
Vairāk informācijas
Jūsu esejā var būt:
- Īsa informācija par citāta autoru. Piemēram, informācija, ka viņš ir “izcils krievu zinātnieks”, “slavens franču pedagogs”, “ideālistiskas koncepcijas pamatlicējs” un tā tālāk.
- Piezīme par alternatīvi veidi problēmas risināšanu.
- Dažādu viedokļu vai pieejas kādam jautājumam apraksts.
- Norāde uz tekstā lietoto jēdzienu un terminu polisēmiju, pamatojot to nozīmi.
Darba prasības
Starp esošajām rakstīšanas tehnoloģiju pieejām ir jāizceļ vairāki nosacījumi, kas jāievēro:
- Adekvāta izpratne par apgalvojuma nozīmi un problēmu.
- Teksta atbilstība izvirzītajam jautājumam.
- Izolācija un izpaušana galvenie aspekti, uz ko norādīja paziņojuma autors.
- Skaidra sava viedokļa definīcija, attieksme pret problēmu, citātā paustā nostāja.
- Aspektu izpaušanas atbilstība dotajam zinātniskajam kontekstam.
- Sava viedokļa teorētiskais pamatojuma līmenis.
- Ir jēgpilni fakti personīgā pieredze, sociālā uzvedība, sabiedriskā dzīve.
- Loģika argumentācijā.
- Terminoloģisko, etnisko, faktu un citu kļūdu trūkums.
- Atbilstība valodas normām un žanra prasībām.
Esejas garumam nav stingru ierobežojumu. Tas ir atkarīgs no tēmas sarežģītības, domāšanas rakstura, pieredzes un absolventa sagatavotības līmeņa.
Kļūdas problēmas formulēšanā
Visbiežāk sastopamie trūkumi ir:
- Pārpratums un nespēja noteikt problēmu paziņojumā. No vienas puses, tas ir saistīts ar nepietiekamu zināšanu apjomu disciplīnā, uz kuru attiecas apgalvojums, un, no otras puses, ar mēģinājumu pielāgot iepriekš pārskatītos, rakstītos vai lasītos darbus noteiktajam jautājumam.
- Nespēja formulēt problēmu. Šī kļūda parasti ir saistīta ar nelielu vārdu krājumu un terminoloģiju pamatzinātnēs.
- Nespēja formulēt citāta būtību. Tas skaidrojams ar apgalvojuma satura neizpratni vai nepareizu izpratni un nepieciešamo sociālo zinātņu zināšanu trūkumu.
- Problēmas aizstāšana ar autora pozīciju. Šī kļūda rodas tāpēc, ka absolvents neredz vai nesaprot atšķirību starp tiem. Esejas problēma ir tēma, par kuru autors diskutē. Tas vienmēr ir apjomīgs un plašs. Par to var izteikt dažādus viedokļus, bieži vien pilnīgi pretējus. Paziņojuma nozīme ir autora personīgā nostāja šajā jautājumā. Citāts ir tikai viens no daudziem viedokļiem.
Trūkumi savas pozīcijas definēšanā un pamatošanā
Absolventa pozīciju apstiprinošu argumentu trūkums liecina par esejas struktūras prasību nezināšanu vai nezināšanu. Biežas kļūdas, lietojot jēdzienus, ir nepamatota termina nozīmes sašaurināšanās vai paplašināšana, dažu definīciju aizstāšana ar citām. Nepareiza darbība ar informāciju liecina par nespēju analizēt pieredzi. Bieži vien tekstā sniegtie piemēri ir brīvi saistīti ar problēmu. Kritiskas uztveres trūkums par informāciju, kas iegūta no interneta un plašsaziņas līdzekļiem, liek kā pamatojumu izmantot nepārbaudītus un neuzticamus faktus. Vēl viena izplatīta kļūda ir vienpusējs skatījums uz vienu vai otru sociālās parādības, kas norāda uz nespēju identificēt un formulēt cēloņu un seku attiecības.
Esejas piemērs par tēmu:
Politiskā partija ir cilvēku apvienība, kas apvienojās, lai
lai sasniegtu viņiem visiem nepieciešamos likumus. (Iļjins).
Politiskā partija - sabiedriskā organizācija cīņa par varu vai dalību varas īstenošanā, kuras mērķis galu galā ir ieņemt vietas parlamentā un pieņemt likumus,
nosakot valsts politiku.
Papildus cīņai par varu jebkura politiskā partija veic arī virkni citu funkciju: atsevišķu iedzīvotāju slāņu interešu paušanu, politisko darbinieku apmācību un popularizēšanu, dalību vēlēšanu kampaņās, lojālu biedru audzināšanu, veidošanu. politiskā kultūra pilsoņiem.
Raksturīga iezīme Demokrātiska valsts ir daudzpartiju sistēma. Var būt divas partijas, kā Anglijā vai Amerikā, vai daudzas, kā Krievijā. To nosaka valsts tradīcijas. Partijas var atšķirties pēc organizatoriskajiem principiem, ideoloģijas, attiecībās ar varu, dalības veida, darbības metodes un politiskā spektra mērogā. Partija ir domubiedru apvienība, kas ir noteiktas ideoloģijas nesēja un kuras mērķis ir iegūt varu. Lai pēc iespējas vairāk paustu intereses vairāk vēlētāji, partijas veido frakcijas. Partijas mugurkauls ir elektorāts – vēlētāji, kuri regulāri vēlēšanās atdod savas balsis par konkrēto partiju.
Vēlēšanu rezultātā partija saņem noteiktu skaitli vietas valsts parlamentā. Jo vairāk vietu parlamentā, jo lielāka iespēja partijai attaisnot savu vēlētāju uzticību un ietekmēt likumu pieņemšanu valstī. Vēlētājiem lielu lomu spēlē partijas līdera personība, jo daudzi vēlētāji, balsojot, vadās ne tikai pēc partijas programmas, bet arī saista savas cerības ar noteikta līdera harizmu. Sastāv politisko partiju pārstāvji politiskā elite valsts – cilvēku grupa ar ietekmi, prestižu, tieši iesaistīta ar politisko varu saistītu lēmumu pieņemšanā.
Līdz ar totalitārā režīma sabrukumu PSRS un Konstitūcijas 6.panta atcelšanu Krievijas Federācijā, sāka veidoties daudzpartiju sistēma. 1993. gada Krievijas Federācijas konstitūcija pasludināja ideoloģisko daudzveidību.
Mūsdienu politiskās partijas Krievijā ir Vienotā Krievija, Krievijas Federācijas Komunistiskā partija, Krievijas Liberāldemokrātiskā partija, Krievijas patrioti, Taisnīgā Krievija, Taisnīgā lieta, RUDP "Jabloko". Valdošā partija ir Vienotā Krievija, kas jau vairākus gadus parlamentā pieņem likumus, kas, manuprāt, veicina valsts stabilizāciju un demokrātisko sociālo spēku konsolidāciju.
Ekstrēmistu politiskās partijas mūsu valstī ir aizliegtas.
Es vēl neesmu nevienas biedrs politiskā partija, bet man patīk partijas Vienotā Krievija programma, tāpēc gatavojos atbalstīt šo organizāciju vēlēšanās.
Politiskā partija, nonākusi pie varas, pieņem sev nepieciešamos likumus, bet ierindas vēlētāji palīdz partijai tikt pie varas, tāpēc katram ir jāieņem aktīva dzīves pozīcija.
Esejas piemērs par tēmu:
Progress ir kustība pa apli, bet arvien ātrāk. L. Levinsons.
Cilvēce atrodas pastāvīgā kustībā. Zinātne, tehnoloģijas un cilvēka prāts attīstās, un, ja salīdzinām primitīvos laikus un mūsu dienas, tas ir skaidrs cilvēku sabiedrība progresē.
No primitīvā ganāmpulka mēs nonācām valstī, no primitīviem instrumentiem līdz perfektai tehnoloģijai, un, ja agrāk cilvēks to nevarēja izskaidrot dabas parādības, kā pērkona negaiss vai gada maiņa, tad līdz šim viņš jau ir apguvis kosmosu. Pamatojoties uz šiem apsvērumiem, es nevaru piekrist L. Levinsona viedoklim par progresu kā ciklisku kustību. Manuprāt, šāda vēstures izpratne nozīmē laika iezīmēšanu bez virzības uz priekšu, nemitīgu atkārtošanos.
Laiks nekad nepagriezīsies atpakaļ, lai arī kādi faktori veicinātu regresu. Cilvēks vienmēr atrisinās jebkuru problēmu un novērsīs sava veida izzušanu.
Protams, vēsturē vienmēr ir bijuši kāpumi un kritumi, un tāpēc es uzskatu, ka cilvēces progresa grafiks ir augšupejoša lauzta līnija, kurā kāpumi pēc lieluma dominē pār kritumiem, bet ne taisne vai aplis. Par to varat pārliecināties, atceroties dažus vēsturiskus vai dzīves faktus.
Pirmkārt, kritumi progresa diagrammā rada karus. Piemēram, Krievija savu vēsturi sāka kā spēcīga valsts, kas savā attīstībā spēj pārspēt jebkuru citu. Bet rezultātā Tatāru-mongoļu iebrukums tas atpalika uz daudziem gadiem, notika kultūras un dzīves attīstības pagrimums valstī. Bet, neskatoties uz visu, Rus' piecēlās un turpināja virzīties uz priekšu.
Otrkārt, sabiedrības progresu kavē tāda varas organizācijas forma kā diktatūra. Ja nav brīvības, sabiedrība nevar progresēt no domājošas būtnes par instrumentu diktatora rokās. To var redzēt piemērā fašistiskā Vācija: Hitlera režīms gadu desmitiem bremzēja politisko progresu, brīvības un cilvēktiesību attīstību, kā arī demokrātiskās institūcijas.
Treškārt, dīvainā kārtā sabiedrības attīstības lejupslīde dažkārt notiek paša cilvēka vainas dēļ, t.i. kas saistīti ar zinātnes un tehnoloģiju progresu. Daudzi cilvēki tagad dod priekšroku saziņai ar mašīnām cilvēku komunikācija.
Tā rezultātā cilvēces līmenis pazeminās. Izgudrojums kodolreaktori- tas, protams, ir lielisks atklājums, kas ļauj taupīt dabas energoresursus, taču bez atomelektrostacijām tika radīti arī kodolieroči, kas nesa neskaitāmas nepatikšanas cilvēkiem un dabai. Piemērs tam ir Hirosimas un Nagasaki kodolbombardēšana, sprādziens Černobiļā. Bet tomēr cilvēce atnāca pie prāta, apzinoties reāli draudišādi ieroči: daudzās valstīs tagad ir noteikts moratorijs kodolieroču ražošanai.
Tādējādi cilvēka prāta un visas sabiedrības progress un cilvēku pozitīvās rīcības pārsvars pār viņu kļūdām vēsturē ir acīmredzams. Ir arī acīmredzams, ka sociālais progress nav nebeidzama kustība lokā, ko principā nevar uzskatīt par progresu,
bet kustība uz priekšu un tikai uz priekšu.
Esejas piemērs par tēmu:
Ir viena reliģija, bet simtos veidolos. B. Šo.
Starp piedāvātajiem apgalvojumiem es pievērsu uzmanību B. Šova vārdiem, ka “Ir viena reliģija, bet simtos veidos”. Izprotot šo jautājumu, es piekrītu autoram.
Dodiet precīza definīcija reliģija nav iespējama. Zinātnē ir daudz šādu formulējumu.
Tie ir atkarīgi no tos veidojošo zinātnieku pasaules uzskata (pasaules priekšstata).
Ja kādam jautājat, kas ir reliģija, vairumā gadījumu viņš atbildēs: "ticība Dievam".
Vārds "reliģija" burtiski nozīmē sasaistīšanu, atgriešanos (pie kaut kā). Reliģiju var apskatīt no plkst dažādas puses: no cilvēka psiholoģijas puses vēsturiskā, sociālā, bet šī jēdziena definīcija izšķirošā mērā ir atkarīga no augstāko spēku esamības vai neesamības atzīšanas,
tas ir, Dievs un Dievi.
Cilvēks ir garīga būtne, tāpēc viņš ir ļoti svarīga vieta laikmets aizņem viņa dzīvi. Kopš seniem laikiem cilvēks ir dievišķojis sev apkārt esošos dabas spēkus, augus un dzīvniekus, ticot, ka caur tiem augstākie spēki ietekmēt viņa dzīvi. Maģiska attieksme pret vārdiem un kustību piespieda cilvēku censties attīstīt savu estētisko (juteklisko) uztveri.
Laika gaitā attīstījās cilvēku sabiedrība, un pagānismu (hetonisko ticību) nomainīja attīstītākas uzskatu formas. Pasaulē ir daudz reliģiju. Rodas jautājums: kāpēc viņu ir tik daudz? Un kam ticēt?
Atbilde uz šo jautājumu ir acīmredzama: cilvēki ir dažādi, viņi dzīvo dažādos apstākļos un dažādas daļas planētas savu apkārtni uztver atšķirīgi. Tik dažādi ir viņu priekšstati par Dievu vai Dieviem, par to, kādam jābūt kultam (jebkuru priekšmetu reliģiskai godināšanai), daudziem dažādu uzskatu noteikumiem, morāles normām un pielūgsmes noteikumiem. dažādas tautas nedaudz līdzīgi. Es domāju, ka to izraisa tautas, kas viena no otras aizņem kultūras.
Ja mēs ņemam vērā cilvēces vēsturisko ceļu, mēs varam klasificēt reliģijas: seno cilšu uzskati, nacionālie uzskati (tās veido pamatu reliģisko dzīvi atsevišķas tautas un tautas) un globālās (kas sniedzas ārpus nāciju un valstu robežām, bet kurām pasaulē ir milzīgs skaits sekotāju).
Šīs ir trīs reliģijas: budisms, islāms un kristietība. Tāpat uzskatus var iedalīt monoteistiskajos (ticība vienam Dievam) un politeistiskajos (daudzu dievu pielūgšana).
Izdarot secinājumu no iepriekš minētā, ticība cilvēkam vienmēr ir bijusi vajadzīga kā garīgais princips, kas ļāva viņam pacelties pāri ikdienas dzīvei. Ticības izvēlei ir jābūt brīvai un apzinātai katrai personai, jo neatkarīgi no tā, cik reliģijas atšķiras viena no otras, tās visas ir taisnīgas. dažādas formas viena lieta - cilvēka dvēseles pacēlums.
Patiešām, ne katram pretendentam ir literāri talanti un viņi var tos pilnībā parādīt radošums ierobežotā laikā īstajā vietā - šeit un tagad! Skatiet mūsu sociālo pētījumu esejas paraugu.
Atcerēsimies, ka saskaņā ar Vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās gandrīz četras stundas. Mums ir nepieciešamas vismaz 0,5 stundas, lai strādātu ar 1. daļas galīgo projektu, vismaz 1 stunda darbam ar melnrakstu un vismaz 1 stunda darbam ar 2. daļu. Kas paliek? Tikai 1,5 stunda RADOŠUMAM. Tāpēc, saņemot piedāvājumu, jāstrādā precīzi un skaidri, izpildot pārbaudes KRITĒRIUS!
Tikai 1 stunda radošumam!
Zinot paraugu un reālus piemērus, ir panākumu atslēga!Sagatavojies jau šodien!
Uzvar tie, kas zina dažādas pieejas esejām!
1. kritērijs (K1) – tiek atklāta apgalvojuma nozīme. Eksperts redz jūsu izpratni par autora izteiktajām domām. Ja šis kritērijs netiks izpildīts, jūsu eseja netiks pārskatīta!
2. kritērijs (K2) – izvēlētā tēma tiek atklāta, balstoties uz atbilstošām koncepcijām, teorētiskajiem principiem un secinājumiem.
Savā esejā jūs izmantojat 3. kritērijs (K3) – sava viedokļa argumentācijas kvalitāte.
Jums ir viedoklis par autora izvirzīto problēmu un pamato to ar piemēriem no savas dzīves, sociālajiem faktiem, mediju informāciju, zināšanām no
Mēs jau esam apskatījuši vienu no eseju rakstīšanas veidnēm. Šodien mēs jums parādīsim vēl vienu. Jo vairāk veidņu jums ir noliktavā, jo lielākas ir jūsu izredzes veiksmīgi izpildīt šo vienotā valsts eksāmena uzdevumu! Apskatīsim vēl vienu sociālo zinību esejas piemēru.
Šeit ir problemātiskais paziņojums, kas tiek apspriests šodien:
Ja cilvēkam ir “kāpēc” dzīvot, viņš var izturēt jebkuru “kā” (F. Nīče)
Mēs nekavējoties izpildām kritērijus!
1. kritērijs (K1) – tiek atklāta apgalvojuma nozīme:
Lielais vācu filozofs Frīdrihs Nīče savā paziņojumā pauž savu attieksmi pret cilvēka dzīvības vērtību. Viņš uzskata, ka dzīves apstākļi ir sekundāri, galvenais ir tiekšanās uz mērķi.
Mēs parādām savu INTELEKTU. Šis ir viens no tiem domātājiem, kura frāzes visbiežāk tiek izvirzītas diskusijai (līdzās Čērčilam, Aristotelim, Voltēram, Franklinam, Puškinam). Es domāju, ka jums ir jāzina informācija par šo skaitli.
Lielais vācu filozofs, 19. gadsimta komponists, darbu “Tā runāja Zaratustra”, “Cilvēks, pārāk cilvēcīgs” un SUPERMAN teorijas autors.
Viens no vispretrunīgāk vērtētajiem domātājiem vēsturē. Ņemot vērā Nīčes dzīves apstākļus, viņa ietekmi uz mūsdienu filozofisko un politisko domu un vēsturiskiem notikumiem
XIX gadsimtā šī frāze man šķiet ļoti aktuāla.
Mēs demonstrējam savu uzmanību vēsturei un interesi par citātu. Pēc tam mēs ejam cauri zināšanām par autora personību:
Nīče ienāca filozofijas vēsturē kā lielais Aklais cilvēks. Visu mūžu viņš cieta no pakāpeniskas redzes zuduma. Viņš beidza savu dzīvi ar briesmīgām sāpēm, pilnīgi akls. Tas viņam netraucēja uzrakstīt vairākus izcilus filozofiskus darbus, piemēram, Tā runāja Zaratustra.
Atklājam citāta nozīmi, izmantojot vēsturisku piemēru - dzīves apstākļi ir šausmīgi (sāpes, aklums), bet mērķis ir sasniegts! Mēs demonstrējam zināšanas par sociālo zinātņu pamata terminiem, kas nepieciešami argumentācijai šajā citātā - (turpiniet ar 2. kritērijs).
Nīčes darbu galvenā ideja ir “supercilvēka” ideja. Šis ir politisks gigants, līderis, kas izaicina pūļa zemās intereses. Viņš viņai izvirza augstus garīgos ideālus, pakļauj viņu un ved līdzi. Daudzi Nīčes darbos saskata filozofisku pamatojumu totalitāro ideoloģiju un valstu veidošanai.XX gadsimts, fašisms.
Jo garāks teikums, jo labāk – tā domā daži kandidāti. Tomēr tas ir tālu no patiesības. Garas frāzes nepierāda, ka autoram ir taisnība, un īsiem teikumiem bieži ir lielāka ietekme. Vislabāk, ja esejā mijas garas frāzes ar īsām. Mēģiniet lasīt eseju skaļi. Ja jūtat, ka jums trūkst elpas, sadaliet rindkopu mazākās rindkopās.
Pasakaini!!! Paldies, tu esi lieliska!!!
Turpinām analizēt 2016. gada vienotā valsts eksāmena sociālajās zinībās rezultātus, un šajā sadaļā pievērsīsimies vienai no absolventu rakstītajām sociālo zinību esejām. Mums ir iespēja izpētīt, kā eksperti to novērtēja, un kopīgi apspriest.
Eseja par vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās ir TRĪS kritēriji un 5 punkti!
Mazliet par eseju par vienoto valsts eksāmenu
Kā vienmēr, šajos citātos izvirzītās problēmas izskatās klasiskas:
- raksturs un vērtējums
- sociālās nozīmes veidi, kā palielināt tā efektivitāti;
- un tā posmi;
- dalība tajā
- likumu attiecības un loma dzīvē
Un ar to saistītie jautājumi sarežģīts jēdziens, Kā mēs pilnībā sapratām
Kā norāda vienotā valsts eksāmena darbu tekstu sastādītāji sociālajās zinībās, no mūsu iecienītākā absolvents var tērēt apm. 45 minūtes:
Ceram, ka tas ir bez laika, ko absolvents pavadīs atbildes pārrakstīšanai atbildes veidlapā numur 2.
Eseja par vienoto valsts eksāmenu 2016
Tagad apskatīsim īsto eseju, ko vienotajā valsts eksāmenā 2016 pabeidza absolvents un viņa eksperta vērtējums. Lūk, darbu sadalījums, ko saņēma absolvents, kurš vērsās pie mums pēc palīdzības, sagatavojot apelāciju eksāmena rakstiskās daļas vērtēšanai:
Garās atbildes daļa: (0(2)2(2)0(3)2(3)1(3)2(3)2(3)0(3)1(1)0(2)1(2))
Šajā gadījumā mūs interesē pēdējie trīs vērtējumi - par trim kritērijiem.
Tas ir, par pirmo galveno kritēriju tika saņemts 1 punkts, kas ļāva kvalificēties punktiem par atlikušajiem diviem kritērijiem. Atgādināsim, ka ja attiecībā uz pirmo kritēriju iestatīts uz 0, punktus vairs nevar nopelnīt. Teorija saņēma 0, un praktiski piemēri 1 punkts no diviem iespējamajiem.
Tagad pievērsīsimies šai reālajai esejai, ko sarakstījis vienotā valsts eksāmena beidzējs sociālajās zinībās:
Analizēsim šo eseju:
Jūsu eseja, manuprāt, ir pietiekami pārbaudīta.
Priekš 2. kritērijs(teorētiskā argumentācija) tiešām nav ko derēt. Citāts no “Ekonomikas” jomas, un tu ne vārda nerunā ne par viņa kvalifikācijas līmeni ietekmējošiem faktoriem, ne par tāda darbinieka (kvalificēta) lietderību, par kuru mēs runājam par citātā.
Priekš 3. kritērijs(faktiski piemēri) Es vispār neko neliktu. Jūs rakstāt, ka Čatskis ir svarīguma un prasmju piemērs, un jūs šim apgalvojumam nesniedzat nekādus iemeslus? Tālāk viņš tos attiecina uz tevi, kur nozīme nemaz nav redzama... Tas, ko tu sauc par piemēru no dzīves, nemaz nav viens. Izklausās ļoti neskaidri, ka augstākais (kāds?) ļaus saņemt cēloņsakarības. Pasaulē ir miljons pretējo piemēru, un miljons gadījumu, kad par miljonāriem kļuva cilvēki bez absolūti nekādas izglītības. Bet citāts nav par šo, bet gan par darbinieka kvalitāti, par to, kāpēc viņam jāuzlabo prasmes...
Diemžēl jums nav nekā no tā. Jūs nenorādījāt vai pat nesaskatāt citāta problēmu, un tas, protams, pirmkārt, nebūs iemesls, lai palielinātu apelācijas punktu skaitu!
Un tagad apskatiet savu eseju, izmantojot FIPI ieteikumus ekspertiem:
Iemesli augstākam rezultātam:
- Atklājot apgalvojuma nozīmi, tiek izcelti vairāki savstarpēji saistīti aspekti (Nē).
2. Teorētiskie nosacījumi tiek izstrādāti pamatojuma sistēmā (Nē).
3. Dotie piemēri ir ņemti no dažādām sabiedriskās dzīves jomām (Nē).
4. Personīgie piemēri tiek izmantoti atbilstoši un pareizi sociālā pieredze (Nē).
5. Tiek izmantoti piemēri no citiem apmācību kursi– vēsture, ģeogrāfija, literatūra (Jā).
Zemāka rezultāta iemesli:
- Starp dotajiem teorētiskajiem nosacījumiem ir kļūdaini spriedumi un neprecizitātes (nē).
2. Satur daudz “informācijas trokšņa” - noteikumi, kas nav tieši saistīti ar tēmu, vienas un tās pašas domas atkārtojumi, kas izteikti citā verbālā izteiksmē (Jā).
3. Izmantotie piemēri ir brīvi saistīti ar teorētisko pamatojumu (Jā).
Un patiešām, eseja nesaņēma punktu palielinājumu apelācijā, 2 no 5 iespējamajiem tā viņi palika!
Un tev mājasdarbs kārtējo reizi šis citāts, trenējies tālāk reāli piemēri ar vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās: "Jo vairāk zināšanu un prasmju ir personālam, jo plašāks un dziļāks ir šo prasmju klāsts, jo vairāk darbiniekiem būs iespējas rīkoties, jo labāki būs uzlabojumi un klientu apkalpošana."(R. Hannam).
Mēģiniet uzrakstīt par to eseju šīs analīzes komentāros vai mūsu grupas tēmā