Vingrinājums "Fly".
Redzēt mušu, kas sēž uz labā ceļgala, paskaties uz to, noķer to, sajūti to savā dūrē, pievelk dūri pie auss. Klausieties mušu zvanīšanu. Dziediet izelpojot, atdarinot mušu: “z-z-z”. Atlaidiet mušu, atveriet plaukstu, sekojiet tās lidojumam ar acīm un atkal ieelpojiet.
Tajā pašā laikā uz uzsvērtām zilbēm savienojiet abās rokās 2, 3, 4, 5 pirkstus pārmaiņus ar rokas pirmo pirkstu. Kad dzirdat vārdus “paģību”, atlaidiet rokas un nolaidiet tās:
Uz grīdas dejoja astoņi mušu pāri,
Viņi ieraudzīja zirnekli un noģība.
Dziediet to pašu dziesmu uz zilbēm “zoom”, “zu” un vienlaikus diriģējiet ar roku. Otai jābūt elastīgai un skaidri jānorāda mūzikas akcenti.
Vingrinājumi elpošanas, balss un artikulācijas attīstībai.
Vingrinājums “Papeļu pūka”.
Vasaras sākums, karsta diena. Apkārt guļ papeļu pūkas. Ieraugi pūkas, ieskaties tajā, apsēdies, savāc pūkas ar maigām pirkstu grābšanas kustībām. Ar vieglām pirkstu kustībām pārnesiet pūkas no rokas uz roku, uzpūšiet pa tām, noķeriet vēlreiz un noskaitiet dzejoli, vadot ar roku:
Sniegs vasarā! Tikai smiekli!
Pa pilsētu lido sniegs,
Kāpēc viņš neizkūst?
Spēlēšanās ar ūdeni (jebkura kustīga melodija 6/8 taktsmērā).
Bērni sēž uz grīdas, it kā upes krastā, nolaiduši rokas, spēlējas ar ūdeni: viņi vienmērīgi izpleš rokas uz sāniem un aizmuguri, saliekot lāpstiņas kopā un nedaudz noliecot ķermeni atpakaļ, pēc tam atgriežas to sākotnējā stāvoklī, it kā satverot ūdeni ar rokām.
Rokas viegli atsitās pret ūdeni. Gludo kustību tempu nosaka paši bērni. Skolotāja atgādina, cik patīkami ir vasarā spēlēties ar siltu ūdeni, kā tas mirdz saulē, tādējādi aktivizējot bērnos iztēli un palīdzot mazināt stresu. Kustībām jābūt izteiksmīgām un patiesām.
Vingrinājumi muskuļu tonusa regulēšanai.
Zīmējums uz smiltīm.
Bērni var brīvi sēdēt zālē, sēdēt uz grīdas ar sakrustotām kājām un brīvi nokarenām rokām. Ar labās un kreisās rokas pirkstu galiem bērni smiltīs (virs grīdas) novelk garu taisnu līniju. Vienmērīgi pārvietojiet labo roku pa labi, pēc tam novietojiet roku sākotnējā stāvoklī; tas pats ar kreiso roku uz kreiso pusi; ar labo roku, pārvietojot to pa labi un atpakaļ, novelciet noapaļotu līniju, cenšoties novilkt to pēc iespējas tālāk atpakaļ, pagrieziet ķermeni un galvu pa labi, acis seko rokas kustībai; tā pati kustība pretējā virzienā; to pašu kustību veic ar kreiso roku uz kreiso pusi; bērni zīmē sev priekšā jebkurus mazus modeļus pēc savas izvēles. Kad esat pabeidzis, rokas brīvi karājas zemāk.
Vingrojiet ar bumbu. (S.Maikapars “Polka”, fragments).
Bērni stāv aplī un tiek skaitīti ciparu secībā. Viņi bez mūzikas ripina bumbu no kaimiņa uz kaimiņu un atceras, kam viņi ripina bumbu. Vēl viens variants: bumbiņu met pēc skaitļiem: pirmais met to otrajam, otrais to uzmet un ripina trešajam, trešais uz augšu un met bumbu ceturtajam, ceturtais uz augšu un ripina bumbu uz piektais, piektais uz augšu un katrs griežas ap sevi (10 sitieni). Pārsūtīšana sākas no jauna. Vietas var mainīt vairākas reizes.
Vingrinājumi uzmanības aktivizēšanai.
"Vaboles."
Bērni brīvi stāv visā rotaļu laukumā. Pēc skolotāja signāla viņi skrien uz visām pusēm: "Vaboles lido." Tad pēc signāla viņi apstājas, ātri apguļas uz muguras un pakarina kājas un rokas gaisā: "Vaboles nokritušas uz muguras un nevar apgāzties." Pēc skolotāja signāla viņi ātri pieceļas.
Skaitīšanas vingrinājumi.
"Paceliet rokas augstāk."
Pēc skolotāja pavēles: “Paceliet rokas augstāk” bērni paceļ rokas uz augšu; Pēc komandas: “Un tad nolaidiet tos”, viņi nolaiž tos. Skaitot “viens, divi”, viņi paceļ rokas uz augšu, skaitot “trīs, četri”, viņi nolaiž tās.
Skaitīšanas vingrinājumi.
"Bumba."
Turot bumbu rokās, skolēns noskaita pirmās divas dzejoļa rindiņas, pēc tam, izrunājot nākamās divas rindiņas, met bumbu uz katra vārda, vispirms to uzmetot un pēc tam atsitot pret grīdu:
Jautrais draugs, mana bumba!
Visur, visur, kur tu esi ar mani.
Viens divi trīs četri pieci,
Ir labi ar tevi spēlēties!
Ir krēsli aplī 2-3 soļu attālumā viens no otra. Gājiena tempā bērni staigā čūskā starp krēsliem. Skriešanas tempā viņi pārvietojas ārējā aplī. Mūzika apstājas, visi apsēžas uz krēsliem. Atkal atskan maršs, atsākas čūsku kustība starp krēsliem.
Vingrinājumi muzikālā tempa izjūtas attīstīšanai.
Bērni stāv rindā ar stīpām rokās. Lēnā tempā mūzikā stīpas tiek paceltas virs galvas un lēnām nolaistas, pēc tam atkal paceltas. Viņi ātrā tempā ripina stīpas pa grīdu un skrien tiem pakaļ.
Ritmiski vingrinājumi.
Bērni sēž aplī pa pāriem, viens pret otru. Katrā astotajā sitienā viņi pārmaiņus viens otram draud ar rādītājpirkstu, vispirms ar labo, pēc tam ar kreiso roku. Viņi pagriež viens otram muguru par ceturtdaļu un, atrodoties pie jauna kaimiņa, turpina veikt arī šīs kustības. (Grafiski :).
Ritmiski vingrinājumi.
Bērni sēž uz grīdas, veidojot apli, sakrustotām kājām. Pusnotis viņi sit virs galvas, pirmajā ceturtdaļā viņi sit ar labo roku pret grīdu, otrajā ceturtdaļā viņi sit ar kreiso roku pret grīdu. Aplaudējot virs galvas, izlieciet rokas uz sāniem. (Grafiski :).
Vingrinājums metriskā akcenta uztverei.
Bērni, sēžot aplī, aplaudē, lai atzīmētu uzsvaru uz “viens” skaitīšanu mēros 4/4, ¾, 2/4.
Vingrinājumi, kas attīsta muzikālo laika vai skaitītāja sajūtu.
Vingrinājums vienmērīgi atkārtota akcenta uztverei.
Dalībnieki stāv pa pāriem viens pret otru aplī vai kolonnā. Mūzika 4/4 laikā. Ar uzsvaru uz "vienu" skaitu, tie tiek ņemti ar labajām rokām un apmainās ar vietām 2-3-4. Ar akcentu nākamajā pasākumā tos ņem ar kreiso roku un atkal maina vietas.
Vingrinājumi, kas attīsta muzikālo laika vai skaitītāja sajūtu.
Pārejas akcenta uztveres vingrinājums.
Visi sēž uz krēsliem puslokā. Pārejas akcents tiek dots četru sitienu laikā (4/4). Saskaitot “viens” pirmajā mērā, visi paceļ labās rokas, bet uz 2-3-4 tās nolaiž. Nākamajā pasākumā roka tiek pacelta līdz “divi” un nolaista līdz 3-4-1. Trešajā mērā roka tiek pacelta, lai saskaitītu "trīs". Ceturtajā mērā saskaitiet "četri" un saskaitiet "vienu". Piektajā sitienā piecelieties ar paceltu roku.
Pieaugušo uzdevums ir palīdzēt bērniem apgūt runu. Lai to izdarītu, ir jāpievērš uzmanība runas terapijai un logoritmiskajām nodarbībām. Pateicoties viņiem, bērns paplašina savu vārdu krājumu, iemācās pareizi izrunāt skaņas, izvēlēties intonāciju un veidot teikumus.
No raksta jūs uzzināsit, kas ir logoritmika, kādus vingrinājumus tā ietver, kāds ir tās vecuma mērķis. Šis paņēmiens kļūst populārs, jo tas palīdz daudziem bērniem ātri apgūt runu.
Kas ir logoritmika?
Lai bērnam nerastos problēmas ar runu, skolotāji izmanto dažādas metodes. Viens no tiem ir logoritmika. Pateicoties viņai, bērni paplašina savu vārdu krājumu, attīsta gan smalko, gan rupjo motoriku, apgūst pareizu izrunu un daudz ko citu.
Logoritmika ir vingrojumu kopums, ko bērns izpilda ar mūzikas un dzejas palīdzību. Šī ir korekcijas pedagoģija, pateicoties kurai kustības tiek pavadītas ar skaņu.
Faktiski šo paņēmienu sauc par "logoterapijas ritmu". Skolotāji to dara kopā ar bērniem, lai koriģētu runu ar kustību un skaņas palīdzību. Šie vingrinājumi ir ļoti noderīgi bērniem. Viņi attīsta elpošanu, runu, dzirdi, motoriku un radošās spējas.
Logoritmika ir ļoti nepieciešama bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem. Vingrinājumi ir paredzēti, lai palīdzētu jūsu bērnam ātrāk tikt galā ar runas grūtībām. Šajā vecumā bērni tiek gatavoti skolai, tāpēc viņiem ir jārunā pareizi un skaidri, jo mācības ir atkarīgas arī no runas prasmēm.
Logoritmisko vingrinājumu mērķis pirmsskolas vecuma bērniem
Lai pārvarētu runas attīstības problēmas, ir nepieciešams veikt ritmiskus vingrinājumus. Katram vingrinājumam skolotāji izvirza konkrētu mērķi. Bērni mācās runāt, pilnveido runu, stiprina muskuļus, veido pareizu stāju, attīsta elpošanu un daudz ko citu.
Pateicoties ritmiskiem vingrinājumiem, bērns sāk sajust mūzikas tempu, kustēties ritmā, dziedāt utt. Logoritmika ir noderīga, tā ir sarežģītāka, jo pirms skolas ir jāzina daudz vairāk nekā 3 gadu vecumā. 4 gadi.
Logoritmiskās nodarbības nepieciešamas ne tikai runas attīstībai. Pateicoties viņiem, jūs varat nomierināt pārāk aktīvu bērnu vai uzmundrināt mierīgu. Ar logoritmikas palīdzību bērni mācās transformēties un iejusties teātra varoņa tēlā.
Atbilstība
Mūsdienās šī tehnika ir ļoti pieprasīta. Vingrinājumus var veikt ne tikai grupā, bet arī mājās. Pieaugušie palīdz bērniem attīstīties atbilstoši viņu vecumam. Logoritmiskie vingrinājumi ir ļoti noderīgi ikvienam bērnam. Viņi vispusīgi attīsta bērnus un uzlabo viņu runu.
Logoritmika māca bērniem rūpīgi apgūt motoriku un orientēties telpā. Jo vecāks bērns, jo vairāk viņš saprot nodarbību nozīmi un var radoši izpausties.
Regulāri logaritmiski vingrinājumi palīdz uzlabot jūsu veselību. Labāk strādā sirds un asinsvadu sistēma, elpošanas, motora, izziņas u.c.. Pateicoties šādām aktivitātēm, bērni ir labāk noskaņojušies visai dienai.
Logoritmika ir populāra bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem. Vingrinājumi viņiem tiek veidoti ne tikai ar mūziku un kustībām, bet arī ar sarežģītākiem vārdiem, lai nostiprinātu runas attīstību. Pirms skolas bērniem ir jārunā labi un jāzina daudz vārdu. Tad viņi viegli iemācīsies lasīt un rakstīt.
Ko ietver logoritmika?
Kā minēts iepriekš, muzikāli un kustību vingrinājumi ir nepieciešami katram bērnam. Logoritmikā ietilpst:
- Ejiet uz priekšu, atpakaļ, pa kreisi vai pa labi. Pateicoties šādiem vingrinājumiem, bērns iemācās orientēties kosmosā.
- Elpošana, balss, artikulācija, intonācija. Tas palīdz bērniem pareizi runāt, izvēlēties vārdus un izjust taktiku.
- Regulē muskuļu tonusu un uzmanību.
- gan ar muzikālo pavadījumu, gan bez tā.
- Smalko un rupjo motoriku attīstīšana.
- Muzikālā takta attīstība.
Visu logoritmisko vingrinājumu princips ir ritma un mūzikas izmantošana. Tāpēc ir iespēja dažādot kustības. Attiecīgi ar logoritmiskiem vingrinājumiem bērniem nav garlaicīgi, jo katrs bērns ir gatavs lēkt un skriet visas dienas garumā.
Dažreiz bērniem tiek doti sarežģīti uzdevumi. Logoritmika ir īpaši sarežģīta bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem. Viņi organizē vingrinājumus ar muzikālu pavadījumu, kustību un vārdiem. Ne katrs bērns to viegli iemācīsies.
Nodarbības vienmēr sākas ar iešanu vai soļošanu. Pateicoties tam, roku un kāju koordinācija ir skaidra. Tieši no pastaigas bērni iemācās kontrolēt savu ķermeni un kļūst stabilāki.
Uzmanības, atmiņas un muzikālās izjūtas attīstība
Daudzi bērni nezina, kā koncentrēties uz vienu lietu. Viņi ir neuzmanīgi, aizmāršīgi, viņu atmiņa ir nestabila, un viņi nevar dziedāt pie mūzikas, jo viņiem nav atbilstošas dzirdes. Šādiem bērniem ir nepieciešami logoritmiski vingrinājumi, kas prasa uzmanību, atmiņu un dzirdi.
Lai attīstītu muzikālo izjūtu, bērniem vispirms tiek piedāvāti uzdevumi ar lēnu ritmu. Bērniem vajadzētu sajust katru mūzikas skaņu.
Temps ir ātrums. Mūzikā to iedala lēnā, mērenā un ātrā. Lai bērns sajustu mūziku, nav jāsteidzas. Pirmkārt, ar bērniem viņi apstājas lēnā tempā. Kad tas ir apgūts, varat pāriet uz ātrāku mūziku.
Mūzikas instrumenti ir neatņemams logoritmikas atribūts
Parasti bērniem patīk, ja ir trokšņaini un jautri. Tāpēc mūzikas instrumentiem logoritmikā nav maza nozīme.
Pateicoties viņiem, bērni mācās un attīsta dzirdi, uzmanību un atmiņu. Turklāt attīstās smalkās motorikas, kas uzlabo runu.
Mūzikas instrumenti attīsta iztēli un radošumu. Kad skolotājs vai mūzikas vadītājs sāk spēlēt klavieres, bērniem jāatkārto vismaz temps. Pirmo reizi tas darbojas reti. Taču, ja bērns tiecas pēc uzlabojumiem, agri vai vēlu viņam tas noteikti izdosies.
Logoritmika bērniem vecumā no 4-5 gadiem
Daudzi skolotāji pievērš uzmanību ritmiskajai izglītībai. Logoritmika ir ļoti interesanta bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem. Vingrinājumi ilgst ne vairāk kā 30 minūtes. Tās var būt pirkstu spēles vai āra spēles. Pateicoties viņiem, attīstās bērna runa.
Pirkstu spēle
Pedagogs: Bērni, paskatieties uz pirkstiem. Cik to ir uz tavas labās rokas? Un pa kreisi? Tieši tā, 5 pirksti. Spēlēsim ar viņiem.
Mēs dalījāmies ar mandarīnu ( kreiso dūri tur ar labo roku).
Dzīvnieku ir daudz, bet viņš ir viens.
Šī šķēle ir paredzēta kaķēniem ( pagariniet pirmo lielo pirkstu),
Šī šķēle ir paredzēta pīlēniem ( izstiepiet rādītājpirkstu),
Šī šķēle ir paredzēta sivēniem ( pagariniet vidējo pirkstu),
Vistas ēdīs šo ( pagarināt zeltnesi),
Atlikušās šķēles ir paredzētas maziem bērniem ( pagariniet mazo pirkstu).
Spēle brīvā dabā
Skrējām, skrējām līdz kājas nogura.
Tagad mēs nedaudz atpūtīsimies, un tad atkal sāksim skriet.
Ak! Bērni, paskatieties pa logu, sāk līt.
Laiks visiem ātri skriet mājās.
Kājās uzvilksim skaistus gumijas zābakus,
Dosimies atkal pastaigāties, paķersim pie burvīgā lietus.
Šie vingrinājumi bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem attīsta uzmanību. Šādas spēles ir jāspēlē regulāri. Vēlams ar muzikālu pavadījumu.
Logoritmika 5-6 gadus veciem bērniem
Šajā vecumā vingrinājumi ir sarežģītāki. Bērniem jāapgūst ne tikai kustības, bet arī ritms, vārdi, mūzika.
Kustību vingrinājums
Zem paugura auga mušmires sēne,
Bērni to ieraudzīja un nolēma rakt.
Viņi sāka viņu gāzt ar lāpstu.
Rakām vienu dienu
Otrajā dienā viņi sasmalcināja
Trešo sazāģēja.
Urrā! Sēne tika nomesta zemē!
Šajā vingrinājumā bērniem pašiem jāizdomā, kādas kustības viņiem jādara. Tomēr pieaugušie pirmo reizi var palīdzēt. Kad bērni ir iemācījušies dzejoli, viņi to var pārstāstīt paši.
Vēl viens vingrinājums
Pūt vējiņš, lapas griežas,
Lēnām, bet noteikti viņi nogrima zemē.
Pūta stiprs vējš, lidoja sniegpārslas,
Droši vien drīz būs sniega vētras.
Pēkšņi atkal uzpūta vējš, un uz zemes bija sniega pika.
Sniegs ir visur, un uz koka, dobumā,
Uz zemes un uz asfalta,
Galu galā ziema ir atnākusi, iedomājieties!
Logoritmika bērniem vecumā no 5 gadiem ir ļoti izklaidējoša. Bērni ar prieku izdomās kustības un parādīs tās.
Logoritmika 6-7 gadus veciem bērniem
Vingrojumi šim vecumam var ilgt nevis 30, bet gan 40 minūtes. Bērniem ir jāatvēl vairāk laika nodarbībām, jo tās kļūst sarežģītākas.
Kustību vingrinājums
Iesim ar puišiem uz mežu (maršē pa apli),
Un mēs lasīsim sēnes,
Tikmēr mēs dziedāsim dziesmu.
Es nākšu uz mežu ar saviem draugiem ( staigāšana),
Un es salasīšu sēnes ( līkumi uz priekšu).
Lietus pagāja kā piliens, piliens,
Un es neapgāju sēnes,
Tagad viņi ir izauguši
Mēs tos savāksim.
Šim atskaņai ļaujiet bērniem izdomāt savas kustības. Galu galā viņi attīsta ne tikai atmiņu, bet arī iztēli. Logoritmika ir jautra un aizraujoša bērniem vecumā no 6 līdz 7 gadiem. Vingrinājumi visbiežāk tiek piedāvāti ar muzikālu pavadījumu. Tieši tas, kas vajadzīgs katram bērnam.
Vingrinājumi mājās
Lai to pārvarētu bērnā, nav nepieciešams apmeklēt logopēdu. To var izdarīt arī mājās.Daudzi bērni runā pārāk ātri. Tas negatīvi ietekmē runu. Pateicoties logoritmiskiem vingrinājumiem, jūs iemācīsit bērnam runāt skaidri.
Bērniem ir vieglāk un jautrāk mācīties kopā ar vienaudžiem. Tomēr ne vienmēr ir iespējams paņemt mazuli uz grupu. Tāpēc vadiet nodarbības mājās. Tas nav tik grūti, kā šķiet.
Bērniem vecumā no 5 līdz 7 gadiem ir unikāls logoritms. Nodarbību un vingrinājumu pamatā ir tikai pasakas vai dziesmas. Tas ir jautri, interesanti un izklaidējoši ikvienam bērnam. Daudzi bērni lūdz savus vecākus izlasīt vēl vienu pasaku. Jūs varat izmantot situāciju. Kad stāstāt pasaku, pavadiet to ar kustībām, intonāciju un sejas izteiksmēm. Bērni vienmēr kopē pieaugušos, tāpēc pēc pirmā lasījuma bērns parādīs un pastāstīs jums vēl vienu pasaku. Dziediet dziesmas ar savu bērnu tādā pašā veidā.
Secinājums
Logoritmijas vingrinājumi bērniem var būt dažādi – gan vieglākie, gan sarežģītākie. Jaunākajai grupai ir piemēroti Agnijas Barto dzejoļi. Vecāko vai sagatavošanas grupu bērniem var stāstīt Kornija Čukovska vai Sergeja Mihalkova garas pasakas.
Kad atskan kāds skaņdarbs, bērniem ir ne tikai jādzied, bet arī jādejo. Centieties nelamāt bērnus, ja viņiem tas neizdodas. Atcerieties, ka bērni joprojām ir mazi, un daudzas kustības viņiem ir grūti.
Lai bērniem patiktu veikt vingrinājumus, pēc iespējas biežāk iekļaujiet sliedes. Pat vingrinājumi jāveic ar mūziku. Tad bērni ar prieku izpilda vingrojumus.
Deju kustības palīdz atpūsties, sajust ritmu, pauzi, klusumu vai mūzikas skaņdarba beigas. Pievienojiet savu iztēli un mīlestību pret bērniem, un jūs varat pārvērst aktivitātes bagātīgās, efektīvās spēlēs, un bērni tās gaidīs ar prieku.
Oļesja Naumenkova
Logoritmika. Metodiskā izstrāde “Ratiometrisko vingrinājumu veidi”
Kas notika logoritmika? Lai bērnam nerastos problēmas ar runu, skolotāji izmanto dažādus metodes. Viens no viņiem - logoritmika. Pateicoties viņai, bērni paplašina savu vārdu krājumu, attīstīt smalko motoriku, un lielie, iemācieties pareizu izrunu un daudz ko citu.
Logoritmika - vingrinājumu komplekts ko bērns izpilda ar mūzikas un dzejas palīdzību. Šī ir korekcijas pedagoģija, pateicoties kurai kustības tiek pavadītas ar skaņu.
Uz galvenajām funkcijām logoritmikā ietilpst:
pareizas koordinācijas attīstība;
smalko bērnu motoriku attīstība;
vispārējo motoriku attīstība;
runas tempa attīstība;
elpošanas ritma attīstība;
dzirdes attīstība;
runas atmiņas attīstība;
muskuļu un skeleta sistēmas stiprināšana;
maņu attīstība;
līdzsvara izjūtas veidošanās;
pareizas stājas un gaitas veidošana;
žēlastības attīstība.
Runas terapija ritmam ir tieša loma kompleksa sistēmā metodes korekcijas darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem. Galvenais sasniegtais mērķis logoritmika pirmsskolas vecuma bērniem tā ir traucētas motoriskās funkcijas, nepareizas runas, elpošanas, ritma izjūtas, balss, tempa un intonācijas normalizēšana.
Mērķi tiek sasniegti, pārvarot esošos runas vai kustību traucējumus, kombinējot īpašu motoru un izstrādāti runas vingrinājumi, kur liela loma ir vārdiem un mūzikai.
Izpildītie uzdevumi logopēdiskais ritms, paliek nemainīgs:
veidojas pareiza elpošana;
attīstās nepieciešamās prasmes orientēties telpā;
attīstās fonēmiskā dzirde;
tiek attīstītas skaidras kustības un koordinācija, kas saistīta ar runu;
attīstās motoriskās prasmes;
tiek koriģētas un attīstītas ritma un mūzikas izjūtas.
Ratiometrisko vingrinājumu veidi
1. Iešana un soļošana dažādos virzienos
Parasti šīs vingrinājumi ir ievada un nobeiguma. Tie veido skaidru roku un kāju kustību koordināciju, uzlabo stāju, māca orientēties telpā, nostiprina kreiso un labo kustību jēdzienu, mācās uztvert verbālos norādījumus, t.i., attīsta dzirdes uzmanību.
Ejot viens pēc otra, sadevušies rokās virve: bērni stāv viens pēc otra, katram kreisajā rokā ir virve, bungu skaņā skolotājs (tad mazulis) vada bērnus pa apli, kustību var pavadīt ar skaņas u-u-u izrunu;
Ejot viens pēc otra pa virvi uz sāniem ar sānsoļiem. Bērni staigā maziem 3-4 m soļiem, manāmi paceļot kājas, rokas brīvi karājoties;
Ejot viena pēc otras, vienlaikus kāpjot pāri 5-6 uz grīdas noliktiem kāpņu kubiem un līstēm (2-3 apļi);
Tad dažādi veidu iešana tiek apvienota ne tikai ar mūziku, bet arī ar vārdiem.
Staigāšana iekšā, ārā Pēdas:
Ledus un ledus
Slidens ledus
Ledus un ledus
Slidens ledus
Un uz ledus
Pingvīns nāk.
Tas nekritīs.
Līdzsvaram.
Svarīgs, lieldeguna gārnis.
Visu dienu stāv kā statuja. (S. Maršaks.)
Uz pirkstiem.
Mammai vajag atpūsties
Es eju uz pirkstgaliem
Mamma grib gulēt.
Es viņu nepamodināšu.
Uz papēžiem.
Klauvēt, klauvēt, klauvēt, klauvēt,
Es dzirdu savu papēžu skaņu.
Klauvēt, klauvēt, klauvēt, klauvēt,
Mani papēži staigā
Viņi mani aizved pie mammas.
2. Vingrinājumi muskuļu tonusa regulēšanai
kuru mērķis ir attīstīt spēju atslābināties un sasprindzināt noteiktas muskuļu grupas. Tas ir nepieciešams labai kustību koordinācijai un veiklībai. Pateicoties īpaši atlasītajiem vingrinājumi pamazām parādās spēja regulēt muskuļu tonusu, kas nozīmē apzināti pārvaldīt jūsu ķermeņa kustības.
"Zieds" Pietupieties, nolaidiet galvu un rokas. Galva, ķermenis, rokas caur sāniem paceļas uz augšu - zieds uzziedējis. Zieds novīst – galva un ķermenis krīt uz priekšu, ceļi sasprādzējas.
"Skrienam" Bērns guļ uz muguras, kājas ir saliektas ceļos, pēdas atrodas uz grīdas, rokas izstieptas gar ķermeni. Kāju minūti skrien kājas, smagi stutējot pret grīdu, ķermeņa augšdaļa un galva paliek nekustīgi. Pēc izpildes vingrināties mazulis guļ, atviegloti, ar aizvērtām acīm. Koordinators var vadīt relaksācijas sesiju.
3. Elpošanas vingrinājumi, balsis un artikulācijas
Šie vingrinājumi palīdz attīstīt diafragmas elpošanu, kā arī izelpas ilgumu, spēku un pareizu sadalījumu. Darbs pie balss ļauj padarīt to izteiksmīgāku, izkopt balss pamatīpašības – spēku un augumu, turklāt iedarbojas arī preventīvi. Darbs pie artikulācijas ļauj noskaidrot pareizo skaņas izrunu, attīsta mēles, žokļu, lūpu kustīgumu un veicina labu artikulācijas kustību pārslēdzamību.
"Kuģis"
Lai spēlētu, sagatavo papīra laivu, kuru novieto uz galda ar gludu virsmu.
Parādiet bērnam, kā pūst uz papīra laivas, lai viņš "peldējās" uz pretējo galda malu.
"Vētra tējas tasē"
Mudiniet bērnu ik pa laikam dzert sulu ar salmiņu. Mainiet caurulīšu diametru, piedāvājot savam mazulim biezas un pēc tam plānākas caurules.
Pastāstiet bērnam, ka jūs varat ne tikai iesūkt sulu, izmantojot salmiņu, bet arī izpūst gaisu pa salmiņu. Lai to izdarītu, ielejiet ūdeni glāzē un parādiet, kā jūs varat izveidot ūdens burbuli. Ļaujiet bērnam mēģināt radīt vētru ūdens glāzē.
"Trīs lāči" (no 3 gadu vecuma)
Lai sagatavotos spēlei, jums būs nepieciešama L. Tolstoja grāmata "Trīs lāči".
Pastāstiet savam bērnam pasaku un pēc tam kopā ar mazuli atdariniet visu trīs balsis lāči: savā zemākajā balsī runā par Mihailu Ivanoviču, normālā balsī par lāci Nastasju Petrovnu un augstā balsī par lāčuku Mišutku.
4. Vingrinājumi lai aktivizētu uzmanību un atmiņu
Pamatojoties uz datiem vingrinājumi tiek kultivēta uzmanības stabilitāte un pārslēdzamība – spēja pāriet no vienas darbības uz otru. Bērni mācās sadalīt savu uzmanību starp vairākām aktivitātēm. Tajā pašā laikā viss attīstās atmiņas veidi Kabīne: motora, vizuālā, dzirdes. Bērniem ar runas traucējumiem īpaši svarīgi ir attīstīt dzirdes uzmanību un dzirdes atmiņu.
Nosauciet pēc iespējas vairāk dzīvnieku (zivis, putni, kukaiņi u.c.), kas dzīvo norādītajās vietās.
Burka, šķūnis, jūra, ligzda, zāle, dīķis, putnu māja, dobums, upe, dzīvoklis, būris, zeme, pagrabs, koka lapa.
Piemēram, viņi dzīvo zālē: sienāži, zirnekļi, vaboles, tauriņi, bites, kamenes, lapsenes, kodes, spāres, odi, mušas, circenīši, skudras u.c.
Sasit plaukstas virs galvas, ja nosauc kaut ko dzīvu un mazu.
Skudra, putns, zilonis, nīlzirgs, tapa, istaba, piliens, mārīte, māja, kāpurs, muša, vanna, baseins, bite, monēta, dators, virtuve, krīts, dzēšgumija, adata, skapis, poga, vabole, konfektes, durvis, poga, tarakāns, ezers, rozīne, jūra.
Palīdziet Dunno pabeigt domu.
Tik pūkains kā...
Tik jautrs kā...
Tik dursts kā...
Tik viltīgs kā...
Tik drosmīgs kā...
Tik laipni kā...
Tik rupji kā...
Tik zils kā...
Tik biezs kā...
Tik gudrs kā...
Tik garšs cik...
Tik gludi kā...
Tik gaišs kā...
Tik gludi kā...
Tik spīdīgs kā...
Tik stiprs kā...
Tik ātrs kā...
"Saule vai lietus"
Pieaugušais stāsta bērnam, ka tagad dosies pastaigāties. Laiks ir labs un saule spīd (tajā pašā laikā pieaugušais zvana tamburīnu). Tad pieaugušais saka, ka sācis līt (vienlaikus sit pa tamburīnu un lūdz bērnu pieskriet viņam klāt - paslēpties no lietus). Pieaugušais paskaidro bērnam, ka viņam uzmanīgi jāklausās tamburīnā un saskaņā ar tā skaņām "staigāt" vai "paslēpt".
5. Skaitīšana vingrinājumi
Šie vingrinājumiļauj iestatīt noteiktu kustību veikšanas tempu un ritmu, kā arī fiksēt punktu skaitu diapazonā no 1 līdz 10. Visbiežāk saskaitāms vingrinājumi- Tie ir dažādi skaitīšanas rīmes.
Skaitīšanas tabula
Viens divi trīs četri pieci
Mēs vēlamies spēlēt paslēpes.
"Jā" Un "Nē" nerunā
Vēl jābrauc.
Viens divi trīs četri pieci -
Mēs vēlamies spēlēt paslēpes.
Mums tikai jānoskaidro.
Kurš no mums dosies meklēt?
"Varde"
Uz purvaina zāliena Viņi lec uz abām kājām, pieliecoties tālāk
Balalaika sāka strinkšķināt. tupus, rokas uz ceļiem, kustoties līdzi
apli viens aiz otra.
Vesels varžu bars maina kustības virzienu.
Atpūta mežmalā.
"Viens divi. Viens divi. Viņi pieceļas, pagriež seju aplī,
Kwacky-kwacky-kwacky-kwacky. veikt pietupienus lēcienus.
Mēs, lecošās vardes, atkal lēkājam riņķī pa spārniem.
Jaunas un vecas sievietes,
Skaļi kurkstējam purvā. Viņi atkal maina virzienu.
Kur tādus dziedātājus var atrast?
Viens divi. Viens divi. Viņi pieceļas, pagriež seju aplī,
Kwacky-kwacky-kwacky-kwacky. veikt pietupienus lēcienus.
N. Niščeva
Kādu vakaru dārzā bērni staigā aplī, sadevušies rokās,
Rāceņi, bietes, redīsi, sīpoli centrā, ar kuru šoferis tup
Viņi nolēma spēlēt paslēpes, aizsietām acīm.
Bet vispirms mēs nostājāmies aplī.
Šeit ir skaidri aprēķināts tas pats: Viņi apstājas un apgriež vadītāju.
Viens divi trīs četri pieci.
Slēpties labāk, paslēpties dziļāk, Viņi skrien, tup, viņus vedot
Nu ej paskaties. Meklēju.
Mana bumba
Jautrs draugs, mana bumba, 4 lēcieni uz pirkstiem, turot rokas uz jostas.
Visur, visur viņš ir ar mani. Katras rokas divas šūpoles, it kā
sitiens pa bumbu.
Viens divi trīs četri pieci. 5 lēcieni uz pirkstiem, turot rokas uz jostas.
Labi spēlējiet ar bumbu. Katras rokas divas šūpoles, it kā
sitiens pa bumbu.
V. Voļina
"Pie ogām"
Mēs gājām, gājām, gājām, Maršējot, rokas uz jostas.
Mēs atradām zemenes. Viņi noliecās, ar labo roku pieskārās kreisās kājas pirkstam,
nesaliekot ceļus.
Viens, divi, trīs, četri, pieci, maršēšana.
Mēs skatīsimies vēlreiz. Viņi noliecās un ar kreiso roku izņēma labās kājas pirkstu.
"Malka"
Viens - malka, divi - malka,
Bagāžnieks knapi sadalījās!
Bang-malka, bang-malka,
tur jau ir divi baļķi" vingrinājums, imitējot malkas smalcināšanu.
6. Runa vingrinājumi bez muzikālā pavadījuma
To būtība ir poētiska teksta ritmiska izruna, vienlaikus veicot darbības. Poētisks teksts šajās vingrinājumi ir ritmiskais pamats kustību veikšanai. Tas ļauj uzlabot rupjo un smalko motoriku un attīstīt labu darbību koordināciju.
Rudens lapas klusi griežas, Bērni griežas, rokas izstieptas.
Lapas klusi krīt zem mūsu kājām. Viņi tupus.
Un zem tavām kājām tās čaukst un čaukst, kustinot rokas pa kreisi un pa labi.
It kā viņiem atkal gribētos reibst galva. Viņi atkal griežas uz pirkstiem.
N. Niščeva
Sēnēm
Visi dzīvnieki atrodas meža malā, bērni dejo aplī.
Tiek meklētas piena sēnes un trompetes sēnes.
Vāveres lēkāja, lēkāja pietupienā,
Safrāna piena vāciņi tika noplūkti. iedomātu sēņu lasīšana.
Lapsa skrēja, viņi skrēja pa apli,
Es savācu gailenes. Savāc iedomātās sēnes.
Zaķi lēkāja, lēkāja stāvot,
Viņi meklēja medus sēnes. iedomātu sēņu lasīšana.
Lācis gāja garām, viņi brienās,
Mušu agaka sasmalcināta. tad stompi ar labo kāju.
N. Niščeva
Avenēm
Ejam uz mežu pēc avenēm, ejam uz mežu.
Bērni dejo aplī, sadevušies rokās.
Paņemsim dažas gatavas ogas.
Viņi iet pa apli, noliecoties, it kā lasītu ogas.
Saule ir augstu
Stāviet ar seju aplī, izstiepiet rokas uz augšu.
Un mežā ir taciņa.
Viņi noliecas un cenšas sasniegt grīdu.
Tu esi mana mīļā, avene.
Viņi staigā pa apli, sadevušies rokās.
Šī kleita ir Natašai - Četri ritmiski pagriezieni pa labi -
pa kreisi, rokas uz jostas.
Sarkanie zirņi. Četri ritmiski lēcieni uz abiem
Un kleitai ir divas kabatas, "Zīmējums" Uz vēdera ir divas kabatas.
Paslēpsim tajās plaukstas. Novietojiet abas plaukstas uz vēdera.
N. Niščeva
7. Vingrinājumi veidojošās muzikālā laika signāla sajūtas (metri)
Šie vingrinājumi kura mērķis ir atšķirt spēcīgo ritmu mūzikā. Tas lieliski veido un attīsta dzirdes uzmanību.
"ECHO"
Galvenais elements šajā vingrinājumi ir slīdoša (slīdoša, augoša un lejupejoša intonācija ar asu pāreju no krūškurvja uz falseta reģistru un, otrādi, ar raksturīgu "pārtraukums" sauca balsis "reģistra slieksnis" (bērniem).
Aaaaaaaaaaaaaaaaaa! Pāreja no zemāk esošās skaņas [a] uz augstāk esošo skaņu [u].
Un atbildot man:
Aaaaaaaaaaaaaaaaaa!
Es atkal kliedzu:
Aaaaaaaaaaaaaaaaaa!
Un atbildot man:
Aaaaaaaaaaaaaaaaaa!
Pamazām "Ak" aizstāt ar šādu sekvences: "Oho", "Ak, vai", "Ak-ā", "Ah", "E-s".
Vingrinājumi uztvert negaidītu akcentu.
Uz grīdas tiek izlozēti apļi atbilstoši dalībnieku skaitam vingrinājums. Skanot gājiena mūzikai, katrs apstaigā savu apli. Uz akcenta viņš ar abām kājām ielec savā aplī un gaida nākamo signālu, pēc kura izlec no apļa un atkal apstaigā to.
Studenti stāv divās rindās pie pretējām zāles sienām. Dažiem ir stīpas, ar kurām viņi klusi šūpojas. Reaģējot uz negaidītu akcentu mūzikā vai plaukstu sitienu, bērni ripina stīpas uz citu līniju, kas viņus noķer un pagriež uz nākamo akcentu.
Vingrinājumi par metriskā akcenta uztveri. "
Bērni stāv rindā zināmā attālumā viens no otra. Katram rokās ir lecamaukla. Ņemot vērā "vienreiz"četros sitienos (4/4) visi met virvi kā makšķeri un velk sev pretī pie 2-3-4.
Bērni stāv aplī viens pret otru.. Ar uzsvaru uz četrkāršu skaitīšanu.
takts (4/4) veiciet lēcienu ar abām kājām uz centru, atkāpieties 2-3-4.
Visi stāv pa pāriem viens pret otru aplī vai kolonnā. Ņemot vērā "vienreiz"četru sitienu laikā viņi paņem partnera labo roku ar labo roku un apmainās ar vietām skaitot 2-3-4. Nākamajā pasākumā" tiek ņemti ar kreiso roku un mainīti vietām.
Visi stāv divās rindās 3-4 soļu attālumā un skatās viens otram uz aizmuguri. Rinda, kas stāv priekšā, tur bumbiņas rokās. Lai izceltu trīs un četru sitienu lielumus, bērni met bumbiņas virs tiem, kas stāv aiz viņiem, galvām un nekavējoties pagriežas pret viņiem. Tie, kas tver bumbu, arī veic apgriezienu un kā akcents nākamajā mērā savukārt met bumbiņas pāri galvām.
Visi stāv aplī. Katram rokās ir maza bumbiņa. Ar uzsvaru uz skaitīšanu
"reizes" četrkāršā laikā (4/4) bumba tiek izmesta augstu, pie 2-3-4 jums ir jāapgriežas vietā un jānoķer bumba, neļaujot tai nokrist uz grīdas.
Vingrinājumi par pārejas akcenta uztveri.
Līdzīgi vingrinājumi palīdz labāk izprast runas loģiskos uzsvarus.
Visi sēž uz krēsliem puslokā. Pārejas akcents tiek dots četru sitienu laikā (4/4 On "vienreiz" pirmajā pasākumā visi paceļ labo roku un pie 2-3-4 to nolaiž. Nākamajā pasākumā roka tiek pacelta ar uzsvaru uz "divi" un pazemināts līdz 3-4-1. Trešajā sitienā roka tiek pacelta ar uzsvaru uz "trīs". Ceturtajā mērā - uz "četri" un tālāk "vienreiz". Piektajā sitienā piecelieties ar paceltu roku.
8. Ritmisks vingrinājumi
Bērniem ar runas patoloģiju bieži ir ritma uztveres traucējumi, kas izpaužas kā grūtības reproducēt vārdus, kas sastāv no trīs vai vairāk. zilbes. Izrunājot daudzzilbju vārdu, bērns nekoncentrējas uz tā ritmisko pamatu, jo viņš to nejūt. Dati vingrinājumi kuru mērķis ir attīstīt ritma izjūtu. Tā kā mūsu runa ir sakārtota ritmiski, bērnam ir jāmāca koncentrēties uz ritmisku pamatu zilbes, vārdi un frāzes. Tas ir īpaši svarīgi bērniem, kuri stostās. Bet pat veselam bērnam ir jāattīsta ritma izjūta un pēc tam jāapvieno runa ar ritmiskām kustībām. To galvenais uzdevums vingrinājumi– veidot bērnā muzikālā ritma izjūtu kustībās.
"Mēs devāmies uz pļavu"
(V. Kuklovskas vārdi, no ukraiņu valodas tulk. T. Volgina, mūzika A. Filippenko. Autors 3. Bereznicka.)
Bērni stāv aplī. Attālumā ir zaķis.
Mēs devāmies uz pļavu un dejojām aplī.
Tieši tāpat viņi pļavā dejoja apaļu deju (2 reizes).
Bērni, sadevušies rokās, iet pa labi pa apli.
Zaķis aukstumā snauda uz kupra
Tas tā, zaķis snauda aukstumā (2 reizes).
Apstājušies bērni norāda uz zaķi. Palikuši rokas zem vaigiem, viņi parāda, kā viņš guļ.
Viņi gribēja mani pamodināt, pūšot caurules dudeli:
Tu-tu, ru-tu-tu! Mēs izpūtām caurules (2 reizes).
Bērni atdarina pīpes spēli. Zaķis guļ.
Pamodinājām zaķi ar bungām pārspēt:
Boom-boom, tra-ta-ta! Bungas sitās (2 reizes).
Bērni iet pa labi pa apli, imitējot bungu spēli.
Zaķīt, mosties, nāc, celies.
Tas arī viss, neesi slinks, nāc, celies (2 reizes).
Viņi sauc zaķi, un viņš ielec apļa vidū. Visi aplaudē un zaķis lec.
"Mēs iemācījāmies staigāt"
1. Mēs iemācījāmies staigāt,
Paceļot kājas
Šādi ir mūsu bērni
Viņi staigā jautri
(ritmiska iešana viena pēc otras)
2. Mēs ejam, mēs ejam,
Skaļi dziedāsim dziesmu!
Lecam vienreiz un lēksim divreiz,
Mēs vienmēr esam priecīgi lēkt!
(lecot uz divām kājām, virzoties uz priekšu)
3. Un tagad, tāpat kā gaiļi,
Mēs paceļam kājas.
Šādi ir mūsu bērni
Viņi labi staigā.
(staigā ar augstu paceltām kājām)
4. Un tagad jēri,
Pelēkas cirtas,
Viņi skrēja pa taku,
Tikai kājas ņirbēja.
(viegla skriešana)
5. Tagad pasteidzieties uz apli,
Lai iegūtu izvēles rūtiņu.
(veidojas aplī)
9. Tempa izjūtas attīstīšana
Šie vingrinājumi ir nepieciešami, lai strādātu pie runas tempa, pamatojoties uz muzikālo tempu, kas ir ļoti svarīgi bērniem, kuri cieš no stostīšanās vai runas tempa traucējumiem. Spēja sajust skaņdarba tempu palīdz nākotnē atjaunot un kontrolēt normālu runas tempu.
"Vardes un gārņi"
Lai palēninātu mūziku, bērni pārvietojas pa apli pietupienā, bet ātrai mūzikai viņi pārvietojas vieglā skriešanā, rokām kustinot uz augšu un uz leju.
Mērķis: muzikālā tempa izjūtas attīstīšana, roku kustību tempa saskaņošana ar mūzikas tempu.
Aprīkojums: spēļu gredzeni "serso" pēc bērnu skaita.
Apraksts:
Bērni sēž uz krēsliem un tur rokās "stūres" (gredzeni). Dziesmai, ko skolotāja lēnā tempā izpilda, bērni lēnām griežas krūšu priekšā. "stūres"- Viņi ceļo ar automašīnu. Kad mūzika beidzas, kustība apstājas.
Nākamajā reizē skolotājs dziesmu izpilda ātrā tempā, un bērni spēlē atbilstoši. "stūre"ātrāk. Katru reizi pieaugušais pārrunā ar bērniem, kā viņi brauca: ātri vai lēni.
Muzikālais pavadījums: dziesma "Automašīna", vārdi N. Naidenova, mūzika. T. Popatenko.
Vistas un cāļi.
Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt līdzīgas kustības atbilstoši mūzikas fragmenta tempa diapazonam.
Apraksts: Bērni sēž uz krēsliem. Klausoties skaņdarbu lēnā tempā, bērni, vienu roku salikuši saujā, pieskaras otras plaukstai - vista knābj graudus. Klausoties skaņdarbu ātrā tempā, bērni veic vienas un tās pašas kustības, bet ātrā tempā - vistas knābā graudus.
Muzikālais pavadījums: "Krievu tautas melodija" in arr. G. Frīda.
"Dārzs"
Mums ir sakņu dārzs
Tur aug burkāni.
Tāds augums
Tāds augums!
(bērni paceļ rokas uz augšu)
Tas ir platums
Tas ir tik plašs!
(pamazām izpleš rokas uz sāniem, virzoties atpakaļ)
Mums ir sakņu dārzs
Tur aug kāposti.
(lēni virzieties uz priekšu, sašaurinot apli)
Tāds augums
Tāds augums!
(paceliet rokas uz augšu)
Tas ir platums
Tas ir tik plašs!
(izpletiet rokas uz sāniem, atkāpjoties)
"Vilciens"
Šeit nāk mūsu vilciens,
Riteņi klauvē
Un mūsu vilcienā
Puiši sēž.
Čū-čū, čū-čū, čū-čū,
Lokomotīve brauc
Tālu tālu prom
Viņš paņēma puišus.
Mēs ieradāmies mežā,
Apstājies vēlreiz
Celies puiši
Doties pastaigā.
11. Mūzikas instrumentu spēle
Vingrinājums"Zvans - klusē"
Kamēr skan mūzika, bērni zvana zvaniņiem un skrien. Tiklīdz mūzika apstājas, apstājas arī bērni un beidz zvanīt.
Didaktiskais vingrinājums"Skaļi klusi"
Skolotājs parāda, kā skaļi un klusi sist bungas ar nūjām. Pēc tam paši bērni sit bungas pēc komandas "skaļš" vai "kluss".
Roku darbs "Pupu maiss"
Bērni atver olas no plkst "laipnieci", piepildiet vienu olu ar vienu pupiņu, bet otro olu ar daudzām pupiņām. Pēc tam olas aizver un bērni gatavās sakrata "grabuļi", uzzini, kurš grab skaļāk.
Didaktiskais vingrinājums"Uzmini, kā tas izklausās"
Skolotājs slēpj un rada skaņas, izmantojot dažādus instrumentus. Bērni mēģina uzminēt un nosaukt vai parādīt šo instrumentu.
Muzikāli-ritmisks vingrinājums"Orķestris"
Bērni izvēlas instrumentu pēc savas izvēles un spēlē līdzi mūzikai.
12. Pirkstu spēles
Zinātnei jau sen ir zināms, ka pirkstu kustīguma attīstība ir tieši saistīta ar runas attīstību. Tāpēc, attīstot pirkstu smalko motoriku, mēs veicinām strauju runas attīstību. Pirkstu spēles tiek spēlētas ar dziedāšanu, teksta deklamēšanu, kā arī ar maziem priekšmetiem - zīmuļiem, nūjām, bumbiņām.
"Apelsīns"
Mēs dalījāmies ar apelsīnu. Bērni salauž iedomātu apelsīnu šķēlēs.
Mūsu ir daudz, rāda 10 pirkstus
Un viņš ir viens. Parādiet vienu pirkstu.
Šī šķēle ir paredzēta ezim. Salieciet kreisās rokas īkšķi
Šī šķēle ir paredzēta ātrajiem. Salieciet rādītājpirkstu.
Šī šķēle ir paredzēta pīlēniem. Salieciet vidējo pirkstu.
Šī šķēle ir paredzēta kaķēniem. Salieciet zeltnesi.
Šī šķēle ir paredzēta bebram.Saliec mazo pirkstiņu.
Un vilkam - miza. Mešanas kustība ar labo roku.
Viņš ir dusmīgs uz mums - Bēdas! Viņi saspiež dūres un piespiež tos pie krūtīm.
Bēdziet - uz visām pusēm! "Skriešana" pirksti uz galda.
13. Vingrinājumi sejas izteiksmes attīstīšanai
Ļoti bieži bērniem ar runas traucējumiem ir neizteiksmīgas sejas izteiksmes. Sejas muskuļi var būt gausi un neaktīvi. Šie vingrinājumi kuras mērķis ir attīstīt sejas un artikulācijas motoriku (lūpu un vaigu kustīgums).
Attēlos attēlotie dzīvnieki tiek mācīti nodot savus paradumus un raksturu ar izteiksmīgu kustību un sejas izteiksmes: gļēvs zaķis, neveikls lācis, nervoza vista, svarīga zoss, graciozs kaķis.
1,2,3,4,5 sākam spēlēt.
Viņi griezās uz vietas un pārvērtās par rotaļlietām.
Mēs visi tagad esam gudri. Uzminiet, kas mēs esam?
"Apēdu skābu citronu" (bērni raustās).
"Dusmīgs uz cīnītāju" (kustas uzacis).
"Mēs satikām meiteni, kuru pazinām" (smaids).
"Mēs baidījāmies no iebiedētāja" (paceliet uzacis, plaši atvērtas acis, atvērta mute).
"Mēs bijām pārsteigti" (paceliet uzacis, plaši atveriet acis).
"aizvainots" (lūpu kaktiņi).
"Mēs zinām, kā būt viltīgi" (vispirms mirkšķiniet ar labo aci, pēc tam ar kreiso aci).
14.Artikulatīvs vingrinājumi
kura mērķis ir attīstīt mēles, lūpu, žokļu kustīgumu un artikulācijas kustību pārslēdzamību. Tos var izpildīt ar mūziku vai bez tās, pēc skaita.
"Zirgs"
Piesūciet mēles galu līdz mutes galam. Klikšķināšana tiek veikta, mainot tempu (lēni - ātrāk - ļoti ātri). Veikt 10-15 reizes.
"Gleznotājs"
Plaši atveriet muti. Izvelciet plato mēles galu pāri aukslējām no augšējiem zobiem līdz grēdai (maza mēle) un atpakaļ. Veikt lēnā tempā 5-6 reizes.
"Dzenis"
Plaši atveriet muti. Izmantojiet savu mēli, lai ar spēku trāpītu smailēs aiz augšējiem zobiem. Tajā pašā laikā bērns izdod skaņu "d". atdarinot dzenis: d-d-d-d-d (15-20 sekundes).
"dzelzs"
Mute ir nedaudz atvērta. Ar plato mēles galu ir jānoglauda bumbuļi aiz augšdaļas zobi: atpakaļ uz priekšu. Veikt 20-25 reizes.
"Mēles gala sakošana"
Lūpas smaidošā stāvoklī. Nokošana mēles galā tiek veikta 8-10 reizes.
15. Vingrinājumi par fonēmiskās izpratnes attīstību
Fonēmiskā uztvere ir visu valodas skaņu vienību dzirdes diskriminācija. Bez attīstītas fonēmiskās dzirdes pareiza skaņas izruna nav iespējama, jo pirms skaņas izrunāšanas jāiemācās to atšķirt pēc auss. Darbs pie fonēmiskās uztveres veidošanās balstās uz dzirdes uzmanības attīstību. Šie vingrinājumi ir vērsti uz to, lai atšķirtu vārdus, kas ir līdzīgi skaņu sastāvam, lai atšķirtu zilbes, izceļot dažādas zilbju kombinācijas, atsevišķas skaņas, līdzīga skanējuma skaņu atšķiršana pēc auss, dotās skaņas atrašanās vietas noteikšana vārdos, reproducēšana vārdu zilbiskā struktūra.
Vingrinājums Nr.1
Pieaugušais aicina bērnu noteikt, vai skanošais objekts atrodas tālu vai tuvu, un pēc tam reproducēt skaņu kompleksus dažāda stipruma balsī. (skaļi klusi). Kliedzot bērniem: AU (skaļi, AU (kluss). Suns rej AB-AV (skaļi, AB-AV (kluss). Kaķis ņaud, govs kūko, gailis dzied, vista ķeksē, vardes kurkst, vārna kurkst, aita pūš utt.
2. vingrinājums
Pieaugušajiem tiek lūgts izvēlēties vārdu atskaņa:
Es izmetu portfeli no rokām,
Tik liels uz zara... (kļūda)
Pa mežu gāja veikls lācis,
Tas viņam uzkrita... (konuss)
Šeit, mežā, ir ļauni dzīvnieki,
Aizslēdziet to naktī... (durvis)
Klusē, Taņečka, neraudi,
Upē nenoslīks... (bumba)
Vienu vakaru divas peles
Viņi to atņēma Petijai... (grāmatas)
Vlads nerāpjas uz egles
Viņa rokās... (portfelis)
"Es neesmu pieradis strādāt!"
Atbildes... (smagā mašīna)
Savācām rudzupuķes
Uz mūsu galvām... (vainagi)
Vingrinājums Nr.3
Nosauciet pirmo skaņu vārdos (A, O, I, U)
Stārķis, pīle, skujas, rinda, dārzeņi, gliemezis, rīts, aptieka, armija, albums, meklēt, atstāt, spēlēt, vaidēt, Āfrika, Indija, raža, dzirksteles, tītars, matinee, adrese, Aibolit, akvārijs, antilope, izlietne, sala.
Materiālu sagatavoja Jekaterina Aleksandrovna Samoilova, Hvorostjankas ciema Valsts budžeta izglītības iestādes vidusskolas struktūrvienības “Bērnudārzs “Kolosok” skolotāja-logopēde”
Vingrinājumu komplekts 1
Dinamiskais vingrinājums “Brīvdienas mežā...”
Bērni un vecāki sadodas rokās un seko skolotājam apaļā dejas “čūskas” solī starp uz grīdas izklātajām lapām.
Rudens svētki mežā - Gan gaiši, gan jautri.
Tādas ir rudens dekorācijas.
Elpošanas vingrinājums "Vējš un lapas".
Bioloģiski aktīvo zonu masāža, novēršot saaukstēšanos. Vecāki veic masāžu savam bērnam.
Tili-tili-tili-bom! Zaķis ar pieri nogāza priedi!
Novietojiet plaukstas ar vizieri pie pieres un enerģiski sadaliet tās un salieciet kopā.
Man ir žēl Zaķa, Zaķis nēsā čiekuru.
Izmantojiet dūres, lai pārvietotos pa deguna spārniem no deguna tilta līdz vaigiem.
Steidzies skriet mežā un iedod Zaķim kompresi.
Izpletiet rādītājpirkstu un vidējo pirkstu, pārējos saspiediet dūrē un iemasējiet punktus priekšā un aiz auss.
Spēle brīvā dabā "Catch-up"
Bērni stāv aplī ar “ezīti” centrā. Bērni dejo apaļā dejā pie dziesmas “Mazais ezītis” vienā virzienā, “ezītis” kustas pretējā virzienā. Pēc dziesmas beigām bērni sasit plaukstas un saka:
Viens, divi, trīs - sazinies ar bērniem!
Bērni bēg, “ezītis” mēģina viņus notraipīt.
Vingrojums motorisko prasmju attīstīšanai “Ūdens”
Ūdens, ūdens (pagatavo krūzi ar abām rokām)
Nomazgā manu seju. (izmantojiet plaukstas, lai imitētu sejas mazgāšanu)
Lai acis mirdzētu, (pieskarieties acīm pa vienam)
Lai padarītu jūsu vaigus sarkanus, (berzējiet vaigus)
Mute smaidīja (smaids)
Un viņš sakoda zobu (sit zobus).
Vingrinājumu komplekts 2
Dinamisks vingrinājums, lai attīstītu ritma izjūtu
Ti-ti-ti - kur mums jāiet?
Roku aplaudēšana, metriskās pulsācijas iezīmēšana.
Ui, ejam pastaigāties pa mežu.
Plaukstas sit pa ceļiem.
At-at-at - mēs lēksim un auļosim.
Kāju stomp.
Elpošanas vingrinājums "Vējš un lapas"
Pēc ieelpošanas puiši aiztur elpu un izelpojot, šūpojot paceltās rokas, ilgi izrunā skaņu “f”. Pēc tam vienā izelpā viņi vairākas reizes izrunā skaņu “p”, pakāpeniski izelpojot, un pakāpeniski nolaiž rokas uz leju (“lapas krīt”).
Bērni deklamē dzejoli, pavadot to ar kustībām.
Aplaudē, aplaudē, aplaudē! Trīs aplaudējumi.
Augšā, augšā, augšā! Trīs plūdi.
Un zem koka ir melns kaķis. Pārmaiņus izlieciet rokas uz priekšu ar gludām kustībām.
Viņš ielīda zem koka gulēt. Apsēdieties ar saliktām plaukstām zem vaigiem.
Tas attur mūs no dejošanas. Pamāj ar pirkstu.
Spēle brīvā dabā "Atrodi pāri"
Bērni un vecāki kustas uz visām pusēm, skanot jautrai mūzikai. Aktīvākai mūzikai bērni un vecāki saslēdzas pāros un griežas apkārt.
Bioloģiski aktīvo zonu masāža, novēršot saaukstēšanos.
Vingrinājumu komplekts 3
Dinamiskais vingrinājums "Pastaiga"
Viens-divi-trīs, viens-divi-trīs - Mēs gājām pa taku.
marta solis.
Ceļš sāka vīties starp augstām zālēm,
Pa to viegli ejam, paceļot galvas.
Čūskas pastaigas.
Mēs ieraudzījām dažus paugurus un sākām lēkt tiem pāri.
Lēciens uz priekšu.
Priekšā tek strauts, nāc ātri.
Ejot uz pirkstiem, rokas uz sāniem.
Mēs izpletīsim rokas uz sāniem un šķērsosim to.
Viņi ieraudzīja rudens mežu un visi skrēja uz to.
Skriešana pa apļiem.
Skrienot paskatījos. Kurš ganās pļavā?
Elpošanas vingrinājums "Pūci pa pirkstiem"
Bērni saliek pirkstus šķipsnā, pievelk tos pie mutes un, enerģiski ieelpojot caur degunu, ar īsām aktīvām izelpām pūš pa pirkstiem, enerģiski strādājot vēdera muskuļus.
Pirkstu spēle "Cāļi ligzdā"
Putns plivina spārnus un lido uz ligzdu.
Nosedziet visus labās rokas pirkstus ar kreiso plaukstu un pārvietojiet tos.
Viņa pateiks saviem cāļiem, kur dabūjusi graudus.
Cālītei atveras mute - Mammu, viņš sauc mammu.
Ķermeņa masāža "Vardes"
Vecāki palīdz bērniem veikt tekstam atbilstošas kustības:
Mazās vardītes piecēlās, izstaipījās un uzsmaidīja viena otrai.
Muguras ir izliektas, muguras ir niedres.
Viņi sita ar kājām un sita plaukstas.
Nedaudz pieklauvēsim pie rokām.
Un tad, tad mēs nedaudz pārspēsim Grudku.
Plauks-plaks šur tur, un nedaudz sānos.
Plaukstas sitās uz mūsu kājām.
Viņi glāstīja plaukstas. Gan rokas, gan kājas.
Mazās vardītes teiks: “Kwa!
Ir jautri lēkt, draugi!
Vingrinājumu komplekts 4
Mēs ejam: ta-ta-ta.
Normāla pastaiga.
Mēs dziedam: la-la-la.
Staigāšana uz pirkstiem.
Mēs ejam: tu-tu-tu.
Ejot pa visu pēdu, rokas saliektas elkoņos
(Mēs kliedzam: ah-ah. Stāvot uz vietas, viņi runā ar rokām ar iemuti pie mutes. "lokomotīve").
Elpošanas vingrinājums "Ziedu smarža"
Bērni mierīgi elpo caur degunu, aiztur elpu un ilgstoši izelpo, sakot "A-ah!"
Logopēdiskā vingrošana
1) Vingrinājums "Ziloņa mazuļa stumbrs"
Es atdarinu ziloni
Es pievelku lūpas ar savu stumbru...
Pat ja esmu noguris
Es nepārstāšu tos vilkt.
Tā es to glabāšu vēl ilgi,
Stipriniet lūpas.
2) vingrinājums "Gans"
Jūs, kā gani, spēlēsiet pīpi, lai govs nepazustu.
Es spēlēju pīpi: "U-oo-oo, oo-oo-oo!"
Es savācu visas govis: "Oo, oh!"
Jūs visi man sekojat: "Oo, oh!"
Drīz mēs nāksim mājās: "Oooh, ooooh!"
3) Vingrinājums "Kurš var padarīt pīpi labāku!"
Kad tiek rādīts pīpes attēls, bērni izstiepj lūpas; kad rāda bungas attēlu, viņi “spēlē” bungas (ar pirkstiem).
Roku masāža "Pele"
Pelīte bedrē klusi grauza maizes garozu.
Saskrāpējiet nagus pāri ceļgaliem.
"Hrum, gurkst!" - Kas tas par troksni?
Savelciet pirkstus dūrēs un atlaidiet tos.
Šī ir pele bedrē, kas ēd maizes garozas.
Berzēt plaukstas kopā.
Pirkstu spēle "Rudens pušķis"
Viens, divi, trīs, četri, pieci - Vāksim lapas.
Savelciet un atlaidiet dūres. Bērzu lapas,
Pīlādžu lapas, papeļu lapas,
Apšu lapas, ozola lapas.
Pārmaiņus salieciet pirkstus: īkšķi, rādītājpirkstu, vidējo, gredzenu, mazo pirkstiņu
Savāksim un nogādāsim Mammai rudens pušķi.
Savelciet un atlaidiet dūres. Izstiepiet plaukstas uz priekšu.
Vingrinājumu komplekts 5
Dinamiskais vingrinājums "Mēs ejam ta-ta-ta..."
Korī. Mēs ejam: ta-ta-ta.
Normāla pastaiga.
Mēs dziedam: la-la-la.
Staigāšana uz pirkstiem.
Mēs ejam: tu-tu-tu.
Ejot pa visu pēdu, rokas saliektas elkoņos (“lokomotīve”).
Mēs kliedzam: ah-ah.
Stāvot uz vietas, viņi runā ar rokām ar iemuti pie mutes.
Pirkstu spēle "Kāposti"
Mēs sagriežam kāpostus, sagriežam,
Kustība ar taisnām plaukstām uz augšu un uz leju.
Mēs trīs burkāni, trīs
Berzēt savu dūri pret savu dūri.
Sālām kāpostus, sālām,
Pārmaiņus glāstīt pirkstu galus ar īkšķi.
Spiežam un presējam kāpostus.
Savelciet un atlaidiet dūres.
Dārza ģimene,
Dejosim, ātri dejosim.
Ritmisks vingrinājums "Pilieni"
Piliens - vienreiz! Piliens - divi!
Sitieni ar abu roku plaukstām pa ceļiem puslaikā, ceturtdaļās, astotniekos.
Sākumā nometiet lēnām. Pili sāka sist
Drop drop catch up. Un tad, tad, tad
Visi skrien, skrien, skrien. Uz redzēšanos, biezais mežs!
Skriesim ātri mājās!
Muguras masāža "Lietus"
Bērni sēž ar muguru pret vecākiem, kuri veic šādas kustības:
Lietus! Lietus! Mums vajag
Ej mājās.
Plaukstu sasitumi mugurā.
Pērkons! Pērkons kā lielgabali.
Šodien vardēm svētki.
Dūru sitiens.
Esiet sveicināti! Esiet sveicināti! Līst krusa!
Visi sēž zem jumtiem.
Pieskaroties pirkstiem.
Tikai mans brālis ir peļķē
Glāstīt muguru ar plaukstām.
Viņš ķer zivis mūsu vakariņām.
Spēle brīvā dabā "Pastaiga un lietus"
Mūzikas 1. daļā bērni brīvi staigā pa zāli, 2. daļā dejo, iekļaujot dejā pazīstamas dejas kustības, bet 3. daļā slēpjas zem lielā lietussarga, ko tur skolotāja.
Vingrinājumu komplekts 6
Dinamisks vingrinājums (runas un kustību koordinācijai)
Viens, divi, trīs - ziedi auga.
Lēnām piecelieties no sēdus stāvokļa.
Tikām augstu, augstu pret sauli!
Paceliet rokas un izstiepiet.
Ziedi silti un labi!
Izvēdiniet seju ar rokām.
Elpošanas vingrinājums "Balons"
Aiciniet savu bērnu izplest rokas viņam priekšā, izliekoties par "balonu". Izelpojot, bērns izdod skaņu “f-f-f” un sakrusto rokas pār pleciem.
Pirkstu spēle "Dūre"
Kamēr es sažņaudzu savu roku (saspiežu rokas dūrēs)
Jā, es to nolikšu uz sāniem. (izlieciet dūres ar īkšķiem uz augšu)
Es atvēršu plaukstu (iztaisnīšu roku)
Uzlikšu uz kājas. (uzlieciet roku uz ceļa, plaukstu uz augšu)
KNOCK-KNOCK - Knock-knock-knock. (trīs sitieni ar dūrēm viens pret otru)
Jā, jā, jā. (trīs plaukstas plaukstas) -
Vai varu atnākt pie tevis? (trīs sitieni ar dūrēm viens pret otru) -
Vienmēr laimīgs! (trīs roku aplaudēšana)
Logopēdiskā vingrošana
Viens divi trīs četri pieci
Ejam pastaigāties ar Rižiku!
Viens divi trīs četri
Pavērsim muti plašāk. plaši atveriet muti;
Košļājamas, košļājamas kustības;
Viņi izsita zobus;
Un viņi skrēja ar kaķēnu. mēles pārvietošana uz priekšu un atpakaļ;
Kaķis ar muti ķēra sniegpārslas, ar muti ķēra iedomātas sniegpārslas;
Viņš gāja pa kreisi un pa labi. mēles pārvietošana pa kreisi un pa labi;
Rižikam ir garlaicīgi, puiši,
Spēlēsim ar viņu paslēpes. aizsedziet acis ar plaukstām un paslēpieties.
Spēle brīvā dabā "Jautrā bumba"
Bērni stāv aplī. Viņi viens otram nodod bumbu aplī.
Tu ripini, smieklīgā bumbiņa,
Ātri, ātri, nodod roku,
Kam ir smieklīga bumba?
Viņš tagad dejos mums!
Bērns, kuram palikusi bumba, iet uz apļa centru un dejo, pārējie bērni sit plaukstas.
Vingrinājumu komplekts 7
Dinamiskais vingrinājums "Zābaki"
(izpilda kustības atbilstoši tekstam)
Tētis zābakos: Top-top-top!
Mammīte zābakos: Slap-slap.
Un es, mazulīt, mazulīt, iekšā mazi zābaciņi
Ātri pa taku: stomp, stomp, stom, stom!
Logopēdiskā vingrošana
1) Vingrinājums "Ziloņa mazuļa stumbrs"
"Ziloņa mazuļa stumbrs ir garš un liels, paskatieties, bērni, varbūt tas ir šāds?"
2) Vingrinājums “Uzpūt vaigus”.
Aizverot muti, vienlaikus uzpūšiet abus vaigus.
Uz zaļas trauslas kājas
Ritmisks vingrinājums "Ezītis un bungas"
Ezītis staigā ar bungu. Boom Boom Boom!
Uz vārdiem "Boom-boom-boom!" bērni vienmērīgi sit ceļgalus ar plaukstām.
Ezītis spēlē visu dienu: Boom-boom-boom!
Ar bungu aiz pleciem...Boom-boom-boom!
Nejauši dārzā iemaldījies ezis. Boom Boom Boom!
Viņš ļoti mīlēja ābolus. Boom Boom Boom!
Viņš aizmirsa bungas dārzā. Boom Boom Boom!
Naktī ābolus salasīja, bum-bums-bums!
Un atskanēja sitieni: Boom-boom-boom!
Ak, kā zaķiem palika aukstas kājas! Boom Boom Boom!
Mēs neaizvērām acis līdz rītausmai! Boom Boom Boom!
Sejas masāža
Vecāki veic masāžu savam bērnam.
Deguns, deguns!
Palaidiet dūres gar deguna spārniem (4 reizes).
Kur tu esi, mazais deguntiņ? Piere, piere! Kur tu esi, piere?
Palaidiet visus pirkstus pāri pierei no vidus līdz deniņiem (4 reizes).
Vaigs, vaigs! Ar pirkstiem glaudiet vaigus no augšas uz leju (4 reizes).
Kur tu esi, vaigs? Būs tīra meita.
Glāstiet kaklu ar plaukstām. Viņi būs tīri dēls
Berzēt ausis ar plaukstām. Un mazulis kaķēns.
Berzējiet kopā bērna plaukstas.
Skolotājs jautā, bērni atbild, parādot:
Vai esat mazgājis ķepas? Mazgāts!
Vai esat mazgājis ausis? Mazgāts!
Vai esi nomazgājusi asti? Mazgāts! Viss bija nomazgāts.
Un tagad mēs esam tīri, pūkaini kaķi.
Vingrinājums kustību un runas koordinācijai
Sveiks, kaza Vaska, Paklanieties ar plaukstu uz krūtīm.
Ja atnāci ciemos! Krati savu galvu.
Palīdziet sev līdz zālei Izstiepiet plaukstas uz priekšu.
Skaties, neslinko! (Jā, Akims)
Pamāj ar pirkstu.
Spēle brīvā dabā "Kaķis un peles"
Peles sēž savās bedrēs, Peles skatās spraugās.
"Kaķis" sēž uz krēsla priekšnama stūrī, "peles" aizsedziet viņu seju ar plaukstām un lūrējiet, lūkojoties ārā no aizmugures.
Ak, te ir tik daudz peļu, kas ar nagiem skrāpē grīdu.
“Skrāpējot” grīdu ar nagiem. Klusu, peles, pelēkais kaķis!
Viņš gaidīs jūs visus! Viņi krata viens otram pirkstus.
Pelēkais kaķis devās pastaigā, un viņš peles neatrada.
“Kaķis” svarīgi staigā pa zāli, “peles” sēž nekustoties.
Tiklīdz kaķis aizmieg, peles uzreiz izsīkst.
« Kaķis apsēžas viņa vietā, peles skrien uz pirkstiem pa istabu. Kad mūzika beidzas, “kaķis” mēģina viņus noķert.
Vingrinājumu komplekts 8
Dinamisks vingrinājums
Mēs gājām pa līkumotu taku līdz zilajai upei.
Viņi iet viens pēc otra, sekojot taciņā uzšūtām pēdām.
Mēģiniet iet šo ceļu, lai nepamestu ceļu.
Mēs staigāsim kā mazas lapsas, mēs staigāsim uzmanīgi.
Staigājot uz pirkstiem, atdarinot viltīgas lapsas kustības.
Pēkšņi zivs izbāza galvu no ūdens
Viegla skriešana uz pirkstiem, šūpojot sev priekšā savienotās plaukstas.
Un viņa ļoti ātri pārpeldēja ūdeni.
Zivis peld ūdenī
Mēs draiskojamies pa zāli.
Elpošanas vingrinājums "Bumba"
Kaķis piepūš balonu, bet kaķēns viņu traucēja:
Viņš nāca augšā un ķepas - augšā! Un kaķim ir bumba - pop!
Bērni uzliek rokas uz vēdera un ieelpo caur degunu, cenšoties nepacelt plecus. Vēderim jākļūst apaļam kā bumbiņai. Pēc īsas elpas aizturēšanas notiek ilga izelpošana. Bērniem jācenšas nodrošināt vienmērīgu gaisa plūsmu.
Vingrošana acīm "Saule un mākoņi"
Saule spēlēja paslēpes ar mākoņiem. Skatieties ar acīm pa labi - pa kreisi, uz augšu - uz leju.
Saule skaitīja lidojošos mākoņus: Pelēki mākoņi, melni mākoņi.
Viegls - divi gabali, Smagie - trīs gabali. Mākoņi paslēpās, mākoņi bija pazuduši.
Nosedziet acis ar plaukstām.
Saule debesīs spīdēja pilnā spēkā. Mirkšķiniet acis.
Pārdodu sauli izklaides gadatirgūKleitas ir daudzkrāsainas un košas.
Uz tirdziņu ieradās jautri cilvēki.Izstādi apmeklēja viss dārzs.
Logopēdiskā vingrošana
1) Vingrinājums “Pabarots kāmis”
Izpūt abus vaigus
2) Vingrinājums "Lācis grib gulēt."
(bērns nogulda Mišku un saka "Bai!!!")
Mēs iedevām lācim tēju,
Tagad lejupielādēsim to,
Ir pienācis laiks gulēt, iet gulēt.
"Uz redzēšanos!"
3) vingrinājums "Labi"
Spēlējiet glāstus, sakot bērnu atskaņu un vienlaikus veicot kustības ar rokām. Izrunājiet skaņu A skaidri un skaļi.
Ak, labi, labi, mēs cepām pankūkas,
Novietots uz loga (pagrieziet rokas ar plaukstām uz augšu),
Viņi lika tam atdzist (pūst uz plaukstām).
Ritmiska spēle "Āmuri"
Tok-tok, tok-tok! - Sit dūri pret dūri ar ceturtdaļām.
Šādi trāpa āmurs. Knock-nock-knock-punkt! -
Astotajās daļās uzsitiet ar dūrēm pa augšstilbiem.
Āmuri klabēja.
Improvizācijas spēle “Vienā lokā”
Bērni, sadevušies rokās, iet pa apli dziesmai:
Vienā aplī viens pēc otra sekojam rinda pēc rindas.
Viss, ko rūķis mums parādīs Atkārtosim to kopā!”
Viens rūķu bērns pārvietojas apļa iekšpusē ar pretkustību.
Dziedāšanas beigās viņš parāda jebkādas kustības, un bērni atkārto.
Vingrinājumu komplekts 9
Dinamiski vingrinājumi kustību koordinācijai
Mēs apsēdāmies karuselī.
Bērni pāros ar saviem vecākiem. Turot rokās, viņi griežas.
Karuselis sāka griezties. Pārcēlās uz šūpolēm
Viņi uzlidoja Sadodoties rokās, viens stāv, otrs tup, tad otrādi.
Viņi lidoja lejā. Un tagad ar tevi vienatnē
Mēs kuģojam ar laivu. Vējš pūš pāri jūrai,
Sadevušies rokās, viņi šūpojas pa kreisi un pa labi, uz priekšu un atpakaļ.
Vējš šūpo laivu. Mēs ņemam airus rokās,
Tie attēlo sēdēšanu uz grīdas kā "airēšanu ar airiem".
Ātri airējam uz krasta pusi. Krastā piestāja laiva.
Viņi pieceļas ar lēcienu. Mēs veikli izlēksim krastā
Un auļosim pa zālienu, Viņi auļo uz divām kājām.
Logopēdiskā vingrošana
1) Vingrinājums “Žogs”.
Mēs vienmērīgi aizveram zobus
Un mēs iegūstam žogu,
Tagad šķirsimies lūpas -
Skaitīsim zobus.
2) Vingrinājums “Zirgs”.
Izelpotā gaisa plūsma viegli un aktīvi tiek nosūtīta uz lūpām, līdz tās sāk vibrēt. Rezultāts ir zirga šņākšanai līdzīga skaņa.
3) Vingrinājums “Putnu pagalms”
Mūsu zosis pie dīķa - “Ga-ha-ha!”, “Ga-ha-ha!”,
Mūsu mazās meitenes augšā - “Goo-gu-gu!”, “Goo-gu-gu!”
Mūsu cāļi pa logu - “Ko-ko-ko!”, “Ko-ko-ko!”,
Un mūsu gailīte Petja agri no rīta
Viņš mums dziedās "Ku-ka-re-ku!"
Ritmiska spēle "Blizzard"
Putenis, sniega vētra, Sniegs izplatās pa lauku.
Bērni pārvietojas izkaisīti pa zāli, veicot vienmērīgas kustības ar rokām sev priekšā.
Tie, kas griežas, griežas, griežas.
Viņš sāks steigties. Tupēt uz pēdējās zilbes.
Pirkstu masāža “Dūraiņi” (Masāžu bērniem veic vecāki)
Vecmāmiņa Lapsa ada dūraiņus visām mazajām lapsām:
Ar īkšķi pa vienam berzējiet atlikušo pirkstu spilventiņus.
Par mazo lapsu Sašu, par mazo lapsu Mašu,
Par mazo lapsu Koļu, par mazo lapsu Olju,
Alternatīva kreisās rokas pirkstu masāža, sākot ar īkšķi (atkārtojot, masējiet labās rokas pirkstus).
Un mazie dūraiņi lapsai Natašai.
Cimdos - jā, jā, jā! - Saberzē plaukstas kopā.
Mēs nekad nenosalsim! - Un mums ir filca zābaki, -
Zainki atbildēja. - Ko mums vajag puteni un puteni?..
Ja vēlies, Mišenka, izmēģini.
Spēle brīvā dabā "Kalns - koks - hummock"
Bērni skraida izkaisīti pa zāli, plivinot rokas kā spārnus. Kad skolotājs saka: "Bump!" - bērni pietupās (“pīle ir nogurusi, apsēdās atpūsties uz kupra”); "Koks!" - sastingt, paceļot rokas uz augšu; — Kalns! - nometies ceļos un pacel saliktās rokas uz augšu.
Vingrinājumu komplekts 10
Dinamiskie vingrinājumi “Ārā sals un vējš”
Bērni izpilda dziesmas tekstā norādītās kustības.
1.Labrīt! izpleti rokas uz sāniem un viegli
Smaidi drīz! paklanīties viens otram
Un šodien visa diena ir “pavasarīga”
Būs jautrāk. pacelt rokas uz augšu
2.Glāstām pieri, veicam kustības atbilstoši tekstam
Deguns un vaigi.
Būsim skaisti, galva noliekta pa labi un pa kreisi
Kā puķes dārzā! plecu pārmaiņus
3. Berzēsim plaukstas kopā, lai pārvietotos pa tekstu
Spēcīgāk, stiprāk! Tagad aplaudēsim Drosmīgāk, drosmīgāk!
4. Tagad mēs berzēsim ausis Un mēs saglabāsim jūsu veselību.
Smaidīsim vēlreizEsiet visi veseli! izpleš rokas uz sāniem
Logopēdiskā vingrošana
1) Vingrinājums “Ceļš”. Bērni sadodas rokās un seko vadītājam kā čūska.
2) Vingrinājums “Uzpūt vaigus”. Aizverot muti, vienlaikus uzpūšiet abus vaigus.
Uz zaļas trauslas kājas
Bumba auga netālu no celiņa. (pienene)
3) Vingrinājums apakšžokļa kustību stimulēšanai “Cālis”: noliec žokli uz leju, maksimāli izstiepjot mēli līdz zodam, stingrā uzbrukumā čukstējot skaņu “a”.
Ritmisks vingrinājums "Vilciens nāk"
Bērni pārvietojas pa zāli stutējošā solī, paātrinot un palēninot atbilstoši mūzikas tempam. Elkoņos saliektas rokas (pirksti savilkti dūrēs) veic vienlaicīgas apļveida kustības.
Mūsu vilciens atgriežas.
Vadītājs tajā ir Ziemassvētku vecītis.
Viņam ir daudz dažādu dzīvnieku
Atveda mūsējo uz bērnudārzu.
Pirkstu masāža "Lazda".
Lazda nolieca zarus -
Vecāki masē savu bērnu, glāstot rokas ar plaukstām.
Dod visiem dzīvniekiem riekstus.
Apļveida kustības ar bērna labās rokas pirkstu galiem sapulcējās kopā gar kreiso plaukstu.
Lūk, riekstiņš mazajai vāverītei,Šeit ir rieksts pelei,
Masējiet katru kreisās rokas pirkstu pēc kārtas, sākot ar īkšķi.
Lūk rieksts kāmim, lūk riekstiņš burundukam.
Un viņš man sagatavoja riekstu, draugi!
Berzējot kopā mazuļa plaukstas. Atkārtojot, masējiet arī labās rokas pirkstus.
Spēle brīvā dabā "Cāļi un kaķis"
"Kaķis" stāv malā. Bērni - "vistas" seko "vistas" dziesmai:
Vistas, vistas, raibas vistas
Viņi staigā pa pagalmu Mazie, mazie, mazie cālīši
Viņi tevi vada. - Neskrien pārāk tālu!
Meklējiet graudus, ko-ko-ko!
D Bērni izklīst pa visu zāli un "meklē un knābj graudus". Tad mātes - "vistas" saka:
Pēkšņi nez no kurienes uzrodas ļauns kaķis!
“Cāļi” slēpjas zem māšu “spārna”, un “kaķis” mēģina tos noķert.
Vingrinājumu komplekts 11
Dinamiskie vingrinājumi "Viesi"
Aicinām visus uz ielīgošanas ballīti!Jautrība sākas.
Lelle Maša dzirdēja
Lēcieni.
Viņa bija pirmā, kas atnāca skriet. Lūk, gaiļi staigā
Staigāšana ar augstiem ceļiem.
Zelta ķemmīšgliemenes. Un ligzdojošās lelles,
Stompinga solis.
Mazās lelles sita plaukstas, stutēja ar kājām.
Un jautrie Pētersīļi paņēma grabulīšus rokās, pacēla grabulīšus uz augšu,
Viņi dejoja ļoti jautri.
Elpošanas vingrinājums "Burbuļi"
Hei, pele, paskaties
Zvani tev, vicinot pušķus.
Mēs pūšam burbuļus:
Zils, sarkans, gaiši zils.
Pirms katras krāsas nosaukšanas izpūtiet vaigus un ātri izelpojiet.
Izvēlieties sev jebkuru! -
Logoritmiskā vingrošana
1) Vingrinājums "Pūšam ievārījumu". Pavelciet lūpas uz priekšu kā caurulīti, it kā izdodot “u” skaņu, un ilgi izelpojiet.
2) Vingrojums “Gardais ievārījums” (mēles muskuļu nostiprināšanai, tās kustīguma attīstībai, mēles platās priekšējās daļas pacelšanai). Mute ir vaļā. Lūpas smaidā. Izmantojot plato mēles priekšējo malu, laiziet augšlūpu, virzot mēli no augšas uz leju, pēc tam ievelciet mēli mutē, virzienā uz aukslēju centru. Pārliecinieties, ka mēle nesašaurinās, ievelkot, tās sānu malas slīd pāri dzerokļiem, un mēles gals tiek pacelts. Lūpas nestiepjas pār zobiem, apakšžoklis “nevelk” mēli uz augšu - tai jābūt nekustīgai.
Spēle brīvā dabā "Diena - nakts"
Pie signāla "Diena!" - bērni izkaisīti skraida pa zāli, atdarinot peļu, putnu, tauriņu kustības; uz vārdu "Nakts!" - viņi sasalst.
Masāža “Krāsainā pļavā”
Vecāki palīdz bērnam veikt masāžu.
Krāsainā pļavā
Klap-plak, klap-plak. sit plaukstas
Mūsu bērni dejoja! sasit partnera plaukstas,
Klap-plak, klap-plak.
Mūsu vaigi ir labi. berzējiet vaigus ar apļveida kustībām,
Labi labi.
Bērni izklaidējas. berzējot viens otram vaigus,
Mazuļi, mazuļi
Mēs noglāstām tavu degunu, glāstām tavu degunu,
Deguns, tavs deguns.
Un mans draugs ir aizcirts deguns. glāstīt viens otra degunu,
Smalks deguns.
Uzsitīsim tev pa pleciem. sitiet plaukstas pa pleciem,
Pļauki-pļauku, pliķi-pļauku.
Paglaudīsim tev pa muguru. apskauj draugu, sit ar plaukstām pa muguru.
Tieši tā!
Vingrinājumu komplekts 12
Dinamiskie vingrinājumi
Mitrā mežā ir egle,
Stāviet taisni, taisnas un stīvas rokas apakšā, nedaudz izpletušās uz sāniem.
Zem egles ir zāle.
Noliecies un izpleti kājas platāk, “glāstot zāli” no vienas puses uz otru.
Uz zāles ir ceļš,
Katenka iet pa taku,
Turiet rokas, veidojot apli, un pārvietojieties apaļā dejas solī.
Gar eglēm, gar bērziem,
T krītošs solis aplī.
Bieži makšķeraukla, lazdu koks.
Pirkstu spēle "Putns"
Putniņ, putniņ, tev ir nedaudz ūdens
“Pasauc” putnu, pamājot ar vienu roku pret sevi, saspiežot otru plaukstu.
Lec no zara pie manis, es tev iedošu graudus.
“Apkaisiet ēdienu” ar vienu roku uz otras plaukstas.
Kluk-klu-klu...
Piesitiet rādītājpirkstiem uz ceļiem dažādos ritmos.
Spēle motorisko prasmju attīstīšanai "Zaķis"
Meža malā. (izpletiet rokas sev priekšā, aprakstot apli)
Reiz bija zaķi (parādi zaķa ausis uz galvas)
Pelēkā būdā. (salieciet rokas virs galvas mājas formā)
Nomazgājiet ausis (pārbrauciet ar rokām pār iedomātajām ausīm)
Mazgājām mazās ķepiņas. (imitēt mazgāšanu
LOGORITMISKO UN FONOPĒDISKO SPĒĻU UN VINGRINĀJUMU KARTES DATUNE Mērķis: Motorisko traucējumu korekcija. Vispārējo runas prasmju veidošana. Mērķi: attīstīt runas-motorisko koordināciju bērniem; attīstīt dzirdes uzmanību, tembrālo dzirdi, metroritmisko sajūtu; veidot runas tempu un ritmu; nostiprināt pareizu skaņu izrunu un artikulāciju; automatizēt skaņu izrunu runas brīvībā. (trokšņu orķestrim) Ej, zvaniņ, ātri zvani! Zvaniet drīz! Skaļāk, jautrāk! Kad zaudē, zvana (E. Makšanceva) Ej, grabuļi, atbildi vienbalsīgi! Atbildiet kopā un izklaidējieties! Kur tu esi, jautrais tamburin? Tas nav iespējams bez jums! (M. Kartušina) Grabuļi zvana zaudēt. Lai zaudētu, viņi zvana tamburīnas ar papēžiem uz augšu. (mainās skaņas S - Sh) Kādi saucieni pie dīķa: “Kvass, kvass mums te! Kva-kva-kvasu, jogurts, mums ir apnicis ūdens. Sl. I. Tokmakova Viņi smaida, kratot galvas pa labi un pa kreisi. Viņi izpleta rokas uz sāniem. Viņi veido "pavasari". pacel rokas uz augšu un paspieda rokas.Mūsu vistas gāja, Noknābīja garšīgus graudus: Peck-peck-peck, peck-peck-peck! Saskaņā ar ritma shēmu tiek aplaudēts ritmisks raksts: 2 astotdaļas un ceturtdaļa; Kluk-kluk-kluk, kluk-kluk-kluk! Un tad viņi atrada riekstu. Tas ir liels, viens visiem. Kluk-klu, klu-klu! ceturkšņa ilgums; Kluk-klu, klu-klu! Un sauca vistas - Visām vistām iedeva drupačas: Peck-peck-peck-peck, Peck-peck-peck-peck! Klu-klu-klu-klu, Klu-klu-klu-klu! sešpadsmitās. (skaņu mijai Zh-Sh-) (O. S. Boromikova mūzika un kustības Divi smejoši draugi dejo stumpu deju. Dejo augstāk, dejo zemāk, Dejo tālāk, dejo tuvāk. Kāja pa kreisi, kāja uz pa labi, Viņi dejo bravūrīgi, viņi dejo bravo Kustību apraksts I.P. Stāv. 1. sitiens - Salieciet rokas elkoņos, plaukstas pie sejas, skatoties viens uz otru, izstiepts. 2. sitiens - Kustinot visus pirkstus. 3-4 sitieni - Roku rotācija (“zibspuldze”) 5 sitieni - Paceliet rokas uz augšu. Sitiens 6 - Nolaidiet rokas, plaukstas uz leju un nedaudz salieciet ceļus. 7. Sitiens - Izstiepiet rokas uz priekšu sev priekšā, plaukstas "atvērtas" uz augšu. Sitiens 8 - Novietojiet rokas uz vidukļa. Sitiens 9 - Novietojiet kreiso kāju uz pirksta uz priekšu un novietojiet to atpakaļ. 10 sitieni - Novietojiet labo kāju uz pirksta un novietojiet to atpakaļ. 11-12 sitieni - Stomēšanas solis vietā. 13 -14 sitieni - Kā 9-10. 15-16 sitieni - Kā 11-12. Šo tīro teicienu var izmantot gan kā piedziedājumu, gan kā vingrinājumu dažādu muskuļu attīstībai.Var dziedāt sēžot, nekustoties un nestāvot. , izpildot kustības atbilstoši tekstam.Mūzika tiek izpildīta valša ritmā. (uz skaņas r un mainīgām skaņām ZH-SH, K-CH) Sl. Levins Tiek izvēlēti trīs solisti - zvirbulis un viņa draugi, kuri izpilda savas lomas šādā secībā. Uz pīlādža zvirbulis pierunāja draugus: "Kļūst karsts, brāļi, būtu jauki nopeldēties." Un viņš lēca, lēca, un iekrita smiltīs. Un aiz viņa ir viņa draugi - Divi jautri zvirbuļi. Un viņš lēca, lēca, un iekrita smiltīs. Visi bērni. Zvirbulis. Visi D va Visi bērni. tevī vai par tevi. bērniem. Volnuški un gailenes brauc vilcienā ar draudzenēm, piena sēnēm. Riteņi čakli grab pa sliedēm, Tiek pārvadāti pēc grafika.Bērni stāv viens aiz otra un virzās aiz vadošā stutēšanas pakāpiena, paātrinot un palēninot atbilstoši mūzikas un runas tempam. Atkal uzņēmums. Un mazais vecītis, inteliģentais vecis, paceļ bereti un parāda biļeti. Kontrolieris rūpīgi pārbauda biļeti. Biļete ir pievienota četrpadsmit čekiem ar staciju nosaukumiem. Tamburīns, tamburīns, gredzens, Skolotājs sit pa ceturtdaļām Rādīt visus bērnus, tamburīns, bērni staigā ritmiski, Svarīgi, kā tītars, viņš staigā, ar taisnu muguru, izstieptām rokām un pamāj ar galvu. atpakaļ. Tamburīns, tamburīns, gredzens, Skolotājs sit astotās notis, Rādīt visus bērnus, tamburīns, bērni viegli skrien, rokas, kā aita skrien, saliekta elkoņos un saspiesta kopā, ātri klauvē ar kājām. pie krūtīm, rokas brīvi nolaistas uz leju. Pirms katra vingrinājuma skolotājs parāda putna attēlu. Kurly-si, Kurly-si, Virzoties mierīgā lokā Viņi aizlido līdz pavasarim, staigājot uz pirkstgaliem, gludi nolaižoties Viņi lido prom līdz pavasarim un paceļot rokas un saka: In Rus', in Rus'. “Kurly-si...” Utes, utes lidoja, vicinot rokas. Viņi apsēdās uz galvas. Viņi uzlika rokas uz viņu galvām un tos krata, viņi apsēdās, sēdēja ar galvām un tad atkal lidoja. Viņi vicina rokas, sakot: Uty, uty, uty. “Uty, uty...” Lejā pa ezeru, gulbis Paceļ roku līdz plecu līmenim, peld, saliekdams to elkoņā, saliekot plaukstu Virs krasta viņa nes savu mazo galvu, tur kā putna galvu: četrus noapaļotus pirkstus uz īkšķa, un krata to uz augšu un uz leju. Virs meža, tā spārni plīvo, viņi paceļ rokas uz augšu, savienojot tās virs galvas, un nolaižot tās uz leju. Viņš aplej sev ūdeni. Viņi ar plaukstām “apšļakstās” sev ar ūdeni. Zosis lidoja, skraidīja apļus uz pirkstgaliem, gulbji lidoja. vicinot rokas. Un rubenis atvadoties sāka spēlēt deju melodiju. Lēc-lec, un vēlreiz lec, Drozds uzkāpa uz celma, Viņš atlocīja akordeonu un sāka dejot. Lēc-lēk, spēlē, gaida: Varbūt kāds dejos? (mūzika - pēc mūzikas vadītāja izvēles). Lietus, lietus, piliens, piliens, piliens, (Stājiet vietā, pagriezieties uz sāniem.) Nepiliet skaļi tāpat. (Rokas saliektas elkoņos, pavirziet rokas pa labi, pa kreisi.) Skrienam pa peļķēm, (Skrienam vietā, rokas uz augšu.) Steidzamies slēpties mājā. (Pakāpjas vietā. Rokas "māja" virs galvas.) Līst lietus, līst lietus, rokām nav viegli. (Satverošas kustības ar rokām sev priekšā.) Tas lej taisni, tas lej leņķī (Pakrata rokas pa labi, pa kreisi.) Un uz vaigiem un uz deguna. (Nosedziet vaigus ar plaukstām, tad degunu.) pēc amerikāņu tautas melodijas.Bērni stāv lielā aplī; trīs nostājas vidū, sadodas rokās un kļūst par ķēdi. Katrs dzied dziesmu. Mēs turēsimies rokās, bērni virzās vienā virzienā, solisti seko vadītājam otrā. Sadosimies rokās, smaidīsim viens otram, iesim riņķī! Visi apstājas. Solisti pagriežas pret bērniem, kuru tuvumā viņi apstājās, pagriež muguru uz apļa centru un novieto rokas uz jostas. Sveiki puiši Viņi paklanās bērniem, kuriem viņi stāv priekšā, izplešot rokas uz sāniem, plaukstas uz priekšu. Mūsējie, Iztaisnojieties un pielieciet rokas uz jostas. Sveiki mūsu puiši, atkārtojiet kustības. Mēs tev dziedāsim un dejosim, Visi bērni piesit kājas. Mēs esam dzīvespriecīga tauta. Nāciet kopā ar mums, Solisti satver abas rokas Nāciet kopā ar mums, bērni stāv pretī Lai dziesmas plūst skaļāk, tos, un vediet viņus uz apļa centru. Mūsu apaļā deja aug. Solisti un aicinātie bērni griežas pa pāriem. Deja tiek atkārtota, līdz tiek uzaicināti visi bērni. (jautra melodija). Mēs paši rakām zemi. (Labā kāja ir izlikta uz priekšu.) Sēklas ieber bedrē, ieber bedrē. (Kreisā kāja uz priekšu.) Stādījām, iestādījām rāceņus. (Pietupiens ar pagriezienu ir “pavasaris.”) Stādījām, iestādījām rāceņus. (Grojas pa kreisi un pa labi, rokas sakrustotas virs galvas.) Mēs paši iemetām sēklas bedrē. (Pagrieziet labo roku sev priekšā, roka atveras.) Pašus stādus laistīja. (Pagrieziet kreiso roku sev priekšā, roka atveras.) Mēs izaugām, izaudzējām rāceni. (Pietupiens ar pagriezienu ir “pavasaris”.) Mēs izaugām, izaudzējām rāceni. (Pagriežas pa kreisi – pa labi, rokas sakrustotas virs galvas.) Tagad rāceņi nogatavojušies, tagad nogatavojušies. (Rokas uz sāniem, uz augšu.) Sanāca sulīgs, garšīgs, salds, stiprs. (Rokas uz sāniem.) Rāceņi kļuva sulīgi un garšīgi. (Pietupiens ar pagriezienu ir “pavasaris”.) Rāceņi kļuvis salds un stiprs. (Pagriežas pa kreisi – pa labi, rokas sakrustotas virs galvas.) Aicinām visus ciemos. (Noliecies uz priekšu, rokas izstieptas uz priekšu, plaukstas uz augšu.) Mēs jūs pacienājam ar mūsu rāceņiem, rāceņiem. (Tas pats.) Apstrādājam, ārstējam ar rāceņiem. (Pietupieni ar pagriezienu - “pavasaris”.) Apstrādājam, ārstējam ar rāceņiem. (Pagriežas pa kreisi - pa labi, rokas sakrustotas virs galvas. attīstīt elpošanas muskuļus un stiprināt balss aparātu.Skaņām [u], [o], [a], [un] bērni veido krescendo (balss spēka palielināšana) un diminuendo (balss spēka samazināšanās). Bērni klusē, piespiež viens otram plaukstas. Paceliet rokas uz sāniem - palieliniet skaņu; pievelciet plaukstas vienu otrai tuvāk - skaņa pazūd. Tad viņi paceļ kabatlakatiņus, paņem tos aiz 2 stūriem un, uzpūšot, nes uz norādīto vietu, saliekot kaudzē (“vācam lapas no celiņa”). pēc V. Emeļjanova metodes Rudens staigā pa mežu, čaukst lapas. Rudens ar roku pieskarsies bērzam, lapas dzeltēs un dziedās savu dziesmu.Viņa pieskarsies pīlādzim,lapas kļūs sarkanas un dziedās savu priecīgo dziesmu.Viņa pieskarsies apsei,sarkanās lapas dziedās . Rudens vicinās rokas un vējš gaudo. Kokiem lapas trīcēs un trīcēs, Krāsainā lietū tie lidos zemē. Bērni izrunā "šur... šur..." un "slidina" plaukstas viens pret otru. Palieliniet un samaziniet balss stiprumu līdz skaņai [a], pagriežot plaukstas paralēli viena otrai, izplešot rokas. uz sāniem, lai pastiprinātu skaņu un tuvinātu plaukstas viens otram draugs, lai nomierinātu; kad plaukstas ir salocītas kopā, iestājas klusums. Izdari crescendo un diminuendo skaņai [o]. Padarīt crescendo un diminuendo skaņai [e] Padarīt krescendo un diminuendo skaņai [u]. Viņi saka "š-š-š...", paceļot rokas uz augšu un viegli paspiežot rokas. Viņi saka "p... p...", pakāpeniski nolaižot rokas.) . Nāc dārzā Skaties, kā viss aug, Kā bērni spēlē paslēpes. I.p. - o.s., rokas uz jostas. Skaitot “1” - viņi tup, aizsedzot seju ar plaukstām, Gurķi dārzā. uz skaitīšanas "2" - atgriezieties pie i. r Tāpat kā saulespuķes kartupeļos I.p. - o.s., rokas ir nolaistas. Skaitot “1” - viņi paceļ rokas cauri sāniem uz augšu un nostājas uz pirkstiem, skaitot “2” - viņi atgriežas i.p. Viņi izstiepj plaukstas pret sauli. I.p. - o.s., rokas uz jostas. Kā no rīta rasas mirdz pupiņu ūsas. Noliec ķermeni pa labi un pa kreisi. Kā viņi sarkt pie žoga I.p. - pamatstāja, rokas uz jostas. Pagrieziet ķermeni pa labi un pa kreisi. Milzu tomāti. I.p. - o.s., rokas uz jostas. Viss aug, viss zied, Skaitot “1” - uz. ķermenis uz priekšu, izplešot rokas uz sāniem, skaitot “2” - atgriezieties pie IP. Nevienam nav krampjos. Nāc uz dārzu - Viņi lec uz divām kājām ar plaukstām.Ļoti interesanti virs galvas. “T ritma izjūtas attīstīšanai. Bērni kopā ar logopēdu deklamē vārdus mūzikas pavadībā, izsit ritmu ar koka karotēm: Ak, puiši, ta-ra-ra! Pilsēta no rīta ir trokšņaina. Mūs sveicina resns-ča-čoks - Liels gluds ka-ba-chok un skaists ve-li-kan - tumši zils bak-la-jean, sīpols, pet-rush-ka, oh-gu- retz, Svarīgi pipari - lieliski, rāceņi-ka, bietes-la un tomāts. Mūsu gulta ir vienkārši dārgums! runas prozodiskās puses attīstība. (Pēc V. Emeļjanova metodes.) Mūzikas skaņas. Logopēds. Cauri blīvajam mežam ezis metās ar visām ķepām. Bērni skraida vietā ar viegliem soļiem. Elkoņi ir nospiesti uz sāniem, mīkstas plaukstas ir nolaistas. Kratot otas, viņi saka: “f, f!” Ezītis, mazais ezītis, pagaidi. Pastāsti mums, kas ar tevi notiek? Bērni stāv, galvu sadevuši rokās, šūpojas pa kreisi un pa labi un skandina: “ak... ak!..” Ezītis ar ķepām ir stulbs! stulbi! Viņi sit pa ceļiem un ar enerģisku izelpu saka: "p!" P!" Ezīša acis - palielināmais stikls! cilpa! Viņi enerģiski saspiež un atspiež plaukstas, paceltas līdz acu līmenim, un enerģiski izrunā onomatopoēzi. Un visapkārt valda miers un klusums. Labās rokas rādītājpirkstu pievelk pie lūpām: “š...” Tikai pele rāpo lapās. Viņi "dzen peli" ar rokām, sakot: "Shoo!" Ezītis lapās - tapu-tap. Viņi iet lēnām, "grābjot lapas ar kājām". Ezīša peles ķepa - DAC! Viņi veic satveršanas kustības ar rokām, sakot: "an!" Bet mani noķēra aiz astes, tikai bērza lapa. Bērni uzmanīgi ar abām rokām paceļ “lapu”, uzmanīgi to apskata, smagi nopūšas: “Ak.” Muzikālais materiāls: 1 stunda - dziedāšana uz divām notīm, 2 stundas - jebkura enerģiska mūzika. Vadība. Daži no bērniem veido apli – peļu slazdu. Viņi stāv, sadevušies rokās un paceļ tos augstu. Pārējie bērni ir peles. Bērni, kas stāv aplī, klusi dzied: Ar abām plaukstām klusi aplaudē melodijas ritmisko rakstu augšstilba ārējā virsmā: “Visi guļ Ta-ta, Bērni guļ... Ti-ti -ta, Vilks guļ... Ti-ti-ta Lācis guļ. Ti-ti - ta Tikai peles neguļ, Ti-ti - ta ~ "Viņi visi guļ - viņi grib ēst, Viņi ir ti-ti - ta, Bērni guļ... skatās." Peļu slazdā ti-ti-ta, Vilks guļ... ti-ti-ta. Lācis guļ. Pēc šiem vārdiem peles sāk skriet, trakot un klusi čīkstēt.Tikai peles neguļ, no apļa. Pēc muzikālā signāla “S-s-s-s” viņi izskrien, gribas ēst, peļu slazds dauzās - bērni padodas. Dažas peles skatās peļu slazdā.” Bērni maina lomas vai spēlējas, līdz tiek noķerti. Abu roku plaukstas netiks noķertas. Viņi klusi klabina poras, līdz visas peles izveido ritmisku melodijas rakstu gar augšstilba ārējo virsmu: Logopēds iesaka atkārtot tekstu pēc viņa atbalsī. Katru reizi vārdu skaits palielinās. Bērniem frāze jāatkārto vienā elpas vilcienā. 1. Park... Park, klausies... Park, klausies dziesmu... Park, klausies vēja dziesmu... Park, klausies vēja dziesmu "oo-oo-oo-oo " (vokālā mūzika, izmantojot partitūru). 2. Sniegs. Sniegs čīkst... Sniegs čīkst no sala. .. Sniegs čīkst no sala kgh-kgh-kgh (skaņu improvizācija). 3. Lietus... Lietus dzied... Lietus dzied dziesmu... Lietus dzied rudens dziesmu (ritmiska improvizācija, izmantojot trokšņu instrumentus). Nesam grozus un uzglabājam ziemai. Ak jā, savāc un uzglabā ziemai. Mēs esam lieliski puiši, vācam gurķus, pupiņas un zirņus. Mūsu raža nav slikta! Ak jā, un zirņi. Mūsu raža nav slikta! Tu, vēdervēdera cukini, apgūlies uz sāniem. Neesiet slinki, nežāvāties un iekāpiet grozā! Ak jā, nežāvāties, bet kāpiet grozā. Dziedam dziesmas korī. Savāc ražu kravas automašīnā. Atveriet vārtus, raža nāk no lauka! Ak jā, atver, raža nāk no lauka A. Filippenko Bērni staigā riņķī, sadevušies rokās. Sasitiet plaukstas 2 reizes, sasitiet ar kājām (3 reizes). Viņi griežas stompinga solī. Viņi nedaudz noliecas uz priekšu, nolaižot labo roku, pēc tam saliekot to elkoņā un pieskaroties kreisās rokas plaukstai (“ieliek grozā”. Viņi atkārto 1. panta kustības. Viņi krata pirkstu. Pārvieto indeksu pirksts no vienas puses uz otru. “Zvanīt” ar rokām pret sevi. Atkārtojiet 1. panta kustības Staigājiet viena pēc otras ar stutēšanu, rokas “tur stūri” Apsēdieties Vingrošana košļājamajiem muskuļiem (mūzika V. Šainskis, vārdu autors E. Uspenskis) Dziesmas vārdi Es reiz biju dīvaina Rotaļlieta bez vārda, K kas veikalā Neviens netuvosies Koris: Tagad esmu Čeburaška, Katrs jaukts man iedod ķepu, kad tiekamies.Artikulatīvs kustības Atveriet un aizveriet muti (2 reizes). Pārvietojiet apakšžokli uz priekšu un atgriezieties sākotnējā stāvoklī (2 reizes) Izvelciet vaigus. , pēc tam atslābiniet. Ievelciet vaigus, pēc tam atslābiniet. Apakšžokļa kustības ir izpildīts: pa labi, pa kreisi, uz sākuma pozīciju.Vingrošana lūpām (mūzika V. Šainskis, vārdi D. Ņepomņaščaja) Dziesmas vārdi Pāri zilajai jūrai uz zaļo zemi, uz kuru es buru uz viņa baltā kuģa, plkst. viņa baltais kuģis, uz viņa baltā kuģa. Ne viļņi, ne vējš mani nebiedē! Es peldos pie vienīgās mātes pasaulē! Artikulācijas kustības Lūpas pārmaiņus stiepjas “smaidā” un “caurulītē”. Pārmaiņus izpildiet “smīnu” un “māju” (lūpas nosedz augšējos un apakšējos zobus). Lūpas cieši aizveras; kad tās atveras, tiek izrunāts [p]. Koris: ar augšējiem zobiem iekodiet apakšlūpu vairākas reizes. Es buru pa viļņiem un vēju Pie vienīgās mātes pasaulē! Es buru pa viļņiem un vēju Pie vienīgās mātes pasaulē! Vairākas reizes sakodiet augšlūpu ar apakšējiem zobiem. Pavelciet lūpas uz priekšu, "iemuti", tad izpildiet "māju". Mute aizveras, lūpas aizveras. Vingrošana mēlei un lūpām (mūzika V. Šainskis, vārdi M. Pļatskovskis) Dziesmas teksts (fragments) Smaids padara drūmu dienu gaišāku, Smaids liek varavīksnei mosties debesīs... Dalies ar savu smaidu, Un tas pie Tevis atgriezīsies ne reizi vien . Koris: Un tad noteikti, Pēkšņi mākoņi dejos Un sienāzis sāks dziedāt uz vijoles... Upe sākas ar zilu straumi, Nu, draudzība sākas ar smaidu. Artikulācijas kustības Lūpas tiek izstieptas “smaidā”, tad tiek veikts “mājas” vingrinājums (2 reizes). Lūpas stiepjas līdz "smaidam". Lūpas izstiepj “smaidā”, tad izpildiet “mājas” vingrinājumu. (2 reizes) Lūpas stiepjas “smaidā”, mute puspavērta, platā mēle uz apakšlūpas. Mēle tiek mīcīta ar lūpām 5-6 reizes, izrunā [p]. Mute ir plaši atvērta, šaurā mēle tiek turēta starp zobiem. Mute aizveras, lūpas aizveras. piķa dzirdes attīstībai Uz loga-loga Uz planšetdatora ir mājas attēls. Kaķa māte apsēdās, un logā parādījās kaķis. Viņa apsēdās, sēdēja, un bērni dziedāja dziesmu. Viņa sāka dziedāt dziesmu: Dziediet skaņas zemā reģistrā, norādot ar roku zemāk. - Mjau! Un kaķēns dzirdēja, ka planšetdatorā netālu no mājas ātri skrēja pie mātes. spraugā tiek ievietota figūriņa.Viņš paskatījās uz kaķi, kaķēnu. Viņš dziedāja tievā balsī: Bērni dzied dziesmu. - Mjau! Viņi dzied augstā reģistrā, rādot melodiju ar roku. Puiši, paskatieties: kaķis ir slims. Žēlsim viņu. attīstīt vienmērīgu, vienmērīgu elpošanu.Gids Bērni sēž aplī uz grīdas. Logopēdam rokās ir bumba. Rādot noteiktu patskaņu ar lūpām vai roku, logopēds novirza bumbu kādam no aplī sēdošajiem. Kamēr bumba ripo, jums ir jādzied skaņa. Bērns, kurš saņēma bumbu, ripina to nākamajam dalībniekam, izrunājot to visu ceļu. Muzikālais vadītājs sniedz izpildītājam intonācijas atbalstu. (strādāt pie intonācijas runas izteiksmīguma un sejas izteiksmes attīstības) Bērni stāv ap skolotāju. Skolotājs runā tekstu, bērni izrunā tikai starpsaucienus. Skolotājs parāda, kādai jābūt sejas izteiksmei, kādai intonācijai. Skolotājs. Skaidrā, siltā pavasara dienā uz kailā meža krita ēna. Mazo zaķīti pārņēma bailes - (Ah! Ah! Ah!) Briesmīgs pūķis debesīs! (Ah! Ah! Ah!) Bēdziet ātrāk! (Hei! Hei! Hei!) Sargieties no ļaunajiem nagiem. (Hei! Hei! Hei!) Kur pūķis, tur nepatikšanas! (Jā! Jā! Jā!) Ass knābis nav muļķība. (Jā! Jā! Jā!) Zaķis sit ar ķepu pret malkas bluķi, (Bang! Ban! Ban!) (Iedomājies spēlē bungas, palielini balss spēku) Kā milzīgas bungas. (Aizliegums! Aizliegums! Aizliegums!) Pār zemi lidoja trauksmes signāls, Ātri prom! (Ak! Ak! Ak!) (Tajā pašā laikā bērni bēg, un bērns, uz kuru skolotāja norādīja, viņus panāk). pēc T.Tjutjuņņikovas bērni tiek sadalīti pa pāriem un pēc krievu tautas melodijas “Mitrā mežā ir ceļš” bērniem izrunā vārdus augstā balsī, mātei zemākā balsī, izpildot kustības. pāros. -Mammu mammu! Bērni piespiež plaukstas partnera plaukstām un šūpojas pa kreisi un pa labi. - Ko, ko, ko? Sitiet plaukstas pret partnera plaukstām. - Viesi nāk! Saspiežot plaukstas kopā, pagrieziet tās no vienas puses uz otru. -Labi! Viņi klauvē plaukstas pret sava biedra plaukstām. - Sveiki! Viens bērns pagriež plaukstas uz augšu, otrs uzsit tām virsū plaukstas 2 reizes. - Sveiki! 1. bērns pagriež plaukstas uz augšu, 2. sit uz tām 2 reizes. - Smīkt, smīkņāt, smīkt! Viņi skatās viens otram acīs un sasit lūpas (“viesi skūpstās”) - Sveiki! Kustības tiek atkārtotas. - Sveiki! - Smīkt, smīkņāt, smīkt! Atkārtojot spēli, bērni vēršas pie tēta 1. uzdevums. “Uzzīmē apli”. I. p. - stāvam aplī, rokas uz leju. Izstieptās rokas tiek paceltas uz augšu caur sāniem, izrunājot skaņu o. 2. vingrinājums. “Stumt sienas”. I. p. - stāvam aplī, rokas saliektas elkoņos. Rokas ir iztaisnotas, izrunājot skaņu un. 3. vingrinājums “Peldētāji”. I. p. - stāvot aplī, rokas priekšā krūtīm, plaukstas pagrieztas uz priekšu. Rokas virzās uz priekšu, uz sāniem, uz leju, un tajā pašā laikā tiek izrunāta skaņa e. 4. vingrinājums “Basketbols”. I.p.- sēž sakrustotām kājām uz grīdas, vadošā roka pie pleca, otra uz jostas. Roka tiek izstiepta uz priekšu un uz augšu, izrunājot zilbes ba-ba-ba, bo-bo-bo, bu-bu-bu, be-be-be, but-be-be. Vingrinājums 5. “Bokss” I. lpp. - stāvus, rokas saliektas elkoņos, plaukstas savilktas dūrē. Rokas pārmaiņus met uz priekšu, izrunājot zilbes yes-do-du, ba-bo-bu, na-no-nu. attīstīt kustību un runas koordināciju.To veic ar nūjām. I. p. - kājas plecu platumā, nūju nolaistās rokās.) Antoška, Antoška, ejam rakt kartupeļus! (Paceļot un nolaižot rokas, 2 reizes.) Antoška, Antoška, ejam rakt kartupeļus! (Pagriež nūju priekšā krūtīm ar pietupienu, 2 reizes.) Tili-tili, tral-wali! Mēs to nepārdzīvojām, mums tas netika jautāts. (Pagriežas uz sāniem, nūju pavelk uz priekšu, 4 reizes.) Param-pam-pam, param-pam-pam! (Lēciens uz divām kājām pāri nūjai, kas guļ uz grīdas 4 reizes.) kustību un runas koordinācijas attīstībai “(Izpilda ar lentēm. I. p. - pēdas plecu platumā, lentes rokās.) I' es guļu saulē. (Pārmaiņus paceļot un nolaižot rokas, 4 reizes.) Es skatos uz sauli. (Noliecas uz sāniem, rokas virs galvas, 4 reizes.) Guļu un gulu. (Divi noliecas ar izstieptām rokām.) Un es skatos saulē. (Lēciet vietā ar 360° pagriezienu, rokas virs galvas.)