"Lekcije francuskog"- priča ruskog pisca Valentina Rasputina iz 1973. godine. U djelu autor govori o svom životu, usponima i padovima.
Pročitati sažetak “Francuske lekcije”.
Događaji priče dogodili su se 1948. godine, kada je u dvorištu bila glad poslijeratnih godina.
Glavni lik je jedanaestogodišnji dječak u čije ime se priča. Dječak je bio najstariji u obitelji s troje djece; nisu imali oca. Majka je teško pronalazila i nekoliko mrvica hrane da nahrani djecu, a on joj je pomogao. Ponekad su zrna zobi i oči proklijalog krumpira bili jedino što su “sadili” u svoj želudac. Do jedanaeste godine živio je i učio na selu. Smatrali su ga “pametnim”, u selu su ga “priznavali za pismenog čovjeka”, pisao je staricama i čitao pisma, provjeravao obveznice.
Ali u selu u kojem je živio naš junak postojala je samo osnovna škola, pa je, kako bi nastavio studirati, bio prisiljen otići u regionalni centar. U ovo teško vrijeme majka se okupila i poslala sina na studije. U gradu je još više gladovao, jer na selu je lakše pronaći hranu, ali u gradu sve treba kupiti. Dječak je morao živjeti s tetom Nadyom. Bolovao je od anemije, pa je svaki dan kupovao čašu mlijeka za rubalj.
U školi je dobio čiste petice, osim za francuski: nije ga znao izgovoriti. Lidija Mihajlovna, profesorica francuskog, slušajući ga, bespomoćno se trgne i zatvori oči.
Pri sljedećem posjetu majka je primijetila da je dječak jako smršavio. Mislila je da je to od briga i dosade kod kuće, čak ga je htjela odvesti kući. No, zaustavila me pomisao da ću morati napustiti studij. Zapravo, takva pothranjenost bila je posljedica činjenice da je dio hrane koju je poslala njegova majka negdje nestao, a dječak nije mogao razumjeti gdje. Sumnjao je na tetu Nadyu, koja je trebala hraniti troje djece, ali nikome nije rekao. Za razliku od sela, ovdje je bilo nemoguće čak i uloviti normalnu ribu ili iskopati jestivo korijenje, pa je danima ostajao gladan. Često je njegova večera bila samo šalica kipuće vode.
Jednog dana glavni lik saznaje da se može zaraditi igrajući "chicka", i počinje igrati ovu igru s drugim dečkima. Pravila su bila jednostavna. Novčići su bili naslagani, glavama gore. Da biste pobijedili, morali ste pogoditi hrpu tako da se što više novčića okrene nasuprot. Ovo je bila pobjeda. Dječakov razredni kolega, nemirni Tishkin, također je otišao tamo. Brzo smo naučili igrati, ali dobici su uvijek bili mršavi. Najviše je dobio Vadik jer je varao. Kad ga je dječak pokušao optužiti za to, ovaj ga je pretukao.
Sljedeći dan dječak dolazi u školu sav pretučen, a Lidiji Mihajlovnoj kažu što se dogodilo. Kad je učiteljica saznala da dječak igra za novac, pozvala ga je na razgovor. Lidija Mihajlovna je mislila da on troši novac na slatkiše, a zapravo je kupovao mlijeko za liječenje. Nakon toga se njezin stav promijenio, te je odlučila odvojeno učiti francuski s njim. Učiteljica ga je pozvala k sebi i počastila ga večerom, ali dječak nije jeo od stida i ponosa.
Lidia Mikhailovna, prilično bogata žena, bila je vrlo suosjećajna s dječakom i htjela ga je okružiti s malo pažnje i brige, znajući da je neuhranjen. Ali nije htio prihvatiti pomoć plemenitog učitelja. Pokušala mu je poslati paket s hranom (tjestenina, šećer i hematogen), no on ju je vratio jer je shvatio da mu majka ne može priuštiti takve proizvode, a nije to mogao primiti od nepoznate osobe.
Tada Lidia Mikhailovna, kako bi nekako pomogla dječaku, smisli igru "mjerenja". I on, misleći da bi ova metoda bila “poštena”, pristaje i pobjeđuje. Saznavši za učiteljičin čin, ravnateljica škole je poigravanje s učenicom smatrala zločinom, a nije ni shvatila bit onoga što ju je na to natjeralo. Žena dobiva otkaz i odlazi kući u Kuban, ali učiteljica nije zaboravila dječaka i poslala mu paket s tjesteninom, pa čak i jabukama, koje dječak nikada nije probao, već ih je vidio samo na slikama. Lidia Mikhailovna je ljubazna, nesebična i plemenita osoba. Ni nakon gubitka posla dječaku ništa ne zamjera i ne zaboravlja ga.
Sažetak “Francuske lekcije” za dnevnik čitatelja
Bilo je to 1948. godine, kada je pred vratima bila glad poslijeratnih godina. I na selu se teško živi. Pripovjedač je dječak od 11 godina, odlazi u regionalni centar na školovanje, jer u njegovom selu postoji samo osnovna škola. On je učenik petog razreda. Stalno želi jesti, ali razumije da mu majka ne može pomoći s novcem. Dječak počinje igrati igru za novac, ali lokalni dječaci igraju nepošteno i jednog dana biva pretučen jer je govorio istinu. Mlada učiteljica, koja je odmah shvatila razlog njegove igre chica, dodjeljuje mu dodatne sate francuskog kod kuće. Ona je uvijek pripremala večeru, koju je dječak uvijek odbijao i bježao od nje. Tada ga je Lidia Mikhailovna pozvala da igraju "mjere" za novac, ona je popustila kako bi on osvojio novac za mlijeko. Jednog dana ih je ravnatelj škole zatekao kako igraju ovu igru. Učiteljica je dobila otkaz i otišla je kući u Kuban. A nakon zime autoru je poslala paket s tjesteninom i jabukama koje je vidio samo na slici.
“Časovi francuskog” su priča o ljubaznim i suosjećajnim ljudima.
Godina pisanja:
1973
Vrijeme čitanja:
Opis rada:
Priča "Lekcije francuskog" jedno je od najboljih djela u djelu Valentina Rasputina. Priča je objavljena 1973. Sam Rasputin nije posebno razlikovao ovo djelo od drugih, a jednom je spomenuo da su se opisani događaji dogodili u njegovom životu, tako da mu nije bilo teško smisliti zaplet priče "Francuske lekcije". Dakle, kao što vidite, ova priča je autobiografska, a značenje riječi “lekcije” u njoj ima dva značenja, u što se čitatelj uvjerava dok čita.
Pročitajte u nastavku sažetak priča "Lekcije francuskog".
“Čudno: zašto se uvijek, kao i pred roditeljima, osjećamo krivima pred učiteljima? I ne za ono što se dogodilo u školi, ne, nego za ono što nam se dogodilo poslije.”
Išao sam u peti razred 1948. U našem selu je bila samo niža škola, a da bih nastavio školovanje, morao sam se preseliti u regionalni centar 50 kilometara od kuće. U to vrijeme živjeli smo jako gladni. Od troje djece u obitelji, ja sam bio najstariji. Odrastali smo bez oca. U mlađa škola dobro sam učio. U selu su me smatrali pismenim, a majci su svi govorili da trebam učiti. Mama je zaključila da ionako neće biti gore i gladnije nego kod kuće i smjestila me u regionalni centar kod svoje prijateljice.
Ovdje sam također dobro učio. Iznimka je bila francuski. Lako sam pamtio riječi i govorne figure, ali sam imao problema s izgovorom. “Brcao sam na francuskom u maniri naših seoskih brzalica”, zbog čega se mlada učiteljica trznula.
U školi mi je bilo najbolje, među vršnjacima, ali kod kuće sam osjećala čežnju za rodnim selom. Osim toga, bio sam ozbiljno pothranjen. S vremena na vrijeme majka mi je slala kruh i krumpir, no ti su proizvodi vrlo brzo negdje nestali. “Tko je vukao - teta Nađa, glasna, istrošena žena koja je bila sama sa troje djece, jedna od svojih starijih cura ili najmlađa, Fedka - nisam znao, bilo me strah i pomisliti, a kamoli slijediti.” Za razliku od sela, u gradu je bilo nemoguće uloviti ribu ili iskopati jestivo korijenje na livadi. Često sam za večeru dobivao samo šalicu kipuće vode.
Fedka me doveo u tvrtku koja je igrala chica za novac. Tamo je vođa bio Vadik, visoki učenik sedmog razreda. Od mojih kolega iz razreda tu se pojavio samo Tiškin, "nemirni dječak sa treptavim očima". Igra je bila jednostavna. Novčići su bili naslagani glavom prema gore. Morali ste ih pogoditi bijelom kuglom kako bi se novčići okrenuli. Oni koji su se pokazali kao heads up postali su pobjeda.
Postupno sam savladao sve tehnike igre i počeo pobjeđivati. Povremeno bi mi majka poslala 50 kopejki za mlijeko, a ja bih se igrao s njima. Nikada nisam osvojio više od rublje dnevno, ali život mi je postao mnogo lakši. No ostatku društva nije se nimalo svidjela moja umjerenost u igri. Vadik je počeo varati, a kad sam ga pokušao uhvatiti, žestoko sam pretučen.
Ujutro sam morala u školu slomljena lica. Prvi sat je bio francuski, a učiteljica Lidia Mikhailovna, koja je bila naša razrednica, pitala je što mi se dogodilo. Pokušao sam slagati, ali je Tiškin ispružio glavu i odao me. Kad me Lidija Mihajlovna ostavila nakon nastave, jako sam se bojao da će me odvesti direktoru. Naš direktor Vasilij Andrejevič imao je naviku “mučiti” one koji su bili krivi na liniji pred cijelom školom. U ovom slučaju bih mogao biti izbačen i poslan kući.
Međutim, Lidija Mihajlovna me nije odvela direktoru. Počela je pitati zašto mi treba novac i jako se iznenadila kada je saznala da sam njime kupio mlijeko. Na kraju sam joj obećao da ću bez kockanja i slagao sam. Tih sam dana bio posebno gladan, opet sam došao u Vadikovo društvo, i ubrzo opet dobio batine. Vidjevši svježe modrice na mom licu, Lidija Mihajlovna je najavila da će sa mnom raditi individualno, nakon škole.
“Tako su za mene počeli bolni i neugodni dani.” Ubrzo je Lidija Mihajlovna odlučila da nam je "u školi ostalo malo vremena do druge smjene i rekla mi je da navečer dođem u njen stan." Za mene je to bilo pravo mučenje. Plaha i sramežljiva, bila sam potpuno izgubljena u čistom stanu učiteljice. Lidija Mihajlovna tada je vjerojatno imala dvadeset pet godina. Bila je lijepa, već udana, žena pravilnih crta lica i blago kosih očiju. Skrivajući tu manu, stalno je škiljila. Učiteljica me puno ispitivala o mojoj obitelji i stalno me pozivala na večeru, ali nisam mogao podnijeti taj test i pobjegao sam.
Jednog dana poslali su mi neobičan paket. Došla je na adresu škole. U drvenoj kutiji nalazila se tjestenina, dvije velike kocke šećera i nekoliko pločica hematogena. Odmah sam shvatio tko mi je poslao ovaj paket - majka nije imala gdje nabaviti tjesteninu. Vratio sam kutiju Lidiji Mihajlovnoj i odlučno odbio uzeti hranu.
Satovi francuskog jezika tu nisu završili. Jednog me dana Lidija Mihajlovna zadivila novim izumom: htjela se igrati sa mnom za novac. Lidija Mihajlovna me je naučila igru svog djetinjstva, "zid". Morali ste bacati novčiće u zid, a zatim pokušati prstima dohvatiti svoj novčić do tuđeg. Ako ga dobijete, dobitak je vaš. Od tada smo se svake večeri igrali, pokušavajući šaptom svađati - u susjednom je stanu živio ravnatelj škole.
Jednog sam dana primijetio da Lidija Mihajlovna pokušava varati, ali ne u svoju korist. U žaru svađe nismo primijetili kako je direktor ušao u stan, začuvši glasne glasove. Lidija Mihajlovna mirno mu je priznala da se igra sa studentom za novac. Nekoliko dana kasnije otišla je kod sebe u Kuban. Zimi, nakon praznika, dobio sam još jedan paket u kojem je “u urednim, gustim redovima<…>tu su bile tuljke tjestenine”, a ispod njih tri crvene jabuke. “Prije sam jabuke viđao samo na slikama, ali sam pretpostavio da su to one.”
Nadamo se da ste uživali u sažetku priče Lekcije francuskog. Voljeli bismo da odvojite vrijeme i pročitate ovu priču u cijelosti.
"Lekcije francuskog"- priča Valentin Rasputin.
“Lekcije francuskog” kratko prepričavanje
Priča je ispričana u prvom licu. Mjesto radnje 1948
Glavni lik je dječak koji uči peti razred u regionalnom centru koji se nalazi 50 kilometara od njega. rodno selo. U selu je postojala samo osnovna škola, a svi su učitelji uočili dječakove sposobnosti i savjetovali njegovoj majci da ga pošalje u srednju školu. Kod kuće su živjeli vrlo loše, nije bilo dovoljno hrane, a majka je odlučila dječaka poslati u regionalni centar, smjestivši ga kod svoje prijateljice. S vremena na vrijeme slala je pakete od kuće s krumpirom i kruhom, ali ti su proizvodi brzo nestajali - navodno ih je ukrao vlasnik stana u kojem je heroj živio ili neko od njezine djece. Tako je u gradu heroj gladovao, često je za večeru jeo samo šalicu kipuće vode.
Dječak je dobro učio u školi, ali nije bio dobar u francuskom. Lako je pamtio riječi i izraze, ali nije mogao izgovoriti "catch", što je jako zabrinulo njegovu mladu učiteljicu Lidiju Mihajlovnu.
Kako bi pronašao novac za hranu i mlijeko, junak je počeo igrati "chika" za novac. U društvu igrača okupili su se stariji momci, a od junakovih kolega iz razreda bio je samo jedan - Tiškin. Sam junak igrao je vrlo pažljivo, koristeći novac koji mu je majka poslala za mlijeko, a njegova spretnost mu je pomogla da ostane u dobitku, ali nikada nije osvojio više od rublje dnevno, odmah je otišao. To se nije svidjelo drugim igračima, koji su ga pretukli kada je uhvatio jednog od momaka u prevari.
Sutradan je došao u školu razbijenog lica, što je primijetila profesorica francuskog i razrednica Lidia Mikhailovna. Počela ga je pitati što se dogodilo, on nije htio odgovoriti, ali Trishkin joj je sve ispričao. Zatim ga je, ostavljajući ga nakon nastave, pitala zašto mu treba novac, a kada je čula da njime kupuje mlijeko, jako se iznenadila. Nakon što joj je obećao da se više nikada neće igrati, dječak je slomio dana riječ, i opet je dobio batine.
Vidjevši ga, učiteljica je rekla da mora s njim dodatno učiti francuski. A budući da je u školi ostalo malo vremena, naredila mu je da navečer dolazi u njezin stan. Junak je bio jako posramljen, a učitelj ga je stalno pokušavao nahraniti, što je on stalno odbijao. Jednog dana na adresu škole i na njegovo ime stigao je paket s tjesteninom, šećerom i pločicama hematogena. Odmah je shvatio od koga je paket - njegova mama jednostavno nije imala gdje nabaviti tjesteninu. Odnio je paket Lidiji Mihajlovnoj i zahtijevao da mu više nikada ne pokuša dati hranu.
Lidia Mikhailovna, vidjevši da dječak odbija prihvatiti pomoć, pribjegla je novom triku - naučila ga je nova igrica za novac - "zid". Večeri su provodili igrajući ovu igru, pokušavajući razgovarati šapatom, jer je direktor škole živio u susjednom stanu. Ali jednoga dana junak se, vidjevši da učitelj vara i pazi da on uvijek pobjeđuje, razbjesnio, te su se glasno posvađali, što je čuo i direktor koji je ušao u sobu. Lidia Mikhailovna mu je priznala da se igra sa studentom za novac, a nekoliko dana nakon toga dala je otkaz i otišla kući u Kuban. Zimi je junak dobio još jednu pošiljku - kutiju punu tjestenine ispod koje su ležale tri velike crvene jabuke. Odmah je pogodio tko mu je poslao ovaj paket.
Valentin Rasputin je sovjetski i ruski pisac, čije djelo pripada žanru takozvane "seoske proze". Čitajući djela ovog autora, stječe se dojam da se ono što je u njima rečeno događa vašim dobrim prijateljima, tako su životno i slikovito opisani njihovi likovi. Iza prividne jednostavnosti prikaza krije se duboko poniranje u karaktere ljudi prisiljenih djelovati u teškim svakodnevnim okolnostima.
Priča "Francuske lekcije", čiji će sažetak biti predstavljen u ovom članku, uglavnom je autobiografska. Opisuje teško razdoblje u piščevom životu, kada je nakon završene osnovne škole poslan u grad na studij. gimnazija. Budući pisac, kao i junak priče, morao je živjeti sa strancima za vrijeme gladi. poslijeratnih godina. Kako se osjećao i što je doživio, saznajte čitajući ovo malo, ali živopisno djelo.
Sažetak “Francuske lekcije”. Chica igra
Priča je ispričana iz perspektive seoskog dječaka koji je poslan u grad da nastavi školovanje u srednjoj školi. Bila je gladna 1948. godina, vlasnici stana imali su i djecu koju je trebalo nahraniti, pa se junak priče sam morao pobrinuti za svoju hranu. Mama je ponekad iz sela slala pakete krumpira i kruha koji su brzo ponestajali, a dječak je gotovo neprestano bio gladan.
Jednog dana našao se na praznom mjestu gdje su se djeca igrala chica za novac i pridružio im se. Ubrzo se navikao na igru i počeo pobjeđivati. Ali svaki put je odlazio nakon što je skupio rubalj, kojim je kupio šalicu mlijeka na tržnici. Mlijeko mu je trebalo kao lijek za anemiju. Ali ovo nije dugo trajalo. Dečki su ga dvaput pobijedili, nakon čega je prestao igrati.
Sažetak “Francuske lekcije”. Lidija Mihajlovna
Junak priče dobro je učio sve predmete, osim francuskog jezika, na kojem nije mogao izgovoriti. Učiteljica francuskog, Lidia Mikhailovna, primijetila je njegov trud, ali je žalila zbog očitih nedostataka u usmeni govor. Saznala je da je njezin učenik kockao za novac kako bi kupio mlijeko, da su ga njegovi drugovi pretukli i ispunila se sućuti prema sposobnom, ali siromašnom dječaku. Učiteljica je ponudila dodatno učenje francuskog kod kuće, nadajući se da će pod tom izlikom nahraniti jadnog momka.
Sažetak “Francuske lekcije”. "Mjerenja"
Međutim, još nije znala na kakav je tvrd orah naišla. Svi njezini pokušaji da ga smjesti za stol bili su neuspješni - divlji i ponosni dječak je odlučno odbio "jesti" sa svojim učiteljem. Potom je na adresu škole poslala paket s tjesteninom, šećerom i hematogenom, očito od majke sa sela. No, junak priče je dobro znao da takve proizvode nije moguće kupiti u trgovini mješovitom robom, te je poklon vratio pošiljatelju.
Tada je Lidia Mikhailovna poduzela ekstremne mjere - pozvala je dječaka da igra s njom igru za novac, koja joj je poznata iz djetinjstva - "mjerenje". Nije odmah, ali je pristao, smatrajući to “poštenim novcem”. Od tog dana, svaki put nakon satova francuskog (u kojima je počeo jako napredovati), učitelj i učenik igrali su “taktove”. Dječak je opet imao novaca za mlijeko i život mu je postao mnogo zadovoljniji.
Sažetak “Francuske lekcije”. Kraj svega
Naravno, ovo nije moglo trajati zauvijek. Jednog je dana ravnatelj škole zatekao Lidiju Mihajlovnu kako se igra s učenikom za novac. Naravno, to se smatralo prijestupom nespojivim s njezinim daljnjim radom u školi. Učiteljica je tri dana kasnije otišla u svoju domovinu, Kuban. I nakon nekog vremena, jedan od zimskih dana, na ime dječaka u školu je stigao paket s tjesteninom i jabukama.
Priča "Francuske lekcije" (čiji je kratki sažetak postao tema ovog članka) inspirirala je redatelja Evgenija Taškova da snimi istoimeni film, koji je prvi put prikazan 1978. Publika ju je odmah zavoljela i još uvijek se izdaje na disku.
Lekcije francuskog od Raspućina, na čemu učimo kratko prepričavanje Za dnevnik čitatelja, zapisao je pisac 1973. godine. Nastala je u stilu seoske proze i s pravom se može smatrati autobiografskom pričom, jer otkriva epizode iz života samog pisca. Upoznajmo se s kratkim prepričavanjem francuskih lekcija poglavlje po poglavlje kako bismo mogli odgovoriti na pitanja koja postavlja učitelj tijekom lekcije.
Lekcije francuskog: sažetak
Na samom početku upoznajemo glavnog junaka priče, dječaka petog razreda. Prva četiri razreda učio je u selu, a onda je morao u područni centar udaljen pedesetak kilometara od kuće. Iz priče Satovi francuskog doznajemo da je majka prvo otišla u grad na dogovor oko stambenog zbrinjavanja. A u kolovozu je dječak došao u grad u automobilu s ujakom Vanjom i smjestio se kod svoje tete. Tada mu je bilo jedanaest godina iu toj je dobi započeo njegov samostalni odrasli život.
Godina je bila 1948. Bila su to gladna vremena. Novaca je katastrofalno nedostajalo, a junaku priče bilo je teško povjerovati da je majka ipak pustila sina u grad. Obitelj je živjela slabo, pa čak i bez oca. Osnovna škola dobro je završio pripovjedač, u selu su ga zvali literat. Cijelo selo dolazilo mu je s obveznicama kad su dolazili dobitni stolovi, vjerujući da ima sretno oko. Doista, mnogi ljudi u selu su dobili, doduše male novčane nagrade, ali ljudi su bili sretni zbog toga. Svi su govorili da je tip odrastao pametan i da mora nastaviti učiti.
Tako je majka odvela sina u gradsku školu, gdje je dječak općenito dobro učio, samo je njegov francuski bio slab. Ili bolje rečeno, izgovor je bio jadan. Koliko god učitelj pokazivao kako se izgovaraju riječi i glasovi, sve je bilo uzalud.
Dalje, u kratkom prepričavanju priče Satovi francuskog jezika saznajemo koliko je dječaku bilo teško. Ne samo da je smrtno čeznuo za domom, nego nije imao ni jesti. Majka se trudila kako je mogla prehraniti sina u gradu, slala mu kruha i krumpira, ali to joj nije bilo lakše. Kako se pokazalo, domaćici su djeca ukrala hranu, ali dječak nije ništa rekao majci jer to nikome neće olakšati. U selu je bilo i gladi, ali tamo se lakše živjelo od voća ili povrća. U gradu se sve moralo kupiti. Tako je naš junak gladovao dok nije stigao ujak Vanja i donio hranu. Nije imalo smisla štedjeti, jer bi se hrana ionako pokrala. I nakon što se na dan dolaska Ujka Vanje najeo do sita, ostatak dana dječak je opet bio gladan.
Jednog dana Fedka je počeo pričati o igri za novac koja se zove Chika. Naš junak nije imao novaca, pa su momci otišli samo pogledati. Pametni dječak brzo je shvatio bit igre i shvatio da je ovdje glavni neki Vadik, koji je uz to stalno lukav. Svi su to znali, ali nisu ništa govorili.
Tako se naš junak odlučio okušati u igri. Novac koji mu je majka s vremena na vrijeme slala za mlijeko odlučio je iskoristiti za igru. Zbog nedostatka iskustva u početku nije imao sreće, ali kada su svi otišli, vježbao je bacanje paka i došao je dan kada mu se sreća okrenula i dječak je počeo pobjeđivati. Nikada nije bio oduševljen samom igrom, a čim je uspio osvojiti rubalj, dječak je uzeo novac i otrčao po mlijeko. Sad je dijete bilo i ako nije sito, ali sama pomisao da može piti mlijeko svaki dan je umirivala. Jednog dana Vadka je primijetio da je pridošlica, čim je osvojio novac, odmah pokušao pobjeći. Nitko nije tako igrao, a takve se stvari ovdje nisu praštale. Još jednom, kad je pripovjedač uspio uzeti kasu, Vadka je prijevarom pokušao dokazati da vara. Izbila je tučnjava. Dječaka su svi tukli, a onda su mu rekli da ode i da se više nikada ne vraća. I ako ikome kaže za ovo mjesto, neće živjeti.
Sljedećeg sam jutra morao ići u školu razbijenog lica, a sat francuskog bio je prvi na rasporedu i Lidija Mihajlovna je prva ugledala njegovo obojeno lice. U razgovoru s učenikom čula je da je ozlijeđen od pada. Međutim, razrednik Tiškin, koji se također otišao igrati, rekao je učitelju za Vadku i da je on taj koji je pretukao svog kolegu. Govorio je i o igranju za novac. Učitelj je zamolio našeg heroja da ostane nakon nastave i pozvao Tiškina na ploču.
Dječak se bojao susreta s ravnateljem koji bi ga sigurno izbacio iz škole zbog kockanja za novac. Ali Lidija Mihajlovna ne reče nikome ništa, već samo zapita o igri. Učitelj je saznao da je igrao da dobije rubalj, za koji je kupio mlijeko. Gledajući dječaka, vidjela je kako je loše odjeven. No zamolila ga je da više ne iskušava sudbinu.
Jesen je bila slaba berba i majka nije imala što poslati sinu, a krumpir koji je poslan u prošli put pokazalo se da je pojeden. Glad ponovno tjera dječaka da se ide igrati. Prvo ga nisu htjeli pustiti unutra, ali onda mu je Vadka dopustio da se igra. Sada je igrao oprezno kako bi dobio samo nekoliko kopejki za kruh, ali četvrtog dana dobio je rubalj i opet je poražen.
U početku se u školi održavala dopunska nastava, ali onda je Lidia Mikhailovna pod izlikom nedostatka vremena počela pozivati učenika k sebi. Ove dodatne lekcije bile su mučenje za našeg heroja. Nije mu bilo jasno zašto ga uči samo učiteljica, jer izgovor ostalih nije ništa bolji. Ali nastavlja pohađati individualnu nastavu. Na kraju sata učiteljica ga je pozvala za stol, no dječak je pobjegao rekavši da je sit. Nakon nekog vremena žena je prestala pokušavati pozvati dijete na večeru.
Jednog dana dječak je obaviješten da ga dolje čeka paket. Mislio je da ga je poslao ujak Vanja. Ugledavši paket, dječaku je bilo čudno što nije u torbi, nego u kutiji. U paketu je bila tjestenina, a dječak shvaća da to majka nije mogla poslati, jer ovako nešto u selu nikada nije bilo. I shvaća da paket sigurno nije od njegove majke. Zajedno s kutijom, pripovjedač odlazi do Lidije Mihajlovne, koja se pretvarala da ne razumije o čemu govori. Učiteljica se iznenadila što takvih proizvoda u selu nema, a na kraju je priznala da je poslala paket. Koliko god ga je Lidija Mihajlovna pokušavala uvjeriti, dječak nije uzeo paket. No, unatoč tome, njihova nastava francuskog nastavila se i bili su dobri rezultati dodatne nastave.
Jednog dana dječak je ponovno došao u razred i učiteljica ga je upitala igra li se. Rekao je da nije, a onda je ona pričala o igri iz svog djetinjstva. Nije bila chica, nego zid ili zamrzivač, a onda je predložila da se probamo igrati. Dječak je bio zatečen i nije pristao, ali učiteljica je uspjela donijeti potrebne argumente i uvjeriti. I tako je počela njihova igra. U početku se samo pretvaralo, ali onda je učitelj predložio igranje za novac. Prvo je vidio da učiteljica igra s njim kako bi on stalno pobjeđivao. Na što je dijete počelo biti ogorčeno. I tako su se stvari počele događati. Nakon sata francuskog počeli su se neprestano igrati. Dječak je dobio novac i počeo piti mlijeko.