Prezentacija opisnog teksta „Los i tele“. Prezentacija opisnog teksta "Los i tele" Prezentacija na ruskom na temu losa

Prezentacija

Div s grbavim nosom, dugim nogama i rogovima,

Jede travu, izdanke grmlja,

Teško mu je parirati u trčanju.

Ako se ovo dogodilo

Upoznajte - saznajte što je to. . . .

Elk je vrlo velika, snažna i lijepa životinja. Visina tijela losa je 235 centimetara, duljina oko 3 metra. Ovaj div teži od 350 do 550 kilograma. Losove karakteriziraju veliki rogovi.

Ovo je njegov pravi ponos i razlikovna značajka. Težina jednog roga je 25 kilograma. Oblik roga podsjeća na granu ili lopatu. Samo mužjaci imaju rogove. Noge životinje su duge i snažne. Losovi su također izvrsni plivači.

Elk je, prije svega, uredna i inteligentna životinja. Ima izvanredno razvijen njuh i sluh. Losovi su dobri u kamuflaži u šumi. Ovo je usamljena životinja koja u potrazi za hranom u jednom danu može prepješačiti više od 30 kilometara. Tijekom migracije losovi formiraju skupine.

Los počinje tražiti hranu ujutro ili navečer, ali je aktivan gotovo danonoćno. Njegova prehrana uključuje hranu biljnog porijekla: grane, lišće, vodene biljke.

Jednog lijepog ljetnog dana, duboko u šumi, krava los je okotila tele.

Los je bio ogroman, veći od domaće krave. Krzno joj je sivo i tvrdo, poput čekinja. Mladunče losa rođeno je malo, crveno, baš kao domaće tele. Noge su tanke - tanke - čini se da ne možete ni stajati na njima: samo što se ne slome.

Majka i sin ležali su kraj potoka u gustom šikaru johe.

G. Škrebitskog

Što se dogodilo lijepog ljetnog dana u šumi?
Kako autor opisuje veličinu krave losa?
Kakvo krzno ima krava los?
Pročitajte opis mladunčeta losa?
Gdje su bili majka i sin?
Koliko dijelova ima ovaj tekst?
Napravite plan za naš tekst.

Odredite temu teksta.

Pročitajte opis krave losa.

Pročitajte opis mladunčeta losa.

Zašto je dan usporedni opis krave losa i teleta?

1.Rođenje teleta.

2. Ogromni los i malo mladunče losa.

3.Škare johe.

H A sch A

gusta, neprohodna šuma.

Leksičko-pravopisna priprema

grm, biljke koje gusto rastu na nekom mjestu.

šikara -

Leksičko-pravopisna priprema

joha -

listopadno drvo ili grm obitelji breza.

Sinonimi

Los -

mama, ona.

tele -

sin, tele, on.

PRAVOPISNA PRIPREMA

Jednog lijepog ljetnog dana, duboko u šumi, rođeno je l_sikhino mladunče.

L_sikha je bila ogromna, veća od krova kuće. Krzno joj je sivo i tvrdo, poput čekinja. Beba je rođena mala, riđa, baš kao domaće tele. Noge su tanke i tanke - čini se da ne možete ni stajati na njima: sada se lome.

Majka i sin ležali su kraj potoka u gustom šikaru johe.

Preuzeto s portala za učenje

Arkturus i doktor

Jednog se dana u liječnikovoj kući pojavio zanimljiv stanovnik. Evo kako se to dogodilo. Vraćajući se jednog dana s dužnosti, liječnik je ugledao slijepog psa. S komadom užeta oko vrata sjedio je stisnut između cjepanica i drhtao. Liječnik ga je već nekoliko puta vidio. Sada je stao, pregledao ga do potankosti, mljaskao po usnama, zazviždao, zatim uzeo uže i odvukao slijepca svojoj kući.

Kod kuće ga je liječnik oprao tople vode sapunom i nahranjen. Iz navike, pas je drhtao i trzao se dok je jeo. Jeo je pohlepno, žurio je i davio se. Čelo i uši bili su mu prekriveni izbijeljenim ožiljcima.

- Pa sad idi! - rekao je doktor kad se pas najeo i gurnuo ga s terase. Pas se opirao i drhtao.

- Hm,” rekao je liječnik i sjeo u stolicu za ljuljanje.

Došla je večer, nebo se smračilo, ali se nije potpuno ugasilo. Zapalile su se najveće zvijezde. Pas je legao na terasu i zadrijemao. Po izgledu je bio potpuno odrasli pas sa snažnim nogama, crnim leđima i crvenosmeđim oznakama na trbuhu i njušci. Ali bilo je nemoguće sakriti mršavost: rebra su stršala, lopatice su bile uspravne. Ponekad je pas otvarao mrtve oči, naćulio uši i njuškajući pomicao glavu. Zatim je vratio njušku na šape i zatvorio oči.

A doktor ga je zbunjeno gledao, vrpoljio se u stolici za ljuljanje i smišljao mu ime. Kako da ga nazovem? Ili je bolje riješiti ga se prije nego što bude prekasno? Zašto mu treba pas? Liječnik je zamišljeno podigao pogled: nisko iznad horizonta velika je zvijezda svjetlucala plavim sjajem.

Arkturus«, promrmljao je liječnik. Odlučio je psa nazvati po zvijezdi koja sjaji na večernjem nebu.

Pas je pomaknuo uši i otvorio oči.

- Arkturus! Dođi ovamo, Arkturuse! - samouvjereno, autoritativno i radosno pozove liječnik.

Pas je ustao, prišao svom vlasniku i pažljivo ga njuškao u krilo. Doktor se nasmijao i stavio mu ruku na glavu.

Psi su različiti, baš kao i ljudi. Ima pasa prosjaka, prosjaka, ima slobodnih i mračnih skitnica, ima glupih i oduševljenih lažljivaca. Puze, mole za priloge, puze do svakoga tko im zviždi. Tu su i odani psi, pokorni psi, hiroviti psi, ponosni psi, uliski psi, ravnodušni psi, lukavi psi i prazni psi. Arkturus nije bio kao nitko od njih. Njegov osjećaj prema gospodaru bio je izvanredan i uzvišen. Volio ga je strastveno i poetski, možda više života. Ali bio je čedan i rijetko je sebi dopuštao da se otvori do kraja.

Vlasnik je imao minutažu Loše raspoloženje, ponekad je bio ravnodušan, često je iritantno mirisao na kolonjsku vodu - miris kakav se nikad ne može naći u prirodi. Ali najčešće je bio ljubazan, a onda je Arktur klonuo od ljubavi, krzno mu je postalo pahuljasto, a tijelo bockalo kao iglama. Htio je skočiti i pobjeći, gušeći se od radosnog laveža. Ali suzdržao se. Uši su mu se raširile, rep mu je zastao, tijelo mu je mlohavo i umireno, samo mu je srce tuklo glasno i ubrzano. Arkturus je doživio veliko zadovoljstvo kada ga je njegov gospodar počeo gurkati, škakljati, gladiti i smijati se isprekidanim, gugućućim smijehom. Svaki zvuk izazivao je nekakve iskre i nejasne mirise, a Arkturu se činilo da mu se sve to već dogodilo, bilo je to tako davno da se nije mogao sjetiti gdje i kada. Pas je bio sretan: ponovno je našao dom i vlasnika. (485 riječi)

Preuzeto s portala za učenje http://megaresheba.ru/ sve prezentacije za isporuku završni ispit na ruskom jeziku za 11 razreda u Republici Bjelorusiji.

Preuzeto s portala za učenje http://megaresheba.ru/ sve prezentacije za polaganje završnog ispita iz ruskog jezika za 11 razreda u Republici Bjelorusiji.

Prema Yu Kazakovu

Preuzeto s portala za učenje http://megaresheba.ru/ sve prezentacije za polaganje završnog ispita iz ruskog jezika za 11 razreda u Republici Bjelorusiji.

Učenje je svjetlo

Kod svih viših životinja uzgoj potomaka nije samo hranjenje, već i cijela škola prilagodbe na život: izbjegavanje opasnosti, pribavljanje hrane, tehnike lova, samoliječenje. Instinkt radi svoje. Ali postoje neke stvari koje treba naučiti. To se posebno jasno vidi na primjeru vukova i medvjeda. Medvjed je pažljiva majka. Požurit će zaštititi svoje potomstvo, riskirajući vlastiti život. Zna biti nježna. No promatračima često zapnu za oko ovakvi prizori.

Ponekad s majkom idu i dva medvjedića: prošlogodišnji (koji se naziva i dojilja) i jedan mali, odnosno medvjedić. Najstariji je već iskusan. Život ga je mazio i štipao, a on je mnogo naučio promatrajući ponašanje svoje majke. Majka to iskustvo uvažava, povjerava starijem medvjediću mlađe, a on je dužan njegovati, odnosno brinuti se o mlađem.

Lovac u Sibiru jednom je promatrao obitelj medvjeda kako prelazi rijeku. Voda je bila plitka, ali brza. Majka je prešla potok, uvjerena da će medicinska sestra pomoći bebi da ga savlada. Ali pestun preskoči vodu, otrese prskanje tako da je u njima zasjala duga i potrči svojoj majci. A najmlađi je cvilio s druge strane, prestrašen strujom. Zanimljivo je da mu majka nije pohitala u pomoć. Skočila je do pestuna i tako ga pljesnula po leđima da se skotrljao naglavačke niz strminu. I pestun je shvatio zašto je kažnjen. Vratio se bratu i povukao ga u vodu. Majka je s obale mirno promatrala ovu sliku.

Stjecanje iskustva često je proces pokušaja i pogrešaka koji je pun opasnosti. Kad se rodimo, ne znamo da su vrata peći vruća, a tek nakon što se opečemo to ćemo dobro znati.

U prirodi se to učenje kontinuirano odvija. Za predatore je vrlo važno naučiti tehnike lova. Ali najprije valja pravilno probuditi urođeni osjećaj. I roditelji, na primjer vukovi i lisice, donose u brlog još živi plijen. Na njemu mladi vukovi i lisice "iskušavaju zube" - to znači da se šuljaju prema žrtvi, pronalazeći najosjetljivije mjesto.

Zapaženo je: svako učenje je najbolje od malih nogu. Evo jednog zanimljivog primjera. Nekoliko godina zaredom na jezerskim otocima u Pskovskoj oblasti vršeni su pokusi s majmunima. Majmuni su dobro živjeli u tim "odmaralištima" svakog ljeta. Postali su zdraviji, probudili su im se uspavani instinkti, njihovi uobičajeni prirodni uvjeti hijerarhije, ustvrdio je voditelj.

Jedan od vođa bio je snažan, zdrav čimpanza Boy. Znao je sve: smiriti koga treba, kazniti ga, maziti mališane, zaštititi ga od vanzemaljaca. Cijela njegova skupina gradila je gnijezda na drveću noću ili po lošem vremenu. Pola sata - i sklonište je spremno. Svi su gradili, osim čimpanze Gamme i svemoćnog vođe Dječaka. Dok su njihovi rođaci spavali na drvetu uz sav komfor koji bi imali u Africi, ova dva snažna majmuna skrivala su se ili u kutijama ili ispod drveta. Nisu znali graditi gnijezda. Činjenica je da su oni koji su znali graditi gnijezda uhvaćeni u Africi s tri godine, a oni nesposobni - Gama i Dječak - bili su tek bebe. Sposobnosti izgradnje gnijezda svojstvene su svakom majmunu od rođenja. Ali kod prvih, u procesu oponašanja odraslih, te su se sposobnosti probudile i razvile, ali Boy i Gamma kroz to nisu prošli. Postavilo se pitanje: je li sada prekasno za učenje borbe? jednostavna stvar? Ispada da sve ima svoje vrijeme. Više nije moguće ukrcati se na vlak u odlasku.

Ista stvar se opaža kod ljudi kada uče npr. glazbu, strani jezik, plivanje, klizanje. Sve ono što se u ranoj dobi lako i slobodno prenosi, čovjeku je jako teško kada je “vlak već otišao”. Ovaj zakon je univerzalan za sve stvari. Zato iskusna mama medvjedica tako strogo kori zaigrano medvjedića. (528 riječi)

Prema V. Peskovu

Preuzeto s portala za učenje http://megaresheba.ru/ sve prezentacije za polaganje završnog ispita iz ruskog jezika za 11 razreda u Republici Bjelorusiji.

Pas

Njeno djetinjstvo bilo je beskućničko i gladno, ali djetinjstvo je najsretnije doba života.

Prvo proljeće, svibanjski dani izvan grada, bili su posebno dobri. Miris zemlje i mlade trave ispunjavao je dušu srećom. Pala je na prednje šape ispred cvijeta maslačka i naglo zalajala ljutitim i veselim dječjim glasom, pozivajući cvijet da se pridruži trčanju.

Bila je uhranjena, s ružičastim trbuhom i debelim šapama, iako je malo jela čak iu ovo dobro vrijeme. Činilo se da se udebljala od sreće, od radosti što je živa.

A onda više nije bilo lakih dana djetinjstva. Svijet je bio ispunjen listopadom i studenim, neprijateljstvom i ravnodušnošću, ledenom kišom pomiješanom sa snijegom i blatom.

Bila je mješanka bez korijena, mala i krivonogih. No, uspješno je svladala moć neprijatelja jer je voljela život i bila vrlo pametna. Znala je mješanka krupnih obrva odakle se nevolja šulja, znala je da smrt ne buči, ne ljulja se, ne baca kamenje, ne gazi čizmama, već ispruži komad kruha i priđe, umilno se smiješeći, držeći mreža za vreću iza leđa.

Težak život nije otvrdnuo pas lutalica, i nikome nije trebalo dobro koje je živjelo u njoj.

Uhvaćena je noću dok je spavala. Nije ubijena, nego poslana na fakultet. Trebala je upoznati najvišu granu tehnologije dvadesetog stoljeća. Dobila je ime Pestruška.

Pas je shvatio da injekcije, vrtoglava putovanja u centrifugama i vibracijske komore - sve to dolazi od Alekseja Georgijeviča, vlasnika. Čekala ga je, vlasnika kojeg je našla, čamila kad ga nije bilo, radovala se njegovim koracima, a kad je navečer otišao, smeđe očičinilo se da je natopljen suzama.

Aleksej Georgijevič nije odmah primijetio da je Pestruška u njemu probudila osjećaj samilosti, a ne samo običan poslovni interes. Krivonogi mješanac uzvratio mu je dobrim za zlo, ljubavlju za patnju koju joj je donio. I jednog dana rekao je Pestrushki da je ona prva u cijelom postojanju života dalje globus vidjet će pravu kozmičku dubinu. Činilo mu se da ga pas razumije. Zavirio joj je u oči. Ove ljubazne pseće oči, a ne oči Nielsa Bohra, prvi će ugledati svjetski prostor, koji nije ograničen zemaljskim horizontom. Prostor u kojem nema vjetra, već samo gravitacija, prostor u kojem nema oblaka, lastavica, kiše. I Alekseju Georgijeviču se činilo da će mu Pestruškine oči reći što vide. Činilo se da je pas instinktivno osjetio da ga je osoba upoznala s najvećom stvari koja se dogodila na zemlji u svim vremenima povijesti.

Nadređeni i podređeni Alekseja Georgijeviča, njegova obitelj i prijatelji primijetili su čudne promjene na njemu: nikada nije bio tako popustljiv, mek, tužan.

I tako je let završen. Životinja je otišla u rupu u svemiru. Aleksej Georgijevič bio je uvjeren da njegova veza s Pestruškom nije prekinuta; osjećao je to čak i kad je brod bio udaljen sto tisuća kilometara od zemlje.

On je sam otišao na mjesto slijetanja svemirskog kontejnera jer je morao prvi vidjeti Pestrušku. Upoznali su se onako kako je Aleksej Georgijevič želio. Pojurila je prema njemu, bojažljivo mašući vrhom opuštenog repa. Pas mu je lizao ruke u znak svoje pokornosti, u znak vječnog odricanja od života slobodne lutalice, u znak pomirenja sa svime što jest i što će biti. (475 riječi)

Preuzeto s portala za učenje http://megaresheba.ru/ sve prezentacije za polaganje završnog ispita iz ruskog jezika za 11 razreda u Republici Bjelorusiji.

Prema V. Grossmanu

Preuzeto s portala za učenje http://megaresheba.ru/ sve prezentacije za polaganje završnog ispita iz ruskog jezika za 11 razreda u Republici Bjelorusiji.

I književnost

Brjansk-2012

Svrha lekcije

naučiti vrste sažimanja teksta.

Ciljevi lekcije:

razvijati sposobnost adekvatnog uočavanja informacija sadržanih u slušanom tekstu; sposobnost obrade percipiranih informacija, ističući glavnu stvar u njoj; sposobnost prenošenja obrađenih informacija u pisanom obliku;

razvijati vještine određivanja glavne misli, isticanja mikrotema, svjesnog ovladavanja pravopisom, interpunkcijom, gramatička pravila jezik;

njegovati ljubav i zanimanje za prirodni okoliš.

Pripremne vježbe(provodi se na lekcijama prije pisanja prezentacije)

1. Rječnički diktat. Čitaj pažljivo. Na kojim ste pravopisima radili? Usmeno navedite svoje primjere. Preuzmi diktat od svog kolege sa stola (rad u paru).

Navedite "četvrti kotač"

1) Žutogrli, vodenjak, lokomotiva, medvjed

2) Sol...tka, crno...crveno, pauk...k, više...

3) Dugi(n, nn)y, str(n, nn)yy, srebrni(n, nn)yy, dakle(n, nn)yy

4) Oh... bilo je najavljeno, bilo je... pušteno, u... sjetio sam se, bilo je... teče

NAPREDAK SATA

1. Postavljanje ciljeva

Učitelj. Danas ćemo naučiti kako napisati sažeti sažetak. Što mislite kako će se razlikovati od detaljnih i selektivnih koje smo već napisali?

Studenti. Sažeta prezentacija uključuje reprodukciju izvornog teksta ne detaljno, ne selektivno na zadanu temu, već kratko, općenito, uz očuvanje njegovih glavnih stilskih i jezičnih značajki.

Učitelj. Zašto je toliko važno moći to sažeto izraziti?

Studenti. Jer u životu najčešće moraš izreći suštinu, bitno, glavne informacije.

Učitelj. Sposobnost predstavljanja bitnih, glavnih informacija je ono što ćemo danas naučiti. Već ste primijetili da je autor teksta s kojim ćemo raditi Gennady Snegirev (na ploči je portret pisca). Mislim da znate ime ovog pisca. Što znaš o njemu?

(učenici govore)

2. Izražajno čitanje tekst nastavnika

U proljeće sam bio u zoološkom vrtu. Paunovi su vrištali. Čuvar je metlom utjerao nilskog konja u svoju kuću. Izdrži stražnje noge molio za komade. Slon je lupnuo nogom. Deva se mitarila i, kažu, čak je i pljunula jednu djevojku, ali ja to nisam vidio. Upravo sam krenuo kad sam primijetio losa. Stajao je nepomično na brdu, daleko od rešetaka. Stabla su bila crna i mokra. Lišće na tim stablima još nije procvalo. Elk među crnim drvećem, na duge noge bilo tako čudno i lijepo. I htio sam vidjeti losa u divljini.

Znao sam da losa ima samo u šumi. Sutradan sam otišao van grada.

Vlak se zaustavio na maloj stanici. Iza skretničarske kabine bila je staza. Vodila je ravno u šumu. U šumi je bilo mokro, ali je lišće na drveću već procvalo. Na brežuljcima je rasla trava. Hodao sam stazom vrlo tiho. Činilo mi se da je los negdje blizu i uplašio sam se.

I odjednom u tišini začuh: sjena-sjena-sjena, ping-pin-sjena... Ali to uopće nisu kapi; Mala ptica sjedila je na brezi i pjevala glasno poput vode koja pada na komad leda. Ptica me vidjela i odletjela, nisam je imao vremena ni vidjeti. Bilo mi je jako žao što sam je preplašio, ali negdje daleko u šumi opet je počela pjevati i sjeniti.

Sjeo sam na panj i počeo je slušati. Kraj panja se razlila šumska lokva. Sunce ju je obasjalo, a mogao se vidjeti nekakav pauk sa srebrnim trbuhom kako se roji na dnu. I tek što sam pažljivo pogledao pauka, odjednom je buba vodenjak na svojim tankim nožicama, kao na klizaljkama, brzo klizio po vodi. Sustigao je još jednog vodoskoka i zajedno su odgalopirali od mene. I pauk se podigao, uvukao zraka na svoj krzneni trbuh i polako potonuo na dno. Tamo je imao zvono vezano mrežom za vlat trave. Pauk je šapama ispod zvona grabio zrak iz trbuha. Zvono se zaljuljalo, ali mreža ga je zadržala i vidio sam u njemu balon. Ovaj srebrni pauk ima takvu kućicu pod vodom, a tamo žive paučići pa im on dovodi zrak. Niti jedna ptica ne može do njih.

A onda sam čuo kako netko ležerno petlja i šušti iza panja na kojem sam sjedio. Tiho sam jednim okom pogledao u tom smjeru. Vidim pospanog miša žutog grla kako sjedi i bere suhu mahovinu s panja. Zgrabila je komad mahovine i pobjegla. Ona će položiti mahovinu u mišju rupu. Tlo je još uvijek vlažno.

Iza šume lokomotiva je počela zviždati, bilo je vrijeme da se ide kući. I umorna sam od mirnog sjedenja i nepomicanja.

Kad sam se približio stanici, odjednom sam se sjetio: nikad nisam vidio losa! Pa, neka bude, ali vidio sam srebrnog pauka, i žutogrlog miša, i vodenog skakača, i čuo sam pjevušicu kako pjeva. Nisu li zanimljivi kao losovi?

3. Razgovor temeljen na sadržaju

Učitelj. O čemu govori ovaj tekst? Odredite temu i glavnu misao teksta.

Studenti. Ovaj tekst govori o putovanju pripovjedača kroz šumu u potrazi za losom. Ovo je tema teksta. U prirodi ima puno zanimljivih, iznenađujućih, nesvakidašnjih stvari, samo ih treba znati vidjeti - to je ideja teksta.

Učitelj. Što je, po vama, bitno, a što sporedno u ovom tekstu?

Studenti. Glavno je da je autor čuo i vidio u šumi, doživio iznenađenje, dobio nove dojmove, osjetio svoju bliskost s prirodom, svoju srodnost s njom. Sekundarno je, vjerojatno, ono što nije povezano sa šumskim dojmovima: zoološki vrt, vlak, kolodvor.

Učitelj. Kako zamišljate pripovjedača?

Studenti. On je čovjek srednjih godina, ali vrlo mudar, pažljiv, miran, promišljen, i što je najvažnije, zna vidjeti i čuti prirodu. Osjeća se da je ovaj čovjek veliki poznavalac i ljubitelj svega živog. A i majstor je riječi, jer samo osoba s talentom za pisanje može tako nadahnuto govoriti o pticama, miševima i stanovnicima lokve.

Učitelj. Koja izražajna sredstva upotrijebljena u tekstu naglašavaju romantičnu narav pripovjedača, njegov pjesnički dar?

Studenti. Ptica je pjevala "glasno kao voda koja pada na komad leda" (usporedba). "Neki pauk srebrnog trbuha šulja se okolo" (epitet). „Buba vodeni strider, na svojim tankim nogama, kao na klizaljkama, brzo je klizio po vodi” (usporedba).

Učitelj. Je li pripovjedač zažalio što nije vidio losa? Navedite razloge za svoj odgovor.

Studenti. Ne, pripovjedač nije nimalo požalio što nije sreo losa. Toga je dana u šumi vidio mnogo zanimljivih stvari: pauka srebrnastog trbuha, vodenjaka, miša žutog grla, a čuo je i pjev čička. Sve je to također vrlo zanimljivo.

Studenti. Retoričko pitanje na kraju teksta uvjerava čitatelja da je pripovjedač vrlo sretan svojim putovanjem i vraća se kući odmoran, sretan i pun novih spoznaja o prirodi.

Učitelj. Dečki, nemate li i vi želju otići u šumu, pogledati izbliza šumsku lokvu, koru drveća i pupajuće lišće?

Studenti. (Progovori).

4. Izrada plana i definiranje ključnih riječi

Učitelj. Odredite vrstu teksta. Na koje se dijelove može podijeliti tekst? Kako ste ih identificirali? Na koji ćete dio govora prvo obratiti pozornost kada sastavljate svoj plan? (Glagoli, jer je tekst pripovjedni). Pokušajte označiti dijelove teksta u svojoj skici kao nacrt citata.

Studenti.

1. “Htio sam vidjeti losa u divljini.”

2. “Hodao sam stazom vrlo tiho.”

3. “Ptičica je sjedila na brezi i pjevala.”

4. “Šumska lokva se razlila kraj panja.”

5. “Netko se ležerno petlja okolo, šuška.”

6. “Nikad nisam vidio losa!”

Učitelj. Sada izaberimo ključne riječi i fraze za svaku od mikrotema. Prisjetite se uloge glagola u pripovijedanju.

Plan ponude	Ključne riječi
“Htio sam vidjeti losa u divljini.”	Bio je tako čudan i lijep s dugim nogama.
“Hodao sam stazom vrlo tiho.”	Los je bio negdje blizu, a ja sam se bojao.
“Ptičica je sjedila na brezi i pjevala.”	Sjena-sjena-sjena, ping-ping-sjena...; Požalio sam što sam je prestrašio; Opet, negdje daleko u šumi, počelo je pjevati i sjeniti.
"Šumska lokva se razlila kraj panja."	Neki pauk srebrnastog trbuha šulja se okolo; vodeni kornjaš na tankim nogama; Srebrnolebi pauk ima kuću pod vodom.
“Netko ležerno petlja okolo, šuška.”	Pospani miš sa žutim grlom; ljušti suhu mahovinu.
"Nikad nisam vidio losa!"	Zanimljivi su kao losovi.

5. Kompresija teksta (rad u grupama)

Učitelj. Kao što smo već rekli, zadatak naše lekcije je komprimirati tekst. Otvorite dopis 1. Odlučit ćete koju ćete metodu odabrati pridruživanjem grupama i raspravom o metodama kompresije. Razred je podijeljen u tri skupine i redom sažima svaku od dvije mikroteme.

(Napomena: djeca se upoznaju s Memoom 1 u prethodnim satima, svladavaju terminologiju, uče kompresiju na malim tekstovima iz udžbenika, postupno uvježbavajući svaki način kompresije. Memo je prilagođen učenicima 5. razreda. U 6. razredu se nadopunjuje i proširuje. uzimajući u obzir nova znanja učenika 6. razreda Djeca prvi put rade s tako velikim tekstom u 5. razredu, pa učitelj pomaže svakoj od skupina, usmjerava djecu, korigira njihov rad kako bi stvorili situaciju. uspjeha u fazi rasprave).

Napomena 1. Tri glavna načina sažimanja teksta

Postoje tri glavna načina komprimiranja teksta:

iznimka,

generalizacija

pojednostavljenje.

1. Iznimka:

isključivanje ponavljanja, detalja, detalja;

isključivanje jednog ili više sinonima;

isključivanje pojašnjavajućih i objašnjavajućih struktura;

isključenje jedne ili više rečenica.

2. Generalizacija:

zamjena homogeni članovi opća riječ;

zamjena rečenice ili njezina dijela zamjenicom s općim značenjem.

3. Pojednostavljenje:

spajanje više rečenica u jednu;

zamjena rečenice ili njezina dijela pokaznom zamjenicom;

zamjena složena rečenica jednostavan;

zamjena dijela rečenice istoznačnim izrazom.

6. Rasprava o dobivenim rezultatima

7. Ponovno čitanje teksta i pisanje sažetog sažetka

Studenti.

U proljeće sam bio u zoološkom vrtu i tamo vidio losa. Stajao je nepomično na brdu, daleko od rešetaka. Među crnim drvećem, los na dugim nogama bio je tako čudan i lijep. I htjela sam vidjeti ovog zgodnog muškarca u divljini.

Sutradan sam otišao van grada. Sišao sam na maloj stanici i išao stazom ravno u šumu. U šumi je bilo mokro, ali je lišće na drveću već procvalo. Hodao sam vrlo tiho, mislio sam da je los negdje blizu i bojao sam se.

I odjednom sam čuo neobično pjevanje. Bila je to ptičica koja je sjedila na brezi i pjevala glasno poput vode koja pada na komad leda. Ugledavši me, ptica je odletjela. Bilo mi je jako žao što sam je preplašio, ali je opet počela pjevati i sjeniti negdje daleko.

Sjeo sam na panj i počeo je slušati. Kraj panja se razlila šumska lokva. Primijetio sam nekakvog pauka sa srebrnim trbuhom kako se roji na dnu. No vodenjak je na svojim tankim nogama, kao na klizaljkama, brzo klizio po vodi. U to vrijeme, pauk se podigao, uvukao zrak na svoj krzneni trbuh i polako potonuo na dno. Tamo je imao kuću vezanu za vlat trave mrežom, u kojoj žive pauci. Tako im on nosi zrak.

A onda sam čuo kako netko ležerno petlja i šuška iza panja. Vidim pospanog miša žutog grla kako sjedi i bere suhu mahovinu s panja. Ona će položiti mahovinu u mišju rupu.

Već sam krenuo kući, odjednom sam se sjetio da nikad nisam vidio losa! Ali vidio sam srebrnog pauka, miša sa žutim grlom i vodenjaka i čuo sam pjevušicu. Nisu li zanimljivi kao losovi?

8. Odraz

Učitelj. Nastavite rečenicu

Danas sam na nastavi naučio...

Danas sam na satu shvatio...

Korištena literatura

1. i dr. Priprema za državni ispit iz ruskog jezika u 9. razredu: metoda i praksa - M.: “Prvi rujan”, 2010.

2. Khaustski jezik. Priprema za državni ispit (pisanje sažete prezentacije - M.: “Ispit”, 2010.).