Program dodatnog umjetničkog usavršavanja “Čini dobro”.
Objašnjenje
Relevantnost programaTrenutno država posvećuje veliku pozornost osobama s invaliditetom, razvijaju se programi i projekti usmjereni na pristupačnost okoliša, a puno se radi na rehabilitaciji ove kategorije osoba. Posebno mjesto u ovoj skupini zauzimaju djeca.
Život djeteta s posebnim potrebama odvija se u teškim uvjetima: bitno se razlikuje od načina života i odgoja zdrave djece. No takvom djetetu, bez obzira na to ima li određena ograničenja, potrebna je prilika da svoje talente i sposobnosti prepozna i pokaže. A kako praksa pokazuje, među ovom kategorijom ima dosta glazbeno, pjesnički i likovno nadarene djece.
No, infrastruktura proizvodnje i svakodnevnog života, kulture i slobodnog vremena te socijalnih usluga u pravilu nije prilagođena njihovim potrebama i djeca su često lišena mogućnosti da budu jednaki među jednakima.
Kako bi se optimizirao životni prostor djece s posebnim potrebama koja pokazuju interes za umjetnost i rukotvorstvo, razvijen je dodatni općerazvojni umjetnički program „Čini dobro“.
Kreativnost je individualna psihička osobina djeteta koja ne ovisi o mentalnim sposobnostima i fizičkim ograničenjima. Kreativnost se očituje u dječjoj fantaziji, mašti, posebnoj viziji svijeta i njihovom gledištu na okolnu stvarnost. Istodobno, razina kreativnosti smatra se višom, što je kreativniji rezultat originalniji.
Jedna od glavnih zadaća poučavanja i odgoja djece s teškoćama u razvoju u nastavi primijenjene umjetnosti je obogaćivanje svjetonazora učenika, tj. razvoj kreativne kulture djeteta (razvoj kreativnog nestandardnog pristupa provedbi zadatka, njegovanje marljivog rada, interesa za praktične aktivnosti, radost stvaranja i otkrivanje nečeg novog za sebe).
Program "Čini dobro" također je usmjeren na rješavanje problema socijalne adaptacije djeteta. Tijekom procesa učenja dolazi do socijalne rehabilitacije djece koja se očituje u tome da dijete može sudjelovati na svim vrstama izložbi: u Centru za razvoj stvaralaštva djece i mladih, u gradskom muzeju, u gradskoj knjižnici . Najbolji radovi sudjeluju na regionalnoj smotri za djecu s teškoćama u razvoju “Božićni susreti prijatelja”. Sve to pomaže u razvoju osjećaja društvene važnosti i samopouzdanja djeteta.
Značajke programa
Obuka u ovom programu može se provoditi individualno kod kuće ili na daljinu putem Skype komunikacije i video radionica, čime se dodatna edukacija može približiti individualnim fiziološkim, psihološkim i intelektualnim karakteristikama svakog djeteta. U tu svrhu, zajedno s gradskom televizijom TV 12, razvijen je niz videoradionica, tehnoloških mapa i nastavnih pomagala koji djeci omogućuju samostalno učvršćivanje pređenog gradiva.
Cilj programa: razvoj intelektualnih i kreativnih sposobnosti djece s teškoćama u razvoju kroz umjetnost i obrt.
Zadaci:
obrazovni:
-proširiti znanja, vještine i sposobnosti iz različitih područja umjetničkog obrta.
razvijanje: - razvijati pamćenje, logično mišljenje, maštu, zapažanje, kreativnost;
- proširite svoje horizonte;
podizanje:
-razvijati samopoštovanje;
- pomoći u prevladavanju negativnih stereotipa
onima oko njega i samom djetetu o njegovim sposobnostima i unutarnjem svijetu;
- promicati razvoj pozitivne emocionalno-voljne sfere djeteta.
Organizacijske i pedagoške osnove treninga
Program „Čini dobro“ namijenjen je djeci s teškoćama u razvoju (sa očuvanom inteligencijom) u dobi od 10 do 16 godina koja pokazuju interes za umjetnost i rukotvorine.
Obuka se provodi uz prisutnost liječničke potvrde o nepostojanju kontraindikacija iz zdravstvenih razloga za bavljenje ovom vrstom aktivnosti i prisutnosti uvjeta (obrazovni proces odvija se uglavnom kod kuće).
Obim programskog gradiva osmišljen je za dvije godine studija. S godišnjim opterećenjem od 144 sata. Nastava se održava dva puta tjedno po dva sata.
Glavni oblik izvođenja nastave je individualna nastava kod kuće. Tijekom sata provodi se izmjena vrsta aktivnosti (teorija - praksa), promatraju se pauze, minute tjelesnog odgoja, minute opuštanja, igre za ublažavanje napetosti i sprječavanje umora.
Glavne faze programa
Program 1. godine pripada reprodukcijskoj razini programa dopunskog obrazovanja. Za djecu su predviđeni različiti oblici nastave, uključujući elemente učenja i opuštanja (dijete ima priliku opustiti se, lagano se prebaciti na drugu vrstu aktivnosti kako bi spriječilo gubitak pozornosti na temu i ujedno se pripremilo za ozbiljnije raditi u budućnosti)
U prvoj godini studija studenti stječu osnovna znanja i vještine u radu s prirodnim i otpadnim materijalima, modeliranju od slanog tijesta i plastelina te papirnoplastici (obrezivanje i modularni origami). Bavi se izradom suvenira od raznih materijala i različitim tehnikama.
Program 2. godine pripada kreativnoj razini programa dopunskog obrazovanja budući da studenti rade prema vlastitoj zamisli, aktivno primjenjujući stečena znanja i vještine. Sudjelovati na raznim natjecanjima i izložbama (uključujući autorska prava).
Program je osmišljen prvenstveno za realizaciju proizvoda i eksponata, čiji stupanj složenosti ovisi o dijagnozi i individualnim sposobnostima djeteta.
Za uspješnu provedbu programa potrebno je:
- psihološko-pedagošku podršku odgojno-obrazovnom procesu (u obrascu
konzultacije psihologa);
- suradnja s roditeljima;
- odgovarajuća logistika.
Osnovni principi programa:
Glavno načelo programa je načelo individualnog pristupa djetetu, uzimajući u obzir njegovu dob, fizičke, emocionalne karakteristike, uzimajući u obzir njegove interese. Program se gradi na načelima pristupačnosti, zabavnosti, jasnoće, dosljednosti te na načelu suradnje (suradnja djeteta s učiteljem, s roditeljima).
Osnovni oblici i metode rada:
Za postizanje tog cilja koriste se sljedeći oblici i metode nastave: verbalni (priča, objašnjenje, rad s literaturom, internetskim izvorima); istraživanje (promatranje, iskustvo, eksperiment, istraživanje); vizualni (demonstracija, pokazivanje); praktično; Metoda igre zauzima važno mjesto u programu, jer je igra potreba rastućeg dječjeg organizma.
Očekivani rezultati:
Uz proširivanje opsega znanja, vještina i sposobnosti u umjetničkim obrtima te oslobađanje kreativnih potencijala učenika, očekuje se:
- povećanje društvene aktivnosti;
- pozitivna dinamika razvoja kognitivnih mentalnih procesa;
- formiranje održivog interesa za odabranu vrstu aktivnosti;
- spoznaja potrebe za samorazvojem, samoobrazovanjem i
neovisnost;
- formiranje samopoštovanja i samopoštovanja;
- širenje djetetovih horizonata.
Oblici kontrole
U svim fazama izobrazbe provodi se ulazna, srednja i završna kontrola, kojom se prate postojeća i stečena znanja, sposobnosti, vještine i osobne kvalitete učenika.
U 1. godini studija vodeći oblici srednje kontrole su: igre, kvizovi, natjecanja. U 2. godini studija - ankete, grafički diktati, testovi, sudjelovanje na gradskim, regionalnim, sveruskim i međunarodnim izložbama i festivalima. U svim fazama kontrole važno je uključiti djecu u unutarnju kontrolu (analiza rada, samoanaliza, „Usporedi s uzorkom“, „Pomozi prijatelju“). Rezultati kontrole pomažu prilagodbi programskog gradiva u svim godinama studija i provode načelo poticanja razvoja djetetove osobnosti.
Razvojni rezultati svakog djeteta upisuju se u posebnu psihološko-pedagošku kartu.
Obrazovno-tematski plan za 1 godinu studija
Sadržaj Sat Napomena
Totalna teorija, praksa
1. Uvodna lekcija 2 1 1
2.Rad s prirodnim i otpadnim materijalima 16 4 12 tijekom godina
3. Modeliranje: plastelin, slano tijesto 32 6 26 tijekom. godina
4. Papirna plastika, obrezivanje 58 10 48 u struji. godina
5. Izrada suvenira 34 7 27 tijekom godina
6.Završna lekcija 2 2 -
UKUPNO: 144 31 113
Tijekom akademske godine mogu se uvoditi dodatne teme, a broj sati na temama se može mijenjati.
PROGRAMSKI SADRŽAJ
Vježbajte: Igre za fiksiranje boja „Rasporedite pruge u boji od svijetle do tamne“, „Koju ćete boju dobiti ako pomiješate...?“; o razvoju pamćenja i pažnje "Što se promijenilo?", "Što je nestalo?"
Teorija: Tehnologija rada s prirodnim i otpadnim materijalima. Njihove sorte. Alat, TB rad s ljepilom, šilo.
Praksa: Izrada panoa od prirodnih i otpadnih materijala. Dizajn okvira za panele. Likovno oblikovanje radova.
3. Tema: “Modeliranje: plastelin, slano tijesto” 32 sata
Teorija: Alati, materijal. Tehnologija rada s plastelinom. Tehnologija pripreme slanog tijesta i pravila za rad s njim.
Vježbe: Izrada proizvoda od plastelina i slanog tijesta: panoi, životinje, flora. Praktična uporaba proizvoda od ovih materijala u svakodnevnom životu.
4. Tema: “Papirna plastika, obrezivanje” 58 sati
Teorija: Materijal (različite vrste papira, PVA ljepilo). Alati (rezač, škare) i sigurnosna oprema za rad s njima. Ovladavanje tehnikama fleksije i ekstenzije. Izrada kovrča i nabora. Tehnike rada s valovitim papirom. Primjena i namjena ovih proizvoda u svakodnevnom životu.
Vježbe: Izrada trodimenzionalnih proizvoda od raznih vrsta papira: kukci, životinje, biljke, snježne pahulje. Izrada proizvoda tehnikom trodimenzionalnog i planarnog trimanja: kaktusi, cvijeće, kukci.
5. Tema: “Izrada suvenira” 34 sata
Teorija: Vrste suvenira, materijali, alati, sigurnosna oprema uz njih.
Vježbe: Izrada suvenira u različitim tehnikama za različite kalendarske datume, korištenjem različitih materijala: tijesto, plastelin, papir, prirodni i otpadni materijal.
6. Završna lekcija. 2 sata
Sažimajući. Nagrađivanje. Planovi za sljedeću akademsku godinu. želje.
Nastavni plan i program za 2 godine studija
Sadržaj Sat Napomena
Sva teorija, praksa
1. Uvodna lekcija 2 1 1
2. Rad s prirodnim i otpadnim materijalima 16 4 12 tijekom. godina
3. Modeliranje: plastelin, slano tijesto, glinamol 32 6 26 tijekom. godina
4. Papirna plastika, modularni origami, obrezivanje, papier-mâché,
origami 58 10 48 u struji godina
5. Izrada suvenira 34 7 27 tijekom. godina
6.Završna lekcija 2 2 -
UKUPNO: 144 31 113
PROGRAMSKI SADRŽAJ
1. Tema: “Uvodna lekcija” 2 sata
Teorija: Upoznavanje s planom rada za god.
Vježbe: Igre za razvoj prostornog razmišljanja i mašte “Kako izgleda ova figura?”, “Što će se dogoditi ako zbrojiš...?”
2. Tema: “Rad s prirodnim i otpadnim materijalima” 16 sati
Teorija: Učvršćivanje prethodno stečenih znanja o radu s prirodnim i otpadnim materijalima. Njihova primjena. Alat, TB rad s ljepilom, šilo. Stjecanje novih informacija o radu s tim materijalima (rad s računalom).
Vježbe: Skiciranje ploče korištenjem prirodnih i otpadnih materijala. Samostalno obavljanje posla. Likovno oblikovanje djela.
3. Tema: “Modeliranje: plastelin, slano tijesto, glina”
Teorija: Alati, materijal. Konsolidacija znanja i vještina u radu s plastelinom. Nove tehnike korištenja plastelina, slanog tijesta i gline u modeliranju. Pravila za rad s ovim materijalom.
Vježbe: Izrada panoa, ukrasa od plastelina, slanog tijesta i gline novim tehnikama. Praktična uporaba proizvoda od različitih materijala u svakodnevnom životu.
4. Tema: "Papirna plastika, modularni origami, obrezivanje"
Teorija: Učvršćivanje prethodno stečenih znanja i vještina o materijalima (razne vrste papira, PVA ljepilo), alatima (rezač, škare, ljepilo) i tehničkim postupcima rada s njima. Tehnike rada s kartonom. Papier-mâché tehnologija. Izrada trokutastog modula i sastavljanje predmeta od njih. Origami.
Praksa: Izrada trodimenzionalnih proizvoda od trokutastih modula i kartona. Ukrašavanje vaza tehnikom obrezivanja. Izrada cvijeta dalije volumetrijskim obrezivanjem. Izrada predmeta papier-mâché tehnikom. Samostalni rad s materijalima i alatima. Upotreba proizvoda u svakodnevnom životu.
5. Tema: “Izrada suvenira”
Teorija: Učvršćivanje znanja o raznolikosti suvenira. Materijal, alat, sigurnosna oprema sa sobom. Svrha darova.
Vježbe: Izrada suvenira različitim tehnikama. Nove vrste materijala i načini izrade suvenira i poklona. Rad prema ideji učenika.
6. Završna lekcija.
Sažimajući. Nagrađivanje. Ponude.
Edukativno-metodička podrška
Za realizaciju obrazovnog programa
stvoreni su potrebni uvjeti:
- postoji računalo;
- ilustrativni materijal \albumi, tablice, dijagrami, dijapozitivi\;
- brošure \skice, predlošci, šablone, uzorci itd.\;
-vizualni materijal \uzorci, zagonetke, crteži, fotografije i sl.;
-tehnološki materijal \sigurnosne upute, krug boja, uzorci iz znanosti o materijalima, tehnološke karte\;
- informativno-metodička građa \literatura, časopisi, metodički razvoji, testovi, materijali o tjelesnim vježbama\;
- pri radu s papirom: škare, ljepilo, papir u boji, šilo, nož, ravnalo, olovke, šestar;
Metodološki materijali za program
1. Papirna plastika (metodički priručnik)
2. Album “Izložbe učenika tako.
"Likovna radionica"
3. Didaktički materijali za dijagnostiku
4. Mapa “Papirna plastika”
5. Album s materijalima iz studentskih izlaganja temeljenih na programskim materijalima
6. Tehnološke karte za izradu raznih proizvoda
7. Video materijali s majstorskim tečajevima na temelju programskih materijala
Terminološki rječnik
Apliciranje je stvaranje umjetničkih slika lijepljenjem, šivanjem na tkaninu ili papir raznobojnih komada bilo kojeg materijala, tako stvorene slike, uzorka.
Predložak - uzorak, način na koji se dobiva zajamčeni proizvod zadanih svojstava
Skica - preliminarna skica, crtež
Papier-mâché je tehnika izrade proizvoda od papira u više slojeva
(od 4 do 10 slojeva) pomoću ljepila. Papier-mâché je vrlo savitljiv materijal; naširoko se koristi u mnogim zemljama diljem svijeta. Vaze, pladnjevi, kutije i igračke izrađene su tehnikom papier-mâché.
Prirodni materijal je materijal koji raste u prirodi. Može se koristiti za izradu panoa i kompozicija. To su lišće, češeri, trava, grančice, mahovina, kamenje, školjke, plodovi biljaka itd.
Otpadni materijali – otpadni materijali su vam pri ruci: posude za jaja, ljuske, plastične i staklene boce, tvrde vrećice za mlijeko i sokove i još mnogo toga izvrsni su besplatni materijali za izradu. Rukotvorine izrađene od otpadnih materijala pomoći će vam da cijenite svaku sitnicu.
Obrezivanje je vrsta kreativnosti, aplicirani mozaik. Obrezivanje može biti ravno i volumetrijsko, na plastelinu i ljepilom. Materijali za obrezivanje: papir, prirodni materijal - češeri, školjke itd.
Origami je vrsta dekorativne i primijenjene umjetnosti savijanja papirnatih figura. Origami zahtijeva korištenje jednog lista papira bez upotrebe ljepila ili škara.
Modularni origami je stvaranje trodimenzionalnih figura iz trokutastih origami modula, izumljenih u Kini. Cijela figura je sastavljena od mnogo identičnih dijelova (modula). Svaki modul se savija prema pravilima klasičnog origamija iz jednog lista papira, a zatim se moduli spajaju umetanjem jedan u drugi. Ponekad se dodaje ljepilo za čvrstoću. Sila trenja koja se pojavljuje u ovom slučaju sprječava raspadanje strukture.
Plastelin, glina - plastični materijal za modeliranje
Lopta, cilindar, piramida - geometrijski oblici
Kompasi, olovka, ravnalo - alati za crtanje i crtanje
OPĆINSKA OBRAZOVNA USTANOVA ZA DODATNO OBRAZOVANJE DJECE
DJEČJI KREATIVNI CENTAR "BAKLJA" U RADNIČKOM SELU KOLTSOVO
NOVOSIBIRSKA OBLAST
PEDAGOŠKI PROJEKT
“Integrativno kazalište kao sredstvo socijalizacije i rehabilitacije djece s posebnim potrebama”
Aleftina Pavlovna Tihonova
Koltsovo–2009
Sažetak projekta
Projekt provodi Općinska odgojno-obrazovna ustanova dječjih odgojno-obrazovnih ustanova CDT „Fakel“ r. Koltsovo selo u sklopu rada integrativnog kazališta za djecu s invaliditetom “Koltsobinchik”. Prezenter ideja projekt - učiniti živote djece s teškoćama u razvoju ne o preživljavanju, već o razvoju. Svrha Isto je i socijalna prilagodba djece s teškoćama u razvoju sredstvima integrativne kazališne umjetnosti, formiranje adekvatnog odnosa u društvu prema osobama s teškoćama u razvoju.
Ideja o provedbi ovog projekta nastala je zbog političke i društvene situacije koja se stvorila u našem društvu, stoga pozitivni rezultati provedbe ovog projekta mogu biti od puno veće važnosti za društvo nego za samu djecu s teškoćama u razvoju. Misija djece s invaliditetom na Zemlji je učiniti ovaj svijet ljubaznijim mjestom, a kroz realizaciju ovog projekta autor daje svoj skromni doprinos velikom cilju humanizacije društva. Bit ovog projekta je pripremiti djecu s teškoćama u razvoju za život u društvu kroz nastavu kazališne umjetnosti, upoznavanje društva s izvornom umjetnošću osoba s invaliditetom kroz sudjelovanje Kazališta Kolcobinčik u koncertnim programima i festivalima koji nisu namijenjeni osobama s invaliditetom, kroz zajedničke produkcije. Kao rezultat provedbe ovog projekta, djeca s teškoćama u razvoju ne bi trebala izrasti u “socijalne invalide”, a društvo bi ih trebalo biti spremno prihvatiti.
Izjava problema
Problem uključivanja osoba s poteškoćama u razvoju u mikrosocijalnu sredinu, kako pokazuje svjetsko iskustvo, univerzalna je. Socijalna politika u Rusiji, usmjerena na osobe s invaliditetom, odrasle i djecu, danas se gradi na temelju medicinskog modela invaliditeta. Na temelju ovog modela, invalidnost se smatra bolešću, bolešću, patologijom. Takav model, svjesno ili nesvjesno, slabi društvenu poziciju djeteta s teškoćama u razvoju, slabi njegov društveni značaj, izolira ga iz normalne zdrave dječje zajednice, pogoršava njegov neravnopravan društveni status, osuđujući ga na priznanje svoje neravnopravnosti i nekonkurentnosti u društvu. usporedbu s drugom djecom. Posljedica usmjerenosti društva i države prema ovom modelu je izolacija djeteta s teškoćama u razvoju od društva u specijaliziranu odgojno-obrazovnu ustanovu, te razvoj pasivno-ovisnih orijentacija kod njega. Međutim, problemi socijalne adaptacije i rehabilitacije, zbog svoje važnosti, široki su i raznoliki, uglavnom od strane defektologa i socijalnih radnika.
U svim vremenima i kod svih naroda glazba, pjevanje, ples, crtanje, kiparstvo, kazalište i rituali, misteriji i još mnogo toga korišteni su kao “lijekovi” za razne bolesti i stanja. Suvremeni psiholozi i defektolozi sve više koriste art terapiju kao prirodnu i nježnu metodu liječenja i razvoja duše i tijela kroz umjetničko stvaralaštvo. Dugogodišnje iskustvo autora projekta u radu s djecom s teškoćama u razvoju pokazalo je da je jedan od najučinkovitijih načina socijalne prilagodbe integrativno kazalište. Integracija ovdje znači zajedničko stvaralaštvo djece s teškoćama u razvoju i zdrave djece i odraslih. Osim toga, integrativno se kazalište pokazalo i kao učinkovito sredstvo rehabilitacije, uključujući medicinsku. Howard Boutin, pisac, liječnik, psihijatar, svjetski poznati klaun Buffo, jedan od voditelja francuskog integrativnog kazališta “Turbules” rekao je: “Rezultati su toliko nevjerojatni da nakon nekoliko godina nastave za djecu s invaliditetom u takvom kazalištu, roditelji općenito počinju sumnjati je li ispravno postavljena dijagnoza, je li dijete bilo bolesno.”
Zajedničko stvaralaštvo puno daje i zdravim školarcima i djeci s poteškoćama u razvoju. Integracija doprinosi formiranju kod zdrave djece tolerancije na tjelesne i mentalne nedostatke, osjećaja za međusobno pomaganje i želje za suradnjom. Kod djece s posebnim potrebama zajedničko stvaralaštvo dovodi do stvaranja pozitivnog stava prema vršnjacima, primjerenog socijalnog ponašanja te potpunijeg ostvarivanja razvojnih i obrazovnih potencijala.
U jesen 2001. i 2004. u Moskvi su održani I i II Sveruski festivali „posebnih“ kazališta Rusije. (“Poseban” znači uz sudjelovanje osoba s posebnim potrebama). Ovi festivali su pokazali da pokret “Specijalnih” kazališta u našoj zemlji uglavnom pokriva djecu s teškoćama u razvoju iz internata i specijaliziranih škola, te tzv. “neorganizirana” djeca s teškoćama u razvoju su u socijalnoj izolaciji, što je također gorući problem.
Provedba projekta „Integrativno kazalište kao sredstvo socijalizacije i rehabilitacije osoba s poteškoćama u razvoju“ omogućuje nam rješavanje takvih problema. Relevantnost takvog rada (organiziranje integrativnog kazališta) na lokalitetu određena je, s jedne strane, potrebom za tim od strane obitelji s djecom s teškoćama u razvoju, s druge strane nedostatkom specijaliziranih ustanova u selu. za rad s djecom s teškoćama u razvoju. Projekt je usmjeren uglavnom na rad s djecom s teškoćama u razvoju koja ne pohađaju općeobrazovne ustanove, budući da djeca koja pohađaju školu u pravilu imaju velike poteškoće u savladavanju osnovnih obrazovnih programa. Sav njihov trud uglavnom je usmjeren na učenje i liječenje, a za dodatno obrazovanje ne ostaje vremena ni energije. Za “neorganiziranu” djecu kreativan rad je jedini način da se ostvare.
Kao razlikovna obilježja Mogu se uočiti sljedeći aspekti ovog projekta:
· Uključivanje kazališne djelatnosti (iz radnog iskustva) u sustav rada s djecom s teškoćama u razvoju u regiji Novosibirsk;
· Težište djelovanja integrativnog kazališta je na radu s publikom;
· Udruživanje u kazališnu skupinu djece s invaliditetom s različitim dijagnozama bez dobnih ograničenja i zdrave djece i odraslih (rodbina djece s invaliditetom, profesionalne i amaterske kazališne skupine, plesne skupine, kreativne skupine, polaznici nedjeljne škole itd.);
· Prilagodba kazališnog repertoara za predstave skupine djece s invaliditetom, kao i autorska izrada scenarija i sudjelovanje studenata u izradi scenarija;
U prosincu 2007. - "Koltsobinchik" - pobjednik u kategoriji "glumačke vještine" na XI Omskom festivalu kreativnosti za djecu s invaliditetom "Prevladavanje".
U svibnju 2008. bio je finalist VII međunarodnog kazališnog festivala “Untrodden Stezhina” u Lvovu (Ukrajina).
U kolovozu 2008., kazalište Koltsobinchik predstavljalo je regiju Novosibirsk na Sveruskom festivalu „Zajedno možemo učiniti više“, posvećenom 20. obljetnici Sveruskog društva osoba s invaliditetom (Moskva).
U listopadu 2008. godine Kazalište Koltsobinchik nagrađeno je diplomom "Za podvig služenja kazalištu" eksperimentalnog festivala mini i mono predstava "Mala akademija - 8" (Novosibirsk).
U studenom 2008. - laureat regionalnog festivala dječje kreativnosti "Stvaranje moje duše i ruku" i laureat 15. Gradskog festivala dječje kreativnosti "Mi smo talentirani" (Novosibirsk).
U prosincu 2008. - "Koltsobinchik" - laureat 2. stupnja u kategoriji "kazališna umjetnost" XII Omskog festivala kreativnosti za djecu s invaliditetom "Prevladavanje".
Godine 2007. ravnateljica kazališta Aleftina Pavlovna Tikhonova nagrađena je diplomom III stupnja VII Sveruskog natjecanja učitelja dodatnog obrazovanja za djecu „Srce dajem djeci“.
Godine 2007. djeca s invaliditetom - umjetnici kazališta Koltsobinchik Alexey Skvortsov, Mikhail Semenov, Olga Kiryanova, dobili su osobne nagrade grada znanosti Koltsovo za postignuća u području kulture, Sasha Lityagin nagrađen je guvernerskom stipendijom za djecu s invaliditetom nadarenu u polje kulture i umjetnosti, i Dima Tutov - stipendije dobrotvorne javne zaklade "Naš dan". Godine 2008. Dima Tutov dobio je guvernersku stipendiju za nadarenu djecu s invaliditetom.
U prosjeku, Kolcobinčik teatar ima 15 do 20 predstava tijekom godine.
Dodirni ljepotu
Akademsko kazalište lutaka je u punom pogonu. I premda kreativni život ovdje nikada ne prestaje, danas ni iskusni zaposlenici ne skrivaju svoje uzbuđenje. Odgovoran eksperiment je pred nama. Tim je odlučio dati djeci s invaliditetom priliku da nastupe pred svojim vršnjacima s produkcijom “Bajka bez granica”.
Djeca s cerebralnom paralizom i drugim bolestima, oni koji su klasificirani kao "invalidi", postat će pravi glumci, rekao je za Komsomolskaya Pravda. Predsjednik Udruge osoba s invaliditetom i javnih organizacija osoba s invaliditetom Republike Krim Dmitry Kuchmiy. “I ovo je možda prvo takvo iskustvo na Krimu kada profesionalci uvode osobe s invaliditetom u umjetnost lutkarskog kazališta. Daju ga potpuno besplatno.
Udubivši se u ideju, dizajnerica lutkarskog kazališta Svetlana Safronova provela je gotovo mjesec dana crtajući scenografiju.
Naša publika je najmlađa, a tu imamo i neobične glumce”, kaže zaslužni kulturni djelatnik Krima.
Scenograf Viktor Kushin oživljava skice, gradi drvenu konstrukciju - transformirajuću pozornicu i svijetle dekoracije.
Radionica miriše na strugotine i sušivo ulje. Na radnom stolu čekić, avion, odvijač. “Sve je prema crtežima”, smiješi se, pokazujući sklopive dijelove.
U susjednoj sobici zuji šivaći stroj. Zaslužna kulturna radnica Krima Nadežda Kacemon stvara kostim Medvjeda.
Sigurna sam da će se svima svidjeti - kaže modna dizajnerica.
Na stolu u blizini je čitava fascikla crteža. Riječ je o skicama kostima za ostale sudionike predstave.
Sve ćemo prebroditi!
direktorica proizvodnje klizališta Natalya Obraztsova kontrolira cijeli proces, jer je nemoguće izaći iz rasporeda. Premijera je pred vratima.
Pogledali smo preko stotinu djece. Mnogi ljudi jednostavno nisu mogli odbiti, pa su regrutirali dvije zamjenjive ekipe odjednom”, priznaje Natalya Ilyinichna. - Dramaturgija je napisana, glazbeni materijal je spreman, uloge su raspoređene. Završavamo dekoracije, lutke i počinjemo probe za stol. Odnosno, razgovaramo o slikama, radimo s tekstom. Zatim, u kostimima, izlazimo na pozornicu sa scenografijom i počinjemo raditi. Odat ću vam malu tajnu: bit će čak i plesa.
Iskusna ravnateljica prvi put radi s djecom s teškoćama u razvoju, ali je puna energije i entuzijazma:
I običnom čovjeku je teško izaći na pozornicu i u javnost. Treba učiti, treba ti iskustvo. Naravno, pomoći ćemo, ukloniti komplekse i stege. Sve ćemo prebroditi.
Djeca su apsolutno neobična”, kazalište se slaže s Nataljom Obrazcovom. - Želimo isprobati predstavu i otputovati do kraja ljeta. Tvrdoglavi smo, sve ćemo!
16-godišnja Maria Karpova nije ništa manje zabrinuta od odraslih. Dobila je glavnu ulogu. Voditeljica je produkcije u kojoj sudjeluju djeca od 7 do 16 godina.
Za svakog od 30 mladih glumaca ovo nije samo test, već i prilika za razvoj kreativnih sposobnosti, samoostvarenje i socijalnu rehabilitaciju”, kaže Maria. “Njihovo sudjelovanje u ovom programu pomoći će im da se afirmiraju, povjeruju u svoje sposobnosti i brzo se prilagode okolnim uvjetima. Ljubaznost i susretljivost osoblja kazališta za nas su neprocjenjivi.
Glavni likovi predstave uvjereni su da će pljesak publike postati podrška svim osobama s invaliditetom.
Usput rečeno
Ovo treba djeci, ovo treba Republici!
Projekt socijalne prilagodbe djece u društvo kroz kazalište lutaka podržali su Ministarstvo rada i socijalne zaštite Republike Krim i Ministarstvo kulture.
Posebno
Kako pomoći umjetnicima
Predstave bi trebala vidjeti djeca diljem Krima. Mladi umjetnici s invaliditetom već su dobrodošli u Rusiju. Pozvani su u Krasnodar, Moskvu, Sankt Peterburg. Međutim, potrebna su im sredstva za put i smještaj.
Tekući račun br. 40703810700930000013, JSC "GENBANK" u Simferopolju
PIB 7750005820, kontrolna točka 910243001
Novčani račun 30101810835100000123 u podružnici Centralne banke Ruske Federacije za Republiku Krim
BIC 043510123, OGRN 1137711000074
Svrha uplate: dobrotvorna pomoć za provedbu programa „Socijalna prilagodba djece s teškoćama u razvoju sredstvima lutkarskog kazališta – uprizorenje predstave „Bajka bez granica“.