Volkova Tatyana Valerievna
Naziv posla: učitelj
Obrazovna ustanova: MBDOU vrtić br. 156
Mjesto: Nižnji Novgorod
Naziv materijala: metodološki materijal
Predmet:"Didaktičke igre za srednju predškolsku dob"
Datum objave: 13.11.2017
Poglavlje: predškolski odgoj
Kartoteka
didaktičke igre
kognitivno
razvoj u srednjoj
skupina.
1. Didaktička igra"Pronađi pogrešku"
slušna pažnja.
Tijek igre: Učitelj pokazuje igračku i namjerno imenuje
krivo djelovanje koje ova životinja navodno proizvodi. djeca
mora odgovoriti je li to točno ili ne, a zatim navesti te radnje
koje određena životinja zapravo može izvesti. Na primjer:
učiniti psa? Popis djece. Zatim se imenuju druge životinje.
2. Didaktička igra "Reci riječ"
Ciljevi: naučiti glasno jasno izgovarati višesložne riječi, razvijati se
slušna pažnja.
Tijek igre: Učitelj izgovara frazu, ali ne završava slog
posljednja riječ. Djeca moraju dovršiti ovu riječ.
Ra-ra-ra - igra počinje...
Ry-ry-ry - dječak ima loptu...
Ro-ro-ro - imamo novi...
Ru-ru-ru - nastavljamo igru...
Re-re-re - nalazi se kuća na...
Ri-ri-ri - snijeg je na granama...
Ar-ar-ar - naše ja vrije....
Ry-ry-ry - puno je djece u gradu...
3. Didaktička igra "Dogodi se ili ne"
Ciljevi: naučiti uočavati nedosljednosti u prosudbama, razvijati
logično razmišljanje.
Tijek igre: Učitelj objašnjava pravila igre:
Ispričat ću priču u kojoj biste trebali nešto primijetiti
ne događa se.
“Ljeti, kad je sunce jako sjalo, dečki i ja smo išli u šetnju.
Napravili su snjegovića od snijega i počeli se sankati.” “Stiglo je proljeće.
Sve su ptice odletjele u toplije krajeve. Medvjed se popeo u svoju jazbinu i odlučio
spavaj cijelo proljeće..."
4. Didaktička igra "Koje doba godine?"
Ciljevi: naučiti povezati opis prirode u poeziji ili prozi s
određeno doba godine; razvijati slušnu pažnju, brzinu
razmišljanje.
Kako se igra: Djeca sjede na klupi. Učiteljica postavlja pitanje „Kada je ovo
Događa se?" i čita tekst ili zagonetku o različita vremena godina.
5. Didaktička igra "Gdje mogu učiniti što?"
Ciljevi: aktiviranje u govoru glagola korištenih u određenom
situacije.
Tijek igre: Učitelj postavlja pitanja, djeca odgovaraju.
Što možete raditi u šumi? (Šetnja; brati bobice, gljive; loviti;
slušati pjev ptica; odmor).
Što možete raditi na rijeci? Što rade u bolnici?
6. Didaktička igra "Koji, koji, koji?"
Ciljevi: naučiti odabrati definicije koje odgovaraju zadanom primjeru,
fenomen; aktivirati prethodno naučene riječi.
Tijek igre: Učitelj izgovara riječ, a igrači se izmjenjuju
imenovati što više obilježja koja odgovaraju zadanom predmetu.
Vjeverica - crvena, okretna, velika, mala, lijepa.....
Kaputi - topli, zimski, novi, stari.....
Mama je dobra, nježna, voljena, draga...
Kuća - drvena, kamena, nova, ploča...
Didaktička igra "Završi rečenicu"
Ciljevi: naučiti dopunjavati rečenice suprotnim riječima
značenja, razvijati pažnju.
Izgovaraju samo riječi suprotnog značenja.
Šećer je sladak. i papar -... (gorak).
Ljeti je lišće zeleno, a u jesen….(žuto).
Cesta široka, a staza... (uska).
Didaktička igra "Saznaj čiji je list"
Ciljevi: naučiti prepoznati biljku po lišću (nazvati biljku po lišću i pronaći
to je u prirodi), razvijaju pažnju.
Kako igrati: Dok hodate, skupljajte otpalo lišće s drveća i grmlja.
Pokažite djeci, ponudite da saznaju s kojeg drveta dolazi i pronađu sličnosti s ne
opalo lišće.
9. Didaktička igra "Pogodi koja vrsta biljke"
Ciljevi: naučiti opisati predmet i prepoznati ga po opisu, razviti pamćenje,
Pažnja.
Tijek igre: Učitelj poziva jedno dijete da opiše biljku ili
napravi zagonetku o njemu. Ostala djeca moraju pogoditi o kojoj se biljci radi.
10. Didaktička igra "Tko sam ja?"
Ciljevi: naučiti imenovati biljku, razviti pamćenje, pažnju.
Tijek igre: Učitelj brzo pokazuje biljku. Onaj koji je prvi
imenovati biljku i njen oblik (stablo, grm, zeljasta biljka),
dobiva čip.
11. Didaktička igra “Tko ima koga”
Ciljevi: učvrstiti znanje o životinjama, razviti pažnju i pamćenje.
Tijek igre: Učitelj imenuje životinju, a djeca mladunče
jednine i množine. Dijete koje pravilno imenuje
mladunče, dobiva čip.
12. Didaktička igra "Tko (što) leti?"
Ciljevi: konsolidirati znanje o životinjama, kukcima, pticama, razvijati
pozornost, pamćenje.
Napredak igre : Djeca stoje u krugu. Odabrano dijete imenuje neke
predmet ili životinju, te podigne obje ruke i kaže: "Leti."
Kad se prozove predmet koji leti, sva djeca podignu obje ruke
gore i kažu "Leti", ako ne, ne dižu ruke. Ako neko od djece
pogriješi, ispada iz igre.
13 . Didaktička igra "Kakav kukac?"
Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu insekata u jesen, podučavati
opisivati insekte po karakteristične značajke, podići brižan
odnos prema svim živim bićima, razvijati pažnju.
Tijek igre: Djeca su podijeljena u 2 podskupine. Jedna podskupina opisuje
kukac, a drugi mora pogoditi o kome se radi. Možete koristiti zagonetke.
Zatim druga podskupina postavlja svoja pitanja.
14. Didaktička igra "Skrivača"
Ciljevi: naučiti pronaći stablo po opisu, učvrstiti sposobnost korištenja
govorni prijedlozi: iza, oko, ispred, pored, zbog, između, na; razvijati slušne
Pažnja.
Tijek igre: Prema uputama učitelja, neka se djeca sakriju iza drveća i
grmlje. Voditelj, prema uputama učitelja, traži (pronađi koga
skrivanje iza visokog stabla, nisko, debelo, tanko).
15. Didaktička igra "Tko može imenovati najviše radnji?"
Ciljevi: naučiti odabrati glagole koji označavaju radnje, razviti pamćenje,
Pažnja.
Tijek igre: Učitelj postavlja pitanja, djeca odgovaraju glagolima. Za svaki
Ako je odgovor točan, djeca dobivaju čip.
Što možete učiniti s cvijećem? (suza, njuškanje, pogled, voda,
dati, posaditi)
Što domar radi? (mete, čisti, zalijeva, čisti staze od
16. Didaktička igra "Što se događa?"
Ciljevi: naučiti klasificirati predmete po boji, obliku, kvaliteti,
materijal, usporedite, kontrastirajte, odaberite što je više moguće
imena koja odgovaraju ovoj definiciji; razvijati pažnju.
Napredak igre: Recite nam što se događa:
zelena - krastavac, krokodil, list, jabuka, haljina, božićno drvce….
širok - rijeka, cesta, vrpca, ulica...
Pobjeđuje onaj tko zna navesti najviše riječi.
17. Didaktička igra "Kakva je ovo ptica?"
Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu ptica u jesen, poučavati
opisivati ptice po njihovim karakterističnim osobinama; razviti pamćenje; odgajati
brižan odnos prema pticama.
Tijek igre: Djeca su podijeljena u 2 podskupine. Djeca jedne podskupine opisuju
ptica, a drugi mora pogoditi o kojoj se ptici radi. Može se koristiti
zagonetke. Zatim druga podskupina postavlja svoja pitanja.
18. Didaktička igra "Zagonetka, mi ćemo pogoditi"
Ciljevi: učvrstiti znanje o vrtnim biljkama; sposobnost njihovog imenovanja
znakove opisivati i pronalaziti ih opisom razvijati pažnju.
Tijek igre: Djeca opisuju bilo koju biljku sljedećim redoslijedom: 6 oblika,
boja, okus. Vozač bi trebao prepoznati biljku iz opisa.
19. Didaktička igra „Bi – ne biva“ (s loptom)
Ciljevi: razviti pamćenje, pažnju, razmišljanje, brzinu reakcije.
Tijek igre: Učiteljica izgovara fraze i baca loptu, a djeca
mora brzo reagirati.
Snijeg zimi... (događa se) Mraz ljeti... (ne događa se)
Mraz ljeti... (ne događa se) pada ljeti... (ne događa se)
20. Didaktička igra “Treći kotač” (biljke)
Ciljevi: učvrstiti znanje djece o raznolikosti biljaka, razviti pamćenje,
brzina reakcije.
Tijek igre: Učitelj imenuje 3 biljke (drveće i grmlje), jednu
od toga "ekstra". Na primjer, javor, lipa, lila. Djeca bi trebala
odredite koji je “ekstra” i pljesnite rukama.
(Javor, lipa - drveće, jorgovan - grm)
21. Didaktička igra “Igra zagonetki”
Ciljevi: proširiti fond imenica u aktivnom rječniku.
Kako se igra: Djeca sjede na klupi. Učiteljica postavlja zagonetke.
Dijete koje je pogodilo izlazi i samo postavlja zagonetku. Za pogađanje
zagonetke prima žeton po žeton. Pobjeđuje onaj koji postigne više
22. Didaktička igra “Jeste li znali...”
Ciljevi: obogatiti dječji rječnik imenima životinja, konsolidirati
poznavanje modela, razvijati pamćenje, pažnju.
Kako igrati: Žetone morate pripremiti unaprijed. Učitelj objavljuje
prvi red - slike životinja, u drugom - ptice, u trećem - ribe, u
četvrti - insekti. Igrači naizmjenično prvo imenuju životinje.
zatim ptice itd. I ako je odgovor točan, stavljaju žeton u niz.
Pobjeđuje onaj koji stavi najviše žetona.
23. Didaktička igra "Kada se to događa?"
Ciljevi: učvrstiti znanje djece o dijelovima dana, razviti govor i pamćenje.
Tijek igre: Učitelj postavlja slike koje prikazuju živote djece
V dječji vrtić: jutarnje vježbe, doručak, aktivnosti itd. Djeca biraju
uzmi bilo koju sliku i pogledaj je. Na riječ "jutro" sva djeca
uzeti sliku povezanu s jutrom i objasniti svoj izbor. Zatim
dan, večer, noć. Za svaki točan odgovor djeca dobivaju čip.
24. Didaktička igra "I što onda?"
Ciljevi: konsolidirati znanje djece o dijelovima dana, o aktivnostima djece u različito vrijeme
doba dana; razvijati govor i pamćenje.
Kako se igra: Djeca sjede u polukrugu. Učiteljica objašnjava pravila igre:
Sjećate se, pričali smo o tome što radimo u vrtiću
tijekom dana? Sada se igrajmo i saznajmo sjećaš li se svega.
O ovome ćemo govoriti redom. Čime se bavimo u vrtiću
jako jutro. Tko pogriješi, sjedit će na zadnjoj stolici, a i svi ostali
Idemo dalje.
Možete uvesti trenutak igre: učitelj pjeva pjesmu „šljunak
mi. Kome da ga dam? Kome da ga dam? On će odgovoriti.”
Učiteljica počinje: „Došli smo u vrtić. Igrali smo u okolici. A
što se dalje dogodilo? Dodaje kamenčić jednom od igrača. On odgovara:
“Vodili smo gimnastiku” - “I onda?” Dodaje kamenčić drugom djetetu.
Igra se nastavlja sve dok djeca ne izgovore posljednju stvar - odlazak kući.
Bilješka. Preporučljivo je koristiti kamenčić ili drugi predmet, tako
kako ne odgovara onaj koji to želi, nego onaj koji će to dobiti. To čini
Sva djeca trebaju biti pažljiva i spremna odgovoriti.
25. Didaktička igra "Kada to radiš?"
Cilj: učvrstiti kulturno-higijenske vještine i znanja o dijelovima dana,
razvijati pažnju, pamćenje, govor.
Tijek igre: Učitelj imenuje jedno dijete. Zatim prikazuje što -
neka radnja, na primjer, pranje ruku, pranje zuba, čišćenje cipela,
češlja kosu i tako dalje, i pita: "Kad to radiš?" Ako
dijete odgovara da ujutro pere zube, djeca ispravljaju: „Ujutro i
Navečer". Jedno od djece može biti voditelj.
26. Didaktička igra “Označi riječ”
Ciljevi: naučiti djecu jasno izgovarati višesložne riječi
glasno, razvijati slušnu pažnju.
Tijek igre: Učitelj izgovara riječi i poziva djecu da plješću
pljesnuti rukama kada čuju riječi koje sadrže glas “z” (pjesma
komarac). (Zeko, miš, mačka, dvorac, koza, auto, knjiga, zvono)
Učitelj treba riječi izgovarati polako, nakon svake riječi
stanka da djeca razmisle.
27. Didaktička igra “Stablo, grm, cvijet”
Ciljevi: učvrstiti znanje o biljkama, proširiti horizonte djece, razviti govor,
Tijek igre: Voditelj izgovara riječi "Drvo, grm, cvijet ..." i
obilazi djecu. Zaustavivši se, pokaže na dijete i broji do tri,
dijete mora brzo imenovati ono na čemu je voditelj stao. Ako
dijete nije imalo vremena ili ga je krivo imenovalo, ispada iz igre. Igra
nastavlja se dok ne ostane jedan igrač.
28. Didaktička igra "Gdje raste?"
Ciljevi: naučiti razumjeti procese koji se odvijaju u prirodi; dati
ideja o svrsi biljaka; pokazuju ovisnost svih živih bića o
tlo o stanju vegetacijskog pokrova; razvijati govor.
Tijek igre: Učitelj imenuje različite biljke i grmlje, a djeca
Biramo samo one koji ovdje rastu. Ako djeca odrastu pljesnite rukama
ili skočite na jedno mjesto (možete odabrati bilo koji pokret), ako ne -
Drvo jabuke, stablo kruške, stablo maline, stablo mimoze, stablo smreke, stablo saksaule, stablo krkavine, stablo breze, stablo trešnje,
trešnja, limun, naranča, lipa, javor, baobab, mandarina.
Ako su djeca uspjela, mogu brže nabrajati stabla:
šljiva, aspen, kesten, kava. Rowan, stablo platane. Hrast, čempres\. Trešnja šljiva, topola,
Na kraju igre zbrajaju se rezultati tko poznaje više stabala.
29. Didaktička igra “Tko će biti tko (što)?”
Cilj: razvijati govornu aktivnost i razmišljanje.
Tijek igre: Djeca odgovaraju na pitanje odrasle osobe: "Tko će biti (ili što će biti) ...
jaje, piletina, dječak, žir, sjeme, jaje, gusjenica, brašno, željezo,
cigla, tkanina itd.? Ako djeca smisle nekoliko opcija, npr.
od jajeta - piletina, pače, pilić, krokodil. To i dobiju
dodatne gubitke.
Ili učiteljica pita: “Tko je prije bilo pile (jaje), kruh
(brašno), auto (metal).
30. Didaktička igra "Ljeto ili jesen"
Cilj: učvrstiti znanje o znakovima jeseni, razlikujući ih od znakova
ljeto; razvijati pamćenje, govor; njegovanje spretnosti.
Tijek igre: Učitelj i djeca stoje u krugu. Odgajateljica. Ako lišće
požuti - to je ... (i baca loptu jednom od djece. Dijete hvata loptu i
kaže vraćajući ga učitelju: “Jesen”).
Odgajateljica. Ako ptice odlete - to je ..... Itd.
31. Didaktička igra “Budi oprezan”
Cilj: razlikovanje zimske i ljetne odjeće; razvijati slušne
Pažnja, govorni sluh; povećati vokabular.
Poslušajte pažljivo pjesme o odijevanju kako biste kasnije mogli sve nabrajati.
imena koja se pojavljuju u ovim stihovima. Prvo nazovi ljeto. A
zatim zima.
32. Didaktička igra "Uzmi - ne uzmi"
Namjena: diferencijacija šumskog i vrtnog bobičastog voća; povećanje vokabulara
zaliha na temu "Bobičasto voće"; razvijati slušnu pažnju.
Način igre: Djeca stoje u krugu. Učitelj objašnjava što će reći
naziv šumskog i vrtnog bobičastog voća. Ako djeca čuju ime šumskog voća,
trebaju sjesti i ako čuju ime vrta, protegnuti se, podižući
Ruke gore.
Jagode, kupine, ogrozd, brusnice, crveni ribiz, jagode,
crni ribiz, brusnica, malina.
33. Didaktička igra "Što sade u vrtu?"
Cilj: naučiti klasificirati predmete prema određenim kriterijima (prema
mjesto njihova rasta, prema upotrebi); razvijati brzo razmišljanje,
slušna pažnja.
Tijek igre: Djeco, znate li što sade u vrtu? Pustimo ovu
igra: Ja ću imenovati različite predmete, a vi pažljivo slušajte. ako ja
Ako imenujem nešto što je posađeno u vrtu, odgovorit ćete "Da", ali ako je to nešto što je posađeno u vrtu
ne raste, kažeš "Ne". Tko pogriješi napušta igru.
Mrkva (da), krastavac (da), šljive (ne), cikla (da) itd.
34. Didaktička igra “Tko će to najbrže skupiti?”
Svrha: naučiti djecu grupirati povrće i voće; njegovati brzinu
reakcije na riječi učitelja, suzdržanost i disciplina.
Tijek igre: Djeca su podijeljena u dvije ekipe: "Vrtlari" i "Vrtlari". Na
Na tlu su lutke povrća i voća i dvije košare. Po zapovijedi
Učitelji tima počinju skupljati povrće i voće, svaki u svom
kolica. Tko je prvi skupio, podiže košaricu i broji
pobjednik.
35. Didaktička igra "Tko treba što?"
Svrha: vježbati klasifikaciju predmeta, sposobnost imenovanja stvari,
potrebno za ljude određene profesije; razvijati pažnju.
Odgajatelj: - Sjetimo se što različiti ljudi trebaju raditi
profesije. Ja ću mu navesti zanimanje, a ti ćeš mu reći što mu treba
Učitelj imenuje zanimanje, djeca kažu što je potrebno za rad. A
zatim u drugom dijelu igre učitelj imenuje predmet, a djeca kažu, za
kojoj profesiji bi to moglo biti korisno?
36. Didaktička igra „Ne pogriješi“
Cilj: učvrstiti znanje djece o različitim sportovima, razviti snalažljivost,
inteligencija, pažnja; njegovati želju za bavljenjem sportom.
Napredak igre: Učitelj postavlja izrezane slike sa slikom
razni sportovi: nogomet, hokej, odbojka, gimnastika, veslanje. U
u sredini slike je sportaš, trebate pokupiti sve što treba
Koristeći ovaj princip, možete napraviti igru u kojoj će djeca
odabrati alate za razne profesije. Na primjer, graditelj: on
potrebni alati - lopata, lopatica, kist, kanta;
strojevi koji olakšavaju rad građevinara - dizalica, bager,
kiper itd. Na slikama su ljudi onih zanimanja s kojima
upoznati djecu tijekom cijele godine sa: kuharom, domarom, poštarom, prodavačem, doktorom,
učitelj, traktorist, mehaničar itd. Za njih su odabrane slike predmeta
njihov rad. Ispravno izvođenje kontrolira sama slika: od
male slike bi trebale ispasti velike, cijele.
37. Didaktička igra "Pogodi!"
Cilj: naučiti opisati predmet bez gledanja u njega, istaknuti ga
bitna obilježja za prepoznavanje predmeta po opisu; razvijati pamćenje,
Tijek igre: Na učiteljev znak dijete koje je dobilo žeton ustaje i
pravi opis bilo kojeg predmeta iz memorije, a zatim prosljeđuje čip osobi
tko će pogoditi. Nakon što je pogodio, dijete opisuje svoj predmet, prenosi
čip za sljedeći, itd.
38. Didaktička igra “Završi rečenicu”
razvijati pamćenje, govor.
Tijek igre: Učitelj započinje rečenicu, a djeca je završavaju,
39. Didaktička igra "Gdje je što?"
Cilj: naučiti izdvajati riječi sa zadanom riječi iz skupine riječi, iz govornog toka
zvuk; učvrstiti pravilan izgovor određenih glasova u riječima;
razvijati pažnju.
Tijek igre: Učitelj imenuje predmet i poziva djecu da odgovore gdje
može se spustiti. Na primjer:
- “Mama je donijela kruh i stavila ga u ... (krušnicu).
Maša je sipala šećer... Gdje? (U posudu za šećer)
Vova je oprao ruke i stavio sapun...Gdje? (Na kutiji sapuna)
40. Didaktička igra „Uhvati svoju sjenu“
Svrha: uvesti pojam svjetla i sjene; razvijati govor.
Tijek igre: Odgajatelj: Tko će pogoditi zagonetku?
Ja idem - ona ide,
Ja stojim - ona stoji
Ako ja trčim, ona trči. Sjena
U sunčan dan, ako stojite licem, leđima ili bočno okrenuti suncu, tada
pojavit će se na zemlji tamna mrlja, ovo je tvoj odraz, zove se sjena.
Sunce šalje svoje zrake na zemlju, one se šire na sve strane.
Stojeći na svjetlu, blokiraš put sunčeve zrake, osvjetljavaju vas, ali na
tvoja sjena pada na zemlju. Gdje još ima hlada? Kako to izgleda? Sustići sjenu.
Ples sa sjenom.
41. Didaktička igra “Završi rečenicu”
Cilj: naučiti dopunjavati rečenice riječju suprotnog značenja;
razvijati pamćenje, govor.
Tijek igre: Učitelj započinje rečenicu, a djeca je završavaju,
Oni samo izgovaraju riječi koje su suprotne po značenju.
Šećer je sladak, a biber je…. (gorak)
Ljeti je lišće zeleno, au jesen - ..... (žuto)
Cesta je široka, a put je…. (suziti)
Led je tanak, ali deblo je ... (debelo)
42. Didaktička igra "Tko ima koju boju?"
Cilj: naučiti djecu prepoznavati boje, učvrstiti sposobnost prepoznavanja predmeta
boja, razvijati govor, pažnju.
Tijek igre: Učitelj pokazuje, na primjer, zeleni kvadratić papira. djeca
Oni ne imenuju boju, već predmet iste boje: trava, džemper, šešir itd.
43. Didaktička igra "Koji predmet"
Cilj: naučiti klasificirati predmete prema određenom kriteriju
(veličina, boja, oblik), učvrstiti znanje djece o veličini predmeta;
razviti brzo mišljenje.
Način igre: Djeca sjede u krugu. Učitelj kaže:
Djeco, predmeti koji nas okružuju dolaze u različitim veličinama:
veliki, mali, dugi, kratki, niski, visoki, široki,
suziti. U razredima iu šetnjama, ti i ja smo vidjeli mnogo različitih
veličina predmeta. Sada ću ja reći jednu riječ, a ti ćeš
navesti koji se predmeti mogu imenovati jednom riječju.
Učitelj ima kamenčić u rukama. Daje ga djetetu kojem je potreban
odgovor.
Dug je, kaže učiteljica i dodaje kamenčić susjedu.
Haljina, uže, dan, bunda, sjećaju se djeca.
"Široko", učitelj predlaže sljedeću riječ.
Djeca zovu: cesta, ulica, rijeka, vrpca itd.
Igra se također igra s ciljem poboljšanja dječjih vještina.
klasificirati predmete po boji i obliku. Učitelj kaže:
Djeca naizmjence odgovaraju: bobica, lopta, zastava, zvijezda, auto itd.
Okruglo (lopta, sunce, jabuka, kotač, itd.)
44. Didaktička igra "Što mogu životinje?"
Cilj: naučiti stvarati najrazličitije verbalne kombinacije; proširiti
u svijesti semantički sadržaj riječi; razvijati pamćenje.
Tijek igre: Djeca se pretvaraju u "životinje". Svatko mora reći ono što on
zna kako raditi što jede, kako se kreće. Onaj tko kaže, dobro shvati
slika životinje.
Ja sam crvena vjeverica. Skačem s grane na granu. Spremam zalihe za zimu:
Skupljam orahe i sušim gljive.
Ja sam pas, mačka, medvjed, riba itd.
45. Didaktička igra „Smisli drugu riječ“
Cilj: proširiti vokabular; razvijati pažnju.
Napredak igre: Učitelj kaže „Smisli drugu riječ iz jedne riječi,
sličan. Možete reći: boca za mlijeko, ili možete reći boca za mlijeko
boca". Žele od brusnice (žele od brusnice); juha od povrća (povrće
juha); pire krumpir (pire krumpir).
46. Didaktička igra "Odaberi slične riječi"
Cilj: naučiti djecu jasno izgovarati glasno višesložne riječi;
razvijati pamćenje i pažnju.
Napredak igre: Učitelj izgovara riječi slične zvuku: žlica -
mačka, uši - puške. Zatim kaže jednu riječ i pita djecu
odaberite sami druge koje zvuče slično: žlica (mačka, noga,
prozor), top (muha, sušilica, kukavica), zeko (dječak, prst) itd.
47. Didaktička igra “Tko će više zapamtiti?”
Cilj: obogatiti dječji rječnik glagolima koji označavaju radnje
stavke; razvijati pamćenje, govor.
Napredak igre: Carlson traži da pogledate slike i kažete što su
Oni rade ono što još mogu.
Mećava - mećava, mećava, oluja.
Kiša lije, romi, romi, kaplje, počinje, pljušti...
Vrana - leti, grakće, sjedi, jede, sjedi, pije, zavija itd.
48. Didaktička igra "O čemu još razgovaraju?"
Svrha: učvrstiti i razjasniti značenje višeznačnih riječi; kultivirati osjetljiv
stav prema kompatibilnosti riječi u značenju, razvijati govor.
Napredak igre: Recite Carlsonu o čemu još možete reći ovo:
Pada kiša: pada snijeg, zima, dječak, pas, dim.
Predstave - djevojka, radio, ...
Gorko - papar, lijek, .. itd.
49. Didaktička igra “Smisli sam”
Cilj: naučiti vidjeti u raznim predmetima moguće zamjene za druge
predmeti prikladni za određenu igru; razvijati sposobnost korištenja
isti predmet kao zamjena za druge predmete i obrnuto;
razvijati govor i maštu.
Tijek igre: Učitelj traži od svakog djeteta da odabere jedan
predmet (kocka, stožac, list, kamenčić, traka papira, poklopac) i
sanjajte: "Kako se mogu igrati s ovim predmetima?" Svaki
dijete imenuje predmet, kako izgleda i kako se možete igrati s njim.
50. Didaktička igra "Tko što čuje?"
Cilj: naučiti djecu označavati i nazivati zvukove (zvonjenje, šuštanje,
svira, pucketa itd.); njegovati slušnu pažnju; razviti
inteligencija, izdržljivost.
Napredak igre: Na učiteljevom stolu nalaze se različiti predmeti tijekom akcije
kojim se stvara zvuk: zvono zvoni; knjiga šušti
listanje; svira lula, zvuci klavira, harfe itd., tj. sve što postoji
zvučao u grupi može se koristiti u igri.
Jedno dijete je pozvano iza paravana da se tamo igra, na primjer,
cijev Djeca, čuvši zvuk, pogađaju, a onaj koji je igrao izlazi s leđa
ekrani s lulom u rukama. Dečki su uvjereni da nisu pogriješili. S
drugi instrument će svirati drugo dijete izabrano prvo
sudionik u igri. Na primjer, lista knjigu. Djeca pogađaju. Ako
teško odgovoriti odmah, učitelj traži ponavljanje radnje, i svi
Pažljivije slušajte igrače. "Knjigu lista, lišće šušti" -
djeca pogađaju. Igrač izlazi iza paravana i pokazuje kako on
djelovao.
Ovu igru možete igrati i dok hodate. Učiteljica crta
pozornost djece na zvukove: traktor radi, ptice pjevaju, auto
zvučni signali, šuštanje lišća itd.
Didaktička igra
“TKO MOŽE IMENOVATI NAJVIŠE AKCIJA”
Didaktička svrha: Učite djecu povezivanju postupaka ljudi različitih zanimanja
Zadaci:
1. Edukativni: Učiti djecu poštovati rad odraslih
2. Obrazovni: Nastaviti razvijati dječje pamćenje
3. Govor: Razvijati koherentan govor.
4. Odgojni: Njegujte druželjubivost
Pravila igre: imenovati djelovanje ove profesije. Ako se dijete ne može sjetiti, onda hvata loptu i vraća je voditelju.
Akcije igre: bacanje i hvatanje lopte.
Materijal: Lopta
Pripremni radovi: Prije igre, učitelj vodi kratak razgovor, pojašnjavajući djeci razumijevanje riječi korištenih u razne profesije, akcije.
Napredak igre
1. Organizacijski trenutak.
Djeca ulaze u skupinu i stoje u polukrugu.
Odgajatelj:- Dečki, pogledajte goste, jedni druge, nasmijte se i pozdravite.
Danas ćemo uroniti u svijet zanimanja i igrati novu igru uzbudljiva igra“Tko može navesti više akcija? »
Ja ću imenovati zanimanja, a vi ćete se sjetiti svih radnji ovog zanimanja. A o kojim profesijama ćemo danas razgovarati, saznat ćete kada pogodite zagonetku:
Idem tamo svaki dan.
Ovo je neophodno, čak i ako ste lijeni.
Ovo je ono što mi treba za moju obitelj.
Tamo je dobro i ima ljudi.
Poznajem sve već dvije godine
Jedem, spavam i igram se s njima.
Vrlo sam sretan što idem tamo
Tu je moj favorit......
djeca. Dječji vrtić.
Odgajatelj: bravo Razgovarat ćemo o zanimanjima u vrtiću.
Pravila igre: navesti djelatnosti ove struke. Ako se ne možete sjetiti, bacite loptu natrag voditelju. Ne možete prekidati ispitanika.
Odgajatelj: Svaka osoba, koja ima profesiju, obavlja neke radnje.
Što upravitelj radi?
djeca: Voditeljica rukovodi radom vrtića. Ima puno važnih stvari za obaviti. Čini vrtić lijepim.
Odgajatelj:Što radi zamjenik upravitelja?
djeca: Ona pomaže učiteljima podučavati djecu. Priprema puno dokumenata. Priprema djecu za sudjelovanje na raznim natjecanjima.
Odgajatelj:Što učitelj radi?
djeca: Brine se o nama, voli nas i razumije, uči nas crtati, kipariti, brojati, raditi.
Odgajatelj:Što radi instruktor obuke? fizička kultura?
djeca: Vodi instruktor tjelesnog odgoja nastava tjelesnog odgoja. Uči djecu da budu fizički jaka, zdrava, okretna i otporna.
Odgajatelj:Što radi glazbeni voditelj?
djeca: uči nas pjevati i plesati.
Odgajatelj:Što radi pomoćnik učitelja?
djeca: hrani nas, pere suđe i pod, briše prašinu.
Odgajatelj:Što znači sestra?
djeca: prati zdravlje naše djece: pregledava nas.
Odgajatelj:Što radi Alexey Alexandrovich? Kako se zove njegova profesija?
djeca: Popravlja namještaj, izrađuje pješčanike, radi zanate. Podrezuje travu.
Rezultat, rezultat u vidu pobjede. Onaj tko je dao najviše točnih odgovora pobjeđuje, ostali trebaju pokušati i sljedeći put će uspjeti.
Sastavio: Shchipova O.L.,
učitelj-organizator obrazovne ustanove "Vesnushki"
“Zavičajna riječ je osnova
svašta mentalni razvoj
i riznica sveg znanja"
K.D. Ušinski
Razvoj govora usko je povezan s razvojem svijesti, poznavanjem okolnog svijeta i razvojem ličnosti u cjelini. Razvoj govora u predškolska dob postavlja temelje uspješno učenje u školi. Poznati psiholog L.S. Vigotski je došao do zaključka da ne samo intelektualni razvoj dijete, ali formiranje njegova karaktera, emocija i osobnosti u cjelini izravno ovisi o govoru.
Postoji mnogo igrica, vrtalica i jednostavnih vježbi za razvoj govora kod djece koje je lako koristiti kod kuće ili u šetnji. Pomoći će vašoj bebi da uvježba govorne vještine, poveća svoj vokabular i nauči izraziti svoje misli.
Igre predložene u nastavku ne samo da pomažu u poboljšanju govora djeteta predškolske dobi, već i proširuju njegovo znanje o svijetu oko sebe.
- Igra "Tko zna više?"
Cilj: razvoj pamćenja, govora, proširivanje znanja djece o namjeni raznih predmeta.
Opcija 1. Odrasla osoba pokazuje djetetu kućni predmet i nudi mu da navede njegovu svrhu. Na primjer, čaša - pijte vodu, izmjerite žitarice, zalijte cvijeće, stavite cvijeće....
opcija 2. Odrasla osoba imenuje riječ koja ima mnogo značenja (noga, ruka, uho, nos, igla), a djeca pamte koji predmeti to imaju. - Igra uloga"Dućan"
Cilj: razvoj slušno pamćenje, bogaćenje rječnika.
Odrasla osoba prvo igra ulogu majke koja šalje dijete u trgovinu s uputama da kupi neke proizvode (njihova količina postupno raste). U ovoj igri korisno je mijenjati uloge s djetetom, tako da ono ne samo zapamti i izvrši zadatak, već i zapamti onaj koji je sam dao. Za razne nazive za kupnju morate igrati trgovine različite vrste(“Mlijeko”, “Pekara”, “Igračke”, “Odjeća” itd.) - Igra "Rođendan"
Cilj: razvoj slušne memorije, pažnje, komunikacijskih vještina.
Odrasla osoba kaže djetetu da je danas rođendan lutke Dasha i da će joj gosti uskoro doći. Dok gosti "stižu", on upoznaje dijete s njihovim imenima. Gosti posjedaju za stol i počinje ispijanje čaja. Dijete mora tretirati (u ime rođendanske djevojke) goste, nazivajući ih imenom. Igra postupno postaje teža povećanjem broja gostiju i promjenom njihovih imena. - Igra "Pronađi vezu ili što je zajedničko?"
Cilj: razvoj pamćenja, govora.
Opcija 1. Odrasla osoba postavlja 10-12 komada bilo kojeg predmeta (kanta za zalijevanje, štap, zdjela, rajčica, krastavac, staklenka, ručnik, nož, žlica, ravnalo, konac, plastična vrećica) na stolu. Poziva dijete da ih pažljivo pregleda i prisjeti se kako mogu biti međusobno povezani (od istog materijala, veličine, boje, namjene, oblika, okusa, mirisa itd.). Na primjer, rajčica i krastavac su povrće; nož, žlica i zdjela – posuđe itd.
opcija 2. Sve veze moraju biti vezane samo za rajčicu. Kad je rajčica narasla, prorahlili smo zemlju štapom, mjerili rast ravnalom, vezali špagom, zalijevali iz kante za zalijevanje, kad je narasla i pocrvenjela, pobrali smo je, stavili u plastičnu vrećicu. , donio kući, oprao, obrisao ručnikom, izrezao nožem, složio u zdjelu, dodao krastavac, žlicom uzeo kiselo vrhnje iz tegle i ispalo je salata. - Igra "Tko treba što?"
Cilj: razvoj vizualne memorije, konsolidacija naziva zanimanja, alata i radnji s njima.
Odrasla osoba javlja da su djetetu u posjetu došli ljudi različitih zanimanja (liječnik, učitelj, građevinar, vatrogasac, prodavač, policajac... itd.), a da bi došli na posao, svatko treba uzeti svoj alat (alati). ). Dijete odabire alate za svaku profesiju, objašnjavajući svoj izbor. - Igra "Izgubljen zvuk"
Cilj: razvoj slušne memorije, fonemski sluh.
Odrasla osoba kaže da se glas (P) danas izgubio i ne može pronaći svoje riječi, nudi mu pomoć: "Ja ću imenovati riječ, a ti uvijek prvi glas promijeni u glas (P)." Na primjer, trup robota (ples, briga, mukanje, strah, preplanulost, modeli, spužva, lane, kuća itd.). Ili se zvuk (l) izgubio - mol-mol (pod, opran, bio, kreda, jeo, žar, cijeli, dao, itd.). - Igra "Drvo riječi"
Cilj: razvoj pamćenja, proširenje rječnika, vježba u tvorbi riječi.
Odrasli: "Slovo stablo stoji golo..." Naziva se riječ (na primjer, "snijeg")
“Stablo moli lišće da skupi drage riječi, brzo pokupi...”
Dijete počinje imenovati riječi povezane s riječju "snijeg" (snježne padavine, snjegović, pahuljica, Snježna djevojka, motorne sanke itd.).
Odrasla osoba pričvršćuje svaku riječ-list na drvo. Kako više riječi djeca ga uberu, to će krošnja stabla biti veličanstvenija.
Možete sakupljati lišće iz leksičke teme(“Posuđe”, “Namještaj”), odabirom pridjeva ili glagola uz imenicu, s riječima koje počinju određenim glasom. - Igra "Pogodi tko si?"
Cilj: trening pamćenja, pozornost, sposobnost postavljanja upitnih pitanja.
Dijete stavlja kapu "zeca" (životinje, povrće, voće) na glavu odrasle osobe. Odrasla osoba trebala bi koristiti pitanja za pretraživanje kako bi otkrila tko je.
- Ja živo stvorenje ili ne? - da
- Jesam li velika ili mala? - Mali
- Živim li u šumi ili kod kuće? - U šumi
- Imam li perje ili krzno? - Krzno
- Spavam li zimi? - Ne
- Linjam li se? - da
- Kakve ja to uši imam? - Dugo
- Što jedem? - Kora, trava
- Jesam li ja zec? - da
Zatim učitelj mijenja uloge s djetetom. - Igra rima.
Cilj: razvoj slušne pažnje, fonemskog sluha, osjećaja za ritam, tvorba riječi.
Miš je šuštao u smočnici,
Pod borom je ležala -... (kvrga).
Miševi jako vole sir
U dobar sir puno -... (rupa).
Stoji u selu stara kuća,
Naišli smo na mrežu -... (som).
Na obali je ležao orah,
Ribu je odvukao -... (galeb).
Kaša koja se kuha na pari u zdjeli,
Uz čaj košta -... (šalica).
Dječak plače vrlo glasno -
Ozlijedio je staklo -... (prst).
Luk je rastao u vrtu,
U vrtnoj gredici puzala je svibanjska buba.
Tamna je noć,
Moja -... (kći) zaspi.
Bio je to medvjed nedovoljno meda,
Pčela je pokazala -... (ubod).
U bajkama vole gozbu,
Svima na svijetu treba -...(mir). - Igra "Definicije"
Svrha igre: proširivanje znanja o svijetu oko nas, isticanje karakteristika predmeta i pojava.
Svaki predmet ili pojava ima mnogo znakova, ali ih ne primjećujemo uvijek. Prilikom rješavanja ovog zadatka dijete mora promatrati predmete i pojave iz različitih kutova.
Opcija 1. Smislite što više definicija koje karakteriziraju predmete ili pojave. Na primjer, snijeg - hladan, pahuljast, lagan, bijel, čipkast, prelijep, gust, lijep itd. (Rijeka, medvjed, oblaci itd.)
opcija 2. Razmislite o gornjim definicijama i pogodite predmet ili pojavu koju one karakteriziraju:
Olujan, orkanski, topao, prodoran vjetar.
Tamna, tiha, mjesečinom obasjana, crna - ... (noć).
Dug, asfalt, šuma, isprekidan - ... (put).
Ljubazna, brižna, voljena, lijepa - ... (majka).
Kratka, duga, ošišana, sjajna - ... (kosa).
Čarobna, zanimljiva, narodna, ljubazna - ... (bajka).
Jak, mirisan, sladak, ljut - ... (čaj).
Vruće, veselo, dugo očekivano, sunčano - ... (ljeto).
Odan, čupav, bučan, voljen - ... (pas).
Okruglo, svijetlo, žuto, vruće - ... (sunce). - Igra "Zbunjenost"
Cilj: automatizirati zvukove u riječima i izrazima, razviti koherentan govor.
Ova vježba sadrži rečenice u kojima su neke riječi pomiješane ili zamijenjene.
Odrasla osoba kaže da je zbog nepredviđenih okolnosti jedna riječ nestala iz rečenice, a njezino mjesto zauzela je neprikladna, slučajna riječ. Stavite red u svaku rečenicu: uklonite slučajnu riječ i vratite pravu riječ.
kupio sam vekna, predočio ga kondukteru i ušao u vlak. (Ulaznica)
Vani je bilo vruće, pa se Masha obukla krzneni kaput. (sarafan)
Na krovu bakine kuće bio je štap, iz kojeg je izlazio dim kad se ložila peć. (Cijev)
Kada zora, počeli smo gledati u noćno nebo, gledajući zvijezde i mjesec. (Pao je mrak)
Volim plivati na plaži i ležati asfalt.(peske) - Igra "Pronađi djetetovu majku"
Cilj: naučiti djecu da oblikuju riječi koje označavaju imena mladunaca pomoću sufiksa - onok, - enok, -at, - yat; pomoći zapamtiti imena životinja i njihovih mladunaca.
Ispred djeteta se polože slike domaćih životinja: pas, mačka, prase, krava itd., a posebno slike mačića, šteneta, prasića, teleta itd. Od djece se traži da pronađu djetetovu majku. - Igra "Reci to jednom riječju"
Svrha igre: razvoj sposobnosti generaliziranja i klasificiranja.
Slike su položene ispred predškolske djece, a odrasla osoba ih zamoli da ih pogledaju i imenuju jednom riječju. Na primjer: vlak, avion, automobil - prijevoz; lisica, zec, medvjed - divlje životinje; jabuka, kruška, šljiva - voće itd. - Igra "Tko gdje živi?"
Svrha igre: razvijanje sposobnosti generaliziranja i klasificiranja po bitnim obilježjima.
Karte sa slikama predmeta koji pripadaju različitim kategorijama (životinje, gljive, jela itd.) Miješaju se i polažu ispred djeteta. Odrasla osoba postavlja pitanje: “Tko gdje živi? Tko živi u zoološkom vrtu? Što je u kuhinji? Što je u košarici? Dijete treba razvrstati predmete u odgovarajuće skupine. Radi jasnoće, također možete koristiti slike koje prikazuju "navike". - Igra "Nazovi to ljubazno"
Cilj: naučiti koristiti deminutivne sufikse.
Primjer: velika jabuka - mala jabuka... - Igra "Jedan - mnogo"
Cilj: naučiti oblikovati plural imenice
Primjer: kruške-kruške... - Igra "Zabavno brojanje"
Cilj: naučiti djecu slagati imenice s kardinalnim brojevima.
Primjer: jedna jabuka - dvije jabuke - ... - pet jabuka ... - Igra: “Odaberi znak”
Cilj: naučiti tvoriti pridjeve.
Primjer: jabuka (kakva?) – crvena, velika, rumena, zrela, svijetla, ukusna, okrugla, zdrava...; sok od jabuke – jabuka, džem – jabuka, “charlotte” – jabuka…. - Igra "Preuzmi akciju"
Cilj: naučiti tvoriti glagole različitih vremena.
Primjer: jabuka (što radi?) – raste, sazrijeva, puni se, sazrijeva, pada; jabuka (što je učinila?) - zrela, pala, rasla...; jabuka - Što će učiniti? – rasti, sazrijevati, padati... - Igra "Znam pet imena"
Cilj: razvoj pamćenja, brzina reakcije.
Uzmite loptu i udarite njome o pod uz riječi: “Znam pet naziva povrća: mrkva – jedan, krastavac – dva, kupus – tri, luk – četiri, rajčica – pet...”. Igra traje sve dok ima interesa i tema za popis (odjeća, posuđe, namještaj, imena, školski pribor... itd.)
Kakav predmet?
Cilj: naučiti imenovati predmet i opisati ga.
Dijete vadi predmet, igračku, iz divne torbe i imenuje je (ovo je lopta). Učitelj prvo opisuje igračku: „Okrugla je, plava, sa žutom prugom itd.“
Pogodi igračku
Cilj: razviti kod djece sposobnost pronalaženja predmeta, usredotočujući se na njegove glavne značajke i opis.
Izlažu se 3-4 poznate igračke. Učitelj kaže: ocrtat će igračku, a zadatak igrača je slušati i imenovati ovaj predmet.
Bilješka: Prvo su naznačena 1-2 znaka. Ako je djeci teško 3-4.
Tko će više vidjeti i imenovati
Cilj: naučiti riječima i radnjama označavati dijelove i znakove izgled igračke.
Odgajatelj: Naša gošća je lutka Olya. Olya voli kad je hvale i ljudi obraćaju pozornost na njezinu odjeću. Dajmo lutki zadovoljstvo, opišite joj haljinu, cipele, čarape.
Svraka
Cilj: suodnosi glagol s radnjom koju označava i sa subjektom koji je tu radnju izvršio.
Materijali: igle, čaše, sapun, zvono, četka, pegla. Četka, metla, igračka - ptica svraka.
Odgajatelj: Dok ste bili kod kuće, svraka je doletjela u vrtić i skupila razne stvari u svoju torbu. Da vidimo što je uzela
(Učitelj postavlja predmete)
djeca:
Svraka, četrdeset
Daj nam sapun
Svraka:
Ne dam, ne dam
Uzet ću tvoj sapun
Dat ću svoju košulju na pranje.
djeca:
Svraka, četrdeset
Daj nam iglu!
Svraka:
Neću odustati, neću odustati.
uzet ću iglu
Sašit ću košulju za svoju malu košulju.
djeca:
Četrdeset, četrdeset,
Daj nam naočale
Svraka:
Neću odustati, neću odustati.
I ja sam bez naočala
Ne mogu pročitati četrdeset pjesama.
djeca:
Četrdeset, četrdeset.
Daj nam zvono.
Svraka:
Neću odustati, neću odustati.
Ja ću uzeti zvono.
Dat ću ti košulju - zovi me, sine.
Odgajatelj:
Ti, svrako, ne žuri
Pitajte djecu.
Svi će te razumjeti.
Sve što trebate bit će posluženo.
Odgajatelj:Što želiš učiniti, svrako? (Očistiti, ispeglati, ofarbati...)
Odgajatelj: Djeco, što će svraka za ovo?
(Djeca imenuju i donose sve predmete)
Svraka se zahvali i odleti.
Imenujte što više predmeta
Cilj: Vježbajte djecu u jasnom izgovoru riječi.
Učiteljica poziva djecu da pogledaju oko sebe i imenuju što više predmeta koji ih okružuju. (imenovati samo one koji su u njihovom vidnom polju)
Učitelj pazi da djeca pravilno i jasno izgovaraju riječi i da se ne ponavljaju. Kada djeca više ne mogu sama ništa imenovati, učitelj im može postaviti sugestivna pitanja: "Što visi na zidu?" itd.
Olyjini pomoćnici
Cilj: oblik množine Brojevi glagola.
Materijal: Olya lutka.
Do nas je došla lutka Olya sa svojim pomoćnicima. Pokazat ću vam ih, a vi pogodite tko su ti pomoćnici i u čemu pomažu Oleu.
Lutka hoda po stolu. Učitelj pokazuje na svoje noge.
sta je ovo (Ovo su noge)
Oni su Olyini pomoćnici. Što oni rade? (Hodajte, skačite, plešite itd.)
Škrinja u više boja
Cilj: naučite djecu da se usredotoče na završetak riječi kada slažu imenice srednjeg (ženskog) roda sa zamjenicama.
Materijal: kutija, predmetne slike prema broju djece.
Odgajatelj:
Stavila sam slike
U raznobojnoj škrinji.
Hajde, Ira, pogledaj,
Izvadite sliku i imenujte je.
Djeca vade sliku i imenuju što je na njoj prikazano.
Reci mi koji?
Cilj: Naučite djecu prepoznati značajke predmeta.
Odgajateljica (ili dijete) vadi predmete iz kutije, imenuje ih, a djeca pokazuju na neki znak tog predmeta.
Ako je djeci teško, učitelj pomaže: „Ovo je kocka. kakav je on
"Čarobna kocka"
Materijal za igru: kocke sa slikama sa svake strane.
Pravila igre. Dijete baca kocku. Zatim mora prikazati ono što je nacrtano na gornjem rubu i izgovoriti odgovarajući zvuk.
Dijete zajedno s učiteljicom kaže: „Vrti, vrti, lezi na bok“ i baca kocku. Na gornjem rubu je, na primjer, avion. Učiteljica pita: "Što je ovo?" i traži da oponaša tutnjavu aviona.
Ostale strane kocke igraju se na isti način.
"Neobična pjesma"
Pravila igre. Dijete pjeva samoglasnike na melodiju bilo koje melodije koju poznaje.
Odgajatelj: Jednog su se dana bube, leptiri i skakavci posvađali tko najbolje pjeva pjesmu. Prve su izašle velike, debele bube. Pjevali su važno: O-O-O. (Djeca pjevaju melodiju s glasom O). Zatim su leptiri izletjeli. Pjevali su glasno i veselo pjesmu. (Djeca izvode istu melodiju, ali sa glasom A). Zadnji su izašli svirači skakavci, počeli su svirati violine - E-I-I. (Djeca pjevuše istu melodiju na glas I). Zatim su svi izašli na čistinu i počeli pjevati riječima. I odmah su sve bube, leptirići i skakavci shvatili da naše djevojčice i dječaci pjevaju najbolje.
"Odjek"
Pravila igre. Učitelj glasno izgovara bilo koji samoglasnik, a dijete ga ponavlja, ali tiho.
Učitelj glasno kaže: A-A-A. Dijete jeka tiho odgovara: ah-ah. I tako dalje. Također možete koristiti kombinaciju samoglasnika: ay, ua, ea itd.
"Vrtlar i cvijeće"
Cilj: učvrstiti znanje djece o bojama (šumsko voće, voće itd.)
Pet ili šest igrača sjedi na stolicama poredanim u krug. Ovo je cvijeće. Svi imaju ime (moguće je da igrači izaberu sliku cvijeta; ne može se pokazati voditelju). Vodeći vrtlar kaže: “Prošlo je toliko vremena otkako sam vidio divno bijeli cvijet sa žutim okom koje izgleda kao malo sunce, nisam vidio tratinčicu.” Kamilica ustaje i čini korak naprijed. Kamilica, klanjajući se vrtlaru, kaže: „Hvala, dragi vrtlaru. Sretan sam što si me htio pogledati.” Kamilica sjedi na drugom stolcu. Igra se nastavlja dok vrtlar ne popiše sve cvijeće.
"WHO više akcije nazvat ću"
Cilj: aktivno koristiti glagole u govoru, tvoreći različite glagolske oblike.
Materijal. Slike: odjevni predmeti, avion, lutka, pas, sunce, kiša, snijeg.
Dolazi Nesposobnjaković i donosi slike. Zadatak djece je odabrati riječi koje označavaju radnje vezane uz predmete ili pojave prikazane na slikama.
Na primjer:
Što možete reći o avionu? (leti, zuji, diže se)
Što možete učiniti s odjećom? (prati, peglati, šivati)
Što možete reći o kiši? (hoda, kaplje, lije, romi, lupa po krovu)
"Djeca i vuk"
Cilj. Završite bajku na njenom početku.
Materijal. Flanelografija i atributi za bajku “Koza s jarićima”, zeko
Učitelj priča početak bajke, pokazujući figure likova.
Odgajatelj: zeko kaže...
djeca: ne bojte me se, to sam ja - mali zeko.
Odgajatelj: Koze su ga počastile...
djeca: mrkva, kupus...
Odgajatelj: onda su postali...
"Probudi mačku"
Cilj. Aktivirajte nazive beba životinja u govoru djece.
Materijal. Elementi životinjskog kostima (šešir)
Jedno od djece dobiva ulogu mačke. Sjedi zatvorenih očiju, (kao da spava), na stolici u središtu kruga, a ostali, po želji birajući ulogu bilo koje bebe životinje, formiraju krug. Onaj na koga učitelj pokazuje gestom daje glas (čini onomatopeju prikladnom liku).
Zadatak mačke: ime tko ga je probudio (pjetlić, žaba itd.). Ako je lik točno imenovan, izvođači mijenjaju mjesta i igra se nastavlja.
"Povjetarac"
Cilj. Razvoj fonemskog sluha.
Djeca stoje u krugu. Učitelj kaže različite zvukove. Ako čujete zvuk poput oo, podignite ruke i polako se okrećite.
Izgovaraju se glasovi u, i, a, o, u, i, u, a. Djeca, čuvši zvuk u, čine odgovarajuće pokrete.
"Pinokio putnik"
Cilj. Orijentirajte se u značenju glagola.
Materijal. Pinokio lutka.
Pinokio je putnik. Putuje u mnoge vrtiće. On će vam pričati o svojim putovanjima, a vi ćete pogađati koje je prostorije vrtića ili na ulici posjetio.
Ušao sam u sobu gdje su djeca zasukala rukave, sapunala ruke i sušila se.
Zijevaju, odmaraju, spavaju...
Pleše se, pjeva, vrti se...
Bio je Pinokio u vrtiću kad su djeca:
Dođu i pozdrave se... (Kada se to događa?)
Imaju ručak, hvala...
Oblače se, pozdravljaju se...
Izrada snježne žene, sanjkanje
"Skrivača"
Cilj. Formiranje morfološke strane govora. Navedite djecu da razumiju prijedloge i priloge koji imaju prostorno značenje (u, na, iza, ispod, oko, između, pored, lijevo, desno)
Materijal. Male igračke.
Učitelj skriva unaprijed pripremljene igračke različita mjesta grupnu sobu, a zatim okupljanje djece oko sebe. Kaže im: “Obavijestili su me da su se nepozvani gosti nastanili u našoj grupi. Tragač koji ih je pratio piše da se netko skrivao u gornjoj desnoj ladici radni stol. Tko će ići u potragu? Fino. Jeste li ga pronašli? Bravo! A netko se sakrio u kutu igračaka, iza ormara (Pretraživanje). Netko je ispod kreveta lutke; netko je na stolu; što mi stoji s desne strane"
DA. djeca traže sve nepozvane goste, sakrivaju ih u kutiju i dogovore se da će se opet igrati skrivača uz njihovu pomoć.
"Poštar je donio razglednicu"
Cilj. Naučite djecu tvoriti glagolske oblike u sadašnjem vremenu (crta, pleše, trči, skače, kruguje, zalijeva, mijauče, laje, udara, bubnja itd.)
Materijal. Razglednice s prikazima ljudi i životinja koje izvode različite radnje.
Igra se s malom podskupinom.
Netko pokuca na vrata.
Odgajatelj: Ljudi, poštar nam je donio razglednice. Sada ćemo ih zajedno pogledati. Tko je na ovoj kartici? Tako je, Mishka. Što on radi? Da, bubnja. Ova je čestitka naslovljena na Olyu. Olya, sjeti se svoje razglednice. Ova je razglednica adresirana na Pašu. Tko je ovdje na slici? Što on radi? A ti, Petya, sjeti se svoje razglednice.
DA. U obzir dolazi 4-5 komada. A oni kojima su upućeni moraju ispravno imenovati radnje lika i zapamtiti sliku.
Odgajatelj: Sada ću provjeriti sjećate li se svojih razglednica? Snjegovići plešu. Čija je ovo razglednica? itd.
Ciljevi: naučiti pronaći drvo po opisu, učvrstiti sposobnost korištenja prijedloga u govoru: iza, oko, ispred, pored, zbog, između, na; razvijati slušnu pažnju.
Napredak igre: Po uputama učiteljice neka se djeca sakriju iza drveća i grmlja. Voditelj, prema uputama učitelja, traži (pronađi tko se skriva iza visokog stabla, niskog, debelog, tankog).
Didaktička igra "Tko može imenovati najviše radnji?"
Ciljevi: naučiti odabrati glagole koji označavaju radnje, razvijati pamćenje i pažnju.
Napredak igre: Učiteljica postavlja pitanja, djeca odgovaraju glagolima. Za svaki točan odgovor djeca dobivaju čip.
– Što možete učiniti s cvijećem? (ubrati, pomirisati, pogledati, zaliti, dati, posaditi)
- Što domar radi? (mete, čisti, zalijeva, čisti snijeg sa staza)
Didaktička igra "Što se događa?"
Ciljevi: naučiti klasificirati predmete po boji, obliku, kvaliteti, materijalu, usporediti, kontrastirati, odabrati što više predmeta koji odgovaraju ovoj definiciji;
Napredak igre: Recite nam što se događa:
zelena - krastavac, krokodil, list, jabuka, haljina, božićno drvce….
širok - rijeka, cesta, vrpca, ulica...
Pobjeđuje onaj tko zna navesti najviše riječi.
Didaktička igra "Kakva je ovo ptica?"
Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu ptica u jesen, naučiti opisivati ptice njihovim karakterističnim osobinama; njegovati brižan odnos prema pticama.
Napredak igre: Djeca su podijeljena u 2 podskupine. Djeca jedne podskupine opisuju pticu, a druga moraju pogoditi o kojoj se ptici radi. Možete koristiti zagonetke. Zatim druga podskupina postavlja svoja pitanja.
Didaktička igra "Zagonetka, mi ćemo pogoditi"
Ciljevi: učvrstiti znanje o vrtnim biljkama; sposobnost imenovanja njihovih znakova, opisivanja i pronalaženja po opisu, razvijanje pažnje.
Napredak igre: Djeca opisuju bilo koju biljku sljedećim redoslijedom: oblik, boja, okus. Vozač bi trebao prepoznati biljku iz opisa.
Didaktička igra „Dogodi se – ne dogodi se“ (s loptom)
Ciljevi: razvijati pamćenje, pažnju, razmišljanje, brzinu reakcije.
Napredak igre: Učitelj izgovara fraze i baca loptu, a djeca moraju brzo odgovarati.
Snijeg zimi... (događa se) Mraz ljeti... (ne događa se)
Mraz ljeti... (ne događa se) pada ljeti... (ne događa se)
Didaktička igra “Treći kotač” (biljke)
Ciljevi: učvrstiti znanje djece o raznolikosti biljaka, razviti pamćenje i brzinu reakcije.
Napredak igre: Učitelj imenuje 3 biljke (drveće i grmlje), od kojih je jedna „suvišna“. Na primjer, javor, lipa, lila. Djeca moraju odrediti koji je "višak" i pljesnuti rukama.
(Javor, lipa - drveće, jorgovan - grmlje)