Često pitanje koje se nameće roditeljima budućih prvašića: je li njihovo dijete od 6-7 godina spremno za školu? A ako niste spremni, kako onda prilagoditi potrebna znanja, sposobnosti, vještine i koje razvojne zadatke trebate raditi sa svojim sinom ili kćeri kod kuće? Neki će roditelji rješavanje ovog problema povjeriti vrtiću ili pripremnoj skupini u školi, dok će drugi taj težak posao preuzeti sami. I, naravno, pobijedit će ovi drugi. Ni škola ni vrtić neće moći uzeti u obzir individualne karakteristike svakog djeteta. I nigdje, osim kod kuće, neće se stvoriti najudobnije, opuštenije okruženje, toliko potrebno za razvoj bebe.
Kako ispisati kartice sa zadacima
Na bilo koju sliku koju želite kliknite desnom tipkom miša iu prozoru koji se otvori odaberite "spremi sliku kao", zatim odaberite gdje želite spremiti karticu, na primjer, radnu površinu vašeg računala. Kartica je spremljena, možete je otvoriti kao običnu sliku na računalu i ispisati kako biste lakše učili s djetetom.
Nastavljajući temu razvoja djece od 6-7 godina. Stručnjaci su identificirali tri komponente spremnosti djeteta od 6-7 godina za školu: fiziološku, psihološku i kognitivnu.
- Fiziološki aspekt. Razvojne karakteristike i spremnost djeteta za polazak u školu utvrđuje liječnik. Naravno, u slučaju ozbiljnih zdravstvenih problema, nećete morati učiti u popravnim razredima ili školama. Ako je dijete sklono čestim prehladama, roditelji to mogu pokušati ispraviti uz pomoć otvrdnjavanja.
- Psihološki aspekt. Pamćenje, govor, razmišljanje primjereno dobi. Dijete mora znati komunicirati s vršnjacima, smireno odgovarati na primjedbe, poštovati odrasle, znati što je loše, a što dobro te težiti stjecanju novih znanja.
- Kognitivni aspekt. Nekoliko je skupina znanja i vještina koje budući prvašić treba imati.
- Pažnja. Dijete mora biti sposobno raditi po modelu, izvršavati zadatke za pozornost, kao i tražiti sličnosti i razlike.
Pažnja je jedan od najznačajnijih načina razumijevanja svijeta. Do 7. godine formira se voljna pažnja. Ako se to ne dogodi, djetetu je potrebna pomoć, inače se mogu pojaviti problemi s koncentracijom na nastavi.
Zadaci za razvoj pažnje kod djece od 6-7 godina
Zadatak 1. “Dijelovi tijela”. Roditelj i dijete sjede jedno nasuprot drugog. Roditelj pokazuje na svoj dio tijela i izgovara njegovo ime, dijete ponavlja. Zatim odrasla osoba radi trik: pokazuje, na primjer, oko, ali kaže da je to lakat. Dijete mora uočiti kvaku i pravilno označiti dio tijela.
Zadatak 2. “Pronađi razlike.” Jedna od najpopularnijih igara. Trebali biste unaprijed razgovarati o tome koliko razlika ima na odabranoj slici. Prikladno je koristiti olovku za označavanje pronađenih elemenata. Ako dijete ne može pronaći sve razlike, trebate mu reći na što treba obratiti pozornost.
Na primjer, na sljedećoj slici trebate pronaći najmanje 10 razlika.
Zadatak 3. “Pronađi put”. Od djeteta se traži da odgovori na pitanje, na primjer: "Kojom stazom treba ići autobus da djeca dođu do škole?"
- Matematika i logičko razmišljanje. Dijete mora znati brojati od 1 do 10 naprijed i obrnuto, poznavati aritmetičke znakove “+”, “–”, “=”. Također pronaći uzorke, grupirati predmete prema jednom obilježju, nastaviti logički niz, sastaviti priču s logičnim zaključkom, pronaći dodatni objekt, odnosno analizirati, sintetizirati, uspoređivati, klasificirati i dokazati.
Zadatak djeteta: broji desetice
Zadatak djeteta: usporediti brojeve, staviti znake “veće od”, “manje od”, “jednako”.
Matematika je temeljni čimbenik intelektualnog razvoja. Logičko razmišljanje je u njegovoj srži. Ono, zauzvrat, razvija sposobnost korištenja logičkih tehnika, kao i izgradnje uzročno-posljedičnih veza i donošenja zaključaka na temelju njih. Zato je tako važno početi razvijati logiku u predškolskoj dobi.
Potrage za pametne ljude
Zadaci i igre za razvoj logike za djecu od 6-7 godina
Razvojni zadatak br.1. Na prazan list papira nacrtajte brojeve do 10, tri puta nacrtajte broj “7” i tri puta nacrtajte broj “2”. Pozovite svoje dijete da oboji sve brojeve 7 u plavo i brojeve 2 u zeleno. Nakon završetka postavite pitanje: “Koji su brojevi veći? Koliko dugo?" Ovakvi zadaci razvijaju sposobnost analize, generalizacije i usporedbe. Slično tome, možete zamoliti svoje dijete da prebroji teniske, rukometne, košarkaške i nogometne lopte te da imenuje koje su veće ili manje.
Zadatak za razvoj logičkog mišljenja br. 2. Pronađite dodatno vozilo. Dijete razvrstava predmete prema jednom kriteriju: autobus, skuter i automobil na gorivo. Ali, naravno, prvo morate dijete od 6-7 godina upoznati s temom "prijevoz", reći i pokazati koje vrste prijevoza postoje i tko ih vozi.
Razvojni zadatak br. 3 . Djeca dobivaju zadatak: „Na polici ima onoliko crvenih bilježnica koliko je plavih. Broj zelenih i crvenih bilježnica je isti. Koliko je bilježnica na polici ako su 3 zelene? Ovaj zadatak razvija sposobnost analize, sintetiziranja, uspoređivanja i organiziranja vlastitih postupaka.
Razvojni zadatak br.4. Možete pozvati svoje dijete da odgovori na trik pitanja. Djeca jako vole ovakve zagonetke. Pomažu u razvoju mašte.
Na jednoj nozi Maša ima 20 kg, koliko će biti teška na 2 noge?
Što je lakše: kilogram paperja ili kamenja?
Koliko je bombona u praznoj vrećici?
Od kakvog jela nećete ništa jesti?
Na brezi je raslo 5 jabuka i 3 banane. Koliko je jabuka ostalo ako su sve banane pale?
U ovoj dobi djeca lako rješavaju probleme sa skrivenim značenjem, na primjer: „Vuk je pozvao praščiće, kozliće i crvenkapicu na svoj rođendan. (iznenadit ćete se kako će dijete od 6-7 godina na ovaj problem brzo odgovoriti “11 gostiju”).
- Memorija. Morate znati recitirati pjesmu napamet, prepričati kratki tekst i zapamtiti 10 slika.
U dobi od 6-7 godina formira se voljno pamćenje koje je neophodno za stjecanje velike količine novih znanja u školi. Zajedno s figurativnim pamćenjem razvija se verbalno-logičko pamćenje, odnosno ono što se razumjelo dobro se pamti. Roditelji mogu pomoći u razvoju pamćenja i pripremi za školu uz pomoć pravilno odabranih zadataka. 
Zadaci za razvoj pamćenja kod djece od 6-7 godina
Zadatak 1. “Zapamti i ponovi.” Odrasla osoba izgovara bilo koju riječ i traži da ih ponovi. Broj riječi se postupno povećava.
Zadatak 2. Od djeteta se traži da zapamti što je prikazano na slici. Zatim se slika okreće i postavljaju pitanja: “Koliko je ljudi prikazano na slici? Čime se djeca igraju? Što baka radi? Što visi na zidu? Što mama drži? Ima li tata brkove ili bradu?”
Zadatak 3. Igranje s predmetima. Rasporedite igračke i predmete u kaotičnom redu. Nakon što dijete zapamti svoju lokaciju, zamolite ga da se okrene. U ovom trenutku uklonite nešto i pitajte: "Što se promijenilo?" Ova igra uključuje ne samo pamćenje, već i pažnju.
- Fina motorika. Dijete mora biti u stanju pravilno držati olovku, bojati predmete bez odlaska izvan kontura, koristiti škare i izrađivati aplikacije. Razvoj fine motorike izravno je povezan s razvojem govora i mišljenja.
Da biste razvili fine motoričke sposobnosti, možete koristiti vježbe za prste. Od djeteta se traži da ponovi radnje odrasle osobe. Roditelj stavlja šake na stol, palčeve ispružene u stranu.
“Dva prijatelja srela su se kod starog bunara” - palčevi se redom “grle”.
"Odjednom se negdje začuje glasna buka" - prsti kuckaju po stolu.
"Prijatelji su pobjegli svojim kućama" - prsti su se sakrili u šaku.
"Oni više neće hodati po planinama" - morate palcem jedne ruke pritisnuti zglobove druge ruke.
Ova vježba za ruke uglavnom je usmjerena na palac, a kao što znate, njegova masaža ima pozitivan učinak na rad mozga. Stoga se ova gimnastika može izvoditi prije nastave.
- Govor. Dijete mora od zadanih riječi sastaviti rečenice i priču na osnovu slike, razlikovati glasove i slova.
Zadaci za razvoj govora.
Zadatak 1. Igra "Suprotnosti". Roditelj imenuje riječi, dijete treba smisliti riječ koja ima suprotno značenje, na primjer, dobro - loše, otvoreno - zatvoreno, visoko - nisko.
Zadatak 2. Igra "Kad bismo bili umjetnici." Roditelj i dijete crtaju malu seosku kuću. Zatim ga poziva da dovrši crtež predmeta koji u riječi imaju glasove "r" ili "r".
- Svijet oko nas. Dijete mora znati osnovne činjenice o okolnim predmetima i pojavama. Na primjer, znati boje, životinje, ptice, godišnja doba, imena i mjesto rada roditelja, adresu. Takva znanja djeca stječu čitajući knjige, u šetnji, na nastavi s roditeljima iu vrtiću.
Prije nego započnete nastavu, morate zapamtiti nekoliko pravila. Prvo, ne biste trebali tjerati svoje dijete da uči, morate ga zainteresirati, a onda će vas ono samo pozvati za stol. Drugo, nastava ne bi trebala trajati dugo, jer dijete od 6-7 godina ne može zadržati pažnju duže od 25 minuta. I treće, u ovoj dobi još uvijek je glavna aktivnost igra. Dijete uči igrajući se. Stoga većinu zadataka treba predstaviti na razigran način.
Video "Logički testovi za djecu"
Kartica za vježbe
pripremiti djecu za školu
Vježbe za lakše pisanje slova.
Za razvoj fine motorike i pripremu ruke za pisanje vrlo je korisna tehnika koju je razvio T.V. Fadeeva.
Vježba 1
Dlanovi leže na stolu. Djeca podižu prste jedan po jedan, prvo na jednoj, zatim na drugoj ruci. Ponovite ovu vježbu obrnutim redoslijedom.
Vježba 2
Dlanovi leže na stolu. Djeca naizmjenično podižu prste na obje ruke odjednom, počevši od malog prsta.
Vježba 3
Djeca drže olovku ili olovku između srednjeg i kažiprsta. Savijte i ispravite te prste, pazeći da pero (ili olovka) ne padne ispod palca.
Vježba 4
Na stolu je 10 - 15 olovaka ili štapića za brojanje. Jednom rukom ih morate skupiti u šaku, uzimajući komad po komad, a zatim također staviti jedan po jedan na stol (učinite to bez pomoći druge ruke).
Vježba 5
Učenici drže olovku drugom falangom kažiprsta i srednjeg prsta i "korače" po površini stola.
Vježba 6
Jedan kraj drške drži se između srednjeg i kažiprsta desne ruke. U ovom slučaju, drugi kraj je usmjeren od prsa. Morate okrenuti ručku i staviti je u lijevu ruku sa slobodnim krajem. Zatim, sa sljedećim okretajem, olovka se stavlja u desnu ruku, itd.
Vježba 7
Ova vježba je slična kotrljanju lopte u rukama. Djeca, zamislite da imaju loptu u dlanovima, čine pokrete koji oponašaju okretanje lopte u različitim smjerovima.
IGRE ZA RAZVIJANJE PAŽNJE
"kapa nevidljivost"
Unutar 3 sekunde morate se sjetiti svih predmeta sakupljenih ispod šešira i zatim ih popisati.
"Red riječi"
Nazivajte svoje dijete različitim riječima: stol, krevet, šalica, olovka, medvjed, vilica itd. Beba pažljivo sluša i plješće ručicama kada naiđe na riječ koja znači, na primjer, životinju. Ako se beba zbuni, ponovite igru ispočetka.
Drugi put predložite djetetu da ustane svaki put kad čuje riječ o biljci. Zatim spojite prvi i drugi zadatak, tj. Beba plješće rukama kada čuje riječi za životinje, a ustaje kada izgovara riječi za biljku. Ove i slične vježbe razvijaju pažljivost, brzinu distribucije i prebacivanja pažnje, a uz to proširuju djetetove horizonte i kognitivnu aktivnost. Dobro je igrati takve igre s nekoliko djece; uzbuđenje i nagrada za pobjednika učinit će ih još uzbudljivijima.
"Morski valovi"
Cilj: naučiti djecu prebacivati pozornost s jedne vrste aktivnosti na drugu, kako bi se smanjila napetost mišića.
Na znak učitelja "Smiri se", sva djeca u razredu "ukoče se". Na znak "Wave" djeca naizmjence stoje za svojim stolovima. Učenici koji sjede za prvim klupama ustaju prvi. Nakon 2-3 sekunde ustaju oni koji sjede za drugim stolovima itd. Čim red dođe na stanovnike zadnjih klupa, ustanu i svi zajedno plješću rukama, nakon čega djeca koja su prva ustala (na prvim klupama) sjednu itd. Na znak učitelja "Oluja" ponavlja se priroda radnji i redoslijed njihove provedbe, s jedinom razlikom što djeca ne čekaju 2-3 sekunde, već ustaju jedno za drugim odjednom. Igru trebate završiti naredbom "Smiri se".
"Zapamti slike"
"Pronaćirazlika"
Cilj: razvijanje sposobnosti koncentracije na detalje.
Dijete crta bilo koju jednostavnu sliku (mačku, kuću itd.) i daje je odrasloj osobi, ali se okreće. Odrasla osoba dovršava nekoliko detalja i vraća sliku. Dijete treba primijetiti što se promijenilo na crtežu. Zatim odrasli i dijete mogu zamijeniti uloge.
Igru je moguće igrati i s grupom djece. U tom slučaju djeca naizmjence crtaju sliku na ploči i okreću se (mogućnost kretanja nije ograničena). Odrasla osoba dovršava nekoliko detalja. Djeca, gledajući crtež, moraju reći koje su se promjene dogodile.
"
Majmuni" (1,5-7 godina)
Svrha igre: razvoj pažnje, koordinacije pokreta, pamćenja.
Oprema: kockice jedne ili više boja (sva djeca i voditelj moraju imati iste setove), ili štapići za brojanje, ili set za igru „Tangram“, „Vijetnamska igra“, itd.
Napredak igre: Voditelj poziva djecu: „Hajdemo se danas „pretvoriti“ u majmune. Majmuni najbolje oponašaju, ponavljaju sve što vide. Voditelj pred djecom slaže konstrukciju od kockica (ili od materijala na kojem se igra). Dečki bi trebali kopirati što točnije ne samo dizajn, već i sve njegove pokrete.
Opcija: konstrukcija izgrađena ispred djece prekrivena je listom papira ili kutijom i od njih se traži da je presaviju po sjećanju (tada se rezultat uspoređuje s modelom).
Igra "Pogledaj bliže"
U natjecateljskim igrama postiže se koncentracija i održavanje koncentracije dovoljno dugo. Učenici imaju zadatak pažljivo razmotriti ponuđene artikle. U roku od jedne do dvije minute prikazuje se nekoliko njih (na primjer, olovke, manšete, kamenčići, perle, penkala itd.). zatim se zatvaraju i od djece se traži da detaljno opišu svaki predmet, njegovu veličinu, boju. Ista se igra može igrati uz sudjelovanje same djece, tj. gledajte izravno u svoje drugove i zabilježite kakve su se promjene dogodile u njihovoj odjeći, njihovom položaju itd. Druga mogućnost je ponuditi da pogledate nekoliko predmeta, a zatim, nakon što djeca zatvore oči, uklonite neke od njih, zamijenite ih ili, obrnuto, dodajte.
"Treći kotač"
Ova se igra može igrati nakon što dijete savlada razvrstavanje predmeta u skupine i podskupine: životinje (divlje/domaće, morske/ptice itd.), vozila (zemlja, zrak, more), namještaj, kuhinjski pribor, igračke, odjeća itd. Prva (početna) opcija. Odrasla osoba pokazuje djetetu kartice od kojih svaka prikazuje tri predmeta: dva pripadaju istoj skupini, a treći je dodatni. Na primjer: drvo-cvijet-kuća. Dijete mora utvrditi i objasniti da je kuća dodatni objekt, jer... nije biljka.
Postoje edukativne društvene igre sa sličnim kartama. Ako nemate takvu igru, lako je sami pripremiti karte: nacrtajte ili izrežite i zalijepite slike. Možete i posebno nacrtati ili izrezati slike predmeta i umjesto kartice svaki put pred dijete staviti tri slike, od kojih dvije pripadaju istoj skupini, a treća je suvišna.
Druga (komplicirana) opcija. Ista igra - samo na sluh: odrasla osoba imenuje tri predmeta. Zadatak djeteta je odrediti koji je od navedenih predmeta suvišan i zašto.
Dijete mora objasniti zašto predmet smatra nepotrebnim. Na zahtjev roditelja i djeteta, možete se i izmjenjivati: neka vam i dijete postavlja takve zagonetke.
"Što se promijenilo?" Stavite 3-7 igračaka ispred djece. Dajte im znak da zatvore oči i u tom trenutku uklonite jednu igračku. Nakon što otvore oči, djeca moraju pogoditi koja je igračka skrivena.
"Pronađi razlike." Pokažite djeci dva gotovo identična crteža i zamolite ih da otkriju po čemu se jedan crtež razlikuje od drugog.
"Pronađi iste." Na slici djeca moraju pronaći dva identična predmeta.
"Uho-nos". Na naredbu "Uho" djeca moraju uhvatiti uho, na naredbu "Nos" - za nos. Također izvodite akcije zajedno s njima na naredbu, ali nakon nekog vremena počinjete griješiti.
"Patuljci i divovi". Igra slična prethodnoj: na naredbu „Patuljci” djeca čučnu, na naredbu „Divovi” ustaju. Učitelj izvodi pokrete zajedno sa svima. Naredbe se daju odvojeno i različitim tempom.
"Zamrznuti." Na znak učitelja, djeca se trebaju ukočiti u istom položaju u kojem su bila u trenutku signala. Onaj koji pomakne gubi, uzima ga zmaj ili je eliminiran iz igre.
“Ponavljaj za mnom.” Uz bilo koju pjesmu za brojanje, ritmički izvodite jednostavne pokrete, na primjer, pljesnite rukama, koljenima, tapkajte nogama, klimajte glavom. Djeca ponavljaju pokrete za vama. Neočekivano za njih, promijenite pokret, a onaj tko to nije primijetio na vrijeme i nije promijenio pokret ispada iz igre.
"Rupčić." Djeca stoje u krugu. Vozač trči ili hoda iza kruga s rupčićem u ruci i tiho stavlja rupčić iza nečijih leđa. Zatim napravi još jedan krug, a ako se za to vrijeme novi vlasnik rupčića ne pojavi, smatra se da je izgubio. Tko primijeti rupčić iza leđa mora sustići vozača i pokazati se. Ako ovo uspije, upravljački program ostaje isti. Ako ne, drugi vozi.
"Jestivo - nejestivo." Vozač baca loptu, imenujući bilo koji predmet. Lopta se mora uhvatiti samo ako je predmet jestiv.
"Igra sa zastavama." Kada podignete crvenu zastavu, djeca trebaju skakati, zelena zastava treba pljeskati rukama, a plava hodati u mjestu.
IGRE ZA RAZVIJANJE MIŠLJENJA
Igra "Vježbe za razvoj mišljenja br. 3"
Cilj: među navedenima odabrati riječ koja će s njom biti logično povezana (kao u prethodnom paru), te svoj odabir pobliže obrazložiti.
Primjer: kazaljka - sat, kotač - ? Kazaljka je dio sata, pa ću za riječ "točak" izabrati riječ "auto", jer je kotač dio automobila. Umjesto automobila možete koristiti i druge riječi: kolica, bicikl, kolica. Svi ovi predmeti imaju kotač.
Ruka - sat, kotač -
Kotač - krug, tepih -
Vjeverica - šupljina, medvjed -
Jakna - vuna, bunda -
Trgovina - prodavač, bolnica -
Riba - rijeka, ptica -
Vaza - staklo, tava -
Mlijeko - maslac, meso -
Koza - kupus, vjeverica -
Konj - sijeno, mačka -
Čaj - kolačići, juha -
Stolica - naslon, brod -
Raketa - svemir, avion -
Dan - ručak, večer -
Alat - rad, lutka -
Lovac - puška, ribar -
Riječ - pismo, kuća -
Nokti - škare, brada -
Kiša - vlaga, vrućina -
Šuma - drveće, polje -
Lisica je lukava, zec je
Prst - prsten, uho -
Limun - kiselina, bombon -
Škola - učenik, bolnica -
Vulkan - erupcija, rijeka -
Problem - rješenje, pitanje -
Književnik - knjiga, kipar -
More je kap, gužva je
Auto - cesta, vlak -
Željeznička stanica, avion -
Cvijet - pupoljak, list -
Vježba "Bijelo - crno"
Odaberite suprotnost svake riječi.
Veselo - ... Široko - ...
Visok - ... ljubazan - ...
Glasno - ... Hladno - ...
Teško - ... Brzo - ...
Staro - ... Svjetlo - ...
Tamno - ... Dragi - ...
Suho - ... Malo - ...
Vježba “Što misliš, po čemu se oni međusobno razlikuju”?
Lokva i potok Stablo i balvan
Daska i čaša Djevojčica i lutka
Ptica i avion Crtić iz filma
Gnijezdo iz rupe Dan iz noći
Vježba "Saznaj po opisu"
Žuta, crvena, jesen (lišće)
Smeđi, klupavi, nespretni... (medvjed)
Zelen, duguljast, sočan... (krastavac)
Bijelo, pahuljasto, lagano... (oblak)
Mali, sivi, stidljivi... (miš)
Razgranata, zelena, bodljikava... (Božićno drvce)
Stara, zidana, dvokatnica... (kuća)
Sladak, bijeli, hladan... (sladoled)
Crvena, slatka, zrela... (jabuka)
Sunčano, toplo, ljetno... (vrijeme)
Nova, lijepa, zanimljiva... (knjiga)
Pahuljasta, brkata, prugasta... (mačka)
Gusta, tamna, borova... (šuma)
Vježba "Koja je riječ neparna u svakom retku"?
Objasnite zašto.
Štuka, karas, smuđ, rakovi.
Kamilica, đurđica, lila, zvono.
Stol, stolica, TV, ormar.
Mlijeko, kajmak, sir, meso, pavlaka.
Ris, medvjed, tigar, mačka, lav.
Miša, Olja, Serjoža, Vanja, Kolja.
Ujutro, popodne, navečer, doručak, navečer.
Buba, riba, mrav, leptir.
Guska, labud, paun, kokoš, zec.
Kruška, jagoda, ribiz, borovnica, malina.
Vježba "Reci to jednom riječju"
Leptir, komarac, vilin konjic - insekti
Breza, hrast, bor - ...
Stol, ormar, kauč - ...
Čizme, čizme, tenisice - ...
Sir, pavlaka, jogurt -...
Maline, jagode, ribizle - ...
Nogomet, gimnastika, plivanje - ...
Ujutro, popodne, navečer -...
Utorak, srijeda, petak -...
Rujan, svibanj, srpanj - …
Puškin, Čukovski, Maršak - ...
Masha, Petya, Vasya - ...
Mrkva, rajčica, krastavac - ...
Breskva, naranča, jabuka - ...
Svinja, krava, pas -...
Lopta, lutka, loto - ...
Igra "Nastavi niz"
Cilj: nastaviti niz pojmova koji odgovaraju jednoj generalizaciji. Odaberite najmanje 3 riječi. U svakom slučaju navedite generalizirajući pojam.
Stol, stolica, sofa...
Svježi sir, sir, maslac...
Doktor, kuhar, pilot...
Sok, kefir, kompot...
Bor, žir, orah...
Brod, jahta, čamac...
Parna lokomotiva, vlak, tramvaj...
Knjiga, album, blokić...
Podna lampa, svijećnjak, stolna lampa...
Kobasice, kobasice, kotleti...
Jagode, brusnice, maline...
Russula, lisičarke, vrganji...
Bor, breza, lipa...
Jasmin, šipak, jorgovan...
Kiša, vjetar, mraz...
Igra "Izmisli vanzemaljca"
Cilj: razvoj mašte, aktivacija pažnje, mišljenja i govora.
Oprema: papir i olovke za svako dijete.
Napredak igre:- Ljudi, danas ćete nacrtati vanzemaljca. Da biste ga nacrtali zanimljivo, prvo razmislite kakav će biti. Kakvu će glavu imati, hoće li biti jedna ili više njih, kakve će imati ruke i noge, možda umjesto njih bude nešto drugo. Morate upotrijebiti svoju maštu.
Rezultat: - A sada će nam svatko od vas ukratko reći nešto o svom vanzemaljcu. Reci nam kako se zove, s kojeg je planeta, što jede, je li dobar ili zao.
Igra "Vježbe za razvoj mišljenja br. 2"
Cilj: odabrati jedan dodatni od 3 objekta, uzimajući u obzir odabrani atribut, i detaljno obrazložiti svoj izbor.
Boja: piletina, limun, različak.
Krastavac, mrkva, trava.
Liječnički ogrtač, rajčica, snijeg.
Oblik: TV, knjiga, kotač.
Marama, lubenica, šator.
Veličina: nilski konj, mrav, slon.
Kuća, olovka, žlica.
Materijal: staklenka, tava, staklo.
Album, bilježnica, olovka.
Okus: bombon, krumpir, džem.
Torta, haringa, sladoled.
Uteg: vata, uteg, uteg.
Mlinac za meso, pero, bučice.
Dogodi se - ne dogodi se
Broj igrača: bilo koji
Dodaci: lopta
Navedite neku situaciju i bacite djetetu loptu. Dijete mora uhvatiti loptu ako se dogodi navedena situacija, a ako ne, onda loptu mora vratiti.
Možete ponuditi različite situacije: tata je otišao na posao; vlak leti nebom; mačka želi jesti; poštar je donio pismo; slana jabuka; kuća je otišla u šetnju; staklene cipele itd.
Tko će biti tko
Broj igrača: bilo koji
Dodatno: br
Voditelj pokazuje ili imenuje predmete i pojave, a igrač mora odgovoriti na pitanje kako će se oni promijeniti, tko će biti. Tko (što) će biti: jaje, kokoš, žir, sjeme, gusjenica, jaje, brašno, daska, željezo, cigle, tkanina, koža, dan, student, bolestan, slab, ljeto itd.
Na jedno pitanje može biti više odgovora. Potrebno je potaknuti dijete na nekoliko odgovora na postavljeno pitanje.
Brzo odgovori
Broj igrača: bilo koji
Dodaci: lopta
Odrasla osoba, bacajući loptu djetetu, imenuje boju; dijete, vraćajući loptu, mora brzo imenovati predmet te boje. Možete imenovati ne samo boju, već i bilo koju kvalitetu (okus, oblik) predmeta.
Vjeruješ li mi ili ne?
Broj igrača: bilo koji
Dodatno: br
Voditelj imenuje izraze, a igrači moraju prepoznati pogrešne među njima. Možete jednostavno odgovoriti "Vjerujem" ili "Ne vjerujem" (točno - netočno). Možemo se složiti da ako je fraza točna, onda igrači skaču, a ako je netočna, onda čuče.
Najjednostavnija opcija je samo znanje:
Ova olovka je plava
Ljudi imaju tri oka
Voda je mokra
Dva plus dva jednako je tri
Pokušajmo sada uključiti logiku:
Sve su kocke crvene boje
Neke olovke su slomljene
Sve ptice lete
Zimi stalno pada snijeg
U jesen ponekad pada kiša
Čaj je uvijek vruć
Neki dječaci nose suknje
Što je bodljikavo na svijetu?
Broj igrača: bilo koji
Dodatno: br
Pokušajte se s djetetom sjetiti što je bodljikavo na svijetu? Smrekove i ježeve igle, šivaće igle i pribadače, trnje ruže i divlje ruže, tatina brada...
Imenujte nekoliko bodljikavih predmeta, možda će im beba dodati druge. Na primjer, sami dajte ime stablu, ježu, iglama i pribadačama. A kad šetate parkom ili šumom, pronađite trnovite biljke i pokažite svom djetetu trnje. Zašto ih biljke trebaju? Sigurno će se dijete sjetiti vaše igre i dodati nalaz u kategoriju "bodljikavih stvari".
Možete se igrati i s drugim svojstvima. “Što je na svijetu hladno?”, “Što je na svijetu okruglo?”, “Što je na svijetu ljepljivo?” Samo nemojte tražiti previše nekretnina odjednom. Jedna stvar je bolja. Glavno je da dijete zapamti princip i uključi sve više i više novih predmeta u skupinu, recimo, "bodljikavih stvari".
Smisli ime
Broj igrača: bilo koji
Dodatno: knjige s pjesmama
Odaberite nekoliko kratkih dječjih pjesama (iz zbirki).
Čitajte pjesme svom djetetu bez imenovanja naslova i pozovite dijete da smisli naslov za svaku pjesmu.
Igra će naučiti vaše dijete generalizirati i istaknuti glavnu ideju u pjesmi.
Dobro - loše
Broj igrača: bilo koji
Dodaci: lopta
Djeca sjede u krugu. Voditelj postavlja temu rasprave. Djeca, dodajući loptu, govore što je, po njihovom mišljenju, dobro ili loše u prirodnim pojavama.
Kiša je dobra: ispire prašinu s kuća i drveća, dobra je za zemlju i buduću žetvu, ali je loša - smoči nas, može biti hladno.
Dobro je što živim u gradu: možete putovati podzemnom željeznicom, autobusom, ima puno dobrih trgovina, ali loša stvar je što nećete vidjeti živu kravu ili pijetla, zagušljivo je i prašnjavo.
Treba - nije potrebno
Broj igrača: bilo koji
Dodatno: predmetne slike
Voditelj kaže: "Želim da posadim kupus?" Djeca odgovaraju: "Trebamo." Pri nabrajanju povrtnih biljaka voditelj imenuje voćke. Koje dijete pogriješi plaća kaznu.
Nakon što su "zasadili" vrt, djeca nastavljaju igru - počinju "saditi" vrt. Voditelj, kada nabraja voće, koristi nazive povrća.
Pobjeđuje onaj tko nikad ne pogriješi.
Cilj: dati opći koncept ljudskog govora, formiranje pozitivne motivacije za kognitivnu aktivnost. Formiranje grafičkih vještina. Ponavljanje i pisanje slova A, O, U, Y, I.
Materijal: jež, mačka, pas, radni list. Kartice sa slovima A, O, U. Olovke.
- Ovdje, ovdje, ovdje! Hej ljudi, tko nam ide ususret? (pokažite djeci ježa)
- Ježić, zašto si došao k nama?
- Šu-šu-šu, fir-fir-fir!!!
- Ljudi, jeste li išta razumjeli što je jež rekao?
- Ježiću, ponovi još jednom.
- Šu-šu-šu, fir-fir-fir!!!
- Ništa nije jasno.
- Mijau, mijau, mijau.
Oh, tko nam je došao? (učitelj vadi mačku ispod stola)
- Vau, vau, vau.
Oh, tko nam još dolazi? (učitelj vadi psa ispod stola)
- Ljudi, jeste li razumjeli što su nam životinje rekle? (ne) I nisam razumio.
- Razumiješ li me? (Da). Idemo se igrati na tepihu.
- Skačimo, gazimo, plješćemo. Ti me razumiješ, jer ti i ja imamo ljudski govor, uz pomoć kojeg komuniciramo.
Učitelj traži od djece da imenuju jednu po jednu radnju. Djeca ga imenuju i izvode zajedno s učiteljem (zaplešimo, zavrtimo se itd.).
- Govoriš i svi te razumiju. Zašto nam treba govor? Za komunikaciju. Ali što ako su ljudi daleko jedni od drugih? Možete napisati pismo. Pisanje je također govor koji zapisujemo slovima. Ti i ja ćemo naučiti pravilno govoriti: govoriti pravilno, pisati riječi i rečenice i čitati!
- Slušaj riječi koje ću ti sada reći: RODA, ABC, LUK. Kojim glasom počinju sve ove riječi? Tako je, od glasa A.
- A ovo je slovo koje predstavlja glas A. (Učitelj pokazuje karticu sa slovom A). Pratite slovo prstom. Crtajte prstom po stolu. Crtaj sa mnom u zraku.
- Sada poslušajte sljedeće riječi i imenujte prvi glas: OBLAK, MAGARAC, OSE.
- Kakav si zvuk čuo? Glas O. A ovo je slovo O, koje predstavlja glas O u pisanju. (Učitelj pokazuje karticu sa slovom O). Kako izgleda ovo pismo?
- Danas ćemo se prisjetiti još jednog glasa i slova. Poslušajte riječi i označite prvi glas: PAMET, PATKA, BRKOVI.
- Kakav si zvuk čuo? Ovo je glas U. A ovo je slovo U, koje predstavlja glas U u pisanju. (Učitelj pokazuje karticu sa slovom U).
- Pratite prstom slovo U. Crtajte na stolu. Crtajte u zraku.
- Sada ćemo napisati sva ova pisma!
Djeca crtaju slova A O U na radnim listićima paze da se djeca kreću slijeva nadesno i odozgo prema dolje, bez propuštanja slova u redovima.
- Slušaj riječi koje ću ti sada reći: IGLA, PURAC. Kojim glasom počinju sve ove riječi? Tako je, od zvuka I.
- A ovo je slovo koje označava glas I. (Učitelj pokazuje karticu sa slovom I). Pratite slovo prstom. Crtajte prstom po stolu. Crtaj sa mnom u zraku.
- Sada poslušajte sljedeće riječi i imenujte isti glas koji se pojavljuje u svakoj riječi: SAPUN, BIK, RIS, SKI.
- Kakav si zvuk čuo? Zvuk Y. A ovo je slovo Y, koje predstavlja glas Y u pisanju. (Učitelj pokazuje karticu sa slovom Y). Kako izgleda ovo pismo?
- Pratite slovo prstom. Crtajte na stolu. Crtajte u zraku.
- Na nastavnim listićima zaokruži slova Y, I.
Djeca crtaju slova Y i I na radnim listićima paze da se djetetova ruka pomiče slijeva nadesno i odozgo prema dolje, bez propuštanja slova u redovima.
Učenje čitanja. Zvučna analiza riječi. Zvuk I
Materijal
Učiteljica traži od djece da imenuju što je prikazano na slikama.
- Obojite predmete čiji nazivi počinju glasom I.
- Koje ćeš slike obojati? Zašto?
- Izgovorite riječi tako da se zvuk I jasno čuje.
Učenje čitanja. Zvučna analiza riječi. Mjesto glasa Y u riječima
Materijal: radni list, olovke u boji.
- Znam, a i ti znaš, da ne postoje riječi koje počinju glasom Y.
- Ali u riječima se ovaj zvuk često pojavljuje. Može se čuti u sredini ili na kraju riječi.
- Smisli svoje riječi s glasom Y i reci gdje je taj glas, u sredini ili na kraju.
- Ako je glas y u sredini riječi, crvenom olovkom stavite točku u sredinu retka, ako je na kraju riječi, na kraj retka.
- Hvala vam, momci, što ste Mašu upoznali s glasovima i slovima Y, I.
Djeci skrećemo pozornost da se u riječi skije glas Y nalazi u sredini i na kraju riječi.
Serije brojeva. Broji do 20
Brojimo do 20. Pripremite ruke. Zajedno ćemo pljesnuti rukama i zajedno brojati za svaki pljesak.
Učiteljica broji zajedno s djecom.
Igra na otvorenom. Dani u tjednu
Djeca stoje u krugu.
U ponedjeljak sam plivao (pretvaraj se da plivam)
I u utorak sam slikao. (Pravajte se da crtate)
U srijedu mi je trebalo dugo da operem lice, (operem lice)
A u četvrtak sam igrao nogomet. (Trči u mjestu)
U petak sam skakao, trčao, (skakao)
Plesala sam jako dugo. (Vrtimo se u mjestu)
I u subotu, nedjelju (plješće rukama)
Odmarao sam se cijeli dan. (Djeca čučnu, ruke ispod obraza - zaspu)
Matematika "Jednakost i nejednakost"
Cilj: razvijati sposobnost razumijevanja kvantitativnih odnosa između brojeva unutar 10, pisati ih znakovima „jednako“ i „nejednako“.
Materijali: posuda s 5 jabuka i 5 mrkvi za svako dijete (bilo drvene ili izrezane od kartona), = i znakovi, 2 tanjura za svako dijete. Zeko je igračka.
1. Berba.
- Pomozimo zečiću u žetvi.
- Na jedan tanjur stavite 1 jabuku, a na drugi 1 mrkvu. Koliko jabuka? Koliko mrkvi? (Jedan po jedan). To znači da je jednak broj jabuka i mrkvi.
- Da bi se pokazalo da je broj predmeta isti, koristi se znak jednakosti.
Učitelj pokazuje znak djeci.
Stavite ovaj znak između tanjura.
- Ispalo je jedan jednako jedan.
- Stavite drugu jabuku na tanjur pored jabuke. Je li moguće ostaviti znak jednakosti? (Ne)
- Zašto? (Dva nisu jednaka jednom).
- Točno. Kako bi se pokazalo da broj objekata nije međusobno jednak, koristi se znak "nejednako".
Učitelj pokazuje odgovarajući znak.
- Kako se međusobno razlikuju znakovi "jednako" i "nejednako"?
- Stavimo sada znak nejednakosti između ploča.
- Pokazalo se da dva nije jednako jedan.
- Stavite drugu mrkvu na tanjur. Kakav znak da stavim? (Jednakosti)
Djeca samostalno čitaju snimku.
- Sada sami stavite mrkvu i jabuku na tanjure i između njih stavite željeni znak, glasi zapis.
2. Nastavnik dijeli radni list.
Pogledajte zadatak s mrkvom. Stavite znak jednakosti ili nejednakosti između mrkvi.
Svijet oko nas. Povrće i voće
Cilj: razvoj mentalnih radnji analize-sinteze, generalizacije.
Materijal: lutke povrća i voća koje leže u vrećici, dvije zdjelice.
Učiteljica organizira igru na tepihu.
Maša nam je odlučila postaviti zagonetke, poslušati ih i odgovoriti na pitanja.
- Čega ima više u šumi: jele ili drveća?
- Čega ima više u vrtu: povrća ili krumpira?
- Tko je više u vrtiću: djevojčice ili djeca?
- Maša nam je donijela torbu, da vidimo što je u njoj.
Djeca naizmjence vade predmet iz vrećice i nazivaju ga.
- Joj, koliko je povrća i voća bilo u torbi.
- Stavimo povrće u jednu zdjelu, a voće u drugu.
Djeca imenuju i razvrstavaju povrće i voće.
- Bravo, ti i ja smo sve sredili.
Pauza za masažu. Mali prst moj, gdje si bio?
Stavljamo i skidamo opružni prsten na sve prste redom.
Mali prst moj, gdje si bio?
S bezimenim sam kuhao kupus juhu,
A s prosječnom sam jeo kašu,
Pjevao je kažiprstom.
I dočekao me veliki
I počastio me slatkišima,
Onaj veliki s desne strane zaplesao je
I pozvao me na ples.
Indeks desno
Vodio nas je cijelu hordu u pohod.
Srednji brat nosi ruksak,
Bezimeni hoda ovako.
I mali prst je počeo svirati,
Pozovi braću da slušaju. (plješćemo rukama u ritmu pjesme)
Jedan - dva - tri - četiri - pet!
Razvoj mišljenja. Kombinatorika. Kućice za zečiće
Cilj: razvoj kombinatornog mišljenja.
Materijal: radni list, olovke.
- Zeko ima dvije kućice. Pogledajte kako je zeko odlučio oslikati zidove kućica.
- Pogledajmo prvo kuću s geometrijskim oblicima: krug, kvadrat i trokut.
- Pomoći ćemo zečiću da oboji zidove kućice, a za to trebamo dovršiti figure da se ne ponavljaju u redovima. (Ako djeca nemaju pojma o pojmu "linija", tada učitelj objašnjava).
Učitelj piše prvi redak zajedno s djecom kako bi im bit zadatka postala jasna.
Djeca samostalno "boje" zidove druge kuće.
Razvoj govora. Nedovršena priča "Dugme"
Cilj: razvoj mašte, razvoj govora.
Materijali: tekst koji djeci čitamo naglas.
“Bilo jednom jedno dugme za pisanje palo je u ruke zlobnom dječaku, koji ga je počeo postavljati na dječju stolicu i skočio kao uboden, dječak se odvratno nasmijao . Dugmu se baš nije svidjela njegova uloga.
Razmislite što biste učinili da ste Button. Priča bi trebala započeti ovako: "Ja, Button, smislio sam ovo..."
Igra na otvorenom. Punjenje - zagrijavanje
Djeca stoje u krugu.
Za početak, ti i ja
Samo okrećemo glave. (Spore rotacije glave)
Također rotiramo tijelo. (skreće desno - lijevo)
Naravno da možemo ovo.
A sada čučimo. (Čučnemo)
Savršeno dobro razumijemo -
Morate ojačati noge
Jedan, dva, tri, četiri, pet!
Napokon pružio ruku
Gore i sa strane. (Istezanje)
Popustili smo. (Nagni se naprijed)
Formiranje znanja o okolnom svijetu. Dani u tjednu
Cilj: formiranje znanja o danima u tjednu, formiranje privremenih ideja.
Učitelj i djeca u zboru ponavljaju dane u tjednu, savijajući prste.
- Koliko ima dana u tjednu? Što mislite, zašto moramo znati nazive dana u tjednu?
Zatim učitelj pita svako dijete za nazive dana u tjednu i pomaže ako je potrebno.
- Sada se malo poigrajmo s danima u tjednu! Ako je jučer bio petak, onda danas...
- Prije četvrtka bilo je...
- Svake nedjelje idemo u park i jučer smo išli. Koji je danas dan u tjednu?
- Ujutro sam došao na posao, a kad se vratim kući...
Matematika. Jednakost i nejednakost
Cilj: nastaviti učiti razumjeti kvantitativne odnose između brojeva unutar 10, pisati ih znakovima.
Materijali: posuda s 5 krugova i 5 kvadrata za svako dijete, znakovi jednakosti i nejednakosti, 2 tanjura za svako dijete, lutka.
Pomozimo lutki Maši složiti figure.
Na jedan tanjur stavite 2 kruga, a na drugi 3 kvadrata. Koji znak treba biti jednako ili nejednako? (nejednako) Zašto? (Zato što je 3 veće od 2). Pročitajte unos. (Dva nije jednako tri).
Na isti način sastavljamo još 5 jednakosti ili nejednakosti.
Gimnastika za prste. Životinje
Dobre životinje su prijatelji (prsti su spojeni u "bravu").
Mali zečići su prijatelji (ritmično dodirivanje malih prstiju obje ruke).
Dabrovi su prijatelji u jezeru (ritmično dodirivanje prstenjaka obje ruke).
Komarci su prijatelji na nebu (ritmično dodirivanje srednjih prstiju obje ruke).
Slatki ježići su prijatelji (ritmično dodirivanje kažiprstima obje ruke).
Čak su i mladunci prijatelji (ritmično dodirivanje palčeva obje ruke).
Ovako se odigralo
Trčali su kroz šumu! (spustiti ruke, odmahnuti rukama)
Priprema ruke za pisanje. Valovite linije. kreveti
Cilj: razvoj grafomotoričkih funkcija.
Materijali: radni list (vidi gore), olovke.
Iscrtajte valovite linije.
Učiteljica zadaje djeci domaću zadaću.
Rastanak
Zbogom, zbogom, dođi nam opet,
Zbogom, doviđenja, jako ste dobri.
Zbogom, zbogom, dođite nam opet.
Zbogom, zbogom - zabavit ćemo se igrajući se!
Školski pripremni zadaci uključuju najbolje kognitivne ekspresne tehnike. Obrazovni materijal razvija se ovisno o individualnim karakteristikama budućih učenika. Prema Saveznom državnom obrazovnom standardu, priprema djeteta za školu znači formiranje uspješne osobnosti, neovisne i samopouzdane. Trenutno postoji mnogo interaktivnih, elektroničkih tehnika s opisima. Djeca se za njih mogu pripremati kod kuće pod strogim vodstvom roditelja i potpuno besplatno.
Kako se pripremiti za školu: pravila i zahtjevi
Predškolska priprema važna je faza u životu svakog djeteta, ali ne razumiju svi roditelji zašto je potrebna i odakle početi.
Nastava je potrebna kako bi se dijete mentalno, emocionalno i psihološki prilagodilo novoj fazi u svom životu.
Zadaci za pripremne grupe pomoći će vam da uspješno učite, razvijate djetetove fizičke i intelektualne sposobnosti, a pomoći će vam i pri prijavi u školu tijekom razgovora s učiteljima.
Postoje određeni zahtjevi koje bi učenik prvog razreda trebao znati i moći ispuniti:
- Puno ime (vaše i roditelja), adresa stanovanja, grad;
- mjesto rada roditelja;
- praznici;
- profesije;
- razlikovati povrće i voće, jestivo od nejestivog;
- godišnja doba i broj mjeseci u njemu, dani u tjednu;
- poznati pjesnici i glazbenici;
- Prometni zakoni;
- razlikovati boje;
- slova, brojke;
- čitati slogove i cijele rečenice;
- zapisati u bilježnicu;
- brojati od 0 do 10 i natrag;
- recitirati pjesme s izrazima napamet;
- prepričati što ste pročitali i čuli;
- rješavati zagonetke;
- izmisliti i ispričati bajku;
- smišljati priču prema zadanoj slici;
- odgovori jasno na pitanja.
Unatoč činjenici da učenje u prvom razredu uključuje mnogo toga s popisa, tijekom testiranja/razgovora za upis u školu obraća se pozornost na navedene točke.
Razvojne aktivnosti
Trenutno postoji mnogo razvojnih pripremnih razreda i tečajeva. Svaki zadatak se priprema individualno, na temelju sposobnosti i vještina predškolca. Postoje napomene koje pokazuju kako najbolje prezentirati materijal djetetu. Raznolikost metoda uključuje zadatke za djecu koja još nisu navršila 4 godine i za djecu stariju od 6 godina. Nastava omogućuje djetetu da lako završi prvi razred i uspješno prijeđe u drugi. Pripremni tečajevi obuhvaćaju veći dio školskog programa za učenike prvog razreda.
Gramatika
Učeći ruski jezik, dijete će naučiti pravilno mijenjati riječi i odabrati prijedloge za imenice. Obuka pismenosti pomoći će vam da svladate usmene i pisane vještine.
- Zadatak sa slovom K. Oboji one slike na fotografiji na kojima se nalazi naznačeni zvuk.
- Zaokruži slike čiji nazivi počinju samoglasnikom.
- Oboji samoglasnike crvenom bojom, a suglasnike crnom bojom.
- Poveži predmete glasovima kojima počinju njihovi nazivi.
- Navedite riječ. Nastavite izraz: "Naša Tanja glasno plače, ispustila ju je u rijeku... (loptu)." “Gazdarica je ostavila zeku, ostao je na kiši... (zeko).”
- Pogodite predmet prema opisu. “Pahuljasto, hladno, bijelo, zimi škripi pod nogama...(snijeg).” “Žuto, jarko sja na nebu tijekom dana...(sunce).” “Visoko, raste u šumi, ima mnogo grana na njemu... (drvo).”
- Imenuj prvi glas u riječi, označi je li samoglasnik ili suglasnik: k-krumpir, a-naranča, s-stol, t-telefon, u-puž.
- Imenujte djetetu bilo koju riječ i pitajte: koji je glas prvi, je li to samoglasnik ili suglasnik, kojim slovom završava riječ. Tada dijete samo nastavlja imenovati riječi, čiji će početak odgovarati posljednjem zvuku. Drvo-otok-kanta-obruč-kuhalo i tako dalje.
- Crtama poveži predmete s istim brojem glasova u riječi.
Vještine pisanja
Ovladavanje osnovnim grafičkim i tehničkim vještinama.
Zabavni zadaci kod kuće:
- Iscrtajte slova duž obrisa.
- Nacrtajte oblike kao na slici.
- Premjestite figuru na novo mjesto.
- Završi kuću.
- Imenuj životinje na slici, oboji ih različitim bojama.
- Kopirajte crtež.
- Dovršite crtanje broda.
- Zaokružite predmete duž isprekidanih linija.
Matematika
Matematički simulatori uče vas logičnom razmišljanju, stvaraju brze reakcije i kognitivni interes te pomažu u brzoj pripremi šestogodišnjaka za 1. razred.
Logički zadaci
Nastava će pomoći djetetu da nauči razmišljati, izgraditi logičke lance, dosljednost i razviti znatiželju i radoznali um.
- Što dobijete ako brojeve povežete redom?
- Pronađite i obojajte identične piliće.
- Pronađite uzorak i dovršite oblike.
- Spojite objekte u paru crtama.
- Oboj identične figure istom bojom. Prebroj koliko ih ima.
- Puzzle.
- Pronađite tko se skriva na slici.
- Pronađite višak predmeta na slici i recite zašto.
- Iz kojih su bajki slike? Oboji likove.
Razvoj govora
Redovitim treningom mlađi učenik uči prenijeti misli i emocije. Kao rezultat toga, govor postaje bogatiji, a vokabular se povećava.
- Opišite bilo koju situaciju, razgovarajte o emocijama, izrazite osjećaje.
- Odaberi slične ili suprotne riječi za bilo koje pridjeve (hladan - mraz, vruće).
- Pročitajte riječi naglas.
- Ispričajte bajku gledajući slike iz svojih omiljenih knjiga.
Za razvoj ispravne dikcije korisno je redovito provoditi gimnastiku, uključujući vježbe:
- Dijete nasloni jezik na lijevi, zatim na desni obraz, dok su usta zatvorena.
- Bebina usta su otvorena, jezik je izvijen i naslonjen na donje zube.
- Dijete se smješka lagano otvorenih usta, vrh jezika naizmjenično leži na lijevoj i desnoj strani usta.
- Zamislite da je vrh jezika četkica za zube, "operite" zube gornje i donje čeljusti, potonji ostaje nepomičan.
- Dijete se smiješi što je moguće šire 7-10 sekundi, pokazujući zube.
Čitanje
Čitanje razvija interes za slova, znakove, pismenost i povećava vokabular.
- Pronađite poznatu riječ u tekstu koji je dan vašem djetetu u 2 minute.
- Čitajte povećavajući/smanjujući glasnoću govora.
- Pročitajte tekst “u sebi”, recite o čemu se radi.
- U jednoj minuti od djeteta se traži da napiše što više samoglasnika/suglasnika.
- Pročitajte tekst, odgovorite na pripremljena pitanja.
- Da biste naučili dijete čitati bez obraćanja pozornosti na strane zvukove, na primjer, možete uključiti TV.
- Čitajte slova različitih veličina.
- Čitanje kratkih tekstova bez otvaranja zuba. Prepričavanje pročitanog.
- Brzo čitanje.
- Svakodnevno prepričavanje pročitanog.
Izvlačenje
Crtanje će pomoći zadovoljiti kreativnu znatiželju i razviti maštu.
Svijet oko nas
Nastava razvija senzorne vještine, upoznaje bebu s prirodom i pomaže u istraživanju okoliša.
Vježbe pažnje
Razvoj pažnje potiče brzu reakciju, koncentraciju, ustrajnost i promjenjivost.
Na razmišljanje i pamćenje.
Nastava razvija ustrajnost, pozornost u nastavi, sposobnost logičnog razmišljanja, percepcije i asimilacije informacija.
Za finu motoriku
Razvoj fine motorike budućeg prvašića koordiniran je živčanim, koštanim i mišićnim sustavom. Kao rezultat nastave stječu se spretnost pokreta i vještine pisanja.
- Odrasla osoba lako masira djetetove prste svojim dlanovima uz izreku "Svraka-vrana".
- Igra "Ladushki".
- Okretanje stranica knjige ili časopisa.
- Perle za prste.
- Građenje kula od kocki, domina, karata.
- Crtanje po pijesku.
- Od djeteta se traži da uzme grašak iz staklenke s poklopcem koji se lako otvara, a zatim ponovite manipulacije.
- Zakopčajte i otkopčajte patentne zatvarače na odjeći, cipelama s čipkom i otkopčavanjem.
- Modeliranje od plastelina, gline, tijesta.
- Izrezivanje slika i kartica iz časopisa.
Grafički diktat - crteži po ćelijama
Edukativna igra koja priprema ruke predškolskog djeteta za pisanje, razvija prostorno razmišljanje i uči orijentaciji prema veličini lista papira. Često se koristi u pripremnim tečajevima za osnovnu školu.
Nema potrebe grditi dijete ako crtež ne ispadne odmah, mirno predložite i nastavite dalje.
Važno je pratiti pravilan položaj sjedenja za stolom, dovoljno osvjetljenja, položaj ruku i kako beba drži olovku.
Dobivši rezultat, radujte se sa svojim djetetom zbog njegovog truda. Grafički diktati popraćeni su vrteljkama, zagonetkama, razvijaju finu motoriku i mišljenje.
Za izvođenje diktata potrebna je bilježnica s kockicama, olovka i gumica. Trajanje nastave za djecu mlađu od 5-6 godina ne smije biti duže od 15 minuta, od 7-8 godina do 25 minuta. Prvo razgovarajte s djetetom o pojmovima gore/dolje, desno/lijevo.
Grafički diktat izvodi se na jedan od sljedećih načina:
- Predškolsko dijete treba nacrtati geometrijski uzorak u kariranoj bilježnici.
- Odrasla osoba izgovara redoslijed radnji, označava smjer (2 ćelije ulijevo, 4 gore, 1 desno, 2 dolje i tako dalje). Dijete percipira informacije na uho i crta. Na kraju diktata slika u priručniku se uspoređuje s onim što je dijete dobilo.
- "Štapić". Na primjer, flomaster se zove čarobni štapić. Utrljavajući ga na vunenu tkaninu ili kosu, pokažite kako djeluje statički elektricitet (prinesite ga omotu bombona, papiriću, mlazu vode). Neka dijete samo odluči koje čarobne riječi treba izgovoriti da bi "trik" uspio.
- Izrežite slike životinja, zalijepite ih na komad papira i pozovite dijete da nacrta što svaka od njih jede. Zec je mrkva, krava je sijeno i tako dalje.
- Razgovarajte s djetetom o tome koga vidi dok šeta dvorištem. Iz časopisa izrežite poznate slike stvari koje vas podsjećaju na šetnju (bake i djedovi, ljuljačke, pješčanik). Zalijepite ilustracije na list papira.
- Napravite šumu igračaka sa svojom bebom. Da biste to učinili, morate se opskrbiti grančicama, lišćem, piljevinom i bojom.
- Podučavati ljubazne riječi, pozdrave i oproštaje. Igračke su prikladne za to; neka dijete, igrajući se s likom u prikladnoj situaciji, kaže "dobro jutro", "laku noć", "vidimo se uskoro" i više.
- 2 - topla sezona, sunce sja, škola se nalazi u središtu lista, okolo su radosni ljudi, prekrasno cvijeće, drveće;
- 0 - škola se nalazi bliže rubu, ljudi su tužni, mračno je, hladno je;
- 1 - slika prikazuje elemente obje karakteristike;
- 2 - ravne linije bez prekida;
- 0 - nejasno, slabo, dvostruko, s prekidima;
- 1 - elementi obje karakteristike;
- 2 - svijetle, svijetle boje;
- 0 - tamne boje;
- 1 - tamne i svijetle boje.
- 0-1 - dijete nije spremno učiti u školi; bit će prepreka u komunikaciji s učiteljima i vršnjacima.
- 2-4 - dijete nema jasnu ideju o tome što je škola; mogu se pojaviti strahovi koji će ometati učenje. Roditelji trebaju razgovarati s djetetom, otkriti razloge straha i opisati učenje na pozitivan način.
- 5-6 - dijete je potpuno spremno za školu, ne treba brinuti o interakciji s učiteljima i vršnjacima.
- manje od 11 - nizak rezultat:
- 12-17 - razvoju treba posvetiti više pažnje;
- 18-33 - prosječna ocjena;
- 34 i više - odličan razvoj, odličan rezultat.
Kroz igru dijete uči sagledavati svijet, razvija mišljenje, logiku, pamćenje, pažnju i jača djetetovu psihu. Trebalo bi biti zabavno, opušteno, zanimljivo. Trenutno postoje besplatne obrazovne online igre koje će dijete igrati sa zanimanjem.
Kod kuće, nekoliko opcija za učenje igranjem programa može vam pomoći da svladate osnove:
Psihološka priprema: testovi
Kako bi se utvrdila razina psihološke pripremljenosti za školu, dovoljno je provesti posebne testove.
Test 1
Zamolite dijete da na komadu papira nacrta školu u kojoj će učiti, onako kako je on vidi. Za dovršetak zadatka trebat će vam list papira i olovke u boji. Crtež se ocjenjuje na temelju sheme boja, crteža i linija te se dodjeljuju bodovi.
Rezultati u bodovima:
Zbrajanjem bodova provjeravaju je li dijete spremno za školu:
Test 2
Djetetu se daje 30 sekundi da stavi točke u krugove: 1 točka - 1 bod. Što je više točaka, to je veći rezultat (broje se samo one uključene u krug).
Proizlaziti:
Neuništivi temelj uspješne budućnosti je dobro školovanje. Za srednjoškolsko obrazovanje morate se kvalitetno pripremiti i to početi već u starijim i pripremnim skupinama vrtića. Najbolja priprema za školu je 6-7 godina, usmjerena na sveobuhvatno širenje djetetovog znanja.
Što treba znati i moći dijete od 6-7 godina koje kreće u školu?
Prijem djece predškolske dobi u razred općeg obrazovanja sličan je pravom ispitu. Kratkim razgovorom s pedagoškim psihologom utvrđuje se djetetova razvijenost, sposobnost prepričavanja teksta, vještina čitanja i pisanja, matematičko znanje i sposobnost logičkog razmišljanja.
Priprema predškolaca za školu
Razvoj pažnje i pamćenja
Do sedme godine života kod djeteta je važno formirati “dobrovoljnu” pažnju. Njegova je osobitost u tome što se predškolsko dijete može koncentrirati na predmet djelovanja, a ne na želju, i raditi ono što treba, umjesto onoga što želi.
Da bi pokazalo spremnost za školu, vaše dijete mora znati:
- Vaše puno ime (sa prezimenom i patronimom), imena roditelja, mjesto stanovanja (naziv države, grada, ulice, kuće i stana).
- Glavne domaće i divlje životinje, ptice;
- Biljke, praznici, uobičajena zanimanja i sportovi;
- Oblici i boje;
- Razlike u količinama (manje i veće), glasovima (samoglasnici, suglasnici), stranama (desno i lijevo).
Kontrolni zadaci također uključuju:
- "Pronađi razlike" (od 3 do 5);
- "Ime jednom riječju" (banana, jabuka, kruška - voće);
- "Pronađi dodatnu stavku" (krumpir, mrkva, jabuka, krastavac).
- Reci nam koja je razlika (proljeće od jeseni).
- Navedite aktualno godišnje doba i objasnite njegova obilježja.
Važno! Testira se i razvoj pažnje i pamćenja na djetetovoj sposobnosti prepričavanja slušanog materijala i rekonstruiranja događaja u pravilnom slijedu.
Čitanje i pismenost
Djeca starije predškolske dobi moraju slušati, razumjeti i ispunjavati zahtjeve učitelja, poznavati slova i moći ih sastavljati u slogove i kratke riječi, moći izvoditi vježbe crtanja i sjenčanja te u potpunosti prikazati tiskana slova i neke pisane elemente.
Učenje djeteta čitanju
U vrtiću se djeca uče:
- Prepoznajte određeni glas iz različitih riječi.
– Pljesnite rukama kada izgovorim glas “C”: mak, kosa, kuća, sok. - Pronađite položaj glasa u jednoj riječi (na početku, sredini ili kraju).
– Gdje je glas “S”? Som (na početku). - Odredi redoslijed glasova u kratkoj riječi.
– Imenujte prvi glas u riječi “sok” – “s”. Imenujte drugi zvuk - "o". Treći je "k". - Podijeli kratke riječi na slogove.
- Pa-pa, mama-ma, ra-ma. - Pronađite razlike između tvrdih i mekih glasova, bezvučnih i zvučnih, suglasnika i samoglasnika.
Na svom materinjem jeziku, predškolac bi trebao moći:
- Tvoriti jedninu i množinu imenica;
- Koristiti prijedloge i posvojne zamjenice u ispravnom kontekstu;
- Tvoriti deminutivni oblik imenica i posvojni oblik pridjeva;
- Pravilno slažu brojeve i imenice.
Usmeno brojanje
Kod budućeg prvašića važno je razvijati matematičko mišljenje. Do početka školskog obrazovanja dijete treba moći:
- Brojite unutar dvije desetice;
- Izgovarajte brojeve obrnutim redoslijedom (od 10 do 1);
- Poznavati susjede prvih deset brojeva;
- Pronaći mjesto određenog broja u nizu;
- Brojite predmete i na sluh i na dodir;
- Podijelite velike brojeve na dva manja i, obrnuto, dodajte jedan veći broj od dva manja;
- Znati zbrajati i oduzimati unutar prve desetice, kao i nositi se s jednostavnom vježbom koja se temelji na ovim matematičkim operacijama.
Učenik prvog razreda za pločom
Važno!Često se na temelju rezultata "intervjua" s djetetom predškolske dobi pokaže da je otkrivena razina razvoja znatno niža nego što zapravo jest. To može biti zbog tjeskobe pred nepoznatom odraslom osobom, straha od ponavljanja pitanja ili karakteristika djetetovog živčanog sustava i psihe.
Kako biste spriječili sličnu situaciju sa zadacima za predškolsku djecu, kada se pripremate za školu, svoje dijete treba poučavati:
- komunikacija s odraslima, a ne samo s vršnjacima;
- odgovarati na pitanja o raznim temama i također ih postavljati;
- svladati stid i plašljivost.
Koliko treba učiti budući prvašić?
Prema vremenu odobrenom u Saveznim državnim obrazovnim standardima (FSES), u pripremnoj skupini dječjeg vrtića djeca uče ne više od 25-30 minuta u jednoj "sati". U ovom trenutku već je uključen organizacijski trenutak (okupljanje djece, upoznavanje s predloženom vrstom aktivnosti) i sažimanje lekcije.
Grupni sat u vrtiću
Kako se pripremiti za školu - pravila i zahtjevi
U konceptu pripreme djeteta za prvi razred postoje 4 glavna kriterija:
- Fizička spremnost. Učenje u školi uključuje veliki stres, kako psihički tako i fizički. Ako tjelesne sposobnosti djeteta predškolske dobi nisu razvijene u potrebnoj mjeri, to može negativno utjecati na cijelo razdoblje njegova obrazovanja. U pravilu, već pri ispunjavanju zdravstvenog kartona djeteta, liječnici proučavaju probleme u funkcioniranju tijela i daju savjete o posebnim oblicima obrazovanja ili posjete specijaliziranim školama.
- Razvoj inteligencije. Do školske dobi nije dovoljno da djeca znaju brojati i čitati. Spremnost intelekta za daljnje učenje ogleda se u posebnim vještinama (koncentracija, sposobnost generalizacije, dobra fina motorika, pažnja), te razvijenoj logici. Budući prvašić treba znati detaljno odgovoriti na pitanja i odgovoriti na njih, prepričati tekst svojim riječima i sastaviti priču na temelju vizualnog materijala. Ove vještine ukazuju na dovoljan razvoj govora.
- Socijalna prilagodba. Nakon pohađanja vrtića, dijete starije i pripremne skupine u potpunosti svladava zakone grupe, uči igrati i ulogu vođe i ulogu učenika, pokoravajući se i ispunjavajući zahtjeve starijih.
- Psihološka spremnost. Često djeca žele što prije krenuti u školu kako bi dobila lijepu školsku torbu i “igrala” se u školi u stvarnom životu. No, stvarna spremnost ogleda se u djetetovoj želji da razvije svoje kognitivne potrebe, još nesvjesnoj želji da zauzme svoje mjesto u društvu. Stoga se glavnim elementom pripreme za školu za predškolce smatra razvijena sposobnost učenja.
Priprema za školu - razvojni zadaci čitanja za djecu
Popis zanimljivih zadataka usmjerenih na razvoj vještina čitanja, prepričavanja, sposobnosti generaliziranja i isticanja glavne stvari, kao i podučavanje djeteta čitanju i pisanju:
| Ime | Cilj | Opis |
| Pomozite zečiću da dođe do hrane | Naučite izdvojiti glasove iz više riječi | Pomozi zečiću da dođe do mrkve. Može ići samo do onih objekata čiji naziv sadrži slovo "L" |
| Čitamo bez glasa | Sposobnost slaganja slova i brojeva, razvoj vještina čitanja | Prikazana je skraćena ruska abeceda, ispod svakog slova nalazi se broj od prvih deset. Iz ove abecede biraju se kratke riječi, za svako slovo koje dijete mora napraviti određeni broj pljeskanja. |
| Čiste zavrzlame i kratke jezičke | Razvoj govora, jasan i precizan izgovor glasova | Za svako slovo s različitim samoglasnicima/suglasnicima odabiru se čiste i jezične prevrtalice. Na primjer, za vježbanje glasa "C" koriste se slogovi SA, SO, SU itd. Čista reka - SA-SA-SA, na nozi je oSA. SU-SU-SU, naći ću lisicu u vrtu. |
Priprema za školu - obrazovni zadaci za djecu iz matematike
U razvojnim zadacima mladi matematičari izvode operacije oduzimanja samo unutar prve desetice, a operacije zbrajanja unutar 20.
Obratiti pažnju! Usmeno brojanje odvija se uobičajenim redoslijedom i obrnutim redoslijedom.
| Ime | Cilj | Opis |
| Stol za brojanje | Razvoj pažnje, brojanje unutar 20 | Izbrojite točkice na kocki i zapišite odgovor. |
| Poštar | Razvijte vještine dodavanja kod djeteta predškolske dobi | Na koverti su napisana tri broja i jedan nedostaje. Zbrajaju se do zaokruženog broja. Pronađite broj koji nedostaje. |
| tratinčice | Određivanje zbroja broja, supstitucija i metoda procjene | Zadatak predstavlja kamilicu sa šest latica. Morate obojiti samo 3 latice tako da zajedno čine broj naveden u sredini tratinčice. |
| Kišobran | Sposobnost rješavanja jednostavnih primjera i njihove usporedbe s određenom bojom ili nijansom | Riješite male primjere i obojite kišobran bojom koja odgovara odgovoru. |
| Dvorac | Razvijati vještine sortiranja, organizirati znanja o raznim geometrijskim oblicima | Koliko trokuta ima u dvorcu? Koliko ima pravokutnika u dvorcu? Koliko ovala ima u dvorcu? Koliko kvadrata? |
Aktivnosti za razvoj matematičkih vještina kod djece
Priprema ruke za pisanje - bilježnice sa zagonetkama za školarce
Najvažniju ulogu u obrazovanju djeteta predškolske dobi ima razvoj ruku. U školi se puno vremena posvećuje pisanju; ako fina motorika nije dovoljno razvijena, do kraja školskog dana dijete će osjećati napetost u rukama. A to će zauzvrat utjecati na formiranje rukopisa.
Obratiti pažnju! Ciklus obuke za starije i pripremne skupine uključuje korištenje raznih bilježnica.
U pravilu, mali listovi vježbi koje zahtijevaju crtanje ili sjenčanje služe kao bilježnice za pripremne grupe. Mogu se pronaći na internetu ili kupiti u knjižarama.
Kako se ne biste izgubili u raznolikosti materijala predstavljenog na Internetu, te kako ne biste kupovali ili tiskali nekvalitetna djela nepoznatih autora, sastavljen je popis dobrih udžbenika koji će pomoći pripremiti djecu za pisanje:
- ROSMEN, Kompletna priprema ruke za pisanje - bilježnice u količini od 8 komada (od 400 rubalja* za cijeli set);
- Bortnikova bilježnica za djecu od 6 godina (30 rubalja *);
- ROSMEN “Pišem i crtam po točkama” - mnogo pozitivnih recenzija (60 rubalja*);
- ROSMEN “Crtam linije i poteze” (60 rubalja*);
- Složeni recepti „Pripremamo se za pisanje” (od 185 RUB*)
Redoslijed predavanja za pripremu ruke za pisanje trebao bi biti sljedeći:
- Učenje crtanja raznih linija (pravilnih - vodoravnih i okomitih, kosih, valovitih);
- Crtanje oblika: krug i oval, kvadrat i pravokutnik, trokut i romb;
- Zatim se proučavaju elementi pojedinih slova ili brojeva;
Priprema ruke za pisanje
Zapamtite da glavni zadatak odraslih ostaje. Mnogi roditelji misle da dijete koje broji do 100 neće biti zainteresirano za druženje s vršnjacima koji su do tada jedva savladali prva dva tuceta. Međutim, dobra priprema za školu pomoći će djetetu da se osjeća sigurnim, što znači da će učiti s velikim zanimanjem i predanošću.
*Sve cijene vrijede od 28.04.2019