Άσκηση "Fly".
Για να δείτε μια μύγα να κάθεται στο δεξί γόνατο, κοιτάξτε την, πιάστε την, νιώστε τη στη γροθιά, σηκώστε τη γροθιά στο αυτί. Ακούστε το κάλεσμα μιας μύγας. Τραγουδήστε στην εκπνοή, μιμούμενοι μια μύγα: "z-z-z". Αφήστε τη μύγα, ανοίξτε την παλάμη σας, ακολουθήστε την πτήση της με τα μάτια σας, εισπνεύστε ξανά.
Ταυτόχρονα, σε τονισμένες συλλαβές, συνδέστε τα δάχτυλα 2, 3, 4, 5 και στα δύο χέρια με τη σειρά με το πρώτο δάχτυλο του χεριού. Στις λέξεις "λιποθύμησε" χαλαρώστε τα χέρια, ρίξτε τα:
Στο παρκέ χόρευαν οκτώ ζευγάρια μύγες,
Είδαν μια αράχνη, λιποθύμησαν.
Τραγουδήστε το ίδιο τραγούδι στις συλλαβές «ζουμ», «ζου» και ταυτόχρονα διευθυνθείτε με το χέρι. Το πινέλο πρέπει να είναι ευέλικτο, να δείχνει ξεκάθαρα τις προφορές στη μουσική.
Ασκήσεις για την ανάπτυξη της αναπνοής, της φωνής και της άρθρωσης.
Άσκηση «Χνούδι λεύκα».
Αρχές καλοκαιριού, ζεστή μέρα. Τριγύρω υπάρχει χνούδι λεύκας. Για να δείτε το χνούδι, κοιτάξτε το, καθίστε κάτω, μαζέψτε λίγο χνούδι με απαλές τσουγκράνες κινήσεις των δακτύλων. Με ελαφριές κινήσεις των δακτύλων, μεταφέρετε χνούδι από χέρι σε χέρι, φυσήξτε το, πιάστε το ξανά και προφέρετε το ποίημα, διευθύνοντας με το χέρι σας:
Χιόνι το καλοκαίρι! Απλά γέλα!
Χιόνι πετά γύρω από την πόλη
Γιατί δεν λιώνει;
παιχνίδι με το νερό (οποιαδήποτε μελωδία κινητού σε χρόνο 6/8).
Τα παιδιά κάθονται στο πάτωμα, σαν στην όχθη ενός ποταμού, τα χέρια τους είναι χαμηλωμένα, παίζουν με το νερό: απλώνουν απαλά τα χέρια τους στα πλάγια και την πλάτη, φέρνοντας τις ωμοπλάτες μαζί και γέρνοντας ελαφρά το σώμα προς τα πίσω και μετά επιστρέφουν στην αρχική τους θέση, σαν να αρπάζουν νερό με τα χέρια τους.
Τα χέρια χτυπούν εύκολα στο νερό. Ο ρυθμός των ομαλών κινήσεων καθορίζεται από τα ίδια τα παιδιά. Ο δάσκαλος τους υπενθυμίζει πόσο ωραίο είναι να παίζεις με ζεστό νερό το καλοκαίρι, πώς λάμπει στον ήλιο, ενεργοποιώντας έτσι τη φαντασία των παιδιών και βοηθώντας τα να εκτονώσουν την ένταση. Οι κινήσεις πρέπει να είναι εκφραστικές και ειλικρινείς.
Ασκήσεις για τη ρύθμιση του μυϊκού τόνου.
Σχεδιάζουμε στην άμμο.
Τα παιδιά τοποθετούνται ελεύθερα στην αίθουσα, κάθονται στο πάτωμα με σταυρωμένα πόδια, τα χέρια τους είναι ελεύθερα χαμηλωμένα. Με τις άκρες των δακτύλων του δεξιού και του αριστερού χεριού, τα παιδιά τραβούν μια μεγάλη ευθεία γραμμή στην άμμο (πάνω από το πάτωμα). Πάρτε ομαλά το δεξί χέρι προς τα δεξιά και μετά φέρτε το χέρι στην αρχική του θέση. το ίδιο με το αριστερό χέρι στην αριστερή πλευρά? με το δεξί χέρι, παίρνοντάς το προς τα δεξιά και πίσω, τραβήξτε μια στρογγυλεμένη γραμμή, προσπαθώντας να το τραβήξετε όσο το δυνατόν πιο πίσω, γυρίστε το σώμα και το κεφάλι προς τα δεξιά, τα μάτια ακολουθούν την κίνηση του χεριού. η ίδια κίνηση προς την αντίθετη κατεύθυνση. η ίδια κίνηση εκτελείται με το αριστερό χέρι προς την αριστερή πλευρά. τα παιδιά σχεδιάζουν μπροστά τους τυχόν μικρά σχέδια της επιλογής τους. Όταν τελειώσετε, τα μπράτσα κρέμονται ελεύθερα από κάτω.
Άσκηση με μπάλα. (Σ. Μαϊκαπάρ «Πόλκα», απόσπασμα).
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και υπολογίζονται με αριθμητική σειρά. Κυλούν τη μπάλα χωρίς μουσική από γείτονα σε γείτονα με αριθμούς και θυμούνται σε ποιον κυλούν την μπάλα. Μια άλλη επιλογή: η μπάλα ρίχνεται με αριθμούς: ο πρώτος πετάει στο δεύτερο, ο δεύτερος - πάνω και κυλά στον τρίτο, ο τρίτος επάνω και πετάει τη μπάλα στον τέταρτο, ο τέταρτος επάνω και κυλάει τη μπάλα στον πέμπτο, το πέμπτο - επάνω και όλοι γυρίζουν γύρω από τον εαυτό τους (10 κύκλοι). Η μεταφορά ξεκινά από την αρχή. Μπορείτε να αλλάξετε μέρη αρκετές φορές.
Ασκήσεις ενσυνειδητότητας.
«Σκαθάρια».
Τα παιδιά στέκονται ελεύθερα σε όλη την παιδική χαρά. Στο σήμα του δασκάλου, τρέχουν προς όλες τις κατευθύνσεις: «Τα σκαθάρια πετούν». Στη συνέχεια, σε ένα σήμα, σταματούν, ξαπλώνουν γρήγορα ανάσκελα και κρεμούν τα πόδια και τα χέρια τους στον αέρα: «Τα σκαθάρια έπεσαν στην πλάτη τους και δεν μπορούν να κυλήσουν». Με το σήμα του δασκάλου, σηκώνονται γρήγορα.
Ασκήσεις μέτρησης.
"Σηκώστε τα χέρια ψηλά."
Με εντολή του δασκάλου: "Σηκώστε τα χέρια σας ψηλότερα" - τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια τους ψηλά. στην εντολή: «Και μετά χαμηλώστε τα», τα κατεβάζουν. Σε βάρος του «ένα, δύο», σηκώνουν τα χέρια ψηλά, σε βάρος του «τρεις, τέσσερις» τα κατεβάζουν.
Ασκήσεις μέτρησης.
"Μπάλα".
Κρατώντας τη μπάλα στα χέρια του, ο μαθητής προφέρει τις δύο πρώτες γραμμές του ποιήματος, στη συνέχεια, προφέροντας τις δύο επόμενες γραμμές, ρίχνουν τη μπάλα σε κάθε λέξη, πετώντας την πρώτα επάνω και μετά χτυπώντας στο πάτωμα:
Αστείο φίλε, μπάλα μου!
Παντού, παντού είσαι μαζί μου.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
Είναι καλό να παίζω μαζί σου!
Υπάρχουν καρέκλες σε κύκλο σε απόσταση 2-3 βημάτων η μία από την άλλη. Στο ρυθμό της πορείας, τα παιδιά φιδίζουν ανάμεσα στις καρέκλες. Στο ρυθμό του τρεξίματος κινούνται στον εξωτερικό κύκλο. Η μουσική σταματά, όλοι κάθονται σε καρέκλες. Η πορεία ακούγεται ξανά, η κίνηση του φιδιού ανάμεσα στις καρέκλες ξαναρχίζει.
Ασκήσεις για την ανάπτυξη της αίσθησης του μουσικού ρυθμού.
Τα παιδιά στέκονται σε μια σειρά με κρίκους στα χέρια. Με αργό ρυθμό στη μουσική, σηκώνουν τα τσέρκια πάνω από το κεφάλι τους και τα χαμηλώνουν αργά και μετά τα ξανασηκώνουν. Με γρήγορο ρυθμό, κυλήστε κρίκους στο πάτωμα και τρέξτε πίσω τους.
ρυθμικές ασκήσεις.
Τα παιδιά κάθονται σε έναν κύκλο σε ζευγάρια, το ένα απέναντι από το άλλο. Για κάθε όγδοη μετοχή, απειλούν εναλλάξ ο ένας τον άλλον με τον δείκτη, πρώτα με το δεξί χέρι και μετά με το αριστερό. Ένα τέταρτο γυρίζει την πλάτη ο ένας στον άλλο και, έχοντας έναν νέο γείτονα, συνεχίζουν επίσης να κάνουν αυτές τις κινήσεις. (Γραφικά:).
ρυθμικές ασκήσεις.
Τα παιδιά κάθονται στο πάτωμα σε κύκλο, με τα πόδια σταυρωμένα. Σε μισή νότα, χτυπούν παλαμάκια πάνω από το κεφάλι τους, στο πρώτο τέταρτο χτυπούν το δεξί τους χέρι στο πάτωμα, στο δεύτερο τέταρτο χτυπούν το αριστερό τους χέρι στο πάτωμα. Κάνοντας παλαμάκια πάνω από το κεφάλι, τα χέρια περνούν από τα πλάγια. (Γραφικά:).
Μια άσκηση στην αντίληψη μιας μετρικής προφοράς.
Τα παιδιά, που κάθονται σε κύκλο, σημειώνουν με χειροκροτήματα την έμφαση που δίνεται στο μέτρημα «ένα» στα μέτρα 4/4, ¾, 2/4.
Ασκήσεις που αναπτύσσουν την αίσθηση του χρόνου υπογραφής ή μετρητή.
Μια άσκηση στην αντίληψη μιας ομοιόμορφα επαναλαμβανόμενης προφοράς.
Οι μαθητές στέκονται ανά δύο ο ένας απέναντι στον άλλο σε κύκλο ή σε στήλη. Μουσική σε 4/4 beats. Με έμφαση στους χρόνους, παίρνονται με τα δεξιά και ανταλλάσσονται με 2-3-4. Με έμφαση στο επόμενο μέτρο, παίρνονται με τα αριστερά χέρια και αλλάζουν ξανά θέσεις.
Ασκήσεις που αναπτύσσουν την αίσθηση του χρόνου υπογραφής ή μετρητή.
Μια άσκηση στην αντίληψη μιας μεταβατικής προφοράς.
Όλοι κάθονται σε καρέκλες σε ημικύκλιο. Δίνεται μεταβατικός τόνος σε τετραπλό μέτρο (4/4). Με το «ένα» στο πρώτο μέτρο, όλοι σηκώνουν το δεξί χέρι, τους κατεβάζουν στο 2-3-4. Στο επόμενο μέτρο, το χέρι ανεβαίνει στο «δύο» και χαμηλώνει στο 3-4-1. Στο τρίτο μέτρο, το χέρι σηκώνεται μέχρι το «τρία». Στο τέταρτο μέτρο, μετρήστε «τέσσερα» και μετρήστε «ένα». Στο πέμπτο μέτρο στέκονται όρθιοι με σηκωμένο χέρι.
Το καθήκον των ενηλίκων είναι να βοηθήσουν τα παιδιά να κατακτήσουν την ομιλία. Για αυτό, είναι απαραίτητο να δοθεί προσοχή στη λογοθεραπεία και τα λογορρυθμικά μαθήματα. Χάρη σε αυτά, το παιδί αναπληρώνει το λεξιλόγιο, μαθαίνει να προφέρει σωστά τους ήχους, να επιλέγει τον τονισμό και να σχηματίζει προτάσεις.
Από το άρθρο θα μάθετε τι είναι η λογαριθμική, τι ασκήσεις περιλαμβάνει, ποιος είναι ο ηλικιακός σκοπός της. Αυτή η τεχνική γίνεται δημοφιλής, καθώς βοηθά πολλά παιδιά να μάθουν γρήγορα την ομιλία.
Τι είναι η λογαριθμική;
Για να διασφαλιστεί ότι το παιδί δεν έχει προβλήματα ομιλίας, οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν διαφορετικές μεθόδους. Ένα από αυτά είναι η λογαριθμική. Χάρη σε αυτήν, τα παιδιά αναπληρώνουν το λεξιλόγιό τους, αναπτύσσουν λεπτές και μεγάλες κινητικές δεξιότητες, μαθαίνουν τη σωστή προφορά και πολλά άλλα.
Ο λογόρυθμος είναι ένα σύνολο ασκήσεων που εκτελεί ένα παιδί με τη βοήθεια της μουσικής και της ποίησης. Πρόκειται για μια διορθωτική παιδαγωγική, χάρη στην οποία οι κινήσεις συνοδεύονται από ήχο.
Στην πραγματικότητα, αυτή η τεχνική ονομάζεται «ρυθμική λογοθεραπεία». Οι δάσκαλοι το κάνουν με τα παιδιά για να διορθώσουν την ομιλία με τη βοήθεια κινήσεων και ηχητικής συνοδείας. Αυτές οι ασκήσεις είναι πολύ χρήσιμες για τα παιδιά. Αναπτύσσουν την αναπνοή, την ομιλία, την ακοή, τις κινητικές δεξιότητες και τη δημιουργικότητα.
Τα logistics είναι πολύ απαραίτητα για παιδιά 5-6 ετών. Οι ασκήσεις έχουν σχεδιαστεί για να βοηθήσουν το παιδί να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες ομιλίας πιο γρήγορα. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά προετοιμάζονται για το σχολείο, επομένως πρέπει να μιλούν σωστά και καθαρά, αφού η πρόοδος εξαρτάται και από τις δεξιότητες ομιλίας.
Ο σκοπός των λογαριθμικών ασκήσεων για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Για να ξεπεραστούν τα προβλήματα της ανάπτυξης της ομιλίας, είναι απαραίτητο να διεξάγονται μαθήματα ρυθμικής. Για κάθε άσκηση, οι δάσκαλοι θέτουν έναν συγκεκριμένο στόχο. Τα παιδιά μαθαίνουν να μιλούν, βελτιώνουν την ομιλία τους, ενισχύουν τη μυϊκή συσκευή, σχηματίζουν τη σωστή στάση, αναπτύσσουν την αναπνοή και πολλά άλλα.
Χάρη στις ρυθμικές ασκήσεις, το παιδί αρχίζει να αισθάνεται το ρυθμό της μουσικής, να κινείται στο ρυθμό, να τραγουδά κ.λπ. Οι χρήσιμοι λογάριθμοι είναι πιο περίπλοκοι, αφού πριν από το σχολείο πρέπει να γνωρίζετε πολύ περισσότερα από ό,τι στην ηλικία των 3-4 ετών.
Οι λογορυθμικές ασκήσεις χρειάζονται όχι μόνο για την ανάπτυξη του λόγου. Χάρη σε αυτά, μπορείτε να ηρεμήσετε ένα υπερβολικά δραστήριο παιδί ή να φτιάξετε τη διάθεση ενός ήρεμου. Με τη βοήθεια της λογορυθμικής, τα παιδιά μαθαίνουν να μεταμορφώνονται και να μπαίνουν στην εικόνα ενός θεατρικού ήρωα.
Συνάφεια
Σήμερα, αυτή η τεχνική είναι σε μεγάλη ζήτηση. Οι ασκήσεις μπορούν να γίνουν όχι μόνο σε ομάδα, αλλά και στο σπίτι. Οι ενήλικες βοηθούν τα παιδιά να αναπτυχθούν ανάλογα με την ηλικία τους. Για κάθε παιδί οι λογορρυθμικές ασκήσεις είναι πολύ χρήσιμες. Αναπτύσσουν ολοκληρωμένα τα παιδιά και βελτιώνουν την ομιλία τους.
Η λογορυθμική διδάσκει στα παιδιά να κατακτούν διεξοδικά τις κινητικές δεξιότητες, να πλοηγούνται στο διάστημα. Όσο μεγαλύτερο είναι το παιδί, τόσο περισσότερο κατανοεί την έννοια των μαθημάτων και μπορεί να εκφραστεί δημιουργικά.
Οι τακτικές λογαριθμικές ασκήσεις βοηθούν στη βελτίωση της υγείας σας. Λειτουργούν καλύτερα το καρδιαγγειακό σύστημα, αναπνευστικό, κινητικό, γνωστικό κλπ. Χάρη σε τέτοιες δραστηριότητες, η διάθεση των παιδιών ανεβαίνει για όλη την ημέρα.
Η λογαριθμική είναι δημοφιλής για παιδιά 5-6 ετών. Οι ασκήσεις για αυτούς δημιουργούνται όχι μόνο με μουσική και κινήσεις, αλλά και με πιο σύνθετες λέξεις για να εδραιώσουν την ανάπτυξη του λόγου. Πριν το σχολείο, τα παιδιά πρέπει να μιλούν καλά και να ξέρουν πολλές λέξεις. Τότε θα μάθουν εύκολα να διαβάζουν και να γράφουν.
Τι περιλαμβάνει η λογαριθμική;
Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, οι μουσικές και κινητικές ασκήσεις είναι απαραίτητες για κάθε παιδί. Τα logistics περιλαμβάνουν:
- Περπατώντας μπροστά, πίσω, αριστερά ή δεξιά. Χάρη σε τέτοιες ασκήσεις, το παιδί μαθαίνει να πλοηγείται στο διάστημα.
- Αναπνοή, φωνή, άρθρωση, τονισμό. Αυτό βοηθά τα παιδιά να μιλούν σωστά, να επιλέγουν λέξεις, να αισθάνονται διακριτικότητα.
- Ρύθμιση του μυϊκού τόνου και της προσοχής.
- τόσο με μουσική όσο και χωρίς συνοδεία.
- Ανάπτυξη λεπτών και χονδροκινητικών δεξιοτήτων.
- Η ανάπτυξη του μουσικού τακτ.
Η αρχή όλων των λογαριθμικών ασκήσεων είναι η χρήση του ρυθμού και της μουσικής. Επομένως, είναι δυνατή η διαφοροποίηση των κινήσεων. Αντίστοιχα, τα παιδιά δεν βαριούνται τις λογαριθμικές ασκήσεις, γιατί κάθε παιδί είναι έτοιμο να πηδήξει και να τρέξει τουλάχιστον όλη την ημέρα.
Μερικές φορές δίνονται στα παιδιά δύσκολες εργασίες. Η λογαριθμική είναι ιδιαίτερα δύσκολη για παιδιά 5-6 ετών. Οι ασκήσεις οργανώνονται με μουσική συνοδεία, κίνηση και λέξεις. Δεν θα το μάθει κάθε παιδί αυτό εύκολα.
Τα μαθήματα ξεκινούν πάντα με περπάτημα ή πορεία. Χάρη σε αυτό, ο συντονισμός των χεριών και των ποδιών είναι σαφής. Από το περπάτημα τα παιδιά μαθαίνουν να ελέγχουν το σώμα τους και γίνονται πιο σταθερά.
Ανάπτυξη της προσοχής, της μνήμης και της μουσικής αίσθησης
Πολλά παιδιά δεν ξέρουν πώς να συγκεντρωθούν σε ένα πράγμα. Είναι απρόσεκτοι, ξεχασιάρηδες, η μνήμη τους είναι ασταθής, δεν μπορούν να τραγουδήσουν μουσική, γιατί δεν έχουν την κατάλληλη ακοή. Για τέτοια μωρά χρειάζονται λογαριθμικές ασκήσεις, όπου απαιτείται προσοχή, μνήμη και ακοή.
Για να αναπτύξουν τη μουσική αίσθηση, στα παιδιά προσφέρονται πρώτα εργασίες με αργό ρυθμό. Τα παιδιά πρέπει να αισθάνονται κάθε ήχο στη μουσική.
Ο ρυθμός είναι ταχύτητα. Στη μουσική χωρίζεται σε αργή, μέτρια και γρήγορη. Για να μπορεί το παιδί να νιώσει τη μουσική, μην βιαστείτε. Στην αρχή, με τα παιδιά, σταματούν με αργό ρυθμό. Όταν γίνει mastering, μπορείτε να προχωρήσετε σε πιο γρήγορη μουσική.
Τα μουσικά όργανα είναι ένα ουσιαστικό χαρακτηριστικό στη λογορρυθμική
Κατά κανόνα, τα παιδιά το λατρεύουν όταν είναι θορυβώδες και διασκεδαστικό. Επομένως, τα μουσικά όργανα δεν έχουν μικρή σημασία στη λογορρυθμική.
Χάρη σε αυτά, τα παιδιά μαθαίνουν ότι αναπτύσσουν την ακοή, την προσοχή και τη μνήμη. Επιπλέον, αναπτύσσονται λεπτές κινητικές δεξιότητες, με τη βοήθεια των οποίων βελτιώνεται η ομιλία.
Τα μουσικά όργανα αναπτύσσουν τη φαντασία και τη δημιουργικότητα. Όταν ο δάσκαλος ή ο μουσικός διευθυντής αρχίσει να παίζει πιάνο, τα παιδιά πρέπει να επαναλάβουν τουλάχιστον το ρυθμό. Σπάνια λειτουργεί την πρώτη φορά. Ωστόσο, αν ένα παιδί προσπαθεί να βελτιωθεί, αργά ή γρήγορα θα τα καταφέρει σίγουρα.
Λογαριθμική για παιδιά 4-5 ετών
Πολλοί δάσκαλοι δίνουν προσοχή στη ρυθμική εκπαίδευση. Η λογαριθμική για παιδιά 4-5 ετών είναι πολύ ενδιαφέρουσα. Οι ασκήσεις γίνονται για 30 λεπτά το πολύ. Μπορεί να είναι παιχνίδια με δάχτυλα ή υπαίθρια παιχνίδια. Χάρη σε αυτά αναπτύσσεται η ομιλία του παιδιού.
παιχνίδι με τα δάχτυλα
Εκπαιδευτικός: παιδιά, κοιτάξτε τα δάχτυλά σας. Πόσοι είναι στο δεξί χέρι; Και στα αριστερά; Σωστά, 5 δάχτυλα. Ας παίξουμε μαζί τους.
Μοιραστήκαμε ένα μανταρίνι η αριστερή γροθιά κρατιέται από το δεξί χέρι).
Πολλά ζώα, και αυτός - ένα.
Αυτή η φέτα είναι για γατάκια ( λύγισε τον πρώτο αντίχειρα),
Αυτή η φέτα είναι για παπάκια ( τέντωμα του δείκτη),
Αυτή η φέτα είναι για γουρουνάκια ( επεκτείνετε το μεσαίο δάχτυλο),
Αυτό θα το φάνε τα κοτόπουλα ( λυγίστε το δαχτυλίδι),
Οι υπόλοιπες φέτες είναι για μικρά παιδιά ( λύγισε το μικρό δάχτυλο).
παιχνίδι για κινητά
Τρέχαμε, τρέχαμε μέχρι να κουραστούν τα πόδια μας.
Τώρα ας ξεκουραστούμε λίγο, και θα αρχίσουμε πάλι να τρέχουμε.
Ω! Παιδιά, κοιτάξτε έξω από το παράθυρο, βρέχει.
Ήρθε η ώρα να τρέξουν όλοι στο σπίτι.
Φοράμε όμορφες λαστιχένιες μπότες στα πόδια,
Πάμε πάλι μια βόλτα, προλάβουμε τη χαριτωμένη βροχή.
Αυτές οι ασκήσεις για παιδιά 4-5 ετών αναπτύσσουν την προσοχή. Αυτά τα παιχνίδια πρέπει να παίζονται τακτικά. Κατά προτίμηση με μουσική συνοδεία.
Λογαριθμική για παιδιά 5-6 ετών
Σε αυτή την ηλικία οι ασκήσεις είναι πιο δύσκολες. Τα παιδιά πρέπει να κατακτούν όχι μόνο τις κινήσεις, αλλά και το ρυθμό, τις λέξεις, τη μουσική.
κινητική άσκηση
Το μανιτάρι Fly agaric μεγάλωσε κάτω από τον λόφο,
Τα παιδιά το είδαν και αποφάσισαν να σκάψουν.
Άρχισαν να τον χτυπούν με ένα φτυάρι.
Σκάβοντας για μια μέρα
Τη δεύτερη μέρα έκοψαν
Το τρίτο - πριονισμένο.
Ζήτω! Μανιτάρι έπεσε στο έδαφος!
Σε αυτή την άσκηση, τα ίδια τα παιδιά πρέπει να μαντέψουν ποιες κινήσεις να κάνουν. Ωστόσο, οι ενήλικες την πρώτη φορά μπορούν να βοηθήσουν. Όταν τα παιδιά μαθαίνουν το ποίημα, μπορούν να το ξαναπούν μόνα τους.
Άλλη μια άσκηση
Ο άνεμος φυσάει, τα φύλλα γυρίζουν
Αργά αλλά σταθερά προσγειώθηκαν στο έδαφος.
Φύσηξε δυνατός άνεμος, πέταξαν νιφάδες χιονιού,
Μάλλον θα υπάρξουν χιονοθύελλες σύντομα.
Πάλι ένα αεράκι φύσηξε ξαφνικά, μια χιονόμπαλα κείτεται στο έδαφος.
Το χιόνι είναι παντού, και σε ένα δέντρο, σε μια κοιλότητα,
Στο έδαφος και στην άσφαλτο
Άλλωστε, ήρθε ο χειμώνας, φανταστείτε!
Η λογαριθμική για παιδιά 5 ετών είναι πολύ διασκεδαστική. Τα παιδιά θα χαρούν να κάνουν κινήσεις και να τις δείξουν.
Λογαριθμική για παιδιά 6-7 ετών
Οι ασκήσεις για αυτήν την ηλικία μπορεί να μην είναι πλέον 30, αλλά 40 λεπτά. Τα παιδιά πρέπει να αφιερώσουν περισσότερο χρόνο στα μαθήματα, καθώς αυξάνεται η πολυπλοκότητά τους.
κινητική άσκηση
Πάμε στο δάσος με τα παιδιά (βαδίζοντας σε κύκλους),
Και θα μαζέψουμε μανιτάρια
Ενώ τραγουδάμε ένα τραγούδι.
Θα έρθω στο δάσος με τους φίλους μου ( το περπάτημα),
Και μαζέψτε μανιτάρια κάμψεις προς τα εμπρός).
Πέρασε η βροχή,
Και δεν παρέκαμψε τα μανιτάρια,
Τώρα έχουν μεγαλώσει
Θα τα μαζέψουμε.
Για αυτήν την ομοιοκαταληξία, αφήστε τα παιδιά να βρουν τις δικές τους κινήσεις. Εξάλλου, αναπτύσσουν όχι μόνο τη μνήμη, αλλά και τη φαντασία. Αστείος και συναρπαστικός λογόρυθμος για παιδιά 6-7 ετών. Οι ασκήσεις προσφέρονται συχνότερα με μουσική συνοδεία. Αυτό ακριβώς που χρειάζεται κάθε παιδί.
Προπονήσεις στο σπίτι
Για να ξεπεραστεί σε ένα παιδί, δεν είναι απαραίτητο να μελετήσει με έναν λογοθεραπευτή. Μπορεί να πραγματοποιηθεί στο σπίτι Πολλά παιδιά μιλούν πολύ γρήγορα. Αυτό επηρεάζει αρνητικά την ομιλία. Χάρη στις λογαριθμικές ασκήσεις, θα μάθετε στο παιδί σας να μιλά καθαρά.
Με τους συνομηλίκους, τα παιδιά είναι πιο εύκολα και πιο διασκεδαστικά. Ωστόσο, δεν είναι πάντα δυνατό να παίρνετε το μωρό σας στην ομάδα. Ασκηθείτε λοιπόν στο σπίτι. Δεν είναι τόσο δύσκολο όσο φαίνεται.
Υπάρχει ένας μοναδικός λογάριθμος για παιδιά 5-7 ετών. Τα μαθήματα και οι ασκήσεις βασίζονται μόνο σε παραμύθια ή τραγούδια. Είναι διασκεδαστικό, ενδιαφέρον και διασκεδαστικό για κάθε παιδί. Πολλά παιδιά ζητούν από τους γονείς τους να διαβάσουν ένα άλλο παραμύθι. Μπορείτε να εκμεταλλευτείτε την κατάσταση. Όταν λέτε ένα παραμύθι, συνοδεύστε το με κινήσεις, τονισμό, εκφράσεις του προσώπου. Τα παιδιά αντιγράφουν πάντα τους ενήλικες, οπότε μετά την πρώτη ανάγνωση, το παιδί θα σας δείξει και θα σας πει ένα διαφορετικό παραμύθι. Τραγουδήστε τραγούδια με το παιδί σας με τον ίδιο τρόπο.
συμπέρασμα
Οι ασκήσεις για παιδιά στη λογαριθμική μπορούν να ποικίλουν - τόσο οι πιο εύκολες όσο και οι πιο δύσκολες. Στη νεότερη ομάδα ταιριάζουν τα ποιήματα της Αγνίας Μπάρτο. Για τα παιδιά των ηλικιωμένων ή των προπαρασκευαστικών ομάδων, μπορείτε να πείτε μεγάλες ιστορίες από τον Korney Chukovsky ή τον Sergey Mikhalkov.
Όταν ένα μουσικό κομμάτι είναι ενεργοποιημένο, τα παιδιά δεν πρέπει μόνο να τραγουδούν, αλλά και να χορεύουν. Προσπαθήστε να μην επιπλήξετε τα παιδιά αν δεν τα καταφέρουν. Να θυμάστε ότι τα παιδιά είναι ακόμα μικρά, και πολλές κινήσεις τους είναι δύσκολες.
Για να κάνετε τα παιδιά να απολαμβάνουν να κάνουν τις ασκήσεις, ενεργοποιήστε τις «πίσω πίστες» όσο πιο συχνά γίνεται. Ακόμη και ασκήσεις πρέπει να γίνονται με μουσική. Στη συνέχεια τα παιδιά απολαμβάνουν να κάνουν τις ασκήσεις.
Οι χορευτικές κινήσεις βοηθούν στη χαλάρωση, την αίσθηση του ρυθμού, την παύση, τη σιωπή ή το τέλος ενός μουσικού κομματιού. Προσθέστε τη φαντασία σας, την αγάπη σας για τα παιδιά και μπορείτε να μετατρέψετε τα μαθήματα σε πλούσια, αποτελεσματικά παιχνίδια και τα παιδιά θα χαρούν να τα περιμένουν.
Ολέσια Ναουμένκοβα
Λογαριθμική. Μεθοδολογική ανάπτυξη "Τύποι αναλογικών ασκήσεων"
Τι συνέβη λογαριθμική? Για να μην έχει προβλήματα ομιλίας το παιδί, οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν διαφορετικά μεθόδους. Ενας από αυτούς - λογαριθμική. Χάρη σε αυτήν, τα παιδιά αναπληρώνουν το λεξιλόγιό τους, αναπτύσσονται ως λεπτές κινητικές δεξιότητες, και μεγάλα, μάθετε τη σωστή προφορά και πολλά άλλα.
Λογορυθμική - ένα σύνολο ασκήσεωνπου το παιδί εκτελεί με τη βοήθεια της μουσικής και της ποίησης. Πρόκειται για μια διορθωτική παιδαγωγική, χάρη στην οποία οι κινήσεις συνοδεύονται από ήχο.
Επιστροφή στις κύριες λειτουργίες η λογαριθμική αναφέρεται:
ανάπτυξη κατάλληλου συντονισμού·
ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά.
ανάπτυξη γενικών κινητικών δεξιοτήτων.
ανάπτυξη του ρυθμού της ομιλίας.
ανάπτυξη του ρυθμού της αναπνοής.
ανάπτυξη ακοής?
ανάπτυξη της μνήμης ομιλίας?
ενίσχυση του μυοσκελετικού συστήματος.
αισθητηριακή ανάπτυξη?
ο σχηματισμός μιας αίσθησης ισορροπίας.
σχηματισμός σωστής στάσης και βάδισης.
ανάπτυξη χάρης.
Λογοπαιδικόο ρυθμός παίζει άμεσο ρόλο στο σύστημα των σύνθετων μεθόδουςδιορθωτική εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ο κύριος στόχος που επιδιώκεται λογαριθμικήγια τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, είναι η ομαλοποίηση της μειωμένης κινητικής λειτουργίας, της λανθασμένης ομιλίας, της αναπνοής, της αίσθησης του ρυθμού, της φωνής, του ρυθμού και του τονισμού.
Οι στόχοι που έχουν τεθεί επιτυγχάνονται με την υπέρβαση υφιστάμενων διαταραχών λόγου ή κινητικότητας μέσω συνδυασμού ειδικών κινητικών, καθώς και ανέπτυξε ασκήσεις λόγουόπου τα λόγια και η μουσική παίζουν σημαντικό ρόλο.
Επιδιωκόμενα καθήκοντα λογοπαιδικό ρυθμό, παραμένει αμετάβλητος:
σχηματίζεται σωστή αναπνοή.
αναπτύσσεται η απαραίτητη δεξιότητα προσανατολισμού στο χώρο.
Η φωνητική επίγνωση αναπτύσσεται.
αναπτύσσονται σαφείς κινήσεις και συντονισμός, που συνδέονται με την ομιλία.
αναπτύσσονται κινητικές δεξιότητες.
οι αισθήσεις του ρυθμού και της μουσικής διορθώνονται και αναπτύσσονται.
Είδη αναλογικών ασκήσεων
1. Περπάτημα και πορεία προς διαφορετικές κατευθύνσεις
Κατά κανόνα αυτά γυμνάσιαείναι εισαγωγικές και καταληκτικές. Διαμορφώνουν έναν σαφή συντονισμό των κινήσεων των χεριών και των ποδιών, βελτιώνουν τη στάση του σώματος, σας διδάσκουν να περιηγείστε στο χώρο, ενισχύουν την έννοια της κίνησης του αριστερού και του δεξιού χεριού, σας διδάσκουν να αντιλαμβάνεστε λεκτικές οδηγίες, δηλ. αναπτύσσετε ακουστική προσοχή.
Περπατώντας το ένα μετά το άλλο, πιασμένοι χέρι χέρι σκοινί: τα παιδιά στέκονται το ένα μετά το άλλο, στο αριστερό χέρι του καθενός - ένα σχοινί, υπό τους ήχους ενός τυμπάνου, ένας δάσκαλος (τότε μωρό μου)οδηγεί τα παιδιά σε έναν κύκλο, η κίνηση μπορεί να συνοδεύεται από την προφορά του ήχου woo.
Περπατώντας το ένα μετά το άλλο κατά μήκος του σχοινιού με πλαϊνά βήματα. Τα παιδιά περπατούν με μικρά βήματα 3-4 m, σηκώνοντας αισθητά τα πόδια τους, με τα χέρια ελεύθερα χαμηλωμένα.
Περπατώντας το ένα μετά το άλλο περνώντας περνώντας πάνω από 5-6 κύβους και πηχάκια μιας σκάλας στο πάτωμα (2-3 κύκλοι);
Μετά διάφορα είδητο περπάτημα συνδυάζονται όχι μόνο με τη μουσική, αλλά και με τη λέξη.
Περπάτημα μέσα, έξω Πόδια:
Πάγος ναι πάγος
ολισθηρός πάγος,
Πάγος ναι πάγος
ολισθηρός πάγος,
Και στον πάγο
Ο πιγκουίνος έρχεται.
Δεν θα πέσει.
Για ισορροπία.
Ο ερωδιός είναι σημαντικός, μυρωδιά.
Όλη η μέρα στέκεται σαν άγαλμα. (S. Marshak.)
Στις κάλτσες.
Η μαμά πρέπει να ξεκουραστεί
Περπατάω στις μύτες των ποδιών
Η μαμά θέλει να κοιμηθεί.
Δεν θα την ξυπνήσω.
Στα τακούνια.
Χτύπησε, χτύπησε, χτύπησε, χτύπησε,
Ακούω τον ήχο των τακουνιών μου.
Χτύπησε, χτύπησε, χτύπησε, χτύπησε,
Τα τακούνια μου κινούνται
Με πάνε στη μητέρα μου.
2. Γυμνάσιαγια τη ρύθμιση του μυϊκού τόνου
με στόχο την ανάπτυξη της ικανότητας χαλάρωσης και καταπόνησης ορισμένων μυϊκών ομάδων. Αυτό είναι απαραίτητο για τον καλό συντονισμό και την επιδεξιότητα των κινήσεων. Χάρη σε ειδικά επιλεγμένα γυμνάσιαεμφανίζεται σταδιακά η ικανότητα ρύθμισης του μυϊκού τόνου, πράγμα που σημαίνει ότι συνειδητά διαχειρίζονταικινήσεις του σώματός σας.
"Λουλούδι"Καθίστε οκλαδόν, χαμηλώστε το κεφάλι και τα χέρια σας. Το κεφάλι σηκώνεται, το σώμα, τα χέρια από τα πλευρά προς τα πάνω - το λουλούδι έχει ανθίσει. Το λουλούδι ξεθωριάζει - το κεφάλι και το σώμα πέφτουν προς τα εμπρός, τα γόνατα λυγίζουν.
"Ας τρέξουμε"Το παιδί είναι ξαπλωμένο ανάσκελα, τα πόδια λυγισμένα στα γόνατα, τα πόδια στο πάτωμα, τα χέρια τεντωμένα κατά μήκος του σώματος. Μέσα σε ένα λεπτό, τα πόδια τρέχουν, χτυπώντας δυνατά στο πάτωμα, το πάνω μέρος του σώματος και το κεφάλι μένουν ακίνητα. Αφού κάνει άσκηση παιδί ψέματαχαλαρή, μάτια κλειστά. Ο συντονιστής μπορεί να διεξάγει μια συνεδρία χαλάρωσης.
3. Ασκήσεις αναπνοής, φωνές και αρθρώσεις
Αυτά τα γυμνάσιαβοηθούν στην ανάπτυξη της διαφραγματικής αναπνοής, καθώς και στη διάρκεια, τη δύναμη και τη σωστή κατανομή της εκπνοής. Η εργασία στη φωνή σάς επιτρέπει να την κάνετε πιο εκφραστική, να αναδείξετε τις κύριες ιδιότητες της φωνής - δύναμη και ύψος, και έχει επίσης προληπτικό αποτέλεσμα. Η εργασία στην άρθρωση σάς επιτρέπει να διευκρινίσετε τη σωστή προφορά του ήχου, αναπτύσσει την κινητικότητα της γλώσσας, των σιαγόνων, των χειλιών και συμβάλλει στην καλή δυνατότητα εναλλαγής των αρθρωτικών κινήσεων.
"Πλοίο"
Για να παίξετε, ετοιμάστε μια χάρτινη βάρκα, την οποία βάζετε σε ένα τραπέζι με λεία επιφάνεια.
Δείξτε στο μωρό σας πώς να φυσάει σε μια χάρτινη βάρκα έτσι ώστε να "έπλευσε"στο αντίθετο άκρο του τραπεζιού.
"Καταιγίδα σε ένα φλιτζάνι τσαγιού"
Ενθαρρύνετε το παιδί σας να πίνει χυμό από καιρό σε καιρό με καλαμάκι. Αλλάξτε τη διάμετρο των σωλήνων, προσφέροντας τα σωληνάκια του μωρού στην αρχή παχιά και μετά σταδιακά πιο λεπτά.
Πείτε στο παιδί σας ότι όχι μόνο μπορείτε να τραβήξετε χυμό μέσα σας με ένα καλαμάκι, αλλά και να φυσήξετε αέρα μέσα από ένα καλαμάκι. Για να το κάνετε αυτό, ρίξτε νερό σε ένα ποτήρι και δείξτε πώς μπορείτε να φτιάξετε τη φυσαλίδα νερού. Αφήστε το ίδιο το παιδί να προσπαθήσει να δημιουργήσει μια καταιγίδα σε ένα ποτήρι νερό.
"Τρεις αρκούδες" (από 3 ετών)
Για να προετοιμαστείτε για το παιχνίδι, θα χρειαστείτε ένα βιβλίο του Λ. Τολστόι "Τρεις αρκούδες".
Πείτε στο παιδί ένα παραμύθι και, στη συνέχεια, μαζί με το μωρό, απεικονίστε τις φωνές και των τριών αρκούδες: με τη χαμηλότερη φωνή, μιλήστε για τον Mikhail Ivanovich, με μια συνηθισμένη φωνή - για την αρκούδα Nastasya Petrovna και με υψηλή φωνή - για το αρκουδάκι Mishutka.
4. Γυμνάσιαγια ενίσχυση της προσοχής και της μνήμης
Στα δεδομένα γυμνάσιααναδεικνύεται η σταθερότητα και η εναλλαγή της προσοχής - η ικανότητα μετακίνησης από τη μια ενέργεια στην άλλη. Τα παιδιά μαθαίνουν να κατανέμουν την προσοχή τους σε διάφορες δραστηριότητες. Ταυτόχρονα όλα εξελίσσονται. τύπους μνήμης: κινητικό, οπτικό, ακουστικό. Για τα παιδιά με διαταραχές του λόγου, είναι ιδιαίτερα σημαντικό να αναπτύξουν την ακουστική προσοχή και την ακουστική μνήμη.
Ονομάστε όσο το δυνατόν περισσότερα ζώα (ψάρια, πουλιά, έντομα κ.λπ.) που ζουν στα σημεία που υποδεικνύονται.
Νόρα, αχυρώνα, θάλασσα, φωλιά, γρασίδι, λιμνούλα, πουλιά, κοίλωμα, ποτάμι, διαμέρισμα, κλουβί, γη, υπόγειο, φύλλο δέντρου.
Για παράδειγμα, ζουν στο γρασίδι: ακρίδες, αράχνες, σκαθάρια, πεταλούδες, μέλισσες, μέλισσες, σφήκες, σκώροι, λιβελλούλες, κουνούπια, μύγες, γρύλους, μυρμήγκια κ.λπ.
Χτυπήστε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας αν ονομάζεται ένα ζωντανό και μικρό.
Μυρμήγκι, πουλί, ελέφαντας, ιπποπόταμος, καρφίτσα, δωμάτιο, πτώση, πασχαλίτσα, σπίτι, κάμπια, μύγα, μπάνιο, πισίνα, μέλισσα, νόμισμα, υπολογιστή, κουζίνα, κιμωλία, γόμα, βελόνα, ντουλάπα, κουμπί, σκαθάρι, καραμέλα, πόρτα , κουμπί, κατσαρίδα, λίμνη, σταφίδα, θάλασσα.
Βοηθήστε τον Dunno να ολοκληρώσει τη σκέψη του.
Τόσο αφράτο όσο...
Τόσο ξεκαρδιστικό όσο...
Τόσο τσιμπημένο όσο...
Τόσο έξυπνος όσο...
Τολμηρό όσο...
Τόσο ευγενικό όσο...
Τόσο τραχύ όσο...
Τόσο μπλε όσο...
Τόσο χοντρό όσο...
Τόσο γλαφυρό όσο...
Τόσο ψηλός όσο...
Τόσο ομαλή όσο...
Τόσο φωτεινό όσο...
Τόσο ομαλή όσο...
Τόσο λαμπρό όσο...
Τόσο δυνατός όσο...
Τόσο γρήγορα όσο...
"Ήλιος ή βροχή"
Ο ενήλικας λέει στο παιδί ότι τώρα θα πάνε μια βόλτα. Ο καιρός είναι καλός και ο ήλιος λάμπει (ενώ ο ενήλικας κουδουνίζει ένα ντέφι). Τότε ο ενήλικας λέει ότι άρχισε να βρέχει (την ίδια στιγμή χτυπά το ντέφι και ζητά από το παιδί να τρέξει κοντά του - να κρυφτεί από τη βροχή). Ο ενήλικας εξηγεί στο μωρό ότι πρέπει να ακούσει προσεκτικά το ντέφι και, σύμφωνα με τους ήχους του, "Περπατήστε"ή "κρύβω".
5. Καταμέτρηση γυμνάσια
Αυτά τα γυμνάσιασας επιτρέπουν να ορίσετε έναν ορισμένο ρυθμό και ρυθμό εκτέλεσης κινήσεων και επίσης να διορθώσετε το σκορ εντός 1-10. Τις περισσότερες φορές μετρώντας γυμνάσιαείναι μια ποικιλία από μετρητές.
αρίθμηση
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε
Θέλουμε να παίξουμε κρυφτό.
"Ναί"Και "Οχι"μη μιλάς
Πρέπει ακόμα να οδηγείς.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε -
Θέλουμε να παίξουμε κρυφτό.
Απλά πρέπει να ξέρουμε.
Ποιος από εμάς θα πάει να ψάξει.
"Βάτραχος"
Σε ένα βαλτώδη γκαζόν Πηδάνε και στα δύο πόδια, σκύβοντας
Η μπαλαλάικα τσίμπησε. οκλαδόν, ακουμπώντας τα χέρια στα γόνατά σας, προχωρώντας κατά μήκος
ο ένας γύρω από τον άλλο.
Ένα κοπάδι βατράχων Άλλαξε κατεύθυνση.
Ακουμπώντας στην άκρη.
"Ενα δύο. Ενα δύο. Σηκωθείτε, γυρίστε με το πρόσωπο
Kwaki-kwaki-kwaki-kva. κάντε άλματα κατάληψης.
Εμείς, που πηδάμε βατράχια, πάλι πηδάμε κυκλικά στις αγκυλώσεις τους.
Νέες και μεγάλες γυναίκες
Κρουρίζουμε δυνατά στο βάλτο. Αλλάζουν ξανά κατεύθυνση.
Που μπορείς να βρεις τέτοιους τραγουδιστές;
Ενα δύο. Ενα δύο. Σηκωθείτε, γυρίστε με το πρόσωπο
Kwaki-kwaki-kwaki-kwa." κάντε άλματα κατάληψης.
Ν. Νίσσεβα
Ένα βράδυ στον κήπο Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο, πιασμένα χέρι-χέρι, μέσα
Γογγύλι, παντζάρι, ραπανάκι, κρεμμύδι κέντρο οκλαδόν οδήγηση με
Αποφάσισαν να παίξουν κρυφτό, με δεμένα μάτια.
Αλλά πρώτα, σταθείτε σε έναν κύκλο.
Εγκαταστάθηκε ξεκάθαρα εδώ ίδιο: Σταματήστε, στρίψτε τον οδηγό.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Κρύψου καλύτερα, κρύψου πιο βαθιά
Λοιπόν, ψάξε. ψάχνω.
Η μπάλα είναι δική μου
Χαρούμενος φίλε, η μπάλα μου, 4 άλματα στα δάχτυλα των ποδιών, πιασμένοι από τα χέρια στη ζώνη.
Παντού, παντού είναι μαζί μου. Δύο χτυπήματα με κάθε χέρι, σαν
χτυπώντας την μπάλα.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε. 5 άλματα στα δάχτυλα των ποδιών, κρατώντας τα χέρια στη ζώνη.
Καλό να παίζεις με την μπάλα. Δύο χτυπήματα με κάθε χέρι, σαν
χτυπώντας την μπάλα.
Β. Βολίνα
"Μούρα"
Περπατήσαμε, περπατήσαμε, περπατήσαμε, περπατήσαμε, με τα χέρια στη ζώνη.
Βρέθηκαν φράουλες. Σκυφτό, το δεξί χέρι άγγιξε το δάχτυλο του αριστερού ποδιού,
χωρίς να λυγίσεις τα γόνατά σου.
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, βαδίζοντας.
Θα ξανακοιτάξουμε. Έσκυψαν, με το αριστερό τους χέρι έβγαλαν το δάχτυλο του δεξιού τους ποδιού.
"Καυσόξυλα"
Ένα - καυσόξυλα, δύο - καυσόξυλα,
μόλις έσπασε το μπαούλο!
Buh-καυσόξυλα, bah-καυσόξυλα,
εδώ είναι ήδη δύο αρχεία καταγραφής " άσκησηπροσομοίωση κοπής ξύλου.
6. Ομιλία γυμνάσιαχωρίς μουσική συνοδεία
Η ουσία τους είναι η ρυθμική προφορά ενός ποιητικού κειμένου με την ταυτόχρονη απόδοση πράξεων. Οι στίχοι σε αυτά γυμνάσιαείναι η ρυθμική βάση για την εκτέλεση κινήσεων. Αυτό σας επιτρέπει να βελτιώσετε τις γενικές και λεπτές κινητικές δεξιότητες, αναπτύσσει καλό συντονισμό των ενεργειών.
Τα φύλλα του φθινοπώρου στριφογυρίζουν ήσυχα, Παιδιά γυρίζουν με τα χέρια απλωμένα.
Τα φύλλα βρίσκονται ήσυχα κάτω από τα πόδια μας. Κάνουν οκλαδόν.
Και θρόισμα κάτω από τα πόδια, θρόισμα, κινήσεις των χεριών αριστερά και δεξιά.
Φαίνεται ότι θέλουν να γυρίσουν ξανά. Στριφογυρίζουν ξανά στις μύτες των ποδιών τους.
Ν. Νίσσεβα
Για τα μανιτάρια
Όλα τα ζωάκια είναι στην άκρη του δάσους.Τα παιδιά πηγαίνουν σε ένα στρογγυλό χορό.
Ψάχνουν για μανιτάρια γάλακτος και κύματα.
Οι σκίουροι πήδηξαν, κάθονταν οκλαδόν,
Ο Ryzhik μάδησε. μαδήστε φανταστικά μανιτάρια.
Η αλεπού έτρεξε, τρέχουν σε κύκλο,
Συλλεκτές λαμπάδες. Μαζέψτε φανταστικά μανιτάρια.
Οι λαγοί πήδηξαν, πήδηξαν όρθιοι,
Έψαχναν για ζωύφια. μαδώντας φανταστικά μανιτάρια.
Πέρασε η αρκούδα, βάσταξαν,
Fly agaric θρυμματισμένο. μετά ποδοπατήστε με το δεξί πόδι.
Ν. Νίσσεβα
Για τα σμέουρα
Πάμε στο δάσος για βατόμουρα, πάμε στο δάσος.
Τα παιδιά οδηγούν έναν στρογγυλό χορό, πιασμένα χέρι-χέρι.
Θα μαζέψουμε ώριμα μούρα, θα μαζέψουμε.
Περπατούν σε κύκλο, σκύβοντας, σαν να μαζεύουν μούρα.
Ο ήλιος είναι ψηλά
Σταθείτε μπρούμυτα σε κύκλο, τεντώστε τα χέρια σας προς τα πάνω.
Και ένα μονοπάτι στο δάσος.
Σκύβουν και προσπαθούν να φτάσουν στο πάτωμα.
Είσαι το γλυκό μου βατόμουρο.
Περπατούν σε κύκλο πιασμένοι χέρι χέρι.
Αυτό το φόρεμα είναι για τη Νατάσα - Τέσσερις ρυθμικές στροφές προς τα δεξιά -
αριστερά, τα χέρια στη ζώνη.
Κόκκινα μπιζέλια. Τέσσερα ρυθμικά άλματα και στα δύο
Και στο φόρεμα υπάρχουν δύο τσέπες, "Σχεδιάζω"δύο τσέπες στην κοιλιά.
Ας κρύψουμε τα χέρια μας μέσα τους. Τοποθετήστε και τα δύο χέρια στο στομάχι.
Ν. Νίσσεβα
7. Γυμνάσιαδιαμορφώνοντας την αίσθηση του μουσικού χρόνου (μετρητής)
Αυτά τα γυμνάσιαμε στόχο να διακρίνει ένα δυνατό ρυθμό στη μουσική. Αυτό διαμορφώνει τέλεια και αναπτύσσει την ακουστική προσοχή.
"ΗΧΩ"
Το κύριο στοιχείο αυτού γυμνάσιαείναι ένας συρόμενος (ολισθητικός, ανοδικός και κατερχόμενος τόνος με απότομη μετάβαση από το στήθος στο φαλτσέτο και, αντίστροφα, με ένα χαρακτηριστικό "κάταγμα"φωνές καλούνται "όριο εγγραφής" (για παιδιά).
Α-αχ-αχ-αχ-αχ! Η μετάβαση από τον ήχο [a] κάτω στον ήχο [y] παραπάνω.
Και σε απάντηση μου:
Α-αχ-αχ-αχ-αχ!
πάλι ουρλιάζω:
Α-αχ-αχ-αχ-αχ!
Και σε απάντηση μου:
Α-αχ-αχ-αχ-αχ!
Σταδιακά "Αι"αντικαταστήστε με το παρακάτω ακολουθίες: "U-u", "U-oh", "Ω-αχ", "Αχ", "Ε-σ".
Γυμνάσιαστην αντίληψη μιας απροσδόκητης προφοράς.
Κύκλοι σχεδιάζονται στο πάτωμα ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων άσκηση. Στη μουσική της πορείας, ο καθένας κάνει τον κύκλο του. Η προφορά πηδά στον κύκλο του και με τα δύο πόδια και περιμένει το επόμενο σήμα, στο οποίο πηδά έξω από τον κύκλο και περπατά ξανά γύρω του.
Οι μαθητές στέκονται σε δύο γραμμές στους απέναντι τοίχους της αίθουσας. Μερικοί έχουν τσέρκια που τα λικνίζουν ήσυχα. Ως απάντηση σε μια απροσδόκητη προφορά στη μουσική ή σε ένα χτύπημα των χεριών, τα παιδιά κυλούν τα τσέρκια σε μια άλλη γραμμή, η οποία τα πιάνει και τα τινάζει στην επόμενη προφορά.
Γυμνάσιασχετικά με την αντίληψη της μετρικής προφοράς. "
Τα παιδιά στέκονται σε μια ουρά σε κάποια απόσταση το ένα από το άλλο. Στα χέρια κάθε σχοινιού άλματος. Για λογαριασμό "μια φορά"σε τετραπλό ρυθμό (4/4) ο καθένας ρίχνει το σκοινί σαν καλάμι, στις 2-3-4 το τραβούν προς το μέρος τους.
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο το ένα απέναντι από το άλλο Με έμφαση στην τετραπλή καταμέτρηση
λεπτότητα (4/4) κάντε ένα άλμα με τα δύο πόδια προς το κέντρο, οπισθοχωρήστε με 2-3-4.
Όλοι στέκονται ανά δύο ο ένας απέναντι στον άλλο σε κύκλο ή σε στήλη. Για λογαριασμό "μια φορά"σε τετραπλό μέγεθος, παίρνουν το δεξί χέρι του συντρόφου τους με το δεξί τους και, σε βάρος του 2-3-4, αλλάζουν θέσεις. Στο επόμενο μέτρο, λαμβάνονται με τα αριστερά χέρια και αλλάζουν θέσεις.
Όλοι στέκονται σε δύο σειρές σε απόσταση 3-4 βημάτων και κοιτάζονται στο πίσω μέρος του κεφαλιού. Η γραμμή που στέκεται μπροστά κρατά τις μπάλες στα χέρια τους. Για να τονίσουν το τριπλό και το τετραπλό μέγεθος, τα παιδιά ρίχνουν τις μπάλες πάνω από τα κεφάλια τους που στέκονται πίσω τους και αμέσως γυρίζουν να τις κοιτάξουν. Αυτοί που έπιασαν την μπάλα κάνουν και μια στροφή και με τη σειρά τους πετάνε τις μπάλες πάνω από το κεφάλι τους για να τονίσουν στο επόμενο μέτρο.
Όλοι στέκονται σε κύκλο. Όλοι έχουν μια μικρή μπάλα στα χέρια τους. Με έμφαση στην καταμέτρηση
«ένα» σε τετραπλό μέτρο (4/4) η μπάλα πετιέται ψηλά, στις 2-3-4 πρέπει να γυρίσεις στη θέση του και να πιάσεις την μπάλα χωρίς να την αφήσεις να πέσει στο πάτωμα.
Γυμνάσιαστην αντίληψη μιας μεταβατικής προφοράς.
Παρόμοιος γυμνάσιαβοηθούν στην καλύτερη κατανόηση των λογικών πιέσεων στην ομιλία.
Όλοι κάθονται σε καρέκλες, σε ημικύκλιο. Μια μεταβατική έμφαση δίνεται σε τετραπλό μέτρο (4/4 On "μια φορά"στο πρώτο μέτρο όλοι σηκώνουν το δεξί, το κατεβάζουν στο 2-3-4. Στο επόμενο μέτρο, το χέρι σηκώνεται με έμφαση στο "δύο"και μείωσε σε 3-4-1. Στο τρίτο μέτρο, το χέρι ^ σηκώνεται με έμφαση στο "τρία". Στο τέταρτο μέτρο - επί "τέσσερα"και επάνω "μια φορά". Στο πέμπτο μέτρο στέκονται όρθιοι με σηκωμένο χέρι.
8. Ρυθμική γυμνάσια
Τα παιδιά με παθολογία του λόγου έχουν συχνά ελλείψεις στην αντίληψη του ρυθμού, που εκδηλώνονται με δυσκολίες στην αναπαραγωγή λέξεων που αποτελούνται από τρεις ή περισσότερες λέξεις. συλλαβές. Κατά την προφορά μιας πολυσύλλαβης λέξης, το παιδί δεν εστιάζει στη ρυθμική της βάση, αφού δεν τη νιώθει. Δεδομένα γυμνάσιαμε στόχο την ανάπτυξη της αίσθησης του ρυθμού. Δεδομένου ότι η ομιλία μας είναι οργανωμένη ρυθμικά, το παιδί πρέπει να διδαχθεί να επικεντρώνεται στη ρυθμική βάση. συλλαβές, λέξεις και φράσεις. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για παιδιά με τραυλισμό. Αλλά ακόμη και σε ένα υγιές παιδί είναι απαραίτητο να καλλιεργηθεί η αίσθηση του ρυθμού, και στη συνέχεια να συνδυάζεται η ομιλία με ρυθμικές κινήσεις. Το κύριο καθήκον αυτών γυμνάσια- να διαμορφώσει στο παιδί μια αίσθηση μουσικού ρυθμού στην κίνηση.
«Πήγαμε στο λιβάδι»
(Λόγια V. Kuklovskaya, μετάφραση από τα ουκρανικά T. Volgina, μουσική A. Filippenko. Συγγραφέας 3. Bereznitskaya.)
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Μακριά - ένα λαγουδάκι.
Πήγαμε στο λιβάδι, κάναμε ένα στρογγυλό χορό.
Έτσι, χόρεψαν στο λιβάδι (2 φορές).
Τα παιδιά, πιασμένα χέρι-χέρι, περπατούν προς τα δεξιά σε κύκλο.
Ένα λαγουδάκι κοιμήθηκε σε ένα χτύπημα στο κρύο
Έτσι, το κουνελάκι κοιμήθηκε στο κρύο (2 φορές).
Σταματώντας, τα παιδιά δείχνουν προς το λαγουδάκι. Βάζοντας τα χέρια του κάτω από τα μάγουλά του, δείχνουν πώς κοιμάται.
Ήθελε να ξυπνήσει, σε σωλήνες dudeli:
Του-του, ρου-του-του! Φύσηξαν τους σωλήνες (2 φορές).
Τα παιδιά μιμούνται να παίζουν τα πίπες. Το λαγουδάκι κοιμάται.
Ξυπνήσαμε το κουνελάκι στα ντραμς Ρυθμός:
Μπουμ-μπουμ, τρα-τα-τα! Τα τύμπανα χτυπήθηκαν (2 φορές).
Τα παιδιά πηγαίνουν προς τα δεξιά σε κύκλο, μιμούμενοι το τύμπανο.
Λαγουδάκι, ξύπνα, έλα, σήκω.
Κάπως έτσι, μην τεμπελιάζεις, έλα, σήκω (2 φορές).
Φωνάζουν ένα λαγουδάκι, πηδά στη μέση του κύκλου. Όλοι χειροκροτούν και το κουνελάκι χοροπηδάει.
«Μάθαμε να περπατάμε»
1. Μάθαμε να περπατάμε,
ανύψωση ποδιών,
Έτσι τα μωρά μας
Διασκεδάστε περπατώντας
(ρυθμικά περπατώντας το ένα μετά το άλλο)
2. Πάμε, πάμε,
Ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι δυνατά!
Ας πηδήξουμε μία, ας πηδήξουμε δύο
Χαιρόμαστε πάντα να πηδάμε!
(πηδώντας στα δύο πόδια προχωρώντας μπροστά)
3. Και τώρα, σαν τα κοκορέκια,
Σηκώνουμε τα πόδια μας.
Έτσι τα μωρά μας
Περπατούν καλά.
(περπάτημα με ψηλά πόδια)
4. Και τώρα τα αρνιά,
γκρι μπούκλες,
Έτρεξαν κατά μήκος του μονοπατιού
Μόνο τα πόδια ταλαντεύονταν.
(εύκολο τρέξιμο)
5. Και τώρα γρήγορα σε κύκλο,
Για να λάβετε ένα πλαίσιο ελέγχου.
(χτίζοντας σε κύκλο)
9. Ανάπτυξη της αίσθησης του ρυθμού
Αυτά τα οι ασκήσεις είναι απαραίτητες, προκειμένου να δουλέψουμε στον ρυθμό της ομιλίας με βάση το μουσικό τέμπο, που είναι πολύ σημαντικό για παιδιά που πάσχουν από τραυλισμό ή διαταραχές του ρυθμού ομιλίας. Η ικανότητα να αισθάνεστε το ρυθμό σε ένα μουσικό κομμάτι βοηθά στο μέλλον να αποκατασταθεί και να ελεγχθεί ο κανονικός ρυθμός της ομιλίας.
"Βάτραχοι και ερωδιοί"
Για την αργή μουσική, τα παιδιά κινούνται κυκλικά σε σκύψιμο, στη γρήγορη μουσική, κινούνται ελαφρά με την κίνηση των χεριών τους πάνω-κάτω
Στόχος: ανάπτυξη αίσθησης μουσικού ρυθμού, συντονισμός του ρυθμού κίνησης του χεριού με τον ρυθμό της μουσικής.
Εξοπλισμός: δαχτυλίδια από το παιχνίδι "σέρσο"από τον αριθμό των παιδιών.
Περιγραφή:
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες και κρατιούνται στα χέρια τους "πηδάλια" (δαχτυλίδια). Στο τραγούδι που ερμηνεύει ο δάσκαλος με αργό ρυθμό, τα παιδιά στρίβουν αργά μπροστά στο στήθος τους "πηδάλια"- πάνε με αυτοκίνητο. Με το τέλος της μουσικής η κίνηση σταματά.
Την επόμενη φορά που ο δάσκαλος θα τραγουδήσει το τραγούδι με γρήγορο ρυθμό αντίστοιχα και τα παιδιά στρίβουν "τιμόνι"γρηγορότερα. Κάθε φορά που ένας ενήλικας συζητά με τα παιδιά πώς οδηγούσαν: γρήγορα ή αργά.
Μουσική συνοδεία: τραγούδι "Αυτοκίνητο", sl. N. Naydenova, μουσική. Τ. Ποπατένκο.
Κότα και νεοσσοί.
Στόχος: διδάσκοντας στα παιδιά τη διαφοροποίηση του ίδιου τύπου κινήσεων σύμφωνα με το εύρος ρυθμού ενός μουσικού αποσπάσματος.
Περιγραφή: Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Ακούγοντας ένα μουσικό απόσπασμα με αργό ρυθμό, τα παιδιά, με το ένα χέρι μαζεμένο σε μια χούφτα, αγγίζουν την παλάμη του άλλου χεριού - το κοτόπουλο ραμφίζει τους κόκκους. Όταν ακούνε ένα μουσικό απόσπασμα με γρήγορο ρυθμό, τα παιδιά εκτελούν τις ίδιες κινήσεις, αλλά με γρήγορο ρυθμό - τα κοτόπουλα ραμφίζουν τους κόκκους.
Μουσική συνοδεία: "Ρωσική λαϊκή μελωδία"σε αρ. Γ. Φρίντα.
"Κήπος"
Έχουμε κήπο
Καλλιεργεί τα δικά του καρότα.
Εδώ είναι τέτοιο ύψος
Εδώ είναι τέτοιο ύψος!
(τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια ψηλά)
Αυτό είναι το πλάτος
Αυτό είναι το πλάτος!
(Σταδιακά απλώστε τα χέρια στα πλάγια, οπισθοχωρώντας)
Έχουμε κήπο
Εκεί φυτρώνει το λάχανο.
(προχωρήστε αργά προς τα εμπρός, στενεύοντας τον κύκλο)
Εδώ είναι τέτοιο ύψος
Εδώ είναι τέτοιο ύψος!
(σηκώστε τα χέρια ψηλά)
Αυτό είναι το πλάτος
Αυτό είναι το πλάτος!
(Απλώστε τα χέρια στα πλάγια, οπισθοχωρώντας)
"Τρένο"
Εδώ είναι το τρένο μας
Οι τροχοί κροταλίζουν
Και στο τρένο μας
Τα παιδιά κάθονται.
Τσου-τσου, τσου-τσου, τσου-τσου,
Η ατμομηχανή λειτουργεί
πολύ πολύ μακριά
Πήρε τα παιδιά.
Φτάσαμε στο δάσος
Σταματώντας ξανά
Σηκωθείτε παιδιά
Παω βολτα.
11. Παίζοντας μουσικά όργανα
Ασκηση"Καλέστε - μείνετε σιωπηλοί"
Ενώ η μουσική παίζει, τα παιδιά χτυπούν τα κουδούνια και τρέχουν. Μόλις σταματήσει η μουσική, σταματούν και τα παιδιά και σταματούν να χτυπούν τα κουδούνια.
Διδακτικός άσκηση"Δυνατή ησυχία"
Ο δάσκαλος δείχνει πώς μπορείτε να χτυπήσετε το τύμπανο με ξύλα δυνατά και αθόρυβα. Μετά τα ίδια τα παιδιά χτυπούσαν τα τύμπανα, σύμφωνα με την εντολή "μεγαλόφωνος"ή "ησυχια".
Χειρωνακτική εργασία "Beanbag"
Τα παιδιά ανοίγουν τα αυγά Κιντερ, γεμίστε το ένα αυγό με ένα φασόλι και το δεύτερο με πολλά φασόλια. Έπειτα τα αυγά κλείνουν και τα παιδιά τινάζουν τα έτοιμα "κουδουνίστρες"μάθετε ποιο κροταλίζει πιο δυνατά.
Διδακτικός άσκηση"Μάντεψε τι ακούγεται"
Ο δάσκαλος κρύβεται και βγάζει ήχους με τη βοήθεια διαφορετικών οργάνων. Τα παιδιά προσπαθούν να μαντέψουν και να ονομάσουν ή να δείξουν αυτό το όργανο.
Μουσικό-ρυθμικό άσκηση"Ορχήστρα"
Τα παιδιά επιλέγουν ένα όργανο της αρεσκείας τους και παίζουν μαζί με τη μουσική.
12. Παιχνίδια με τα δάχτυλα
Η επιστήμη γνωρίζει από καιρό ότι η ανάπτυξη της κινητικότητας των δακτύλων σχετίζεται άμεσα με την ανάπτυξη του λόγου. Επομένως, αναπτύσσοντας τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, συμβάλλουμε στην ταχεία ανάπτυξη της ομιλίας. Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα παίζονται με το τραγούδι, με την προφορά του κειμένου, καθώς και με μικροαντικείμενα - μολύβια, μπαστούνια, μπάλες.
"Πορτοκάλι"
Μοιραστήκαμε ένα πορτοκάλι. Τα παιδιά σπάνε ένα φανταστικό πορτοκάλι σε φέτες.
Πολλοί από εμάς Δείχνουμε 10 δάχτυλα
Και είναι μόνος. Δείξτε ένα δάχτυλο.
Αυτή η φέτα είναι για τον σκαντζόχοιρο. Σύρετε τον αριστερό αντίχειρα
Αυτή η φέτα είναι για τους γρήγορους. Λυγίστε τον δείκτη.
Αυτή η φέτα είναι για παπάκια. Λυγίστε το μεσαίο δάχτυλο.
Αυτή η φέτα είναι για γατάκια. Λυγίστε το δαχτυλίδι.
Αυτή η φέτα είναι για τον κάστορα Λυγίστε το μικρό δάχτυλο.
Και για έναν λύκο - μια φλούδα. Κίνηση ρίψης με το δεξί χέρι.
Είναι θυμωμένος μαζί μας - Πρόβλημα! Σφίγγουν τις γροθιές τους και τις πιέζουν στο στήθος.
Τρέξτε μακριά - ποιος πηγαίνει πού! "Τρέξιμο"δάχτυλα στο τραπέζι.
13. Ασκήσεις για την ανάπτυξη των εκφράσεων του προσώπου
Πολύ συχνά σε παιδιά με διαταραχές ομιλίας υπάρχουν λίγες εκφραστικές εκφράσεις του προσώπου. Οι μύες του προσώπου μπορεί να είναι νωθροί και ανενεργοί. Αυτά τα γυμνάσιαμε στόχο την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του προσώπου και της άρθρωσης (κινητικότητα χειλιών και μάγουλων).
Τα ζώα που απεικονίζονται στις εικόνες πρέπει να διδαχθούν να μεταφέρουν τις συνήθειες και τον χαρακτήρα τους με τη βοήθεια εκφραστικών κινήσεων και εκφράσεις του προσώπου: δειλός λαγός, αδέξια αρκούδα, ιδιότροπο κοτόπουλο, σημαντική χήνα, χαριτωμένη γάτα.
1,2,3,4,5 αρχίζουμε να παίζουμε.
Στριφογύρισαν επί τόπου και μετατράπηκαν σε παιχνίδια.
Είμαστε όλοι τρελαμένοι πλέον. Μαντέψτε ποιοι είμαστε;
"Έφαγα ένα ξινό λεμόνι" (τα παιδιά τσακίζονται).
«Θυμωμένος με τον μαχητή» (τα φρύδια κινούνται).
«Γνωρίσαμε ένα γνώριμο κορίτσι» (χαμόγελο).
«Φοβάμαι τον νταή» (σηκώστε τα φρύδια, ανοιχτά μάτια διάπλατα, ανοιχτό στόμα).
"Εκπληκτος" (σηκώστε τα φρύδια, ανοίξτε διάπλατα τα μάτια).
"Προσβολή" (κάτω γωνίες των χειλιών).
«Μπορούμε να πούμε ψέματα» (αναβοσβήνει το δεξί μάτι και μετά το αριστερό).
14. Άρθρωση γυμνάσια
που στοχεύει στην ανάπτυξη της κινητικότητας της γλώσσας, των χειλιών, των σιαγόνων, της δυνατότητας εναλλαγής των αρθρωτικών κινήσεων. Μπορούν να εκτελεστούν τόσο στη μουσική όσο και χωρίς αυτήν, στο μέτρημα.
"Αλογο"
Ρουφήστε την άκρη της γλώσσας στον ουρανίσκο. Το κλικ γίνεται με αλλαγή του ρυθμού (αργά - πιο γρήγορα - πολύ γρήγορα). Εκτελέστε 10-15 φορές.
"Ζωγράφος"
Άνοιξε διάπλατα το στόμα σου. Με μια φαρδιά άκρη της γλώσσας, τραβήξτε τον ουρανό από τα πάνω δόντια μέχρι την κορυφογραμμή (μικρή γλώσσα)και πίσω. Εκτελέστε με αργό ρυθμό 5-6 φορές.
"Δρυοκολάπτης"
Άνοιξε διάπλατα το στόμα σου. Με μια σιλον γλώσσα, χτυπήστε τα φυμάτια πίσω από τα πάνω δόντια. Ταυτόχρονα, το παιδί κάνει έναν ήχο "ρε". μιμούμενος δρυοκολάπτης: d-d-d-d-d (15-20 δευτερόλεπτα).
"Σίδερο"
Το στόμα είναι ελαφρώς ανοιχτό. Με μια φαρδιά άκρη της γλώσσας, χαϊδέψτε τα φυμάτια πίσω από το πάνω μέρος δόντια: πίσω προς τα εμπρός. Εκτελέστε 20-25 φορές.
"δάγκωμα της άκρης της γλώσσας"
Χείλη σε θέση χαμόγελου. Το δάγκωμα της άκρης της γλώσσας γίνεται 8-10 φορές.
15. Γυμνάσιαγια την ανάπτυξη της φωνημικής αντίληψης
Η φωνητική αντίληψη είναι η ακουστική διάκριση όλων των ηχητικών μονάδων μιας γλώσσας. Χωρίς ανεπτυγμένη φωνητική ακοή, η σωστή προφορά είναι αδύνατη, γιατί πριν προφέρετε έναν ήχο, πρέπει να μάθετε να τον διακρίνετε με το αυτί. Η εργασία για το σχηματισμό της φωνημικής αντίληψης βασίζεται στην ανάπτυξη της ακουστικής προσοχής. Αυτά τα γυμνάσιαπου στοχεύει στη διάκριση λέξεων που μοιάζουν σε ηχητική σύνθεση, στη διάκριση συλλαβές, επιλογή από διάφορα συλλαβικούς συνδυασμούς, μεμονωμένοι ήχοι, διαφοροποίηση ήχων παρόμοιων ήχων, προσδιορισμός της θέσης ενός δεδομένου ήχου σε λέξεις, αναπαραγωγή συλλαβική δομή των λέξεων.
Ασκηση 1
Ο ενήλικας προσφέρει στο παιδί να προσδιορίσει εάν το ηχητικό αντικείμενο είναι μακριά ή κοντά και στη συνέχεια να αναπαράγει τα ηχητικά σύμπλοκα με μια φωνή διαφορετικής ισχύος (δυνατή ησυχία). Κραυγές παιδιά: AU (δυνατά, AU (ησυχια). Ο σκύλος γαβγίζει AB-AB (δυνατά, AB-AB (ησυχια). Μια γάτα νιαουρίζει, μια αγελάδα χαμηλώνει, ένας κόκορας τραγουδάει, ένα κοτόπουλο κράζει, οι βάτραχοι κράζουν, ένα κοράκι κράζει, ένα πρόβατο φυσάει κ.λπ.
Άσκηση #2
Οι ενήλικες καλούνται να πάρουν μια λέξη ΟΜΟΙΟΚΑΤΑΛΗΞΙΑ:
Πέταξα τον χαρτοφύλακα από τα χέρια μου,
Τόσο μεγάλο σε ένα κλαδί... (έντομο)
Μια ευκίνητη αρκούδα περπάτησε μέσα στο δάσος,
Έπεσε πάνω του... (κώνος)
Εδώ στο δάσος υπάρχουν κακά ζώα,
Κλείδωμα για το βράδυ... (πόρτες)
Σιγά, Tanechka, μην κλαις,
Μην πνίγεσαι στο ποτάμι... (μπάλα)
Ένα βράδυ δύο ποντίκια
Απομακρύνθηκε από την Petya ... (βιβλία)
Ο Βλαντ δεν σέρνεται στο έλατο
Έχει στα χέρια του... (χαρτοφύλακας)
«Δεν έχω συνηθίσει να δουλεύω!»
Απαντήσεις... (φορτηγό)
Μαζέψαμε κενταύριο
Στα κεφάλια μας... (στεφανάκια)
Άσκηση #3
ονομάστε τον πρώτο ήχο σε μια λέξη (A, O, I, U)
Πελαργός, πάπια, βελόνες, ουρά, λαχανικά, σαλιγκάρι, πρωί, φαρμακείο, στρατός, άλμπουμ, αναζήτηση, άδεια, παίζω, βογγητό, Αφρική, Ινδία, συγκομιδή, σπινθήρες, γαλοπούλα, ματινέ, διεύθυνση, Aibolit, ενυδρείο, αντιλόπη, νιπτήρας, νησί.
Το υλικό προετοιμάστηκε από την Ekaterina Aleksandrovna Samoilova, δασκάλα λογοθεραπεύτρια στο κρατικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του χωριού Khvorostyanka, μια δομική μονάδα του νηπιαγωγείου Kolosok
Ένα σύνολο ασκήσεων 1
Δυναμική άσκηση "Διακοπές στο δάσος ..."
Παιδιά και γονείς ενώνουν τα χέρια και ακολουθούν τη δασκάλα σε ένα στρογγυλό χορευτικό «φίδι» ανάμεσα στα φύλλα που απλώνονται στο πάτωμα.
Φθινοπωρινές διακοπές στο δάσος - Και φως και διασκέδαση.
Αυτά είναι τα διακοσμητικά που έχει κρεμάσει το φθινόπωρο εδώ.
Αναπνευστική άσκηση «Άνεμος και φύλλα».
Μασάζ βιολογικά ενεργών ζωνών, πρόληψη κρυολογήματος. Οι γονείς κάνουν μασάζ στο παιδί τους.
Τιλί-τιλί-τιλί-μπομ! Γκρέμισε με το μέτωπό του ένα πευκολαγουδάκι!
Βάλτε τις παλάμες σας με ένα γείσο στο μέτωπό σας και απλώστε τις δυνατά και φέρτε τις μαζί.
Λυπάμαι για το Λαγουδάκι, ο Μπάνι φοράει ένα χτύπημα.
Γροθιές τρέχουν κατά μήκος των φτερών της μύτης από τη γέφυρα της μύτης μέχρι τα μάγουλα.
Φύγε στο δάσος όσο πιο γρήγορα γίνεται, κάνε τη Ζάινκα κομπρέσα.
Απλώστε το δείκτη και το μεσαίο δάχτυλο, σφίξτε το υπόλοιπο σε μια γροθιά, κάντε μασάζ στα σημεία μπροστά και πίσω από το αυτί.
Παιχνίδι για κινητά "Catch-up"
Τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο, στο κέντρο - ένας "σκαντζόχοιρος". Τα παιδιά πηγαίνουν σε ένα στρογγυλό χορό στο τραγούδι "Little Hedgehog" προς μία κατεύθυνση, ο "σκαντζόχοιρος" κινείται προς την αντίθετη κατεύθυνση. Μετά το τέλος του τραγουδιού, τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους και λένε:
Ένα, δύο, τρία - προλάβετε τα παιδιά!
Τα παιδιά σκορπίζονται, ο «σκαντζόχοιρος» προσπαθεί να τα αμαυρώσει.
Άσκηση για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων "Vodichka"
Νερό, νερό, (κάντε ένα φλιτζάνι με τα δύο χέρια)
Πλύνετε το πρόσωπό μου. (οι παλάμες μιμούνται το πλύσιμο)
Για να λάμπουν τα μάτια, (αγγίξτε το μάτι με τη σειρά)
Για να κοκκινίσουν τα μάγουλα, (τρίψτε τα μάγουλα)
Ο Ρότοκ χαμογέλασε (χαμόγελο)
Και το δάγκωμα ενός δοντιού (κτυπούν δόντια).
Ένα σύνολο ασκήσεων 2
Δυναμική άσκηση για την ανάπτυξη της αίσθησης του ρυθμού
Ti-ti-ti - πού πάμε;
Χειροκροτήματα, σημειώνοντας τον μετρικό παλμό.
At-at-at - ας πάμε μια βόλτα στο δάσος.
Χτυπήματα παλάμης στα γόνατα.
At-at-at - θα πηδάμε και θα πηδάμε.
Βήματα.
Αναπνευστική άσκηση "Άνεμος και φύλλα"
Μετά την εισπνοή, τα παιδιά κρατούν την αναπνοή τους και ενώ εκπνέουν, κουνώντας τα σηκωμένα χέρια τους, προφέρουν τον ήχο "f" για πολλή ώρα. Στη συνέχεια, σε μία εκπνοή, προφέρουν τον ήχο "p" αρκετές φορές, κάνοντας μια κλιμακωτή εκπνοή και σταδιακά χαμηλώνουν τα χέρια τους προς τα κάτω ("πέφτουν τα φύλλα").
Τα παιδιά λένε ένα ποίημα, συνοδεύοντάς το με κινήσεις
Παλαμάκια, παλαμάκια, παλαμάκια! Τρία χειροκροτήματα.
Κορυφή, κορυφή, κορυφή! Τρεις πλημμύρες.
Και κάτω από το δέντρο είναι μια μαύρη γάτα. Εναλλακτικά, βάλτε τα χέρια σας προς τα εμπρός με ομαλές κινήσεις.
Σύρθηκε κάτω από το δέντρο για να κοιμηθεί. Καθίστε οκλαδόν με σταυρωμένα χέρια κάτω από το μάγουλό σας.
Μας εμποδίζει να χορέψουμε. Πέτα ένα δάχτυλο.
Παιχνίδι για κινητά "Βρες ένα ζευγάρι"
Σε χαρούμενη μουσική, παιδιά και γονείς κινούνται προς όλες τις κατευθύνσεις. Για περισσότερη μουσική από κινητές συσκευές, τα παιδιά και οι γονείς ζευγαρώνουν και περιστρέφονται.
Μασάζ βιολογικά ενεργών ζωνών, πρόληψη κρυολογήματος.
Ένα σύνολο ασκήσεων 3
Δυναμική άσκηση "Περπάτημα"
Ένα-δύο-τρία, ένα-δύο-τρία - Πήγαμε κατά μήκος του μονοπατιού.
Βήμα Μαρτίου.
Το μονοπάτι άρχισε να στριφογυρίζει ανάμεσα στα ψηλά χόρτα,
Περπατάμε πάνω του εύκολα, Σηκώνοντας το κεφαλάκι.
Φίδι περπάτημα.
Εδώ είδαμε χτυπήματα, αρχίσαμε να τα πηδάμε.
Πηδώντας μπροστά.
Ένα ρυάκι τρέχει μπροστά, έλα γρήγορα.
Περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών, τα χέρια στα πλάγια.
Θα απλώσουμε τα χέρια μας στα πλάγια, θα το σταυρώσουμε.
Είδαν το φθινοπωρινό δάσος και όλοι έτρεξαν προς το μέρος του.
Τρέξιμο σε κύκλο.
Κοίταξα το τρέξιμο. Ποιος βόσκει στο λιβάδι.
Αναπνευστική άσκηση "Φυσήξτε στα δάχτυλά σας"
Τα παιδιά διπλώνουν τα δάχτυλά τους σε μια πρέζα, τα φέρνουν στο στόμα τους και, έχοντας πάρει μια ενεργητική αναπνοή με τη μύτη τους, φυσούν στα δάχτυλά τους με σύντομες ενεργές εκπνοές, δουλεύοντας ενεργά με τους κοιλιακούς μύες.
Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Οι νεοσσοί στη φωλιά"
Το πουλί χτυπά τα φτερά του και πετά στη φωλιά του.
Πιάστε όλα τα δάχτυλα του δεξιού χεριού με την αριστερή παλάμη και μετακινήστε τα.
Θα πει στους γκόμενους της που πήρε το σιτάρι.
Η γκόμενα ανοίγει το στόμα της - Μαμά, φωνάζει τη μαμά.
Μασάζ σώματος "Βάτραχοι"
Οι γονείς βοηθούν τα παιδιά να κάνουν κινήσεις που αντιστοιχούν στο κείμενο:
Τα βατράχια σηκώθηκαν, τεντώθηκαν και χαμογέλασαν ο ένας στον άλλο.
Λυγίστε τις πλάτες, καλάμια.
Χτυπούσαν τα πόδια τους, χτυπούσαν τα χέρια τους.
Ας χτυπήσουμε με την παλάμη μας Στις λαβές γυρνάμε λίγο πίσω.
Και μετά, μετά, τότε θα νικήσουμε λίγο τον Γκρούντκα.
Παλαμάκια-κλάπ που και που, Και λίγο στα πλάγια.
Χέρια παλαμάκια Είμαστε ήδη στα πόδια.
Χαϊδεμένες παλάμες. Και τα χέρια και τα πόδια.
Οι βάτραχοι θα πουν: «Κα!
Διασκεδάστε, φίλοι!
Ένα σύνολο ασκήσεων 4
Πάμε: τα-τα-τα.
Κανονικό περπάτημα.
Τραγουδάμε: λα-λα-λα.
Περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών.
Πάμε: tu-tu-tu.
Περπάτημα σε όλο το πόδι, με τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες
(Φωνάζουμε: ay-ay. Στέκονται ακίνητοι, μιλούν, βάζοντας τα χέρια τους στο στόμα με ένα επιστόμιο. "ατμομηχανή σιδηροδρόμου").
Αναπνευστική άσκηση "Άρωμα λουλουδιών"
Τα παιδιά παίρνουν μια ήρεμη αναπνοή από τη μύτη, κρατούν την αναπνοή τους και εκπνέουν για πολλή ώρα, λέγοντας «Α!».
Λογοθεραπεία γυμναστική
1) Άσκηση "Κορμός ελέφαντα"
Μιμούμαι τον ελέφαντα
Τραβάω τα χείλη μου με τον κορμό μου...
Κι ας κουραστώ
Δεν θα σταματήσω να τα τραβάω.
Θα το κρατήσω έτσι για πολύ καιρό
Δυναμώστε τα χείλη σας.
2) Άσκηση "Βοσκός"
Εσείς σαν βοσκοπούλες θα παίξετε τον σωλήνα για να μη χαθεί η αγελάδα.
Παίζω τη πίπα: "Ουου, ουου!"
Μαζεύω όλες τις αγελάδες: "Ουου, ουου!"
Με ακολουθείτε όλοι: "Ουου, ουου!"
Σύντομα θα έρθουμε σπίτι: «Ου, ου!
3) Άσκηση "Ποιος θα κάνει τον σωλήνα καλύτερο!"
Όταν δείχνουν μια εικόνα ενός σωλήνα, τα παιδιά απλώνουν τα σφουγγάρια τους, όταν δείχνουν μια εικόνα ενός τυμπάνου, «παίζουν» στο τύμπανο (με τα δάχτυλά τους).
Μασάζ χεριών "Ποντίκι"
Ένα μικρό ποντίκι σε ένα βιζόν ροκάνιζε ήσυχα την κόρα του ψωμιού.
Ξύστε τα γόνατά σας με τα νύχια σας.
"Χρμ, χουμ!" - Τι είναι αυτός ο θόρυβος?
Σφίξτε τα δάχτυλά σας σε γροθιές και ξεσφίξτε τα.
Αυτό είναι ένα ποντίκι σε ένα βιζόν Το ψωμί τρώει κρούστες.
Τρίψτε τις παλάμες σας μεταξύ τους.
Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Φθινοπωρινό μπουκέτο"
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε - Ας μαζέψουμε τα φύλλα.
Σφίξτε και ξεσφίξτε τις γροθιές σας. φύλλα σημύδας,
φύλλα σορβιάς, φύλλα λεύκας,
Φύλλα Ασπέν, Φύλλα βελανιδιάς.
Λυγίστε τα δάχτυλα εναλλάξ: αντίχειρας, δείκτης, μέση, δαχτυλίδι, μικρό δάχτυλο
Θα μαζέψουμε, η μαμά θα πάρει το φθινοπωρινό μπουκέτο.
Σφίξτε και ξεσφίξτε τις γροθιές σας. Τεντώστε τις παλάμες σας προς τα εμπρός.
Ένα σύνολο ασκήσεων 5
Δυναμική άσκηση "Πάμε τα-τα-τα ..."
Χορωδία.Πάμε: τα-τα-τα.
Κανονικό περπάτημα.
Τραγουδάμε: λα-λα-λα.
Περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών.
Πάμε: tu-tu-tu.
Περπάτημα σε όλο το πόδι, τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες («ατμομηχανή»).
Φωνάζουμε: αι-αι.
Στέκονται ακίνητοι, μιλούν, βάζοντας τα χέρια τους στο στόμα με ένα επιστόμιο.
Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Λάχανο"
Κόβουμε λάχανο, κόβουμε,
Κινήσεις με ίσιες παλάμες πάνω-κάτω.
Εμείς τρία, τρία καρότα,
Τρίψτε τη γροθιά στη γροθιά.
Αλατίζουμε λάχανο, αλάτι,
Χαϊδεύοντας εναλλάξ τα μαξιλαράκια των δακτύλων με τον αντίχειρα.
Πατάμε λάχανο, πατάμε.
Σφίξτε και ξεσφίξτε τις γροθιές σας.
οικογένεια κήπου,
Στο χορό, στο χορό γρήγορα.
Ρυθμική άσκηση "Σταγόνες"
Πτώση - χρόνος! Πτώση - δύο!
Χτυπήματα με τις παλάμες και των δύο χεριών στα γόνατα σε μισή διάρκεια, τέταρτα, όγδοα.
Πέφτει αργά στην αρχή. Οι σταγόνες άρχισαν να χτυπούν
Για να προλάβω μια σταγόνα. Και μετά, μετά, τότε
Όλοι τρέχουν, τρέχουν, τρέχουν. Αντίο, πυκνό δάσος!
Ας τρέξουμε σπίτι σύντομα!
Μασάζ πλάτης "Βροχή"
Τα παιδιά κάθονται με την πλάτη στους γονείς τους, οι οποίοι εκτελούν τις κινήσεις:
Βροχή! Βροχή! Χρειαζόμαστε
Διασκορπίστε το σπίτι.
Χτυπήστε τα χέρια στην πλάτη.
Βροντή! Βροντές σαν κανόνια.
Σήμερα είναι διακοπές βατράχων.
Χτύπημα γροθιάς.
Χαλάζι! Χαλάζι! Ρίχνοντας χαλάζι!
Όλοι είναι κάτω από τη στέγη.
Χτύπημα με το δάχτυλο.
Μόνο ο αδερφός μου σε μια λακκούβα
Χαϊδεύοντας την πλάτη με τις παλάμες.
Πιάνει ψάρια για δείπνο.
Κινητό παιχνίδι "Walk and Rain"
Για το 1ο μέρος της μουσικής, τα παιδιά περπατούν ελεύθερα στην αίθουσα, για το 2ο - χορεύουν, συμπεριλαμβανομένων γνωστών χορευτικών κινήσεων στο χορό, για το 3ο - κρύβονται κάτω από μια μεγάλη ομπρέλα που κρατά ο δάσκαλος.
Ένα σύνολο ασκήσεων 6
Δυναμική άσκηση (για συντονισμό λόγου και κίνησης)
Ένα, δύο, τρία - λουλούδια έχουν μεγαλώσει.
Σηκωθείτε αργά από την καθιστή θέση.
Τεντωμένο ψηλά στον ήλιο, ψηλά!
Σηκώστε τα χέρια σας, τεντώστε.
Τα λουλούδια είναι ζεστά και καλά!
Τυλίξτε το πρόσωπό σας με τα χέρια σας.
Αναπνευστική άσκηση "Μπαλόνι"
Προσκαλέστε το παιδί να απλώσει τα χέρια του μπροστά του, απεικονίζοντας ένα «μπαλόνι». Κατά την εκπνοή, το παιδί εκφέρει τον ήχο «φφφ» και σταυρώνει τα χέρια του στους ώμους του.
Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Cam"
Πώς θα σφίξω τη γροθιά μου, (σφίξω τα χέρια μου σε γροθιές)
Να το βάλω στο βαρέλι. (βάλτε τις γροθιές με τους αντίχειρες επάνω)
Ανοίγω την παλάμη μου, (ισιώστε τη βούρτσα)
Κυλιέμαι στο πόδι μου. (τοποθετήστε το χέρι στο γόνατο, με την παλάμη προς τα πάνω)
Νοκ-κνοκ - Νοκ-κνοκ-κνοκ. (Τρεις γροθιές μεταξύ τους)
Ναι ναι ναι. (τρία χειροκροτήματα) -
Μπορώ να έρθω σε εσάς; (Τρεις γροθιές μεταξύ τους) -
Χαίρομαι πάντα! (τρία χειροκροτήματα)
Λογοθεραπεία γυμναστική
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε
Θα περπατήσουμε με τον Ryzhik!
Ενα δύο τρία τέσσερα
Ας ανοίξουμε διάπλατα το στόμα μας. άνοιξε διάπλατα το στόμα σου.
Μασημένα, μασητικές κινήσεις.
Χτύπησαν για να χτυπήσουν τα δόντια τους.
Και έτρεξαν με το γατάκι. κίνηση της γλώσσας εμπρός και πίσω.
Ο γάτος έπιασε νιφάδες χιονιού με το στόμα του, πιάνοντας φανταστικές νιφάδες χιονιού με το στόμα του.
Αριστερά, δεξιά περπάτησε. κίνηση της γλώσσας αριστερά και δεξιά.
Ο Ryzhik βαριέται, παιδιά,
Ας παίξουμε κρυφτό μαζί του. κλείσε τα μάτια, κρύψου.
Κινητό παιχνίδι "Αστεία μπάλα"
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Περνάνε την μπάλα ο ένας στον άλλο.
Ρολάρεις, αστεία μπάλα,
Γρήγορο, γρήγορο χέρι
Ποιος έχει μια αστεία μπάλα
Τώρα θα μας χορέψει!
Το παιδί που του έχει μείνει η μπάλα πηγαίνει στο κέντρο του κύκλου και χορεύει, τα υπόλοιπα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους.
Ένα σύνολο ασκήσεων 7
Δυναμική άσκηση "Μπότες"
(εκτέλεση κινήσεων στο κείμενο)
Μπαμπάς με μπότες: Top-top-top!
Mommy in boots: Slap-slap.
Και εγώ, μωρό, μωρό μου, μέσα μποτάκια
Γρήγορα κάτω στην πίστα: top-top-top-top!
Λογοθεραπεία γυμναστική
1) Άσκηση "Κορμός ελέφαντα"
«Ο κορμός του ελέφαντα είναι μακρύς και μεγάλος, κοιτάξτε, παιδιά, ίσως έτσι;»
2) Άσκηση «Puff out your cheeks».
Με κλειστό το στόμα, φουσκώστε και τα δύο μάγουλα ταυτόχρονα.
Σε ένα πράσινο εύθραυστο πόδι
Ρυθμική άσκηση "Σκαντζόχοιρος και τύμπανο"
Ο Σκαντζόχοιρος περπατάει με το τύμπανο. Μπουμ μπουμ μπουμ!
Στις λέξεις "Μπουμ-μπουμ-μπουμ!" τα παιδιά χτυπούν ομοιόμορφα τα γόνατά τους με τις παλάμες τους.
Ο σκαντζόχοιρος παίζει όλη μέρα: Μπουμ-μπουμ-μπουμ!
Με ένα τύμπανο πίσω του.. Μπουμ-μπουμ-μπουμ!
Ο σκαντζόχοιρος περιπλανήθηκε στον κήπο κατά λάθος. Μπουμ μπουμ μπουμ!
Αγαπούσε πολύ τα μήλα. Μπουμ μπουμ μπουμ!
Ξέχασε το τύμπανο στον κήπο. Μπουμ μπουμ μπουμ!
Το βράδυ έπεσαν τα μήλα, Μπουμ-μπουμ-μπουμ!
Και ακούστηκαν τα χτυπήματα: Μπουμ-μπουμ-μπουμ!
Αχ, πόσο τρόμαξαν τα κουνελάκια! Μπουμ μπουμ μπουμ!
Μέχρι τα ξημερώματα δεν έκλεισαν τα μάτια! Μπουμ μπουμ μπουμ!
Μασάζ προσώπου
Οι γονείς κάνουν μασάζ στο παιδί τους.
Μύτη, μύτη!
Περάστε γροθιές κατά μήκος των φτερών της μύτης (4 φορές).
Που είσαι μύτη; Λόμπι, λοβό! Πού είσαι, μέτωπο;
Με όλα τα δάχτυλα, τρέξτε κατά μήκος του μετώπου από τη μέση μέχρι τους κροτάφους (4 φορές).
Κουτάβι, μαριονέτα! Χαϊδέψτε τα μάγουλά σας με τα δάχτυλά σας από πάνω προς τα κάτω (4 φορές).
Που είσαι μικρέ; Θα υπάρχει μια καθαρή κόρη.
Χαϊδέψτε το λαιμό σας με τα χέρια σας.Θα είναι καθαρός γιος
Τρίψτε τα αυτιά σας με τις παλάμες σας.Και ένα μωρό γατάκι.
Τρίψτε τις παλάμες του παιδιού μεταξύ τους.
Ο δάσκαλος ρωτά, τα παιδιά απαντούν δείχνοντας:
Έπλυνες τα πόδια σου; Πλύθηκε!
Έπλυνες τα αυτιά σου; Πλύθηκε!
Έπλυνες την ουρά; Πλύθηκε! Όλα πλύθηκαν.
Και τώρα είμαστε καθαρές, χνουδωτές γάτες.
Άσκηση συντονισμού κίνησης και λόγου
Γεια σου, Vaska-Gat, Υποκλιθείτε με την παλάμη σας στο στήθος.
Αν έρθετε για επίσκεψη! Κούνα το κεφάλι σου.
Φάε λίγο χόρτο Τεντώστε τις παλάμες σας προς τα εμπρός.
Κοίτα, μη μασάς! (Y. Akim)
Πέτα ένα δάχτυλο.
Παιχνίδι για κινητά "Cat and Mice"
Τα ποντίκια κάθονται σε τρύπες, τα ποντίκια κοιτάζουν σε σχισμές.
Η "Γάτα" κάθεται σε μια καρέκλα στη γωνία του χολ, "ποντίκια" καλύψτε το πρόσωπό τους με τις παλάμες τους και κρυφοκοιτάξτε κοιτώντας έξω από πίσω τους.
Ω, πόσα ποντίκια είναι εδώ, Ξύνουν το πάτωμα με τα νύχια τους.
«Ξύστε» το πάτωμα με καρφιά. Σιγά, ποντίκια, γκρίζα γάτα!
Θα σας προσέχει όλους! Απειλούν ο ένας τον άλλον με τα δάχτυλά τους.
Η γκρίζα γάτα πήγε μια βόλτα, Και δεν βρήκε ποντίκια.
Η «γάτα» περπατά γύρω από την αίθουσα, τα «ποντίκια» κάθονται χωρίς να κινούνται.
Μόλις η γάτα αποκοιμηθεί, τα ποντίκια τρέχουν αμέσως έξω.
« Η γάτα «κάθεται στη θέση της, τα» ποντίκια «τρέχουν στις μύτες των ποδιών σε όλη την αίθουσα. Με το τέλος της μουσικής, ο «γάτος» προσπαθεί να τους πιάσει.
Ένα σύνολο ασκήσεων 8
δυναμική άσκηση
Κατά μήκος του ελικοειδή μονοπατιού προς το γαλάζιο ποτάμι πήγαμε.
Ακολουθούν ο ένας τον άλλον, ακολουθώντας τα χνάρια που είναι ραμμένα στο μονοπάτι.
Προσπαθήστε να περάσετε για να μην βγείτε από την πίστα.
Σαν λαμπάδες θα πάμε, θα περάσουμε προσεκτικά.
Περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών, μιμούμενος τις κινήσεις μιας πονηρής αλεπούς.
Ξαφνικά ένα ψάρι πήδηξε από το νερό
Φως που τρέχει στα δάχτυλα των ποδιών, τρέμει μπροστά σου με τις ενωμένες παλάμες σου.
Και κολύμπησε στο νερό γρήγορα, γρήγορα.
Το ψάρι κολυμπά στο νερό
Χαζεύουμε στο γρασίδι.
Αναπνευστική άσκηση "Μπάλα"
Η γάτα φούσκωσε το μπαλόνι, και το γατάκι παρενέβη σε αυτό:
Πλησίασε και πόδι - κορυφή! Και η γάτα έχει μια μπάλα - λοπ!
Τα παιδιά βάζουν τα χέρια τους στο στομάχι τους και εισπνέουν από τη μύτη, προσπαθώντας να μην σηκώσουν τους ώμους τους. Η κοιλιά πρέπει να γίνει στρογγυλή, σαν μπάλα. Μετά από μια μικρή καθυστέρηση στην αναπνοή, εμφανίζεται μια μεγάλη εκπνοή. Τα παιδιά πρέπει να προσπαθούν να διασφαλίζουν ότι ο αέρας βγαίνει ομοιόμορφα.
Γυμναστική για τα μάτια "Ήλιος και σύννεφα"
Ο ήλιος έπαιζε κρυφτό με τα σύννεφα. Κοιτάξτε με τα μάτια σας προς τα δεξιά - προς τα αριστερά, πάνω - κάτω.
Ο ήλιος των ιπτάμενων σύννεφων μέτρησε: Γκρίζα σύννεφα, μαύρα σύννεφα.
Ελαφρύ - δύο πράγματα, Βαρύ - τρία πράγματα. Τα σύννεφα κρύφτηκαν, τα σύννεφα είχαν φύγει.
Κλείστε τα μάτια σας με τις παλάμες σας.
Ο ήλιος έλαμπε έντονα στον ουρανό. Ανοιγοκλείστε τα μάτια σας.
Πούλησε τον ήλιο σε μια διασκεδαστική έκθεσηΤα φορέματα είναι πολύχρωμα, φωτεινά, φωτεινά.
Στην έκθεση ήρθαν αστείοι άνθρωποι.Επισκέφτηκα ολόκληρο τον κήπο στην έκθεση.
Λογοθεραπεία γυμναστική
1) Άσκηση "Fed up hamster"
Φουσκώστε και τα δύο μάγουλα
2) Άσκηση «Η αρκούδα θέλει να κοιμηθεί».
(το παιδί βάζει το Mishka κάτω, λέει "Αντίο!!!)
Πιείτε τσάι στην αρκούδα
Και τώρα το κατεβάζουμε,
Είναι ώρα για ύπνο, ύπνο.
"Αντίο-αντίο!"
3) Άσκηση "Εντάξει"
Παίξτε patty λέγοντας την ομοιοκαταληξία ενώ κινείτε τα χέρια σας ταυτόχρονα. Ήχος Α καθαρά και δυνατά.
Ω, μπιφτέκια, μπουρεκάκια, ψητές τηγανίτες,
Το έβαλαν στο παράθυρο (γυρίστε τα χέρια σας τις παλάμες προς τα πάνω),
Αναγκάστηκαν να κρυώσουν (χτύπημα στις παλάμες σου).
Ρυθμικό παιχνίδι "Hammers"
Tuki-talk, tuki-talk! - Χτυπήστε γροθιά σε γροθιά στα τέταρτα.
Έτσι χτυπάει το σφυρί. Tuki-tuki-tuki-points! -
Όγδοη χτυπητό γροθιές στους γοφούς.
Τα σφυριά κροτάλησαν.
Παιχνίδι-αυτοσχεδιασμός "Λειός κύκλος"
Τα παιδιά, πιασμένα χέρι-χέρι, περπατούν σε κύκλο στο τραγούδι:
Σε ζυγό κύκλο, το ένα πίσω από το άλλο Πηγαίνουμε για μια σειρά από σειρές.
Όλα όσα θα μας δείξει ο καλικάντζαρος, Ας επαναλάβουμε μαζί!».
Ένα παιδί καλικάντζαρο κινείται μέσα στον κύκλο σε αντίθετη κίνηση.
Με το τέλος του τραγουδιού δείχνει τυχόν κινήσεις και τα παιδιά επαναλαμβάνουν.
Ένα σύνολο ασκήσεων 9
Ασκήσεις δυναμικού συντονισμού
Καθίσαμε στο καρουζέλ.
Τα παιδιά ζευγαρώνουν με τους γονείς τους. Χέρι-χέρι, περιστρέψτε.
Τα καρουζέλ άρχισαν να γυρίζουν. Μετακινήθηκε στην κούνια
Πέταξαν ψηλά Κρατώντας τα χέρια, ο ένας στέκεται, ο άλλος σκύβει και μετά το αντίστροφο.
Πέταξαν κάτω. Και τώρα μαζί σας
Πλέουμε σε μια βάρκα. Ο άνεμος πνέει κατά μήκος της θάλασσας
Κρατώντας τα χέρια, ταλαντεύεστε δεξιά και αριστερά, μπρος-πίσω.
Ο αέρας ταρακουνάει τη βάρκα. Παίρνουμε τα κουπιά στα χέρια μας,
Απεικονίζουν καθισμένοι στο πάτωμα πώς «κωπηλατούν με κουπιά».
Κωπηλατούμε γρήγορα προς την ακτή. Μια βάρκα έχει προσγειωθεί στην ακτή.
Σηκωθείτε με ένα άλμα. Θα πηδήξουμε επιδέξια στη στεριά
Και θα πηδήξουμε στο γρασίδι, θα πηδήξουμε στα δύο πόδια.
Λογοθεραπεία γυμναστική
1) Άσκηση «Φράχτη».
Δόντια ακριβώς κλείνουμε
Και έχουμε ένα φράχτη
Και τώρα ας χωρίσουμε τα χείλη μας -
Ας μετρήσουμε τα δόντια μας.
2) Άσκηση «Άλογο».
Η ροή του εκπνεόμενου αέρα στέλνεται εύκολα και ενεργά στα χείλη μέχρι να αρχίσουν να δονούνται. Κάνει έναν ήχο παρόμοιο με το ροχαλητό ενός αλόγου.
3) Άσκηση "Birdyard"
Οι χήνες μας δίπλα στη λίμνη - "Χα-χα-χα!", "Χα-χα-χα!",
Το Gulenki μας στην κορυφή - "Gu-gu-gu!", "Gu-gu-gu!"
Τα κοτόπουλα μας στο παράθυρο - "Ko-ko-ko!", "Ko-ko-ko!",
Και το κοκορέτσι μας Πέτυα νωρίς το πρωί
Θα τραγουδήσουμε το "Ku-ka-re-ku!"
Ρυθμικό παιχνίδι "Snowstorm"
Χιονοθύελλα, χιονοθύελλα, Χιόνι απλώνεται σε όλο το χωράφι.
Τα παιδιά σκορπίζονται στο δωμάτιο, κάνοντας ομαλές κινήσεις με τα χέρια τους μπροστά τους.
Ποιος γυρίζει, γυρίζει, γυρίζει.
Θα λιποθυμήσει. Οκλαδόν στην τελευταία συλλαβή.
Μασάζ δακτύλων "Γάντια" (Το μασάζ για παιδιά γίνεται από γονείς)
Η Grandma Fox πλέκει γάντια για όλες τις αλεπούδες:
Τρίψτε τα υπόλοιπα δάχτυλά σας εναλλάξ με τον αντίχειρά σας.
Για την αλεπού Σάσα, Για την αλεπού Μάσα,
Για την αλεπού Kolya, Για την αλεπού Olya,
Εναλλακτικό μασάζ στα δάχτυλα του αριστερού χεριού, ξεκινώντας από το μεγάλο (όταν επαναλαμβάνεται, κάντε μασάζ στα δάχτυλα του δεξιού χεριού).
Και μικρά γάντια Για τη Νατάσα την αλεπού.
Σε γάντια - ναι, ναι, ναι! - Τρίψτε τις παλάμες σας μεταξύ τους.
Δεν θα παγώσουμε ποτέ! - Και έχουμε μπότες από τσόχα, -
απάντησε ο Zainki. - Τι χρειαζόμαστε μια χιονοθύελλα και μια χιονοθύελλα; ..
Αν θέλεις, Μισένκα, δοκίμασέ το.
Παιχνίδι για κινητά "Mountain - tree - hummock"
Τα παιδιά τρέχουν διάσπαρτα γύρω από την αίθουσα, κουνώντας τα χέρια τους σαν φτερά. Όταν ο δάσκαλος λέει: "Kochka!" - παιδιά οκλαδόν ("η πάπια είναι κουρασμένη, κάθισε να ξεκουραστεί σε ένα χτύπημα"). "Δέντρο!" - παγώνουν, σηκώνοντας τα χέρια ψηλά. "Βουνό!" - γονατίζουν και σηκώνουν τα χέρια τους σφιγμένα στο κάστρο προς τα πάνω.
Ένα σύνολο ασκήσεων 10
Δυναμικές ασκήσεις "Παγετός και άνεμος στην αυλή"
Τα παιδιά εκτελούν τις κινήσεις που υποδεικνύονται στο κείμενο του τραγουδιού.
1.Καλημέρα! τα χέρια έξω στα πλάγια και ελαφρώς
Χαμογέλα σύντομα! υποκλίνονται ο ένας στον άλλον
Και σήμερα όλη μέρα "άνοιξη"
Θα είναι πιο διασκεδαστικό. σηκώστε τα χέρια ψηλά
2. Χαϊδεύουμε το μέτωπο, κάνουμε κινήσεις στο κείμενο
Μύτη και μάγουλα.
Θα είμαστε όμορφοι, το κεφάλι θα γέρνει δεξιά και αριστερά
Σαν λουλούδια στον κήπο! ώμο εναλλάξ
3. Ας τεντώσουμε τις παλάμες της κίνησης μέσα στο κείμενο
Πιο δυνατός, πιο δυνατός! Τώρα ας χειροκροτήσουμεΠιο τολμηροί, πιο τολμηροί!
4. Τώρα θα τρίψουμε τα αυτιά μας Και σώστε την υγεία σας.
Ας χαμογελάσουμε ξανάΝα είστε όλοι υγιείς! απλώνουν τα χέρια τους στα πλάγια
Λογοθεραπεία γυμναστική
1) Άσκηση «Μονοπάτι». Τα παιδιά ενώνουν τα χέρια και ακολουθούν τον αρχηγό με ένα «φίδι».
2) Άσκηση «Puff out your cheeks». Με κλειστό το στόμα, φουσκώστε και τα δύο μάγουλα ταυτόχρονα.
Σε ένα πράσινο εύθραυστο πόδι
Η μπάλα μεγάλωσε δίπλα στην πίστα. (Πικραλίδα)
3) Άσκηση για την τόνωση των κινήσεων της κάτω γνάθου «Κοτέ»: κλίση της γνάθου προς τα κάτω με το μέγιστο τέντωμα της γλώσσας προς το πηγούνι ψιθυρίζοντας τον ήχο «α» σε μια σταθερή επίθεση.
Ρυθμική άσκηση "Ένα τρένο έρχεται"
Τα παιδιά περπατούν στο δωμάτιο, επιταχύνοντας και επιβραδύνοντας ανάλογα με το ρυθμό της μουσικής. Τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες (τα δάχτυλα σφιγμένα σε γροθιές) κάνουν ταυτόχρονες κυκλικές κινήσεις.
Το τρένο μας επιστρέφει.
Ο οδηγός σε αυτό είναι ο Άγιος Βασίλης.
Είναι πολλά διαφορετικά ζώα
Μας έφερε στο νηπιαγωγείο.
Μασάζ δακτύλων "Halnut".
Γείρετε τα κλαδιά της φουντουκιάς -
Οι γονείς κάνουν μασάζ στο παιδί, χαϊδεύοντας την παλάμη του χεριού.
Δίνει ξηρούς καρπούς σε όλα τα ζώα.
Κυκλικές κινήσεις με τις άκρες των δακτύλων του δεξιού χεριού του παιδιού συγκεντρωμένες κατά μήκος της αριστερής παλάμης του.
Εδώ είναι ένα καρύδι για τον σκίουρο,Εδώ είναι ένα καρύδι για ένα ποντίκι,
Κάντε εναλλακτικά μασάζ σε κάθε δάχτυλο του αριστερού χεριού, ξεκινώντας από τον αντίχειρα.
Εδώ είναι ένα καρύδι για ένα χάμστερ, Εδώ είναι ένα καρύδι για ένα τσιπάκι.
Και μου ετοίμασε ένα παξιμάδι, φίλοι!
Τρίβοντας τα χέρια του παιδιού μεταξύ τους. Όταν επαναλαμβάνετε, κάντε επίσης μασάζ στα δάχτυλα του δεξιού χεριού.
Παιχνίδι για κινητά "Κότες και μια γάτα"
Η γάτα είναι στο περιθώριο. Παιδιά - τα "κοτόπουλα" ακολουθούν τις "κότες" στο τραγούδι:
Κότες, κοτόπουλα, κοτόπουλα τσακισμένα
Περπατούν στην αυλή Μικρά, μικρά, μικρά γκόμενα
Οδηγούν. - Μην τρέχεις!
Ψάξε για κόκκους, κο-κο-κο!
ρε τα παιδιά διασκορπίζονται σε όλη την αίθουσα και «ψάχνουν και ραμφίζουν τα σιτάρια». Τότε οι μητέρες - «κότες» λένε:
Ξαφνικά, από το πουθενά, εμφανίζεται μια κακιά γάτα!
Τα «κοτόπουλα» κρύβονται κάτω από το «φτερό» στις μητέρες τους, η «γάτα» προσπαθεί να τα πιάσει.
Σύμπλεγμα ασκήσεων 11
Δυναμικές ασκήσεις "Επισκέπτες"
Προσκαλούμε όλους σε ένα πάρτι νοικοκυριού!Η διασκέδαση ξεκινά.
Άκουσε η κούκλα Μάσα
Άλματα.
Έτρεξε πρώτη. Εδώ έρχονται τα κοκόρια
Περπάτημα ψηλά στο γόνατο.
Χρυσές χτένες.Και φωλιάζουν κούκλες
Βήμα πατήματος.
Κούκλες μωρά, Χτύπησαν τα χέρια τους, Πατούσαν τα πόδια τους.
Και ο χαρούμενος Petrushki πήρε τις κουδουνίστρες στα χέρια τους, οι κουδουνίστρες σηκώθηκαν,
Χόρεψαν πολύ χαρούμενα.
Αναπνευστική άσκηση "Φυσαλίδες"
Γεια σου ποντικάκι, κοίτα
Κάλεσε τον εαυτό σου, κουνώντας πινέλα.
Φυσάμε φυσαλίδες
Μπλε, κόκκινο, μπλε.
Πριν ονομάσετε κάθε χρώμα, φουσκώστε δυνατά τα μάγουλά σας και εκπνεύστε γρήγορα.
Διαλέξτε οποιοδήποτε! -
Λογότυπο-ρυθμική γυμναστική
1) Άσκηση «Ας φυσήξουμε μαρμελάδα». Τραβήξτε τα χείλη σας προς τα εμπρός με ένα σωλήνα, όπως με τον ήχο «υ», και κάντε μια μεγάλη εκπνοή.
2) Άσκηση «Delicious Jam» (για την ενίσχυση των μυών της γλώσσας, την ανάπτυξη της κινητικότητάς της, την ανάπτυξη ανύψωσης στο φαρδύ μπροστινό μέρος της γλώσσας). Το στόμα είναι ανοιχτό. Χείλη σε ένα χαμόγελο. Γλείψτε το πάνω χείλος με το φαρδύ μπροστινό άκρο της γλώσσας, μετακινώντας τη γλώσσα από πάνω προς τα κάτω και στη συνέχεια τραβήξτε τη γλώσσα στο στόμα, προς το κέντρο της υπερώας. Βεβαιωθείτε ότι η γλώσσα δεν στενεύει, όταν ανασύρεται, οι πλευρικές άκρες της γλιστρούν πάνω από τους γομφίους και η άκρη της γλώσσας είναι ανυψωμένη. Τα χείλη δεν τεντώνονται πάνω από τα δόντια, η κάτω γνάθος δεν «φυτεύει» τη γλώσσα προς τα πάνω - πρέπει να είναι ακίνητη.
Παιχνίδι για κινητά "Μέρα - νύχτα"
Στο σήμα "Ημέρα!" - τα παιδιά τρέχουν διάσπαρτα στην αίθουσα, μιμούμενοι τις κινήσεις ποντικών, πουλιών, πεταλούδων. στη λέξη "Νύχτα!" - πάγωμα.
Μασάζ "Σε ένα πολύχρωμο λιβάδι"
Οι γονείς βοηθούν το παιδί να κάνει μασάζ.
Σε ένα πολύχρωμο λιβάδι
Κλαπ-κλαπ, κλαπ-κλαπ. χτυπάνε τα χέρια τους
Τα παιδιά μας χορεύουν! χτυπώντας τα χέρια του συντρόφου
Κλαπ-κλαπ, κλαπ-κλαπ.
Τα μάγουλά μας είναι καλά. τρίψτε τα μάγουλα με κυκλικές κινήσεις
Καλα καλα.
Τα παιδιά διασκεδάζουν. τρίψτε ο ένας τα μάγουλα του άλλου
Μωρά, μωρά
Σας χαϊδεύουμε τη μύτη, σας χαϊδεύουμε τη μύτη,
Μύτη, μύτη σου.
Και ένας φίλος με μούτρα. χαϊδέψτε ο ένας τη μύτη του άλλου
Μύτη μουντζούρα.
Ας χτυπήσουμε στους ώμους. χτυπάνε τα χέρια τους στους ώμους τους,
Χαστούκι-χαστούκι, χαστούκι-χαστούκι.
Ας χτυπήσουμε την πλάτη. αγκαλιάζουν ο ένας τον άλλον, χτυπούν τα χέρια τους στην πλάτη.
Αυτό είναι!
Σύμπλεγμα ασκήσεων 12
Δυναμικές ασκήσεις
Σε ένα υγρό δάσος, μια ελάτη,
Σταθείτε όρθια, ίσια και σκληρά χέρια στο κάτω μέρος ελαφρώς απλωμένα στα πλάγια.
Χλόη κάτω από την ερυθρελάτη.
Σκύβοντας και απλώνοντας τα πόδια σας ευρύτερα, «χαϊδέψτε το γρασίδι» από τη μία πλευρά στην άλλη.
Στο μονοπάτι με το γρασίδι,
Η Katenka περπατά κατά μήκος του μονοπατιού,
Κρατήστε τα χέρια, σχηματίζοντας έναν κύκλο, και κινηθείτε σε ένα στρογγυλό χορό.
Κατά μήκος των ελατοδάσης, κατά μήκος των δασών με σημύδα,
Τ πέφτοντας βήμα σε κύκλο.
Συχνά πετονιά, φουντουκιά.
Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Πουλί"
Πουλί, πουλί, έχεις λίγο νερό πάνω σου
«Φώναξε» το πουλί, κουνώντας τη βούρτσα του ενός χεριού προς το μέρος σου, διπλώστε την άλλη παλάμη σε ένα φλιτζάνι.
Πήδα από το κλαδί σε μένα, θα σου δώσω σιτάρια.
«Ρίξτε τροφή» με το ένα χέρι στην παλάμη του άλλου.
Κλειδί-κλειδί-κλειδί...
Χτυπήστε τους δείκτες σας στα γόνατά σας σε διαφορετικούς ρυθμούς.
Παιχνίδι για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων "Bunny"
Στην άκρη του δάσους. (σηκώστε τα χέρια σας μπροστά σας, περιγράφοντας έναν κύκλο)
Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν κουνελάκια (δείξε αυτιά λαγουδάκι στο κεφάλι σου)
Σε μια γκρίζα καλύβα. (διπλώστε τα χέρια πάνω από το κεφάλι σε σχήμα σπιτιού)
Πλύναμε τα αυτιά μας, (περνάμε τα χέρια μας πάνω από φανταστικά αυτιά)
Έπλυνε τα πόδια τους. (μίμηση πλύσης
ΚΑΡΤΑ ΑΡΧΕΙΟ ΛΟΓΟΡΥΘΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΦΩΝΟΠΑΙΔΙΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΑΣΚΗΣΕΩΝ Σκοπός: Διόρθωση κινητικής ανεπάρκειας. Διαμόρφωση γενικών δεξιοτήτων λόγου. Καθήκοντα: ανάπτυξη του λόγου-κινητικού συντονισμού των παιδιών. ανάπτυξη ακουστικής προσοχής, ηχητικής ακοής, μετρρυθμική αίσθηση. σχηματίζουν το ρυθμό και το ρυθμό της ομιλίας. διορθώστε τη σωστή προφορά ήχου, άρθρωση. αυτοματοποίηση της προφοράς των ήχων στον ελεύθερο λόγο. (για μια ορχήστρα με θόρυβο) Έλα, κουδούνι, κουδούνισε σύντομα! Καλέστε σύντομα! Πιο δυνατά, πιο διασκεδαστικά! Χτυπάνε κουδούνια για χαμό (Ε. Μακσάντσεβα) Έλα, κροταλίες, απαντήστε μαζί! Απαντήστε φιλικά και διασκεδάστε! Πού είσαι, funky ντέφι; Είναι αδύνατο χωρίς εσένα! (M. Kartushina) Κουδουνίσματα για απώλεια. Για μια απώλεια, κουδουνίζουν με τα ντέφια ψηλά τακούνια. (εναλλασσόμενοι ήχοι S - W) Τι είδους κλάματα δίπλα στη λίμνη: «Κβας, κβας, πάμε εδώ! Kva-kva-kvasu, πηγμένο γάλα, Έχουμε βαρεθεί το νερό. Sl. Ι. Τοκμάκοβα Χαμογελούν κουνώντας το κεφάλι δεξιά και αριστερά. Σηκώστε τα χέρια σας στα πλάγια. Κάντε μια «άνοιξη». σηκώστε τα χέρια ψηλά και κουνήστε τα πινέλα τους Οι κότες μας περπάτησαν, Ράμπησαν νόστιμους κόκκους: Κλου-κλου-κλου, κλου-κλου-κλου! Σύμφωνα με το ρυθμικό σχήμα, ένα ρυθμικό μοτίβο χτυπιέται: 2 όγδοα και ένα τέταρτο. Κλειδί-κλειδί, κλειδί-κλειδί! Και μετά βρήκαν ένα παξιμάδι. Είναι μεγάλο, ένα για όλους. Κλειδί-κλειδί, κλειδί-κλειδί! Διάρκεια τριμήνου· Κλειδί-κλειδί, κλειδί-κλειδί! Και φώναξαν τα κοτόπουλα - Έδωσαν ψίχουλα σε όλα τα κοτόπουλα: Κλου-κλου-κλου-κλου, Κλου-κλου-κλου-κλου! Klu-klu-klu-klyu, Klu-klu-klu-klu! δέκατα έκτα. (στην εναλλαγή των ήχων Zh-Sh-) (Μουσική και κινήσεις από την O. S. Boromykova Δύο γελαστές φίλες Χορεύουν τον χορό του αλήτη. Χορέψτε ψηλότερα, χορέψτε χαμηλότερα, Χορέψτε παρακάτω, χορέψτε πιο κοντά. Πόδι αριστερά, πόδι δεξιά, Χορεύοντας περίφημα, χορεύοντας μπράβο Περιγραφή κινήσεων Ι. Π. Όρθια 1 κτύπημα - Τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες, οι παλάμες - κοντά στο πρόσωπο, κοιτάξτε ο ένας τον άλλον, απλωμένα 2 κτύπημα - Κίνηση όλων των δακτύλων 3-4 χτύπημα - Περιστροφή των χεριών ("φακός"). 5 κτύπημα - Σηκώστε τα χέρια σας ψηλά. Χτυπήστε 6 - Χτυπήστε τα χέρια σας με τις παλάμες σας προς τα κάτω και λυγίστε ελαφρά τα γόνατά σας. Χτυπήστε 7 - Τεντώστε τα χέρια σας μπροστά μπροστά σας, ανοίξτε τις παλάμες σας προς τα πάνω. Χτυπήστε 8 - Βάλτε τα χέρια σας στη ζώνη σας Χτυπήστε 9 - Βάλτε το αριστερό σας πόδι στο δάχτυλο του ποδιού προς τα εμπρός και βάλτε πίσω Μπάρα 10 - Βάλτε το δεξί πόδι στο δάχτυλο και βάλτε πίσω Μπάρες 11-12 - Βήμα πατήματος στη θέση Μπάρες 13-14 - Όπως 9- 10 Μπάρες 15-16 - Όπως 11-12 Αυτό το στριφτάρι γλώσσας μπορεί να χρησιμοποιηθεί και ως καντάδα και ως άσκηση για την ανάπτυξη διαφόρων μυών. Μπορεί να τραγουδηθεί ενώ κάθεστε ακίνητοι και όρθιοι, εκτελώντας κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο. Η μουσική εκτελείται σε ρυθμό βαλς. (στον ήχο r και την εναλλαγή των ήχων Zh-Sh, K-Ch) Sl. Levin Επιλέγονται τρεις σολίστ - ένα σπουργίτι και οι φίλοι του, που παίζουν τους ρόλους τους με την ακόλουθη σειρά. Στη στάχτη του βουνού, ένα σπουργίτι έπεισε τους φίλους του: «Έχει γίνει ζέστη, αδέρφια, θα ήταν ωραίο να κολυμπήσουμε». Και πήδηξε, και πήδηξε, Και έπεσε στην άμμο. Και πίσω του είναι οι φίλοι του - Δύο χαρούμενα σπουργίτια. Και πήδηξε, και πήδηξε, Και έπεσε στην άμμο. Όλα τα παιδιά. Σπουργίτης. Όλα D va Όλα τα παιδιά. στο op για εσάς. παιδιά. Volnushki και chanterelles καβαλάνε στο τρένο Με φίλες, φίλους, μανιτάρια Chushka-γάλακτος. Τροχοί με επιμέλεια Γυρίζουν κατά μήκος των σιδηροτροχιών, Οδηγήστε σύμφωνα με το πρόγραμμα Τα παιδιά στέκονται το ένα μετά το άλλο και ακολουθούν το πρώτο βήμα του πατήματος, επιταχύνοντας και επιβραδύνοντας ανάλογα με το ρυθμό της μουσικής και της ομιλίας. Ξανά παρέα. Και ο γέρος borovichok, ο έξυπνος γέρος, σηκώνει τον μπερέ του και παρουσιάζει το εισιτήριό του. Ο ελεγκτής ελέγχει προσεκτικά το εισιτήριο. Δεκατέσσερις αποδείξεις με ονόματα σταθμών επισυνάπτονται στο εισιτήριο. Ντέφι, ντέφι, δαχτυλίδι, Ο δάσκαλος χτυπά σε τέταρτα όλα τα παιδιά, δείξε το ντέφι, τα παιδιά περπατούν ρυθμικά, Σημασία έχει πώς περπατάει η γαλοπούλα, ισιώνοντας την πλάτη της, τα χέρια του παραμερίζονται, γνέφει με το κεφάλι. πίσω. Ντέφι, ντέφι, δαχτυλίδι, Ο δάσκαλος χτυπά με όγδοα στο Δείξτε σε όλα τα παιδιά, ένα ντέφι, τα παιδιά τρέχουν εύκολα, τα χέρια Σαν αρνί τρέχουν, λυγισμένα στους αγκώνες και πιεσμένα, χτυπώντας γρήγορα με τα πόδια. στο στήθος, οι βούρτσες κατεβαίνουν ελεύθερα προς τα κάτω. Ο δάσκαλος πριν από κάθε άσκηση δείχνει μια εικόνα ενός πουλιού. Kurly-si, kurly-si, Κινηθείτε σε κύκλο ήρεμα Πετάξτε μακριά μέχρι την άνοιξη, πατώντας στα δάχτυλα των ποδιών, χαμηλώνοντας ομαλά Fly μακριά μέχρι την άνοιξη και σηκώνοντας τα χέρια τους και λέγοντας: In Rus', in Rus'. "Kurly-si ..." Πάπιες, πάπιες πέταξαν, κουνώντας τα χέρια τους. Κάθισαν στο κεφάλι. Έβαλαν τα χέρια τους στο κεφάλι και τα κουνούσαν Κάθισαν, κάθισαν με το κεφάλι Ναι, πέταξαν ξανά. Κουνούν τα χέρια τους λέγοντας: Uty, uty, uty. «Πάπιες, πάπιες…» Κάτω στη λίμνη, ένας κύκνος Σηκώνει ένα χέρι στο ύψος του ώμου, κολυμπά, λυγίζει στον αγκώνα, διπλώνει την παλάμη πάνω από την όχθη, κουβαλάει το κεφάλι, φυσάει σαν κεφάλι πουλιού: τέσσερα στρογγυλεμένα δάχτυλα επάνω τον αντίχειρα - και κουνήστε τον πάνω-κάτω. Πάνω από το δάσος, τα φτερά αναποδογυρίζουν, σηκώστε τα χέρια τους ψηλά, συνδέοντάς τα πάνω από τα κεφάλια τους και χαμηλώστε τα. Ρίχνει νερό στον εαυτό του. «Πιτσιλάνε» νερό πάνω τους με τις παλάμες τους. Οι χήνες πέταξαν, Έτρεξαν κυκλικά στις μύτες των ποδιών τους, οι Κύκνοι πέταξαν. κουνώντας τα χέρια του. Και ο κότσυφας έπαιξε μια χορευτική μελωδία στον χωρισμό. Πήδα-πήδα, αλλά πάλι πήδα, ο Ντροζντ ανέβηκε σε ένα κούτσουρο, Ξεδίπλωσε το ακορντεόν, Έσφιξε το χορό. Skok-jump, παίζει, περιμένει: Ίσως κάποιος να χορέψει; (μουσική - κατ' επιλογή του μουσικού διευθυντή). Rain, rain, Drip, drip, drip, (Βήματα στη θέση τους, γυρίζει στα πλάγια.) Μην στάζεις δυνατά έτσι. (Τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες, κουνώντας τα πινέλα δεξιά, αριστερά.) Τρέχουμε μέσα από τις λακκούβες, (Τρέχοντας στη θέση τους, τα χέρια ψηλά.) Βιαζόμαστε να κρυφτούμε στο σπίτι. (Βήματα στη θέση τους. Χέρια με «σπίτι» πάνω από το κεφάλι σου.) Βροχή, βροχή χύνει, Δεν μπαίνει στα χέρια σου. (Πιάνοντας τις κινήσεις των χεριών μπροστά του.) Χύνεται ίσια, χύνεται υπό γωνία (Κουνώντας τα χέρια προς τα δεξιά, προς τα αριστερά.) Και στα μάγουλα και στη μύτη. (Καλύπτουν τα μάγουλά τους με τις παλάμες τους και μετά τη μύτη τους.) σε μια αμερικανική λαϊκή μελωδία Τα παιδιά στέκονται σε έναν μεγάλο κύκλο. τρεις στέκονται στη μέση, ενώνουν τα χέρια και γίνονται αλυσίδα. Όλοι τραγουδούν ένα τραγούδι. Θα πάρουμε τα χέρια, τα παιδιά κινούνται προς τη μία κατεύθυνση, οι σολίστ ακολουθούν τον αρχηγό στην άλλη. Θα πιάσουμε τα χέρια, θα χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο, θα κάνουμε κύκλο! Όλοι σταματούν. Οι σολίστ γυρίζουν να αντικρίσουν τα παιδιά, κοντά στα οποία σταμάτησαν, γυρνώντας την πλάτη τους στο κέντρο του κύκλου, βάζοντας τα χέρια τους στις ζώνες τους. Γεια σας παιδιά Υποκλίνονται στα παιδιά απέναντι από τα οποία στέκονται, απλώνοντας τα χέρια τους στα πλάγια, τις παλάμες προς τα εμπρός. Τα δικά μας, ισιώνουν και βάζουν τα χέρια τους στις ζώνες τους. Γεια στα παιδιά μας, Επαναλάβετε τις κινήσεις. Ελάτε να τραγουδήσουμε και να χορέψουμε για εσάς, Όλα τα παιδιά πατάνε τα πόδια τους. Είμαστε ένας εύθυμος λαός. Ελάτε μαζί μας, Σολίστες πιάνετε και τα δύο χέρια Ελάτε μαζί μας, τα παιδιά στέκονται απέναντι Αφήστε τα τραγούδια να κυλήσουν πιο δυνατά, αυτά, και οδηγήστε τα στο κέντρο του κύκλου. Ο στρογγυλός χορός μας μεγαλώνει. Σολίστ και προσκεκλημένα παιδιά κάνουν κύκλους ανά ζευγάρια. Ο χορός επαναλαμβάνεται μέχρι να προσκληθούν όλα τα παιδιά. (εύθυμη μελωδία). Σκάψαμε τη γη μόνοι μας, σκάψαμε τη γη. (Το δεξί πόδι μπαίνει μπροστά.) Οι σπόροι χύθηκαν στην τρύπα, χύθηκαν στην τρύπα. (Αριστερό πόδι μπροστά.) Φυτέψαμε, φυτέψαμε ένα γογγύλι. (Οκλαδόν με στροφή – «άνοιξη».) Φυτέψαμε, φυτέψαμε γογγύλι. (Γυρίζει αριστερά - δεξιά, τα χέρια σταυρωμένα πάνω από το κεφάλι.) Εμείς οι ίδιοι πετάξαμε τους σπόρους στην τρύπα. (Κούνια με το δεξί χέρι μπροστά του, ανοίγει το πινέλο.) Οι ίδιοι οι βλαστοί, οι βλαστοί ποτίστηκαν. (Κουνήστε το αριστερό χέρι μπροστά σας, το πινέλο ανοίγει.) Μεγαλώσαμε, μεγαλώσαμε ένα γογγύλι. (Κατάληψη με στροφή – «άνοιξη».) Μεγαλώσαμε, μεγαλώσαμε γογγύλι. (Γυρίζει αριστερά - δεξιά, τα χέρια σταυρωμένα πάνω από το κεφάλι.) Εδώ είναι ώριμο, εδώ το γογγύλι ώριμο. (Τα χέρια στα πλάγια, πάνω.) Έχει γίνει ζουμερό, νόστιμο, γλυκό, δυνατό. (Τα χέρια στα πλάγια.) Το γογγύλι έγινε ζουμερό, το γογγύλι έγινε νόστιμο. (Οκλαδόν με στροφή - «άνοιξη».) Το γογγύλι έγινε γλυκό, το γογγύλι έγινε δυνατό. (Στρίβει αριστερά - δεξιά, τα χέρια σταυρωμένα πάνω από το κεφάλι.) Είμαστε όλοι καλεσμένοι, καλούμε καλεσμένους. (Γέρνει προς τα εμπρός, τα χέρια τεντωμένα προς τα εμπρός, οι παλάμες προς τα πάνω.) Περιποιούμαστε το γογγύλι μας, το γογγύλι. (Το ίδιο.) Περιποιούμαστε, κεράζουμε με γογγύλι. (Οκλαδόν με στροφή – «άνοιξη».) Κέρασμα, κέρασμα με γογγύλι. (Στρίβει αριστερά - δεξιά, τα χέρια σταυρωμένα πάνω από το κεφάλι. σχετικά με την ανάπτυξη των αναπνευστικών μυών και την ενίσχυση της φωνητικής συσκευής Τα παιδιά κάνουν κρεσέντο (αύξηση της φωνητικής δύναμης) και diminuendo (μείωση της φωνητικής δύναμης) στους ήχους [y], [o], [a], [και]. Τα παιδιά είναι σιωπηλά, πιέζοντας τις παλάμες τους μεταξύ τους. Σηκώστε τα χέρια σας στα πλάγια - ενισχύστε τον ήχο. φέρτε τις παλάμες πιο κοντά η μία στην άλλη - ο ήχος υποχωρεί. Στη συνέχεια μαζεύουν τα μαντήλια, τα παίρνουν από 2 γωνίες και, φυσώντας πάνω τους, τα μεταφέρουν στο σημείο που υποδεικνύεται, βάζοντάς τα σε ένα σωρό («θα μαζέψουμε τα φύλλα από το μονοπάτι»). σύμφωνα με τη μέθοδο του V. Emelyanov Το φθινόπωρο περνά μέσα από το δάσος, θρόισμα των φύλλων. Το φθινόπωρο θα αγγίξει τη σημύδα με το χέρι του, τα φύλλα θα κιτρινίσουν και θα τραγουδήσουν το τραγούδι τους, θα αγγίξει τη στάχτη του βουνού, τα φύλλα θα γίνουν κόκκινα, θα τραγουδήσουν το χαρούμενο τραγούδι τους, θα αγγίξει τη λεύκη, τα κόκκινα φύλλα θα τραγουδήσουν . Κουνώντας τα χέρια του Το φθινόπωρο θα ουρλιάξει τον άνεμο. Τα φύλλα στα δέντρα θα τρέμουν, θα τρέμουν, Θα πετάξουν στη γη σε μια πολύχρωμη βροχή. Τα παιδιά προφέρουν "shur ... shur ..." και "γλιστρούν" τις παλάμες τους το ένα πάνω στο άλλο Κάντε αύξηση και μείωση της δύναμης της φωνής για τον ήχο [a], στρέφοντας τις παλάμες τους παράλληλα μεταξύ τους, απλώνοντας τα χέρια τους στα πλάγια για να αυξήσουν τον ήχο και φέρνοντας τις παλάμες τους πιο κοντά μεταξύ τους ένας φίλος για να ηρεμήσει? όταν οι παλάμες είναι διπλωμένες μεταξύ τους, επικρατεί σιωπή. Κάντε crescendo και diminuendo για τον ήχο [e] Κάντε crescendo και diminuendo για τον ήχο [y]. Προφέρουν "σσσς...", σηκώνοντας τα χέρια τους ψηλά και κουνώντας ελαφρά τα χέρια τους. Προφέρουν "π ... π ...", χαμηλώνοντας σταδιακά τα χέρια τους.). Ελάτε στον κήπο Δείτε πώς μεγαλώνουν όλα Πώς παίζουν κρυφτό Παιδιά παρελαύνουν. I.p. - ο.σ., τα χέρια στη ζώνη. Σε βάρος του "1" - οκλαδούν, καλύπτοντας τα πρόσωπά τους με τις παλάμες τους, Αγγούρια στον κήπο. στον λογαριασμό "2" - επιστρέφουν στο και. r Όπως ο ηλίανθος στις πατάτες Ι.π. - ο.σ., χαμηλωμένα χέρια Στο λογαριασμό "1" - σηκώνουν τα χέρια τους από τις πλευρές προς τα πάνω και στέκονται στα δάχτυλα των ποδιών τους, για λογαριασμό "2" - επιστρέφουν στο I. p. Τεντώνουν τις παλάμες τους προς τον ήλιο. I.p. - ο.σ., τα χέρια στη ζώνη. Όπως από την πρωινή δροσιά Τα μουστάκια λάμπουν στα φασόλια. Γείρετε το σώμα δεξιά και αριστερά. Πώς κοκκινίζουν στον φράχτη Ι.π. - κύρια στάση, τα χέρια στη ζώνη. Γυρίστε το σώμα δεξιά και αριστερά. Ντομάτες γίγαντες. I.p. - ο.σ., τα χέρια στη ζώνη. Όλα μεγαλώνουν, όλα ανθίζουν, Σε βάρος του "1" - συμπ. το σώμα προς τα εμπρός, απλώνοντας τα χέρια στα πλάγια, σε βάρος του "2" - επιστρέφουν στο SP. Κανείς δεν είναι σφιγμένος. Ελάτε στον κήπο - Πηδήξτε στα δύο πόδια με παλαμάκια Πολύ ενδιαφέρον γενικά. «Τ για την ανάπτυξη της αίσθησης του ρυθμού. Τα παιδιά, μαζί με έναν λογοθεραπευτή, προφέρουν τις λέξεις στη μουσική με ένα ρετσιτάτι, χτυπούν το ρυθμό με ξύλινες κουτάλες: Ω, ρε-μπιάτα, τα-ρα-ρα! Σε ho-ro-de θόρυβο το πρωί. Μας συναντούν χοντρός-τσα-τσοκ - Μεγάλο-νυί λείο-κουέ ka-ba-chok And kra-sa-vets ve-li-kan - σκούρο-μπλε bak-la-zhan, Bow, pet-rush-ka, o-gu-retz, Σημαντική πιπεριά - mo-lo-dets, γογγύλι, παντζάρι και ντομάτα. Ο κήπος μας είναι απλώς ένας θησαυρός! ανάπτυξη της προσωδιακής πλευράς του λόγου. (Κατά τη μέθοδο του V. Emelyanov.) Ήχοι μουσικής. Λογοθεραπευτής. Ένα πυκνό δάσος από ηλίθια βρύση, Ένας σκαντζόχοιρος έτρεχε με όλα τα πόδια του. Τα παιδιά τρέχουν στη θέση τους με ελαφριά σκαλοπάτια. Οι αγκώνες πιέζονται στα πλάγια, οι μαλακές παλάμες χαμηλώνονται. Κουνώντας τα πινέλα, λένε: "f, f!" Σκαντζόχοιρος, σκαντζόχοιρος, περίμενε. Πες μας τι σου συμβαίνει; Τα παιδιά στέκονται με τα χέρια στο κεφάλι, κουνιούνται δεξιά και αριστερά, φωνάζουν: «Ω… ω! ..» Ο σκαντζόχοιρος με τα πόδια του είναι ηλίθιος! χαζός! Χτυπάνε στα γόνατα, προφέρουν σε μια ενεργητική εκπνοή: «σ! Π!" Σκαντζόχοιρος με μάτια - θηλιά! βρόχος! Σφίξτε δυνατά και ξεσφίξτε τις παλάμες τους σηκωμένες στο ύψος των ματιών, προφέρετε έντονα ονοματοποιία. Και τριγύρω γαλήνη και ησυχία. Φέρνουν τον δείκτη του δεξιού χεριού στα χείλη τους: "sh ..." Μόνο ένα ποντίκι σέρνεται στα φύλλα. Με τα χέρια «διώχνουν το ποντίκι», λέγοντας: «Σου!» Σκαντζόχοιρος στα φύλλα - tapu-tap. Περπατούν αργά, «τρουνώντας τα φύλλα με τα πόδια τους». Σκαντζόχοιρος πόδι ποντικιού - τσάπ! Κάνουν πιασμένες κινήσεις με τα χέρια τους, λέγοντας: "an!" Αλλά πιάστηκε από την ουρά Μόνο ένα φύλλο σημύδας. Τα παιδιά σηκώνουν προσεκτικά το «σεντόνι» και με τα δύο χέρια, το εξετάζουν προσεκτικά, αναστενάζουν βαριά: «Ω». Μουσικό υλικό: 1 ώρα - τραγούδι σε δύο νότες, 2 ώρες - οποιαδήποτε ενεργητική μουσική. Διαχείριση. Μερικά από τα παιδιά κάνουν έναν κύκλο - μια ποντικοπαγίδα. Στέκονται πιασμένοι χέρι χέρι και τους κρατούν ψηλά. Τα υπόλοιπα παιδιά είναι ποντίκια. Τα παιδιά που στέκονται σε κύκλο τραγουδούν απαλά: Με τις παλάμες και των δύο χεριών, χτυπούν απαλά το ρυθμικό μοτίβο της μελωδίας στην εξωτερική επιφάνεια του μηρού: «Όλοι κοιμούνται Τα - τά, τα παιδιά κοιμούνται ... Τι-τι - τα, Ο λύκος κοιμάται ... Ti-ti - ta Η αρκούδα κοιμάται. Ti-ti-ta Μόνο τα ποντίκια δεν κοιμούνται, Ti-ti-ta ~ "Κοιμούνται - θέλουν να φάνε, Αυτοί τι-τι - τα, Τα παιδιά κοιμούνται ... κοιτάξτε." Μέσα στην ποντικοπαγίδα τι-τι-τα, Ο λύκος κοιμάται... τι-τι-τα. Η αρκούδα κοιμάται. Μετά από αυτά τα λόγια τα ποντίκια αρχίζουν να τρέχουν, φασαρία, τσιρίζουν ήσυχα Μόνο τα ποντίκια δεν κοιμούνται, από τον κύκλο. Στο μουσικό σήμα "S-s-s-s", - τελειώνουν Θέλουν να φάνε, η ποντικοπαγίδα κλείνει - τα παιδιά τα παρατάνε. Μερικά από τα ποντίκια κοιτάζουν στην ποντικοπαγίδα.» Τα παιδιά αλλάζουν ρόλους ή παίζουν μέχρι να τα πιάσουν. Οι παλάμες και των δύο χεριών δεν θα πιαστούν. χτυπήστε απαλά μέχρι όλα τα ποντίκια να έχουν ένα ρυθμικό μοτίβο της μελωδίας στην εξωτερική επιφάνεια του μηρού: Ο λογοθεραπευτής προσφέρεται να επαναλάβει το κείμενο μετά από αυτόν. Κάθε φορά ο αριθμός των λέξεων αυξάνεται. Τα παιδιά πρέπει να επαναλάβουν τη φράση με μια ανάσα. 1. Πάρκο... Πάρκο, άκου... Παρκάρε, άκου το τραγούδι... Πάρκο, άκου το τραγούδι των πνευστών... Πάρκο, άκου το τραγούδι των πνευστών «ωωω» (φωνητική μουσική με παρτιτούρα). 2. Χιόνι. Το χιόνι τρίζει... Το χιόνι τρίζει από τον παγετό. .. Το χιόνι τρίζει από τον παγετό kgh-kgh-kgh (ηχητικός αυτοσχεδιασμός). 3. Βροχή... Η βροχή τραγουδά... Η βροχή τραγουδά ένα τραγούδι... Η βροχή τραγουδά ένα φθινοπωρινό τραγούδι (ρυθμικός αυτοσχεδιασμός με θορυβώδη όργανα). Κουβαλάμε καλάθια, και αποθηκεύουμε για το χειμώνα. Ω ναι, συλλέξτε και αποθηκεύστε για το χειμώνα. Εμείς - μπράβο παιδιά, Μαζεύουμε αγγούρια, Και φασόλια, και μπιζέλια. Η σοδειά μας δεν είναι κακή! Α ναι, και τα μπιζέλια. Η σοδειά μας δεν είναι κακή! Εσύ, κολοκυθάκι με κοιλιά, ξεκουράστηκες ένα βαρέλι. Μην είσαι τεμπέλης, μην χασμουριέσαι, Και σκαρφάλωσε στο καλάθι! Ω, μην χασμουριέσαι, αλλά σκαρφάλωσε στο καλάθι. Τραγουδάμε τραγούδια σε χορωδία. Συγκομιδή με φορτηγό. Άνοιξε την πύλη, έρχεται η σοδειά από το χωράφι! Ω, ναι, ανοίξτε, η συγκομιδή του A. Filippenko έρχεται από το χωράφι. Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο, πιασμένα χέρι-χέρι. Χτυπήστε τα χέρια σας 2 φορές, χτυπήστε (3 φορές). Κύκλος σε ένα σκαλί πατώντας. Σκύβουν ελαφρά προς τα εμπρός, χαμηλώνουν το δεξί τους χέρι, μετά το λυγίζουν στον αγκώνα και αγγίζουν την παλάμη του αριστερού τους χεριού («δίπλωμα σε καλάθι» Επαναλαμβάνουν τις κινήσεις του 1ου στίχου. Απειλούν με ένα δάχτυλο. Επαναλαμβάνουν τις κινήσεις του ο 1ος στίχος Πηγαίνουν το ένα μετά το άλλο με ένα βήμα στάμπας, τα χέρια «κρατούν το τιμόνι.» Κάθονται Γυμναστική για μάσημα μυών (μουσική V. Shainsky, στίχοι E. Uspensky) Στίχοι του τραγουδιού I was Once a strange Panameless Toy, K Chorus: Τώρα είμαι η Cheburashka, Κάθε μιγαδάκι μου δίνει ένα πόδι όταν συναντούν Αρθρωτικές κινήσεις Ανοίξτε και κλείστε το στόμα (2 φορές) Σπρώξτε την κάτω γνάθο προς τα εμπρός και επιστρέψτε στην αρχική της θέση (2 φορές) Φουσκώστε τα μάγουλα , μετά - χαλαρώστε. Σχεδιάστε στα μάγουλα, μετά - χαλαρώστε. Οι κινήσεις εκτελούνται με την κάτω γνάθο: προς τα δεξιά, προς τα αριστερά, στην αρχική θέση. Γυμναστική για τα χείλη (μουσική V. Shainsky, στίχοι D. Nepomnyashchaya ) Στίχοι του τραγουδιού Across the blue sea to the green land κολυμπάω στο άσπρο καράβι του, στο λευκό του καράβι, στο λευκό του καράβι. Δεν φοβάμαι τα κύματα ούτε τον άνεμο! Πλέω στη μοναδική μάνα στον κόσμο! Αρθρωτικές κινήσεις Τα χείλη τεντώνονται εναλλάξ σε «χαμόγελο», σε «σωλήνα». Εναλλακτική εκτέλεση του "χαμόγελο" και "σπίτι" (τα χείλη καλύπτουν τα πάνω και τα κάτω δόντια). Τα χείλη κλείνουν σφιχτά, όταν ανοίγουν, προφέρεται [p]. Ρεφρέν: Δάγκωσε το κάτω χείλος σου με τα πάνω δόντια πολλές φορές. Κολυμπώ μέσα από τα κύματα και τον άνεμο στη μοναδική μάνα στον κόσμο! Κολυμπώ μέσα από τα κύματα και τον άνεμο στη μοναδική μάνα στον κόσμο! Δαγκώστε το πάνω χείλος σας με τα κάτω δόντια σας αρκετές φορές. Τραβήξτε τα χείλη προς τα εμπρός, με ένα «στόμιο», στη συνέχεια εκτελείται το «σπίτι». Το στόμα κλείνει, τα χείλη κλείνουν. Γυμναστική για τη γλώσσα και τα χείλη (μουσική V. Shainsky, στίχοι M. Plyatskovsky) Κείμενο (απόσπασμα) του τραγουδιού Από ένα χαμόγελο, μια ζοφερή μέρα είναι πιο φωτεινή, Από ένα χαμόγελο στον ουρανό, ένα ουράνιο τόξο θα ξυπνήσει ... Μοιραστείτε το χαμόγελό σας, Και θα επιστρέψει σε σας περισσότερες από μία φορές. Ρεφρέν: Και τότε σίγουρα Ξαφνικά τα σύννεφα θα χορέψουν Και η ακρίδα θα τραγουδήσει στο βιολί... Το ποτάμι ξεκινάει από το γαλάζιο ρυάκι, Λοιπόν, η φιλία αρχίζει με ένα χαμόγελο. Αρθρωτικές κινήσεις Τα χείλη τεντώνονται σε «χαμόγελο», μετά εκτελείται η άσκηση «σπίτι» (2 φορές). Τα χείλη τεντώνονται σε ένα χαμόγελο. Τα χείλη τεντώνονται σε «χαμόγελο», μετά εκτελούν την άσκηση «σπίτι». (2 φορές) Τα χείλη τεντώνονται σε «χαμόγελο», το στόμα είναι μισάνοιχτο, μια φαρδιά γλώσσα στο κάτω χείλος. Η γλώσσα ζυμώνεται με τα χείλη 5-6 φορές, προφέρεται [n]. Το στόμα είναι ορθάνοιχτο, η στενή γλώσσα κρατιέται ανάμεσα στα δόντια. Το στόμα κλείνει, τα χείλη κλείνουν. σχετικά με την ανάπτυξη της φωνητικής ακρόασης Στο παράθυρο-παράθυρο Το tablet δείχνει ένα σπίτι. Η μάνα-γάτα κάθισε, Μια γάτα εμφανίζεται στο παράθυρο. Κάθισε, κάθισε, Τα παιδιά τραγουδούν ένα τραγούδι. Τραγούδησε ένα τραγούδι: Τραγουδούν ήχους σε χαμηλή στάθμη, δείχνοντας με το χέρι τους από κάτω. - Νιάου! Και το γατάκι άκουσε, Στο tablet κοντά στο σπίτι στο Γρήγορα έτρεξε στη μητέρα του. ένα ειδώλιο μπαίνει στην σχισμή Κοίταξε τη γάτα, το γατάκι. Τραγούδησε με λεπτή φωνή: Τα παιδιά τραγουδούν ένα τραγούδι. - Νιάου! Τραγουδούν ψηλά, δείχνοντας τη μελωδία με τα χέρια τους. Παιδιά, κοιτάξτε: η γάτα είναι άρρωστη. Ας τη λυπηθούμε. για να αναπτύξουν ομοιόμορφη ομαλή αναπνοή Εγχειρίδιο Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο στο πάτωμα. Ο λογοθεραπευτής έχει μια μπάλα στα χέρια του. Δείχνοντας ένα συγκεκριμένο φωνήεν με τα χείλη ή το χέρι του, ο λογοθεραπευτής κατευθύνει τη μπάλα σε έναν από αυτούς που κάθονται σε κύκλο. Ενώ η μπάλα κυλάει, πρέπει να τραγουδήσετε τον ήχο. Το παιδί που έλαβε την μπάλα την κυλάει στον επόμενο συμμετέχοντα, φωνάζοντας μέχρι το τέλος. Ο μουσικός διευθυντής παρέχει τη διεθνή υποστήριξη στον ερμηνευτή. (να εργαστεί για την αντονική εκφραστικότητα του λόγου και την ανάπτυξη των εκφράσεων του προσώπου) Τα παιδιά στέκονται γύρω από τον δάσκαλο. Ο ελέφαντας του κειμένου μιλά ο δάσκαλος, τα παιδιά προφέρουν μόνο επιφωνήματα. Ο δάσκαλος δείχνει ποια πρέπει να είναι η έκφραση του προσώπου, ποιος πρέπει να είναι ο τονισμός. Δάσκαλος. Μια ανοιξιάτικη, καθαρή, ζεστή μέρα Μια σκιά έπεσε στο γυμνό δάσος. Ο φόβος έπιασε τον λαγό - (Αχ! Αχ! Αχ!) Ένας φοβερός χαρταετός και παράδεισος! (Αχ! Αχ! Αχ!) Τρέξε πιο γρήγορα! (Hey! Hey! Hey!) Προσέξτε τα κακά νύχια. (Ει! Έι! Έι!) Όπου υπάρχει χαρταετός, - Υπάρχει πρόβλημα! (Ναι! Ναι! Ναι!) Το κοφτερό ράμφος δεν είναι ανοησία. (Ναι! Ναι! Ναι!) Ο λαγός χτυπά το μπλοκ με το πόδι του, (Απαγόρευση! Μπαν! Μπαν!) (Απεικόνισε να παίζεις το τύμπανο, αυξήστε τη δύναμη της φωνής) Σαν ένα τεράστιο τύμπανο. (Απαγόρευση! Απαγόρευση! Απαγόρευση!) Ένα σήμα συναγερμού πέταξε πάνω από το έδαφος, Πάρτε τα πόδια σας πιο γρήγορα! (Ω! Ω! Ω!) (Ταυτόχρονα, τα παιδιά σκορπίζονται, και το παιδί, στο οποίο έδειξε ο δάσκαλος, τα προλαβαίνει). σύμφωνα με την T. Tyutyunnikova Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια και, στη ρωσική λαϊκή μελωδία «Στο υγρό δάσος του μονοπατιού», προφέρουν τις λέξεις για τα παιδιά με υψηλή φωνή, για τη μητέρα - με χαμηλότερη, εκτελώντας κινήσεις σε ζευγάρια. -Μαμά μαμά! Τα παιδιά πιέζουν τις παλάμες τους στις παλάμες του συντρόφου τους και κουνούν τα χέρια τους δεξιά και αριστερά. - Τι τι τι? Χτυπήστε τις παλάμες στις παλάμες του συντρόφου. - Έρχονται οι καλεσμένοι! Πιέζοντας τις παλάμες σας μεταξύ τους, κουνήστε τις από τη μία πλευρά στην άλλη. -Πρόστιμο! Χτυπούν τις παλάμες τους στις παλάμες ενός φίλου. - Γειά σου! Το ένα παιδί γυρίζει τις παλάμες του προς τα πάνω, το άλλο χτυπά τις παλάμες του από πάνω τους 2 φορές. - Γειά σου! Το 1ο παιδί γυρίζει τις παλάμες του προς τα πάνω, το 2ο τις χτυπά 2 φορές. - Πακ, ραμ, ραμφί! Κοιτάζονται στα μάτια και χτυπούν τα χείλη τους ("φιλί καλεσμένων") - Γεια σας! Οι κινήσεις επαναλαμβάνονται. - Γειά σου! - Πακ, ραμ, ρε! Όταν επαναλαμβάνουν το παιχνίδι, τα παιδιά στρέφονται στον μπαμπά Άσκηση 1. «Σχεδιάστε έναν κύκλο». Ι. σ. - στέκεται σε κύκλο, κάτω τα χέρια. Τα τεντωμένα χέρια σηκώνονται από τις πλευρές προς τα πάνω, προφέροντας τον ήχο o. Άσκηση 2. «Πιέστε τους τοίχους». Ι. σ. - στέκεται σε κύκλο, τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες. Τα μπράτσα είναι ισιωμένα, προφέροντας τον ήχο και. Άσκηση 3. «Κολυμβητές». I. p. - στέκεται σε κύκλο, τα χέρια μπροστά από το στήθος, οι παλάμες γυρισμένες προς τα εμπρός. Τα χέρια πηγαίνουν μπροστά, στα πλάγια, κάτω, ο ήχος e προφέρεται ταυτόχρονα. Άσκηση 4. «Μπάσκετ». Ι. σ. - κάθεται στα τούρκικα στο πάτωμα, το χέρι του προπορευόμενου χεριού στον ώμο, το άλλο στη ζώνη. Το χέρι τραβιέται προς τα εμπρός και προς τα πάνω, προφέροντας τις συλλαβές μπα-μπα-μπα, μπο-μπο-μπο, μπου-μπου-μπου, μπε-μπε-μπε, θα-από-μπάι. Άσκηση 5. «Πυγμαχία» Ι. σ. - όρθια, τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες, οι παλάμες σφιγμένες σε γροθιά. Τα χέρια ρίχνονται εναλλάξ προς τα εμπρός, προφέροντας τις συλλαβές yes-to-du, ba-bo-bu, na-but-nu. σχετικά με την ανάπτυξη του συντονισμού των κινήσεων και της ομιλίας Πραγματοποιείται με μπαστούνια. I. σ. - πόδια στο πλάτος των ώμων, κολλήστε στα χαμηλωμένα χέρια.) Antoshka, Antoshka, πάμε να σκάψουμε πατάτες! (Ανασηκώνοντας και κατεβάζοντας τα χέρια, 2 φορές.) Antoshka, Antoshka, πάμε να σκάψουμε πατάτες! (Γυρίζει με ραβδί μπροστά στο στήθος με οκλαδόν, 2 φορές.) Τιλι-τιλί, τράλι-βαλι! Δεν το περάσαμε αυτό, δεν μας ζητήθηκε. (Γυρίζει στα πλάγια, το ραβδί τραβιέται προς τα εμπρός, 4 φορές.) Param-pam-pam, param-pam-pam! (Πηδώντας σε δύο πόδια πάνω από ένα ραβδί που βρίσκεται στο πάτωμα, 4 φορές.) για να αναπτύξετε τον συντονισμό των κινήσεων και της ομιλίας "(Εκτελείται με κορδέλες. I. p. - πόδια στο πλάτος των ώμων, κορδέλες στα χαμηλωμένα χέρια.) Είμαι ξαπλωμένος στον ήλιο. (Εναλλάξ σηκώνοντας και κατεβάζοντας τα χέρια, 4 φορές.) Κοιτάζω τον ήλιο. (Γέρνει στα πλάγια, τα χέρια πάνω από το κεφάλι, 4 φορές.) Συνεχίζω να είμαι ξαπλωμένη και ξαπλωμένη. (Δύο κλίσεις προς τα κάτω με τεντωμένα χέρια.) Και κοιτάζω τον ήλιο. (Πηδώντας στη θέση του με στροφή 360°, με τα χέρια ψηλά.)