Naša planeta se sastoji od složenih i još neu potpunosti shvaćenih sistema: zemlje, vode i zraka. Od napuštenog, beživotnog, ali primamljivog i misteriozni prostor Razdvojeni smo atmosferskim slojem.
Prvi oblici života nastali su na Zemlji prije više od 3 milijarde godina, a planeta je nastala još ranije. Sama riječ "zemlja" je vrlo stara, protoindoevropska. Glavni prijevod je "nizak". Najvjerovatnije je ovo ime nastalo u onim danima kada se vjerovalo da je Zemlja ravna, niska i da stoji na tri stuba. Danas se niko ne čudi da je „planeta okrugla, planeta rotira“. Svi znaju da Zemlja ima samo jedan satelit - Mjesec.
Istraživanje Zemlje iz svemira je aktivno u toku, pa se svake godine otkriva sve više „tajni treće planete“.
Unutrašnje jezgro
Sastoji se od istih metala kao i vanjski, ali, uprkos razlici u temperaturama, unutrašnje jezgro teško - zbog ogromnog pritiska koji doživljava.
Vanjsko jezgro
Tečnost nastala od rastopljenog gvožđa i nikla.
Gornji sloj plašta
Zbog visoke temperature tvar se širi i stalno se kreće prema gore, što stvara konvektivne struje i stvara silu, izazivaju promjenu u zemljinoj kori.
Hidrosfera i litosfera
Litosfera uključuje Zemljina kora i dio gornjeg sloja plašta, a do hidrosfere - voda, ili 71% zemljine površine, pokriven sa pet okeana, jezera i rijeka.
Egzosfera
Termosfera
Mezosfera
Stratosfera
Troposfera
12 nevjerovatnih činjenica o Zemlji
Promena godišnjih doba objašnjava se nagibom ose rotacije za 24 stepena.
Vremenom na planeti upravlja vodena para koja se distribuira u atmosferi.
U središtu Zemlje je rastopljeno jezgro gvožđa i nikla.
U orbiti najviše veliki broj svemirski brod.
Magnetno polje, zajedno sa ozonskim omotačem, štiti nas od štetnog kosmičkog zračenja.
Naša planeta je peta po veličini u Sunčevom sistemu.
Gustina je veća nego kod drugih planeta.
Brzina rotacije se usporava svake godine.
Od nas do Sunca ima otprilike 150 miliona km.
Okeani zauzimaju 70% Zemljine površine.
Zemlja ima više od 8 hiljada vještačkih satelita.
Prečnik planete je skoro 13 hiljada kilometara.
Prijestupna godina i druge zanimljive karakteristike
Tipična zemaljska godina traje 365,24 dana. Ljudi se zaokružuju na najbližu cjelinu, odsijecajući mali vremenski rep. Ali u nauci je sve tačno izračunato i stoga se svake četiri godine daje dodatni dan u februaru.
Ni na jednom drugom mestu u Univerzumu nauka nije uspela da otkrije ni najmanje uslove za život slične onima u kojima ti i ja živimo. Zemlja je jedina planeta koja ima kiseonik i vodu u vitalnim oblicima.
Nudimo istinskim patriotama naše planete, poznavaocima dubokih misterija svemira, da postanu vlasnici zvijezde. U drevnim vremenima ljudi su gledali u nebo sa suspregnutim dahom. A danas imate priliku da ga bukvalno „dohvatite“ svojom rukom. Odaberite šarenu virtuelnu zvijezdu. Posjetite našu sa sjajnim i lijepim zvijezdama.
Pluton odlukom MAC-a (Međunarodne astronomske unije) više se ne odnosi na planete Solarni sistem, ali je patuljasta planeta i čak je manjeg prečnika od druge patuljaste planete Eride. Plutonova oznaka je 134340.
Solarni sistem
Naučnici su iznijeli mnoge verzije porijekla našeg Sunčevog sistema. Četrdesetih godina prošlog veka, Otto Schmidt je pretpostavio da je Sunčev sistem nastao zato što su oblaci hladne prašine bili privučeni Suncem. Vremenom su oblaci formirali temelje budućih planeta. IN moderna naukaŠmitova teorija je ta koja je fundamentalna. Sunčev sistem je samo mali dio velika galaksija zove mliječni put. Mliječni put sadrži više od sto milijardi različitih zvijezda. Čovječanstvu su bile potrebne hiljade godina da shvati tako jednostavnu istinu. Otkriće Sunčevog sistema nije se dogodilo odmah, korak po korak, na osnovu pobeda i grešaka, formiran je sistem znanja. Glavna osnova za proučavanje Sunčevog sistema bilo je znanje o Zemlji.
Osnove i teorije
Glavne prekretnice u proučavanju Sunčevog sistema su savremeni atomski sistem, heliocentrični sistem Kopernika i Ptolomeja. Smatra se da je najvjerovatnija verzija nastanka sistema teorija Velikog praska. U skladu s tim, formiranje galaksije počelo je "rasipanjem" elemenata megasistema. Na prelazu neprobojne kuće rođen je naš Sunčev sistem.Osnova svega je Sunce - 99,8% ukupne zapremine, planete čine 0,13%, preostalih 0,0003% je različita tijela naš sistem Naučnici su prihvatili podelu planeta na dva uslovne grupe. Prvi uključuje planete zemaljskog tipa: samu Zemlju, Veneru, Merkur. Main karakteristične karakteristike Planete prve grupe su relativno male površine, tvrde i imaju mali broj satelita. Druga grupa uključuje Uran, Neptun i Saturn - oni se razlikuju velike veličine(gigantske planete), nastaju od gasova helijuma i vodonika.
Pored Sunca i planeta, naš sistem uključuje i planetarne satelite, komete, meteorite i asteroide.
Posebnu pažnju treba obratiti na asteroidne pojaseve, koji se nalaze između Jupitera i Marsa, te između orbita Plutona i Neptuna. On ovog trenutka U nauci ne postoji jednoznačna verzija porijekla takvih formacija.
Koja planeta se trenutno ne smatra planetom:
Od trenutka otkrića do 2006. godine, Pluton se smatrao planetom, ali su kasnije otkrivena mnoga nebeska tijela u vanjskom dijelu Sunčevog sistema, uporedivih po veličini sa Plutonom, pa čak i veća od njega. Kako bi se izbjegla zabuna, data je nova definicija planete. Pluton nije potpadao pod ovu definiciju, pa je dobio novi "status" - patuljasta planeta. Dakle, Pluton može poslužiti kao odgovor na pitanje: nekada se smatrao planetom, a sada nije. Međutim, neki naučnici i dalje vjeruju da bi Pluton trebalo ponovo klasificirati na planetu.
Prognoze naučnika
Na osnovu istraživanja, naučnici kažu da se sunce približava svojoj sredini životni put. Nezamislivo je zamisliti šta će se dogoditi ako se sunce ugasi. Ali naučnici kažu da je to ne samo moguće, već i neizbježno. Starost Sunca određena je najnovijim kompjuterskim razvojem i utvrđeno je da je staro oko pet milijardi godina. Prema astronomskom zakonu, život zvijezde poput Sunca traje oko deset milijardi godina. Dakle, naš Sunčev sistem je u sredini svog životnog ciklusa. Šta naučnici misle pod rečju „ugasit će se“? Ogromna energija Sunca dolazi od vodonika, koji u jezgri postaje helijum. Svake sekunde oko šest stotina tona vodonika u jezgru Sunca pretvara se u helijum. Prema naučnicima, Sunce je već potrošilo većinu svojih rezervi vodonika.
Kad bi umjesto Mjeseca postojale planete Sunčevog sistema:
Ekološki projekat „Planeta Zemlja – čestica ogromnog kosmosa” ».
Vrsta projekta: edukativno - istraživački
Trajanje : dugoročno (januar-maj).
Učesnici: učenika pripremna grupa, nastavnici, roditelji.
Relevantnost teme: omogućava deci da nauče da razlikuju planete Sunčevog sistema po njihovim izgled, sposobnost određivanja njihove lokacije u svemiru. Tokom projekta, projekat omogućava djeci da se razvijaju Kreativne vještine, njihovu maštovitost i umjetnost, uči ih da se stapaju u sliku određenog lika u određenoj ulozi. Projekat potiče brigu o prirodi koja nas okružuje.
Cilj projekta: proučavanje i širenje dječijeg razumijevanja svemira, gajenje interesovanja za planete Sunčevog sistema: Merkur, Mars, Venera, Jupiter, Neptun, Pluton.Učvrstiti znanje djece o temi „Planeta Zemlja je čestica ogromnog kosmosa“. Dajte početnu ideju o poreklu Sunca, Zemlje i drugih planeta Sunčevog sistema.
Ciljevi projekta: edukativni:
formirati kod djece ideju da je planeta Zemlja naš dom u Univerzumu
proširiti znanje i razumijevanje djece o strukturi Sunčevog sistema
uvesti nove pojmove i koncepte, naučiti kako ih pravilno primijeniti
objasni šta je solarni sistem
pričati o tome šta su ljudi sanjali i sanjali o osvajanju svemira i kako se ti snovi ostvaruju.
edukativni:
negovati prijateljske odnose, ljubav prema domovini, planeti Zemlji, okolnom svijetu i odgovornost za njih
stimulisati interesovanje za razumevanje okolnog sveta, prostora,poštovanje rada ljudi čiji je rad vezan za istraživanje svemira.
edukativni:
razvijati radoznalost, emocionalnu sferu baby
koherentan govor, interesovanje za pozorišne aktivnosti, kao i pamćenje, pažnja, kreativna mašta,
razvijati umjetničke vještine, sposobnosti i potrebe za učenjem i razumijevanjem svijet
Faze implementacije projekta:
1.Pripremni:
izbor ilustracija, priče o svemiru, planetama, sazvežđima
priprema materijala i opreme za eksperimente: globus, stolna lampa, gnomon).
Priprema materijala za vizualna umjetnost
Knjige za čitanje i gledanje
2. Sprovođenje nastave obrazovnog ciklusa o upoznavanju sa Prostorom.
3. Faza kreiranja proizvoda za projekat: stvaranje albuma za posmatranje (crteži sazvežđa severne hemisfere u drugačije vrijeme godine, različite faze mjeseca).
4. Finale:
Generalizacija rezultata rada
Dizajn izložbe dječijih crteža
Ispitivanje roditelja o pitanjima životne sredine
Informativni listovi– domaći zadatak za roditelje i djecu.
5. Implementacija projekta
6. Sumiranje.
Načini organizacije rada:
Radovi se obavljaju u organizovano vreme, u drugoj polovini dana.
Princip dobrovoljnog učešća.
Učenici rade pod vodstvom nastavnika
Praktično rješenje:
Izložba dečijih crteža
Slobodno vrijeme “Putovanje u svemir”.
Proslava sa roditeljima "Dan planete Zemlje".
Softverski sadržaj za projekat:
1. Lekcija "Kuća sa plavim krovom"
Cilj: formirati kod djece opšta ideja o planeti Zemlji, trenutna drzava priroda na njemu. Neka djeca shvate da je priroda naša zajednički dom. Naučite djecu da imenuju predmete žive i nežive prirode. Negujte ljubav i pažljiv stav prema prirodi, sposobnost empatije.
Materijal: globus, zvjezdana karta, konture 2 kuće žive i nežive prirode.
* sastavljanje kolaža "Zemlja je naš zajednički dom."
2. Lekcija "Mesec je Zemljin satelit"
Cilj: formirati kod djece ideju o Mjesecu kao satelitu Zemlje. Osvetljen je suncem, zbog čega se mesec naziva „nebeskim telom“. Upoznajte djecu sa različite faze mjesec. Pomračenje Mjeseca. Negujte radoznalost i obrazovni interes.
Materijal: model Mjeseca, ilustracije. Listovi za posmatranje - domaći.
3. Lekcija "Sunce je velika zvezda"
Svrha: dati predstavu o Suncu kao zvijezdi. Upoznati djecu sa pojmom svjetla i sjene. Pokažite važnost različitog osvjetljenja u životu biljaka i životinja.
Materijali: posteri: "Planete Sunčevog sistema", mapa zvjezdanog neba, crteži koji prikazuju običnu kuću i kuću u prirodi (vidi Ryzhov "Naš dom je priroda"), stolna lampa, ogledalo, list bijelog papira.
4. Lekcija "Sestre planete"
Cilj: upoznati djecu sa planetama Sunčevog sistema. Formirajte ideju da same planete ne sijaju, one „sjaju“ samo zato što sunce gori. Svi su oni zauvek povezani sa suncem. Ova jedna prijateljska porodica se zove Sunčev sistem.
Igra "Sunčev sistem" (djeca igraju ulogu planeta).
5. Lekcija “Planeta Zemlja je u opasnosti. Kako pomoći?"
Svrha: dati djeci ideju da je planeta Zemlja sada u opasnosti. Ojačati znanje djece o potrebama ekološke aktivnosti osoba; o kataklizmama koje se dešavaju na planeti zbog ljudske intervencije. Naučite djecu da samostalno pronalaze načine za rješavanje ekoloških problema.
Materijal: globus, snimci D. Loleya „Usamljeni pastir“, E. Mariconija „kapi kiše“, kartice koje prikazuju žive organizme koji žive u vodi, na kopnu, u vazduhu. Dva simbolična crteža planete Zemlje (jedan je plava planeta, drugi je siva planeta).
6. Lekcija "Zemljin rođendan"
Svrha: Recite djeci da je 22. april Dan planete Zemlje. Ponudite da čestitate našoj planeti: napravite Čestitke. Razvijati sposobnost i potrebu za proučavanjem i razumijevanjem svijeta oko nas. Negovati ljubav prema domovini, našoj planeti. Okolni svijet i odgovornost za njih.
7. Fizička aktivnost zapleta i igre "Sastanci u svemiru."
Cilj: naučiti djecu da desnom i lijevom rukom bacaju vreću na horizontalnu metu odozdo sa udaljenosti od 3 m. Ojačajte sposobnost hodanja po klupi tako što ćete se penjati u obruč u sredini i skakati na kraju.
8. Lekcija by REMP “Nebo nam govori”
Cilj: ažuriranje i dopunjavanje znanja o delovima dana, uopštavanje i korišćenje rezultata posmatranja neba i sazvežđa. Za konsolidaciju znanja o dijelovima dana, brojanje unaprijed i unazad unutar 10.
FINE ACTIVITIES
9.Crtež "Raketa leti do zvijezda"
Cilj: naučiti djecu da prave otiske u boji tehnikom monotipije, da prikazuju zvjezdano nebo, raketu u letu. Razmislite o kompoziciji i sadržaju crteža. Prenesite crtežom karakteristike svemirski brod.
10.Crtež "Mjesečev pejzaž"
Svrha: naučiti djecu da crtaju lik astronauta u svemirskom odijelu, da koriste prostor prednjeg i pozadinskog plana. Ojačajte sposobnost farbanja jedne boje preko druge dok se suši. Razviti sposobnost dopunjavanja crteža zanimljivim i potrebnim detaljima.
11.Sculpting "marsovci"
Cilj: naučiti djecu da vajaju prema ideji, da svoju ideju otelotvore u vajanju. Razvijajte dječju kreativnu maštu, vještine rada s plastelinom i finu motoriku.
12.Applique "marsovci"
Cilj: naučiti djecu da razmišljaju o sadržaju aplikacije, da koriste različite tehnike rezanja. Razvijati kreativnu aktivnost i estetska osjećanja. Nastavite učiti djecu da procjenjuju svoj rad i rad druge djece.
13.Dizajn "Leteći tanjir".
Cilj: naučiti djecu kako da grade koristeći otpadni materijal. Naučite da radite kolektivno, distribuirajte među sobom raznim oblastima rad, uživanje, radost od uspešne saradnje. Naučite pronaći zanimljiva, neobična dizajnerska rješenja. Vidjeti novu, nekonvencionalnu svrhu za poznate stvari.
IGRE: "Zvjezdane staze". "Plišani medo u svemiru." "Živa i neživa priroda." "Solarni sistem". “Saznaj i nazovi planetu.” "Putovanje na Mars." "Shvati svoju sjenu." "Mi smo astronauti." "Grmljavina i munje". "Zašto postoji lice na Mjesecu?" " Dan i noć".
ISKUSTVA: 
IZLETI, ZAPAŽANJA, EKSPERIMENTI: Leteće sjeme. Grmljavina i munje. Zašto je lice vidljivo na mjesecu? Dan i noć. Magic ray. Izlet u biblioteku na tematsku izložbu ilustracija knjiga povodom Dana kosmonautike.
UČEŠĆE RODITELJA.
Informativni listovi - domaći.
Roditeljski sastanak: "Zemlja je naš dom u svemiru."
Izrada kostima za zajednički praznik „Dan planete Zemlje“.
Konsultacije u roditeljskom kutku.
REZIME:
Izložba dječijih radova.
Praznik Dana planete Zemlje.
Dizajn albuma “Sretan rođendan zemlji.”
Vaspitač: Bedareva E.N.
Sveobuhvatan tematski plan psihološko-pedagoškog rada
„Zemlja je naš dom. Prostor"
Period 1-2 sedmice. april
Ciljevi:
3. Naučite koristiti svoje znanje o flori i fauni za traženje objekta, izvucite potrebne informacije iz dostupnih podataka.
Promjene u predmetno-razvojnom okruženju:
Izložba u kutku „Tema sedmice“ slika koje prikazuju planete Sunčevog sistema.
Ugao umjetnička aktivnost je dopunjena materijalima za crtanje, aplikacije i modeliranje na temu „Zemlja je naš dom. Prostor"
Predstavljamo igre uloga: „Kosmodrom“, „Mladi istraživači svemira“, „Istraživači nove planete“, „Putnici“.
4. Izložba dječijih radova na ovu temu.
Interakcija sa roditeljima učenika:
Izložba knjiga za djecu na ovu temu
Izrada modela "Planeta Sunčevog sistema"
Konsultacije "Recite djeci"
Interakcija sa društvom:
1. Izlet u zavičajni muzej.
ZadaciZajedničke aktivnosti nastavnika i djece:
Predviđena samostalna aktivnost koristeći razvojno okruženje
Korištene knjige
u organizovanom obrazovne aktivnosti učiteljica sa djecom
Vvaspitne aktivnosti koje se sprovode u procesu organizovanja raznih vrsta dečijih aktivnosti i režimskih momenata
1. Pojasniti znanje djece o planetama Sunčevog sistema, njihovim karakteristikama i redoslijedu položaja u odnosu na Sunce
2. Dajte djeci ideju o okeanima i kontinentima planete Zemlje.
kognitivni razvoj:
- Naučite podijeliti kvadrat na dva jednaka dijela, imenovati dijelove i uporediti cjelinu i dio;
Poboljšajte vještine brojanja unutar 10
Sposobnost predstavljanja brojeva u brojevima;
Razviti ideju da rezultat brojanja ne ovisi o njegovom smjeru;
Poboljšati sposobnost kretanja u datom smjeru, mijenjajući ga prema signalu (naprijed-nazad, desno-lijevo)
(str.55)
kognitivni razvoj:
- Nastavite da uvodite podjelu kruga na 4 jednaka dijela, naučite da imenujete dijelove i uporedite cjelinu i dio;
Razvijati ideju o nezavisnosti broja od boje i prostornog rasporeda objekata;
Poboljšati razumijevanje trouglova i četverouglova
Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Formiranje elementarnih matematičkih pojmova: Senior grupa. –M: MOZAIK-SINTEZA, 2014.-80 str.
(str.56)
Predmet:"osvajanje svemira"
PS
1. Objasnite djeci šta je svemir, svemir.
2. Uliti poštovanje prema teškoj i opasnoj profesiji astronauta, naučiti maštati i sanjati.
3. Razvijati vještine kreativno pripovijedanje; osigurati da se djeca pridržavaju svog izbora priča u kreativnom pripovedanju.
Predmet:“Zemlja je naš zajednički dom”
PS
1. Negujte interesovanje i poštovanje prema ljudima, njihovim aktivnostima, kulturi i načinu života.
2. Formirajte ideje o Zemlji i životu ljudi na Zemlji, o svojoj zemlji.
3. Negovati osećanja građanstva, patriotizma, tolerantnog stava stanovnicima Zemlje.
Didaktičke igre: "Pronađi grešku" - konsolidovati dečije ideje o Sunčevom sistemu; konsolidirati znanje djece o poretku planeta u odnosu na Sunce, njihovoj veličini, razviti logičko mišljenje, pažnju, pamćenje, naučiti ih da objasne svoje izbore i razviti kognitivni interes.
"Zvijezde na nebu" - naučite djecu da se povezuju shematska ilustracija predmet sa umjetničkim, uvesti simboliku nekih sazviježđa, prihvaćenu od strane astronoma od davnina.
"Dovedite to u red", "Šta nedostaje?" - Učvrstiti redoslijed dijelova dana i godišnjih doba, učvrstiti sposobnost snalaženja u vremenu, razviti pažnju, pamćenje, logičko mišljenje, razviti sposobnost razvrstavanja prema bitnim karakteristikama.
“Kada se ovo događa?” - razjasniti dječije razumijevanje doba godine i dijelova dana, proširiti njihovo razumijevanje aktivnosti ljudi u različito doba godine i dana, nastaviti učiti djecu da uspostavljaju uzročnost istražne veze, razvijati logičko razmišljanje.
"Koje godišnje doba?" - Naučite djecu da povezuju opis prirode u poeziji ili prozi određeno vrijeme godine, razviti slušna pažnja, brzo razmišljanje.
Zapažanja u šetnji.
1) Posmatranje Mjeseca - razvijati pažnju i zapažanje, razvijati sposobnost ciljane analize pojava, razvijati kognitivni procesi, razjasniti dječje razumijevanje Sunčevog sistema i Mjeseca kao satelita Zemlje.
2) Posmatranje sunca - proširiti znanje djece da sunce sija jače i grije u proljeće, da su u proljeće dani topliji i duži, a noći kraće. Pokaži šta tamne boje pozlati više sunčeva svetlost, zrake nego svijetle boje.
3) Posmatranje oblaka - objasniti djeci mehanizam nastanka kumulusnih oblaka.
4) Posmatranje dijelova dana - učvrstiti sposobnost jasnijeg razlikovanja dijelova dana, razviti sposobnost razlikovanja dijelova dana, oslanjajući se na nežive prirodne pojave, proširiti leksikon djeca: sumrak, podne, zalazak sunca, izlazak sunca.
5) Zapažanje „Šta je potrebno za život na Zemlji“ - da dovede djecu do razumijevanja uticaja ovih faktora na postojanje života na planeti, da ih nauči da uspostavljaju uzročno-posledične veze; formirati kognitivni interes za prirodu, razvijati zapažanje i mentalnu aktivnost.
Građevinske igre: "Kosmodrom" - konsolidiraju sposobnost izgradnje različitih struktura kosmodroma, jačajući vještine samostalnog kreativni rad sa konstruktorom.
"Priprema rakete za let" - konsolidirajte sposobnost djece da kreiraju trodimenzionalne građevine iz Lego-a i igraju se s njima.
U razvojnoj zoni “Kutak prirode” pripremite albume “Svemir”, “Zemlja je naša planeta”.
O. Dybin “Šta se dogodilo prije... Igre putovanja u prošlost predmeta”;
O. Dybina “Dijete i svijet oko sebe”;
Solomenjikova
Veretennikov „Upoznavanje predškolaca sa prirodom“;
Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Formiranje elementarnih matematičkih pojmova: Viša grupa. –M: MOZAIK-SINTEZA, 2014.-80 str.
Proširiti znanje djece o Sunčevom sistemu i planetama. Razvijte kreativne vještine pripovijedanja i osigurajte da se djeca pridržavaju odabrane priče u kreativnom pripovijedanju.
Naučite da date jasne, koncizne odgovore na konkretna pitanja
Predmet: Čitanje priča o svemiru.
1. Učvrstiti znanje djece da živimo na planeti Zemlji; postoje druge planete, zvezde, sazvežđa u svemiru.
2. Proširiti dječije razumijevanje svemirskih letova
3. Ojačati sposobnost djece da odgovaraju na pitanja o sadržaju rada.
4. Ojačajte sposobnost da slušate jedni druge.
Razlikovanje zvukova L_R
“Rech. razvoj" - Vježbati djecu u razlikovanju glasova L - R u riječima, fraznom govoru; naučiti čuti glas u riječi, odrediti njen položaj i imenovati riječi na osnovu datog glasa.
Stranica 98
Predmet: Čitanje priča o planeti Zemlji.
1. Proširiti razumijevanje djece o Zemlji i životu ljudi na Zemlji.
2. Razvijanje pažnje, istrajnosti, koncentracije.
3. Ojačati sposobnost djece da odgovore na pitanja nastavnika citatima iz teksta.
Razlikovanje zvukova Ts_H
“Rech. razvoj" - Naučite djecu da razlikuju glasove C – Ch; predstavite pjesmu J. Reevesa “Noisy Bang - Bang.
Časovi razvoja govora V. V. Gerbova
Stranica 96
Didaktičke igre:“Šta se promijenilo” - o treniranju vještina zapažanja, razvoju vizuelne memorije...
“Sviđa mi se – ne sviđa” – o razvoju logičko razmišljanje, sposobnost upoređivanja objekata po prezentaciji, pronalaženja znakova sličnosti i razlike, pogađanja objekata.
"Nacrtaj ornament" - za razvoj fine motoričke sposobnosti ruke, vježba orijentacije na listu papira.
"Šifrovana riječ" - za konsolidaciju sposobnosti podjele riječi na slogove i razvoj fonemskog sluha.
Rad u kutku knjiga:pregled ilustracija na ovu temu, izložba knjiga, enciklopedija
razgovori:
Čitanje književna djela:
N. Nosov „Ne znam na Mesecu“, P. Klušancev „Šta je teleskop rekao“, V. Medvedev „Zvezdani brod Brunka“, V. Kaščenko „Pronađi sazvežđe“, V. Borozdin „Prvi u svemiru“, K. Buličev „ Tajna trećih planeta“, A. Leonov „Koraci preko planete“, albanska bajka „Kako su Sunce i Mesec otišli u posetu“, L. Obukhova poglavlja iz knjige „Kako je dečak postao astronaut“ , V. Borozdin “Gagarin”, N.A. Kuhn "Mitovi i legende" antičke Grčke", Američko narodna priča“Kojotov pad zvijezde”, Priče naroda Sibira “Nebeski jelen”.
Pjesme: A. Usachev „Astronomska brojalačka rima“, Ž. Paramonova „Sunce“, I. Mazin „Hajde da budemo prijatelji“.
U razvojnoj zoni “biblioteke” pripremite knjige i slike o prostoru.
O.S. Ushakova, E.M. Strunin "Metodologija za razvoj dječjeg govora" predškolskog uzrasta»
O.S. Ushakova, E.M. Strunin „Časovi razvoja govora u vrtić»
A.K. Bondarenko “Didaktičke igre u vrtiću”
Časovi razvoja govora V. V. Gerbova
Društveni i komunikativni razvoj
1. sumirati društveno iskustvo da dete kroz svoju kreativnu aktivnost gaji pozitivan stav prema vršnjacima i odraslima
2. Razvijati sposobnost djece da razgovaraju o zajedničkim igrama i dođu do zajedničkog mišljenja
3. Vježbajte sposobnost djece da osmisle svoj vlastiti zaplet igre i razviju ga.
Tema: Raketa leti do zvijezda
1. razvoj fonemske svijesti i učvršćivanje znanja o slovima; razvoj vještina slogovnog čitanja.
2. Razvoj kreativnih vještina pripovijedanja, sposobnost pridržavanja odabrane linije u pripovijedanju.
3. Obuka za konstruisanje izjava kao što su presude.
4. Naučite da jasno i razgovijetno izgovarate riječi, regulišite jačinu glasa.
Tema: Astronauti
1. Negujte interesovanje djece za astronaute
2. Naučiti da se dive njihovom herojskom djelu, da budu ponosni što je prvi kosmonaut bio Rus.
3. Proširiti ideje djece o letovima u svemir.
Igre igranja uloga: “Istraživači nove planete” - potaknuti djecu na široku i kreativnu upotrebu znanja o okolišu u igricama; razviti sposobnost koordinacije vlastitih planova igre sa planovima svojih vršnjaka; nastaviti razvijati sposobnost pregovaranja, planiranja i diskusije o akcijama svih igrača.
"Kosmodrom", "Mladi istraživači" - za konsolidaciju dječjih ideja o istraživanju svemira; konsolidovati znanje djece o istraživačima svemira, svemirskim letovima, astronautima; razjasniti dječju ideju da samo zdrava, obrazovana, uporna i neustrašiva osoba može biti astronaut.
razgovori:“Nepoznati univerzum” - formirati kod djece pojmove “prostor”, “Univerzum”, objasniti šta je Univerzum.
“Planete Sunčevog sistema” - objasniti šta je Sunčev sistem, uvesti pojmove “satelit”, “komete”, “planete”, “meteor”, “orbita”.
"Zemlja - kakva je?" - dovedite djecu do razumijevanja da naša planeta Zemlja ima oblik lopte, upoznajte ih sa idejama starih ljudi o obliku Zemlje.
„Otkrivači svemira“ - proširuju dječje ideje o svemirskim letovima: upoznajte ih s ruskim naučnicima koji su bili na početku razvoja ruske kosmonautike - K.E. Ciolkovsky, S.P. Korolev.
"Zemlja je planeta na kojoj živimo" - konsolidirati koncept "Sunčevog sistema", pojasniti znanje djece o planetama Sunčevog sistema, njihovim karakteristikama i redoslijedu položaja u odnosu na Sunce; konsolidovati dečje ideje o okeanima i kontinentima planete Zemlje.
O. Dybina "Dijete i svijet oko njega" N.V. Aleshina " Patriotski odgoj predškolci“, N.V. Aleshina „Upoznavanje predškolskog uzrasta sa okolinom i društvenim aktivnostima.“.
Umjetnički i estetski razvoj
1.Razvijati vještine crtanja razne vrste materijal
2. Ojačati sposobnost aranžiranja zapleta, crteža na cijelom listu papira i razviti osjećaj za kompoziciju.
3. Razvijati vještine rada s plastelinom, sposobnost podjele na dijelove, prenošenje oblika, veličine, proporcije dijelova.
4. Uvježbajte sposobnost povezivanja dijelova na različite načine.
5. Ojačati sposobnost djece da rade sa makazama, presavijte papir nekoliko puta na pola i iz njega izrežite simetrične dijelove, uspostavite pravila za lijepljenje slike na list
Crtež:
Predmet "Put do zvijezda"
P.S.:
1. Naučite da crtate voštanim bojicama u boji na bijelom listu papira, a zatim prekrijte cijeli list tintom ili gvašom
2. Ojačati vještine rada sa gvašom
3. Naučite da dočarate zvjezdano nebo, njegovu pojavu u bezzračnom prostoru tehnikom spreja
4. Naučite da dočarate raketu u letu, karakteristične karakteristike svemirskog broda.
5. Naučite razmišljati o kompoziciji i sadržaju crteža.
6. Naučite koristiti prostor u prednjem i pozadinskom planu.
Crtanje
Predmet "Mjesečev pejzaž"
P.S.:
2. Ojačati vještine rada s gvaš bojama na obojenoj pozadini; mogućnost farbanja jedne boje preko druge dok se suši.
4. Naučite crtati lik astronauta
5. Naučite da na crtežu prenesete karakteristične detalje strukture svemirskog broda, lunarnog rovera i robota.
Crtanje
Predmet: "Sunce je vatrena lopta"
P.S.:
1. Ojačajte vještine kreiranja pozadine crtanjem "sirovog"
2. Ojačati vještine rada sa akvarelima na obojenoj pozadini; mogućnost farbanja jedne boje preko druge dok se suši.
3. Razvijati sposobnost dopunjavanja crteža zanimljivim i potrebnim detaljima.
Crtanje
Proljetno nebo (koristeći tehniku "na mokro": rastezanje boja, zastakljivanje)
Objediniti dječje ideje i znanja o različitim vrstama narodne dekorativne umjetnosti - primijenjene umjetnosti(Gorodets, Gzhel slika, itd.) naučite da zamislite prekrasan, neobičan cvijet. Ojačati sposobnost prenošenja boja i njihovih nijansi (miješanje boja različitih boja s bijelom, korištenjem različitih pritisaka olovke). Razvijajte kreativnost i maštu. Ojačajte tehničke vještine crtanja različitim materijalima.
Crtanje po dizajnu
2. Stvoriti uslove za slobodno eksperimentisanje sa akvarelima i raznim likovnim materijalima; naučite prikazati nebo pomoću "mokre" metode istezanja boja; stvoriti uslove za odražavanje proljetnih utisaka na crtežu; razvijaju kreativnu maštu.
Modeliranje
Predmet "astronaut"
P.S.:
1. Naučite djecu da prenesu sliku astronauta u modeliranju.
2. Ojačati sposobnost prikazivanja ljudske figure: oblika, položaja i veličine dijelova.
3. Vježbajte tehnike vajanja (valjanje, povlačenje, zaglađivanje tačaka spajanja i cijele figure)
4. Negujte želju da završite započeti posao.
5. naučite vrednovati svoj rad, uočiti ekspresivno rješenje slike.
Izgradnja
Predmet: "Raketa".
P.S.:
1. naučiti djecu da kreiraju sliku svemirskog broda.
2. razviti sposobnost djece da samostalno dovedu plan do kraja, koristeći različite tehnike modeliranja.
3. Razviti sposobnost evaluacije rezultata.
Aplikacija
Zvijezde i komete
Naučite djecu da izrezuju zvijezde petokrake: presavijte kvadratni list papira prema uzorku i napravite rezove (oštrije ili tuplje); izazvati interes za stvaranje slike komete, koja se sastoji od "glave" - zvijezde, izrezane prema dijagramu, i "repa", sastavljenog od traka poderanog, zgužvanog i uvrnutog papira ili komadića tkanine; povući analogiju između različite vrste zvijezde (more, svemir, božićno drvce, ukrasni simboli); razvijaju pažnju i osećaj za formu.
Lykova I.A...Senior. gr...str.180
Didaktičke igre:"Ono što je umjetnik zaboravio" - razvoj pažnje, jačanje sposobnosti djece da odrede koji detalji nedostaju.
„Sunčev sistem“, „Raketa pri lansiranju“, „Sunce u zenitu“ - ojačajte dječje vještine rezanja simetričnih objekata od papira napuhanog na pola, vježbajte vještinu urednog lijepljenja.
Igra crtanja
„Nacrtaj ono što nedostaje“, „Oboji sliku“, „Popuni polovinu“, „Oboji planete ispravno“ - razvoj kreativne mašte, jačanje sposobnosti djece da biraju potreban materijal za crtanje; konsolidovati slikarske vještine i sposobnost slikanja akvarelima.
Dječije stvaralaštvo:Radite u razvojnom kutku s plastelinom, bojama, olovkama za prikaz predmeta na zadatu temu. Izrada atributa za igre uloga.
U razvojnoj zoni „Mladi kreator“ pripremite olovke u boji, markere i boje za dečiju kreativnost.
T.S. Komarova “Likovne aktivnosti u vrtiću”
N.P. Sakkulina T.S. Komarova “Metodika nastave vizualne djelatnosti i dizajna
N.B. Khalezova " Dekorativno modeliranje u vrtiću.
L.V. Kutsakova „Mi stvaramo i pravimo“ ručni rad u vrtiću i kod kuće M.B. Zatsepina „Muzičko obrazovanje u vrtiću“
Proširiti razumijevanje djece da samo zdrava, obrazovana, uporna i neustrašiva osoba može biti astronaut.
Uključiti djecu u fizičko vaspitanje i sport.
"Moja porodica",- razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, jačanje sposobnosti djece da izvode pokrete prema riječima, jasno izgovaraju riječi i ne ometaju jedni druge.
Igre igranja uloga u šetnji.
"Kosmonauti" - razvoj pažnje, brzine reakcije, jačanje trčanja bez guranja, sposobnost poštivanja pravila igre.
"Dobro-loše" - razvoj pažnje, brzine reakcije, jačanje sposobnosti bacanja i hvatanja lopte s obje ruke.
"Talasi" - razvijaju sposobnost izvođenja imitirajućih pokreta i reagiranja na signal.
“Let na Mjesec” - konsolidirati trčanje s ubrzanjem, vještine imitacije pokreta, razvoj pažnje i orijentacije u prostoru.
"Ko je brži" - razvoj brzine pažnje, sposobnost izvođenja strogo imenovanih pokreta.
"Planete se redaju" - razvijajte pažnju, brzinu reakcije, konsolidujte sposobnost da se postroje u koloni jedan po jedan.
Gledajući ilustracije
N.V. Poltavtseva, N.A. Gordova" fizička kultura u predškolskom detinjstvu. Priručnik za instruktore fizičkog vaspitanja i nastavnike koji rade sa decom"
Kompleksi aktivnosti očvršćavanja, korektivna gimnastika nakon spavanja.
Zemlja je treća planeta od Sunca i najveća od zemaljskih planeta. Međutim, to je tek peta najveća planeta po veličini i masi u Sunčevom sistemu, ali iznenađujuće je najgušća od svih planeta u sistemu (5,513 kg/m3). Takođe je važno napomenuti da je Zemlja jedina planeta u Sunčevom sistemu po kojoj sami ljudi nisu dali ime mitološko stvorenje, - ime mu dolazi od starog engleska riječ"ertha" što znači zemlja.
Smatra se da je Zemlja nastala prije negdje oko 4,5 milijardi godina i da je trenutno jedina poznata planeta na kojoj je postojanje života u principu moguće, a uslovi su takvi da život bukvalno vrvi na planeti.
Tokom ljudske istorije, ljudi su nastojali da razumeju svoju matičnu planetu. Međutim, ispostavilo se da je kriva učenja bila veoma, veoma teška veliki iznos greške napravljene na tom putu. Na primjer, čak i prije postojanja starih Rimljana, svijet je bio shvaćen kao ravan, a ne sferičan. Drugi jasan primjer je vjerovanje da se Sunce okreće oko Zemlje. Tek u šesnaestom veku, zahvaljujući Kopernikovom delu, ljudi su saznali da je Zemlja zapravo samo planeta koja kruži oko Sunca.
Možda je najvažnije otkriće o našoj planeti u posljednja dva stoljeća da je Zemlja zajedničko i jedinstveno mjesto u Sunčevom sistemu. S jedne strane, mnoge njegove karakteristike su prilično obične. Uzmimo, na primjer, veličinu planete, njene unutrašnje i geološke procese: njegovu unutrašnja struktura skoro identičan sa tri druge zemaljske planete u Sunčevom sistemu. Na Zemlji se dešavaju gotovo isti geološki procesi koji formiraju površinu, a koji su karakteristični za slične planete i mnoge planetarne satelite. Međutim, uz sve ovo, Zemlja jednostavno ima ogromna količina apsolutno jedinstvene karakteristike koje ga upadljivo razlikuju od gotovo svih trenutno poznatih zemaljskih planeta.
Jedan od neophodni uslovi jer postojanje života na Zemlji, bez sumnje, jeste njena atmosfera. Sastoji se od približno 78% dušika (N2), 21% kisika (O2) i 1% argona. Sadrži i vrlo male količine ugljičnog dioksida (CO2) i drugih plinova. Važno je napomenuti da su dušik i kisik neophodni za stvaranje deoksiribonukleinske kiseline (DNK) i proizvodnju biološke energije, bez koje život ne može postojati. Osim toga, kisik prisutan u ozonskom omotaču atmosfere štiti površinu planete i apsorbira štetno sunčevo zračenje.
Ono što je zanimljivo je da se na Zemlji stvara značajna količina kiseonika prisutnog u atmosferi. Nastaje kao nusprodukt fotosinteze, kada biljke pretvaraju ugljični dioksid iz atmosfere u kisik. U suštini to znači da bez biljaka količina ugljen-dioksid atmosfera bi bila mnogo viša, a nivoi kiseonika mnogo niži. S jedne strane, ako nivoi ugljičnog dioksida porastu, vjerovatno je da će Zemlja patiti od ovakvog efekta staklene bašte. S druge strane, ako bi postotak ugljičnog dioksida postao čak i malo manji, onda bi smanjenje efekta staklene bašte dovelo do naglog zahlađenja. Dakle, trenutni nivoi ugljičnog dioksida doprinose idealnom ugodnom temperaturnom rasponu od -88°C do 58°C.
Kada posmatrate Zemlju iz svemira, prvo što vam upada u oči su okeani tečna voda. Što se tiče površine, okeani pokrivaju približno 70% Zemljine površine, što je jedna od najvećih jedinstvena svojstva naše planete.
Kao i Zemljina atmosfera, prisustvo tekuće vode je neophodan kriterijum za održavanje života. Naučnici vjeruju da se život na Zemlji prvi put pojavio prije 3,8 milijardi godina u okeanu, a sposobnost kretanja po kopnu pojavila se kod živih bića mnogo kasnije.
Planetolozi objašnjavaju prisustvo okeana na Zemlji iz dva razloga. Prva od njih je sama Zemlja. Postoji pretpostavka da je tokom formiranja Zemlje atmosfera planete bila u stanju da uhvati velike količine vodene pare. Vremenom su geološki mehanizmi planete, prvenstveno njena vulkanska aktivnost, ovu vodenu paru ispuštali u atmosferu, nakon čega se u atmosferi ta para kondenzovala i padala na površinu planete u obliku tekuće vode. Druga verzija sugerira da su izvor vode bile komete koje su pale na površinu Zemlje u prošlosti, led koji je prevladavao u njihovom sastavu i formirao rezervoare koji postoje na Zemlji.
Površina tla
Iako večina Zemljina površina se nalazi ispod njenih okeana, "suha" površina ima mnogo karakterističnih karakteristika. Kada poredimo Zemlju sa drugima čvrste materije u Sunčevom sistemu, njegova površina je upadljivo drugačija, jer na njoj nema kratera. Prema planetarnim naučnicima, to ne znači da je Zemlja izbjegla brojne udare malih kosmičkih tijela, već ukazuje na to da su dokazi o takvim udarima izbrisani. Za to mogu biti odgovorni mnogi geološki procesi, ali naučnici identifikuju dva najvažnija - vremenske prilike i eroziju. Vjeruje se da je na mnogo načina upravo dvostruki utjecaj ovih faktora utjecao na brisanje tragova kratera sa lica Zemlje.
Dakle, vremenske prilike razbijaju površinske strukture na manje komade, a da ne spominjemo hemijske i fizičke metode izlaganja atmosferi. Primjer hemijskog trošenja je kisele kiše. Primjer fizičkog trošenja je abrazija riječnih korita uzrokovana stijenama koje se nalaze u tekućoj vodi. Drugi mehanizam, erozija, je u suštini efekat na reljef kretanja čestica vode, leda, vetra ili zemlje. Tako su pod utjecajem vremenskih prilika i erozije udarni krateri na našoj planeti "izbrisani", zbog čega su se formirale neke karakteristike reljefa.
Naučnici takođe identifikuju dva geološka mehanizma koji su, po njihovom mišljenju, pomogli u oblikovanju Zemljine površine. Prvi takav mehanizam je vulkanska aktivnost – proces oslobađanja magme (otopljenog kamena) iz unutrašnjosti Zemlje kroz pukotine u njenoj kori. Možda je upravo to razlog vulkanska aktivnost Zemljina kora je izmijenjena i formirana su ostrva (Havajska ostrva su dobar primjer). Drugi mehanizam određuje izgradnju planina ili formiranje planina kao rezultat kompresije tektonskih ploča.
Struktura planete Zemlje
Kao i druge zemaljske planete, Zemlja se sastoji od tri komponente: jezgra, plašta i kore. Nauka sada vjeruje da se jezgro naše planete sastoji od dva odvojena sloja: unutrašnjeg jezgra od čvrstog nikla i željeza i vanjskog jezgra od rastopljenog nikla i željeza. U isto vrijeme, plašt je vrlo gusta i gotovo potpuno čvrsta silikatna stijena - njegova debljina je otprilike 2850 km. Kora se takođe sastoji od silikatnih stijena i varira u debljini. Dok se kontinentalna kora kreće od 30 do 40 kilometara u debljini, okeanska kora mnogo tanji - samo od 6 do 11 km.
Drugi razlikovna karakteristika Ono što Zemlju čini relativnom u odnosu na druge zemaljske planete je to što je njena kora podijeljena na hladne, tvrde ploče koje počivaju na toplijem plaštu ispod. Osim toga, ove ploče su u stalnom pokretu. Duž njihovih granica u pravilu se istovremeno odvijaju dva procesa, poznata kao subdukcija i širenje. Tokom subdukcije, dvije ploče dolaze u kontakt i izazivaju potrese, a jedna ploča naliježe na drugu. Drugi proces je razdvajanje, gdje se dvije ploče udaljavaju jedna od druge.
Zemljina orbita i rotacija
Zemlji je potrebno oko 365 dana da završi svoju orbitu oko Sunca. Dužina naše godine je u velikoj meri povezana sa prosečnom orbitalnom udaljenosti Zemlje, koja je 1,50 x 10 na stepen od 8 km. Na ovoj orbitalnoj udaljenosti, u prosjeku je potrebno oko osam minuta i dvadeset sekundi da sunčeva svjetlost stigne do površine Zemlje.
Sa ekscentricitetom orbite od .0167, Zemljina orbita je jedna od najkružnijih u čitavom Sunčevom sistemu. To znači da je razlika između Zemljinog perihela i afela relativno mala. Kao rezultat tako male razlike, intenzitet sunčeve svjetlosti na Zemlji ostaje gotovo nepromijenjen tijekom cijele godine. Međutim, položaj Zemlje u njenoj orbiti određuje jedno ili drugo godišnje doba.
Zemljin aksijalni nagib je približno 23,45°. U ovom slučaju, Zemlji je potrebno dvadeset četiri sata da izvrši jednu rotaciju oko svoje ose. Ovo je najbrža rotacija među zemaljskim planetama, ali nešto sporija od svih plinovitih planeta.
U prošlosti se Zemlja smatrala centrom Univerzuma. Tokom 2000 godina, drevni astronomi su vjerovali da je Zemlja statična, dok su drugi nebeska tela putuju po kružnim orbitama oko njega. Do ovog su zaključka došli posmatrajući očigledno kretanje Sunca i planeta kada se posmatraju sa Zemlje. Godine 1543. Kopernik je objavio svoj heliocentrični model Sunčevog sistema, koji Sunce stavlja u centar našeg Sunčevog sistema.
Zemlja je jedina planeta u sistemu koja nije dobila ime po mitološkim bogovima ili boginjama (ostalih sedam planeta u Sunčevom sistemu nazvano je po rimskim bogovima ili boginjama). Ovo se odnosi na pet planeta vidljivih golim okom: Merkur, Venera, Mars, Jupiter i Saturn. Isti pristup s imenima starorimskih bogova korišten je nakon otkrića Urana i Neptuna. Sama riječ “Zemlja” dolazi od stare engleske riječi “ertha” što znači tlo.
Zemlja je najgušća planeta u Sunčevom sistemu. Gustoća Zemlje se razlikuje u svakom sloju planete (na primjer, jezgro je gušće od kore). Prosječna gustina planete je oko 5,52 grama po kubnom centimetru.
Gravitaciona interakcija između Zemlje uzrokuje plimu na Zemlji. Vjeruje se da je Mjesec blokiran Zemljinim plimnim silama, pa se njegov period rotacije poklapa sa Zemljinim i uvijek je okrenut prema našoj planeti istom stranom.