Məqsədlər:
Uşaqların bədənlərinin xarici quruluşu haqqında biliklərini genişləndirin və sistemləşdirin.
"Bədənin və üzün hissələri" mövzusunda uşaqların lüğətini aktivləşdirin.
Uşaqlara qulaqların sağlam öz-özünə masajını necə aparmağı öyrədin.
Fellərdən istifadə edərək məşq edin.
Uşaqlara tapmacaları həll etməyi öyrətməyə davam edin.
İncə və kobud motor bacarıqlarını və düşüncəsini inkişaf etdirin.
Sağlam həyat tərzi sürmək istəyini inkişaf etdirin.
Avadanlıq:
Bir insanın həyatının müxtəlif mərhələlərini (körpə, uşaq, böyük, qoca) təsvir edən şəkillər.
Müxtəlif pozalarda insan fiqurlarını əks etdirən şəkillər.
Kağız vərəqləri, sadə qələm, gouache, salfetlər.
Dərsin gedişatı:
Bütün insanlar fərqlidir. Hər biriniz bir və təksiniz. Və bütün geniş torpaqlarımızın heç bir yerində eyni oğlan və ya qız olmayacaq.
Ancaq sənlə mənim çoxlu ortaq cəhətlərimiz var:
Barmaqlarımızda dırnaqlar var,
Əllərdə - biləklərdə, dirsəklərdə.
Tac, boyun, çiyinlər, sinə
Və qarnınızı da unutmayın.
Dizləri var, arxası var,
Amma o yalnız biridir.
Başımızda var
İki qulaq və iki lob.
Qaşlar, yanaq sümükləri və məbədlər,
Və çox yaxın olan gözlər.
Yanaqlar, burun və iki burun dəliyi,
Dodaqlar, dişlər - baxın!
Dodaq altında çənə.
Sən və mənim bildiyimiz budur!
Şeirin oxunuşu adları çəkilən bədən üzvlərinin nümayişi ilə müşayiət olunur.
Bədənimiz necə işləyir?
Bədənimiz belə qurulmuşdur: yuxarıda - baş, sonra boyun və gövdə.
Torsonun yuxarı ətrafları - ayaqları və aşağı ətrafları - ayaqları var.
"Tapşırığı tamamlayın" məşqi
Əllərinizi başınızın üstünə qoyun.
Boynunuzu müxtəlif istiqamətlərə çevirin.
Üst əzalarınızı dalğalandırın.
Alt əzalarınızı sıxın.
Torsonuzu sola, sağa əyin.
İnsan orqanizmi hansı imkanlara malikdir?
Siz doğulanda və körpə olanda vücudunuz itaətsiz idi: otura, dayana və yeriyə bilməzdiniz. Oyuncaq belə götürə bilmədin. Amma sən böyüdün, qocaldın, aciz körpələrdən güclü və bacarıqlı uşaqlara çevrildin. Yetkin olanda daha çox şey edə biləcəksən. Və qocalanda bədən sanki köhnəlir və yenidən zəifləyir. Yaşlı insanlar üçün uzun müddət dayanmaq və ağır əşyalar daşımaq çətindir. Ona görə də biz onlara ictimai nəqliyyatda yer veririk və çantalarını daşımalarına kömək edirik.
Hekayə insanın həyatının müxtəlif mərhələlərini (körpə, uşaq, böyük, qoca) əks etdirən şəkillərin nümayişi ilə müşayiət olunur.
İndi vücudunuz mobil, çevik, itaətkardır, çünki insan öz bədənini idarə edə bilir. Bədənimizi dayanmağa və ya qaçmağa, çəkməyə, baxmağa və bir çox başqa hərəkətləri etməyə məcbur edə bilərik.
Didaktik məşq "Hərəkəti bildirən sözü adlandırın"
Uşaqlar felləri adlandırırlar. Çətinlik varsa, müəllim suallar verir: "Əlləriniz nə edə bilər?", "Ayaqlarınızla nə edə bilərsiniz?", "Başınız nə edə bilər?"
Dinamik fasilə
Siz musiqi sədaları altında qrup ətrafında hərəkət edəcəksiniz. Musiqi dayananda sizə müəyyən pozada olan bir insanın şəklini göstərəcəyəm. Eyni mövqeyi tutmalısınız.
Uzun müddət güclü və sağlam bədəni necə saxlamaq olar?
Bədənimizin nə qədər bizə xidmət edəcəyi, gənc və sağlam olacağı yalnız bizdən asılıdır. Bunun üçün nə etməlisən?
İdmanla məşğul olun, sağlam qidalar yeyin, təmiz hava ilə nəfəs alın, təmiz və səliqəli olun, vaxtında yatın.
Ancaq bədəninizə qulluq etməsəniz, o, tez qocalacaq, zəifləyəcək və xəstələnəcək. Bədəninizlə nə etməməlisiniz?
Zərərli yemək yeyin, az hərəkət edin, nadir hallarda yuyun və çirkli olun, siqaret çəkin, az yatın.
Qulaqların öz-özünə masajı
Qulaqların ağrımasın deyə
Gəlin onları tez qızdıraq:
Burada əyilirik, buraxırıq
Və hər şeyi təkrar edirik.
Tragu uzatacağıq,
Qulağı barmağımızla izləyirik.
Və ovucumuzla sıxırıq,
Çox, çox sərt sürtün.
Barmaq gimnastikası "Sol və sağ əl haqqında"
Bax, burada iki əl var:
Sağ və sol!
(qollarımızı irəli uzadırıq, göstəririk)
Əl çala bilərlər -
Həm sağ, həm də sol!
(əllərimizi çırpın)
Burnumu tuta bilərlər -
Həm sağ, həm də sol!
(burnumuzu növbə ilə sağ və sol əlimizlə çimdikləyirik)
Ağızlarını ovucları ilə bağlaya bilərlər -
Həm sağ, həm də sol!
(hər ikisinin ağzını bağlayın)
Onlar yol göstərə bilərlər -
Həm sağ, həm də sol!
(sağ və ya sol əllə istiqaməti göstəririk)
Onlar burunlarını necə seçəcəklərini bilirlər -
Həm sağ, həm də sol!
(hər əlimizlə növbə ilə burnunuzu çəkməyi təqlid edirik)
Və kimsə qışqırsa,
Həm sağ, həm də sol
Qulaqlarımı bağlamağa kömək et!
(qulaqlarımızı bağlayın)
Mən həmişə əllərimlə dostum -
Həm sağ, həm də sol!
(mehriban əl sıxma)
Və mehriban ola bilərlər
Həm sağ, həm də sol!
Səni qucaqlayacaqlar, məni sıxacaqlar -
Həm sağ, həm də sol!
(qollarımızı özümüzə sarırıq - "qucaqlamaq")
Vizual fəaliyyət "Bizim ovuclarımız"
Uşaqlar sol ovuclarını qələmlə izləyirlər. Sonra barmaqlarının uclarını boyaya batırır və boyanmış barmaqların üstündə barmaq izlərini buraxırlar.
tapmaca tapın
Kim dadlı bir şey gətirdi -
Uşaq hər şeyi qoxuya bilər... (burun)
Ən azı bir dəfə hədəfi vurmaq,
Bizə kəskin, dəqiq... (göz) lazımdır.
Qızdırmanı daha tez endirmək üçün
Buz qoyun... (alın)
Kranda su gurultusu var:
“Təmizləyicinizi yuyun...” (üzlər)
Başınızı daha sərt çevirin -
Boş qalmaq darıxdırıcıdır... (boyun)
Eşitmə orqanını adlandırın.
Birlikdə, bir ağızdan! Bu... (qulaq)
Dilimizin yaşadığı ev,
Hamımız buna deyirik... (ağız)
Siz ərəfəsindəsiniz
Təmizləyin... (ayaqlar)
Onlar işi sevirlər, cansıxıcılığa dözmürlər,
Bizimkilər hər şey edə bilər... (əllər)
Əvvəlcə cəhd etməyə öyrəşmişəm
Bütün ləzzətlər... (dil)
Mövzu ilə bağlı loqopedik qrupda dərsin xülasəsi: “İnsan. Bədən hissələri".
Məqsəd: uşaqları insan bədəninin hissələri ilə tanış etmək.
Cəm isimlər yaratmağı öyrənin;
Vizual materialdan istifadə edərək cümlələr qurmağı öyrənin;
Sağ və sol qol və ayağı ayırd etmək;
Kiçik və artırma şəkilçiləri ilə isimlər yaratmağı öyrətmək;
Uşaqlara isimləri rəqəmlərlə razılaşdırmaqda məşq edin;
Uşaqların diqqətini sözlərin çoxmənalılığına cəlb etmək;
Uşaqları antonim sözlərdən istifadə etməkdə məşq edin.
Avadanlıqlar: hər bir uşaq üçün güzgülər, insan bədəninin quruluşunu əks etdirən plakat, top, "İki qardaş" nağılı üçün nümayiş materialı, sözlərin qeyri-müəyyənliyinin vizual təsviri, təbii əşyalar: daraq, diş fırçası, dəsmal, sabun , yuyucu parça, salfetlər, diş pastası, şampun.
Dərsin gedişatı
1. Təşkilati məqam
Danışıq terapevti: Masadan güzgüləri götürün. İndi fərqli duyğuları təsvir edəcəyik. Qaşlarınızı qaldırın və təəccübləndirin. İndi qaşlarınızı bükün, burnunuzu qırışdırın və Baba Yaqanı təqlid edin. Onun üz ifadəsi nədir? /pis, qorxulu/. İndi özünü yaxşı pəri kimi göstər. gülümsə. Onun üz ifadəsi nədir? /mehriban, şən/. Hansı üz ifadəsini bəyənirsiniz? Özünüzü ən çox hansı əhval-ruhiyyədə görürsünüz? /uşaqların cavabları/. Yaxşı, dərsimizə başlayaq və xoş əhval-ruhiyyə onu müşayiət etsin.
2. Mövzuya giriş
Danışıq terapevti: Uşaqlar, tapmacaya qulaq asın:
O, yer üzündə ən güclüdür,
Çünki hamı daha ağıllıdır.
Sizcə kimdir? /İnsan/. Kimdən danışacağıq? /insan haqqında/
İnsan bədəninin quruluşunu əks etdirən plakatın nümayişi.
Danışıq terapevti: Dərsimizin mövzusu: "İnsan bədəninin hissələri." Bu gün bir insanın bədəninin hansı hissələrinə sahib olduğunu, insana nə üçün lazım olduğunu öyrənəcəyik. Bədənimizi necə təmiz və sağlam saxlamalıyıq.
Taqqıltı eşidilir. Pinocchio görünür.
Pinocchio: Salam uşaqlar! Məni tanıdın? Niyə bura yığılmısan?
Danışıq terapevti: Uşaqlarla mən bir insan haqqında danışırıq. Bilirsənmi, Pinokkio, insan bədəninin hansı hissələrinə malikdir?
Pinokkio: Əlbəttə, bilirəm, bədənimin bir hissəsi var - burnum.
Danışıq terapevti: Bu nə üçündür?
Pinocchio: Onu hər yerə yapışdırmaq.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, məncə Pinocchio qalmalıdır ki, insan bədəninin başqa hansı hissələrinin olduğunu və nə üçün lazım olduğunu öyrənsin.
Pinokkio: Sağ olun, mən məmnuniyyətlə qalacağam.
Danışıq terapevti: İnsan bədəninin ən böyük hissəsinin adı nədir? /torso/
Danışıq terapevti uşaqlarla birlikdə posterdə bədənin hissələrinin harada yerləşdiyini və onların nə adlandığını (qarın, arxa, yanlar) göstərir.
Pinokkio: Bilirəm, hər insanın bir başı da var - düşünə, baxa, dinləyə, qoxuya, dadına qadirdir.
Danışıq terapevti: Düzdür, insanın başı var, ancaq bütün bunları tək başına edə bilməz, ancaq üzərində olan orqanların köməyi ilə tapmacalara qulaq asın:
Heyvanın başının üstündə,
Və gözümüzün altında. /qulaqlar/
Danışıq terapevti: Qulaqlar nə üçündür? /eşitmək, dinləmək üçün qulaq lazımdır/
Şüaların necə parladığı
Sonra bir göz yaşı onları gizlədir,
Bəzən oxuyurlar və ya gözlərini qırpırlar,
Sonra birdən güldülər... /gözlər/
Danışıq terapevti: Gözlər nə üçündür? /görmək, baxmaq üçün göz lazımdır/
Danışıq terapevti: İndi də Pinokkio, biz sizə bir insanın bədəninin başqa hansı hissələrinin olduğunu söyləyəcəyik və göstərəcəyik.
Bir uşaq çıxır və bir şeir söyləyərək bədəninin hissələrini göstərir, qalan uşaqlar onun ardınca öz yerlərində hərəkətləri təkrarlayırlar.
Barmaqlarımızda dırnaq var.Başımızda dırnaq var.
Əllərdə - biləklər, dirsəklər, iki qulaq və iki lob
Tac, boyun, çiyinlər, sinə. Qaşlar, yanaq sümükləri və məbədlər
Omba, daban, iki ayaq və çox yaxın olan gözlər
Diz və arxa, yanaqlar, burun və iki burun dəliyi var
Ancaq o, yalnız bir Dodaq, dişdir - bax!
Dodaq altındakı çənə, bunu sən və mən bilirik.
Danışıq terapevti: Dişlər, dil, ayaqlar, qollar, burunlar, kirpiklər nə üçündür? /uşaqların cavabları/
Danışıq terapevti: Başında başqa nə var? /saç/
Danışıq terapevti: Torsonun qolları və ayaqları var. Uşaqlar, mənə əlin hissələrini /çiyin, dirsək, xurma, barmaqlar, dırnaqlar/ deyin. Ayağın hansı hissələrini bilirsiniz? /bud, diz, alt ayaq, ayaq, barmaqlar, dırnaqlar, daban, daban/.
Pinokkio: Uşaqlar, mən bilirəm ki, heyvanlarda nə yoxdur - üzlər. Ev heyvanlarında olmayan, amma insanlarda olan başqa bədən üzvlərini bilirsinizmi? /xurma, barmaqlar, dırnaqlar, dirsəklər, qollar/.
3. Cəm isimlərin əmələ gəlməsi. Top oyunu: "Bir - çox".
Danışıq terapevti: İndi "Bir çoxdur" oyununu oynayacağıq, mən bir obyektin adını çəkirəm, siz isə çoxunu adlandırırsınız.
Qulaq - qulaq, boyun - ..., göz - ..., saç - ..., baş - ..., alın - ..., ağız - ..., burun - ..., yanaq - .. ., barmaq - ..., dirsək - ..., qaş - ....
4. İsmin sayla uzlaşması. Oyun "Düşün və cavab ver"
Pinocchio: Malvina mənə suallar verdi, amma cavab verə bilmədim, mənə kömək edin, zəhmət olmasa, məni şkafdan qadağa qoyacaq.
İki uşağın neçə gözü var? /iki uşağın dörd gözü var/
Üç oğlanın neçə qulağı var? /o oğlanların altı qulağı var/
Sol əlinizdə neçə barmaq var? / sol əlində beş barmaq var /
Üç qızın neçə burnu var? /üç qızın üç burnu var/
Pinocchio: Sağ olun uşaqlar.
5. Bədən tərbiyəsi
Danışıq terapevti: Kreslolarınızın arxasında durun, bir az idman edək.
Uşaqların bu hərəkətləri təkrarlaya biləcəyini mənə kim deyə bilər? əllərimi yuxarı qaldıracağam.
Uşaqlar: Mən də bunu edə bilərəm!
Danışıq terapevti: Sağdan sola baxacağam.
Uşaqlar: Mən də bunu edə bilərəm.
Danışıq terapevti: Mən də quş kimi uçacağam.
Uşaqlar: Mən də bunu edə bilərəm.
Danışıq terapevti: Başımı çevirəcəyəm.
Uşaqlar: Mən də bunu edə bilərəm.
Danışıq terapevti: İndi oturacağam, ayağa qalxacağam və heç yorulmayacağam.
Uşaqlar: Mən də bunu edə bilərəm.
Danışıq terapevti: Bir az atlayacağam.
Uşaqlar: Mən də bunu edə bilərəm.
Danışıq terapevti: Mən də piyada gedəcəm.
Uşaqlar: Mən də bunu edə bilərəm.
Danışıq terapevti: Və mən yerindəcə qaçacağam.
Uşaqlar: Mən də bunu edə bilərəm.
Danışıq terapevti: Mən dünyada hər şeyi edə bilərəm.
Avuçlarınız yuxarı! Əl çalın!
Dizlərdə - sillə, sillə!
İndi çiyinlərimə vur
Özünüzü yanlara çırpın!
Biz arxamızdan əl çala bilərik! Əl çalın!
Gəlin özümüz üçün əl çalaq! Əl çalın!
Sağa gedə bilərik! Biz sola gedə bilərik!
Və əllərimizi çarpaz şəkildə qatlayın.
Sol əl - çiyində,
Mən onu sağ əlimlə çevirəcəyəm,
Ayaq barmaqlarınızda və dabanlarınızda,
İndi şarj bitdi.
6. Kiçikləşdirici şəkilçilərdən və “ISCH” şəkilçisindən istifadə etməklə isimlərin yaradılması
Danışıq terapevti: Oturun və “İki Qardaş” adlı nağıl dinləyin.
İki qardaş yaşayırdı. Birinin adı İK idi, balaca və arıq idi. Başqasını axtarırdı, uzun boylu və kök idi. Hər kəsin öz yaşayış yeri var idi. IK-nin kiçik bir evi var idi. ISCH böyük bir evdir. Danışıq terapevti lövhədə qardaşların evlərini çəkir və uşaqlara suallar verir: ISCH-nin hansı evi var idi? /böyük/. Nə adlanırdı? /ev/. IR-nin necə evi var idi? /kiçik/. Nə adlanırdı? /ev/.
İndi mən sizə bu qardaşların necə olduğunu söyləyəcəyəm. Və mənə kömək edəcəksən. (lövhədəki rəsm əsasında hekayə). Bir qardaşın burnu yox idi - amma ... /nosişe/, digərində isə /nosik/ var idi. Bir qardaşın ağzı yox idi - amma ... /ağzı/, digərinin isə /ağızı/. (qollar, ayaqlar, alın, gözlər, saçlar...)
Kiçik qardaşın adı nə idi? /İR/. Digər qardaşın adı nə idi? /ISCH/. Axtarış nə idi? /böyük/.
Danışıq terapevti: Əgər bir sözlə İQ eşidilirsə, bu o deməkdir ki, obyekt kiçikdir, İSH varsa, o zaman obyekt böyükdür.
7. Antonimlərin istifadəsi. Oyun: "Əksini deyin"
Danışıq terapevti: İndi qardaşları müqayisə edək.
İSHHA-nın üzü kədərli, İKA-nın isə /şən/
İSHHA-nın saçları tünd, İKA isə /açıq/
İSHHA-nın uzun saçları var, İKA-nın isə /qısa/
İSHHA-nın düz saçları var, İKA-nın isə /buruq/
İSHHA-nın böyük burnu var, İKA-nın isə /kiçik/
ISH qalın, IR /nazik/
ISH yüksək və IR / aşağı /
8. Sözlərin çoxmənalılığı.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, elə sözlər var ki, eyni səslənir, lakin mənaları fərqlidir.
Burun təyyarədə, gəmidə, çaydanda;
Gözləmə dəliyi qapıda, kartofun yanındadır;
Boyun şüşədə, uşaqdadır;
Arxa kürsüdədir;
Fırçalar – boya fırçası, üzüm fırçası;
Dil - ayaqqabının, tortun yanında;
Ayaqlar - kreslonun yanında, göbələk yaxınlığında.
9.K.İ.-nin şeirindən bir parçanın oxunması və müzakirəsi. Çukovski "Moydodır"
Pinocchio: Və bir dəfə burnumu mürəkkəbə soxdum və hər şeyi çirkləndirdim, çox əyləncəli oldu.
Danışıq terapevti: İnsan bədənini təmiz saxlamasa, nə baş verə biləcəyini yəqin ki, bilmirsiniz. K.İ.-nin şeirindən bir parçaya qulaq asın. Çukovski "Moidodır".
“Ay çirkin, ey çirkin,
Yuyulmamış donuz!
Baca təmizləyəndən də qarasan, özünə heyran ol.
Boynunda cila var,
Burnun altında ləkə var,
Elə əlləriniz var ki, hətta şalvarınız da çıxıb,
Hətta şalvar, hətta şalvar
Onlar səndən qaçdılar”.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, sizcə bu şeirlər kimə aiddir? /slob, murdar adam haqqında/ - Təmiz olmaq üçün nə etməlisən? /yuyun, əllərinizi, bədəninizi yuyun, dişlərinizi fırçalayın, saçınızı darayın, paltarınızı təmizləyin və ütüləyin, ayaqqabılarınızı təmizləyin.../
Pinocchio: Malvina mənə əllərimi yumağa məcbur etdi və mənə bir neçə əşyadan ibarət bütöv bir çanta verdi. Ancaq onlarla nə edəcəyimi, niyə onlara ehtiyacım olduğunu bilmirəm.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, gəlin Pinokkioya kömək edək.
Oyun: "İnsana təmiz və səliqəli olmaq üçün nə lazımdır?"
(loqoped bədənə qulluq vasitələrini göstərir, uşaqlar isə cümlələr qururlar /insanlara saçlarını daramaq üçün daraq lazımdır.../)
Pinocchio: Təşəkkürlər uşaqlar, indi bir insanın bədəninin hansı hissələri olduğunu və nə üçün lazım olduğunu bilirəm. Və hər gün gigiyena vasitələrindən istifadə etməlisiniz.
9. Xülasə: Bu gün sinifdə nə öyrəndik? /uşaqların cavabları/
Uşaqlar topu bir-birinə ötürərək zəncirdə insan bədəninin hissələrini adlandırırlar.
Danışıq terapiyası dərsinin xülasəsi (3-4 il)
Mövzu №5: “Bədən hissələri və üz”
Məqsədlər:
"Bədən hissələri" mövzusunda lüğəti aktivləşdirin, aydınlaşdırın, birləşdirin.
Instrumental halda isimlərdən istifadə etməyi öyrənin.
Obyekt şəkilləri əsasında cümlələr qurmağı öyrənin.
Tapşırıqlar:
Düzəliş:
Dil hisslərinin inkişafı;
Kosmosda naviqasiya qabiliyyətinin inkişafı;
Düzgün söz yaratmaq və fleksiya etmək bacarığının formalaşdırılması;
Fonemik şüurun inkişafı;
Uşaqların nitqində "sağ" və "sol" anlayışlarının istifadəsinin birləşdirilməsi. fel lüğətinin genişləndirilməsi;
Yüksək zehni funksiyaların inkişafı.
Təhsil:
"Bədən və üzün hissələri" mövzusunda lüğətin aktivləşdirilməsi.
Təhsil:
Əyləncəli məşğələlər və vizual materiallar vasitəsilə fəaliyyətə maraq və sevginin artırılması;
Müəllimin sözü ilə tapşırıqları yerinə yetirərkən əzmkarlıq və qətiyyətin inkişafı.
Avadanlıq: mövzu şəkilləri: insan bədəninin hissələri və əşyalar, oyuncaq ayı, kompüter, insan bədəninin hissələrinin quruluşunu əks etdirən plakat, oğlan və qız şəkli (Əlavə No 2), şəkillər (Əlavə No 4)
Dərsin gedişatı
1. Təşkilati məqam.
Ünsiyyət oyunu "Salam!"
Uşaqlar bir dairədə dururlar.
Danışıq terapevti:
Salam uşaqlar, əziz dostlar! (müəllim uşaqları salamlayır.)
Bu gün hər kəsi görməkdən çox xoşbəxtəm!
Salam, qızıl günəş! (xurmalarınızı bir-birindən ayırın
düz barmaqları və yuxarı qaldırın.)
Salam, mavi səma! (ovuclarını yuxarı qaldırın və baxın.)
Salam, pulsuz meh! (əllərini yuxarı qaldıraraq silkələyirlər.)
Salam, balaca palıd ağacı! (göstərmək "palıd" , ön kollarınızı basaraq
bir-birinə "gövdə" ovuclarınızı yayaraq "tac" .)
salam sabah! Salam gün! (ovuclarınızı bir-bir irəli uzatın)
Salam demək üçün çox tənbəl deyilik! (baş yelləyir)
Baxın, uşaqlar, Mişka bizə qonaq gəldi. Ona salam deyin. Mişka heç vaxt uşaq bağçasına getməyib və buna görə də bizdən ona bir insan haqqında, insanın bədəninin hansı hissələrindən ibarət olduğunu söyləməyimizi xahiş edir. Mişkaya kömək edək? Ona insan bədəninin hissələri haqqında danışaqmı?
2. Əsas hissə.
1. İnsan bədəninin hissələrinin adlarının təkrarı (plakatda).
Uşaqlar, Mişkaya insan bədəninin hissələrini göstərmək üçün bizə kömək edəcək kimsə lazımdır. Şəkillərə baxın, bu işdə bizə kim kömək edəcək? (oğlan və qız şəkli).
Bu uşaqlar kimdir? (Oğlan).
Oğlanın nə günahı var? (Baş). - Bu oğlan (d.) nədir? (Mədə). - M. ilə nə var? (geri). -Bu nədir d.? (Ayaqlar). - M. ilə nə var? (Əllər). - Bu, sənin əlində nədir? (Barmaqlar). - Üzümə bax bu nədir? (Gözlər, ağız, burun, qulaqlar, qaşlar, alın, dil, dişlər).
Yaxşı uşaqlar, insan bədəninin bütün hissələrini düzgün adlandırdılar.
Yaxşı, Mişka insan bədəninin hissələrinin nə adlandığını xatırladı?
3. Fiziki məşq.
Bu göz çuxurudur. Burada. Burada. Bunlar qulaqlardır. Burada. Burada.
Bu burundur. Bu ağızdır. Arxalıq var. Burada qarın var.
Bunlar qələmdir. Əl çalmaq.
Bunlar ayaqlardır. Üst. Üst.
Oh, yorulduq. Gəlin qaşımızı silək.
4) "Vanya və Maşa" məşqi
Vanya çox çirklidir - o, çirklidir. - Vanyanın çirkli olduğunu göstər və söylə. (Vanyanın başı kirli. Vanyanın saçları kirli. Vanyanın qulaqları kirli. Vanyanın boynu kirli. Vanyanın mədəsi kirli. Vanyanın kürəyi kirli. Vanyanın əlləri kirli. Vanyanın ayaqları kirli.) Tanya artıq yuyub. . O, təmizdir. - Tanya nə təmizdir? (Tanyanın başı təmizdir. Tanyanın saçları təmizdir. və s.)
5) – Lövhəyə diqqətlə baxın.
Qaşıq - Uşaqlar, qaşıq üçün nə istifadə edəcəyik? (əlləri ilə).
Çörək – Çörəyi necə çeynəyəcəyik? (Ağız).
Kitab – Kitaba necə baxacağıq? (Gözlər).
Çiçəklər - Gülləri necə qoxuyaq? (Burun).
Maqnitofon - Musiqiyə necə qulaq asacağıq? (Qulaqlar).
Alma - Biz almanı nə ilə dişləyəcəyik? (dişlərlə).
Dondurma – Dondurmanı necə yalayacağıq? (Dil).
Top - Biz topu nə ilə vuracağıq? (Ayaq).
Əla oğlanlar. Ayı, oğlanların suallara cavab verməsi xoşuna gəldi?
6) Barmaq gimnastikası
Sağ əlimizlə deyərək sol əlimizin barmaqlarını masaj edirik. Sonra sol əlimizlə sağ əlimizin barmaqlarını masaj edirik.
“Böyük barmaq ən kök və ən gülməli barmaqdır.
Bu indeksdir, ciddi və diqqətlidir.
Bu orta barmaqdır, İlk deyil, sonuncu deyil.
Adsız, yöndəmsiz və gülməli.
Yaxşı, bu bizim kiçik barmağımızdır. Hamının sevimlisidir.
7. Oyun “Nə etdin?”
İndi Mişka ilə bir oyun oynayacağıq.
“Ayaqlarını tapdaladılar. - Nə ilə ayaqlaşdın?
Əl çaldılar. - Nəyə görə əl çaldınız?
Barmaqlarını tərpətdilər. - Nə köçürdün?
Gözləri ilə yuxarı-aşağı baxırdılar. - Nə izlədin?
Qaşlarını tərpətdilər. - Nə ilə köçmüsünüz?
Başlarını tərpətdilər. "Nəyə baş əydin?"
8) Loqoritmikalar
Jeleznova - "Zürafənin hər yerində ləkələr, ləkələr, ləkələr var ..."
9) Cəm isimlərin əmələ gəlməsi. ilə oyun top : "Biri çoxdur" .
Danışıq terapevti: İndi bir oyun oynayacağıq"Biri çoxdur" , Mən bir elementin adını çəkirəm, siz isə çoxunu adlandırırsınız.
Qulaq - qulaq, boyun -, göz -, saç -, baş -, alın -, ağız -, burun -, yanaq -, barmaq -, dirsək -, qaş -....
10) Dərsin xülasəsi.
Əlavə №1
Əlavə № 2
Əlavə № 3
Mövzu No 5 "" İnsan bədəninin və üzünün hissələri
1. Uşağınıza xatırlamağa kömək edin:
İnsan bədəni və üz hissələrinin adları: baş, qulaq, saç, göz, burun, ağız, dil, dişlər, yanaqlar, boyun, üz, qollar (sağ, sol), ayaqlar (sağ, sol), ovuclar, dizlər, bədən, barmaqlar, arxa, sinə, mədə, ....; onları özünüzə, bir kuklaya və başqa bir insana göstərin.
İnsanın etdiyi hərəkətlər: qaçmaq, yerimək, tullanmaq, baxmaq, oturmaq, yatmaq, dinləmək, yemək, içmək, danışmaq, nəfəs almaq, ağlamaq, gülümsəmək, yumaq, götürmək, geyinmək, oynamaq, çəkmək.
2. Leksik-qrammatik oyunlar və məşqlər.
A) Cəm isimlərdən istifadə edin"Çox - Bir" oyununda:
Göz - göz, qulaq - qulaq, əl - əl, ayaq - ayaq və s.
B) İçərisində kiçiltmə şəkilçiləri ilə isimlər düzəltməyi öyrənin"Mehribanlıqla zəng edin" oyunu:
burun - ağız, göz - kiçik göz, əl - qələm, ayaq - ayaq, baş - baş və s.
IN) Oyun “Kim nə edir?”.
Gözlər nə edir? (gözünü qırpmaq, baxmaq, açmaq, bağlamaq);
Ayaqlar nə edir? (gəzmək, qaçmaq, tullanmaq
Əllər nə edir (dişlər, dil, qulaqlar, ...).
D) Güzgü qarşısında oynayırıqoyununda "Nə qədər?"
Neçə burnunuz var (qollar, ayaqlar, qulaqlar, dizlər...)? (bir burun, bir ayaq, bir diz, ... iki qol, iki ayaq, iki yanaq, ...).
3. Uşağınızla barmaq gimnastikasını öyrənin!
Gəzməyə gedək, barmaqlarHər iki əlin barmaqları sıxılır
yumruqlar, baş barmaqları aşağı
aşağı və sıçrayışlarla hərəkət etdiyi görünür
bud boyunca dizə qədər.
İkincilər isə yetişməlidirlər.
Ritmik hərəkətlər edilir
şəhadət barmaqları.
Üçüncü barmaqlar qaçır,
Orta barmaq hərəkətləri
sürətli temp.
Dördüncüsü isə piyada,
Adsızların yavaş hərəkətləri
barmaqları dizlərə doğru.
Beşinci barmaq atladı
Kiçik barmaqlarla ritmik toxunuşlar
itburnu boyunca.
Və yolun sonunda yıxıldı.
Hər iki ovucunuzla dizlərinizi çırpın.
4. Qrafik bacarıqları inkişaf etdirmək üçün tapşırığı tamamlayın!
5) Artikulyasiya gimnastikası
Əlavə № 4
Orta qrupda "Mənim bədən üzvlərim" mövzusunda birbaşa təhsil fəaliyyətlərinin xülasəsi.
Hədəf: Uşaqlarda insan quruluşu haqqında təsəvvürlərini formalaşdırmaq. Sağlam olmaq arzusunu inkişaf etdirin.
Tapşırıqlar: Təhsil: uşaqların özləri və bədənləri haqqında təsəvvürlərini inkişaf etdirmək; dialoq nitqini aktivləşdirmək; yaradıcı təfəkkür, diqqət, təxəyyül, fantaziya, könüllü yaddaş inkişaf etdirmək; sözləri hərəkətlərlə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirin.
Təhsil: sağlam həyat tərzi vərdişini inkişaf etdirmək; bir-birini və böyükləri dinləmək bacarığı. Şagirdlər arasında dostluq münasibətlərini inkişaf etdirməyə davam edin; şən əhval-ruhiyyə yaratmaq.
Təhsil: bədənin hissələrini müəyyən etməyi və düzgün adlandırmağı öyrənmək; Bədənin ayrı-ayrı hissələrinin məqsədi haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
Material: insanın və bədənin bir hissəsinin şəkli, zürafə haqqında mahnının səs yazısı.
İlkin iş: insan bədəninin şəkillərinə baxmaq, hisslərini göstərmək, sağlam həyat tərzi haqqında danışmaq; didaktik oyun "Kiçik bir adam toplayın".
Dərsin gedişatı.
Tərbiyəçi: Bütün uşaqlar bir dairədə toplandılar. Mən sənin dostunam, sən isə mənim dostumsan. Günümüzə yaxşı əhval-ruhiyyə ilə başlayaq. Sizcə yaxşı əhval-ruhiyyə nə deməkdir?
Uşaqlar: Bu, insanların gülümsədiyi zamandır.
Tərbiyəçi: Düzdü, indi bir-birimizə gülümsəyək. Əvvəlcə sağdakı qonşuya, sonra soldakı qonşuya gülümsəyirik. Beləliklə, xoş əhval-ruhiyyəmizi bir-birimizlə bölüşdük.
Tərbiyəçi: Salam deyək.
Salam, xurma! (uşaqlar əl çalırlar: əl çalırlar)
Salam çəkmələr! (stop: stomp stomp)
Salam qurbağalar! (xırıltı qua-qua)
Salam, kukular! (istək: ku-ku)
Salam, zəngli daban! (onların dilini vurun: tıqqıltı - clink)
Salam, çevik meh, (əsir)
Qatar platformada uzundur! (çəkmək: çox-çox)
Qol saatı üçün günortanız xeyir, (tikləmək: tik-tak)
Salam, parlaq günəş! (əllər yuxarı qaldırılır)
Salam, uşaqlar, qızlar və oğlanlar! (əllər irəli).
Tərbiyəçi: Həm də "Deməyəcəyik, amma göstərəcəyik" oyununu oynayacağıq.
Mən sənə bədənin hissələrini söyləyəcəyəm, sən də onları mənə göstərəcəksən. Oyun zamanı bədənin bir hissəsi haqqında danışaraq, digərini göstərərək uşaqları çaşdırıram.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.
Mahnı "Zürafənin ləkələri, ləkələri, hər yerdə ləkələri var".
Tərbiyəçi: Artıq təxmin etdiyiniz kimi, bir insan haqqında danışacağıq. Yer üzündə çoxlu insan var. İnsanlar bir-birinə bənzəyir, danışa, düşünə, yeriyə bilirlər. Ancaq bütün insanlar fərqlidir. Görünüşü, göz rəngi, saç rəngi, boyu, yerişi, səsi, xarakteri ilə fərqlənirlər.
Tərbiyəçi: Bir-birimizə diqqətlə baxın və bir-birimizə necə bənzədiyimizi söyləyin.
Uşaqlar: Qollarımız, ayaqlarımız, başlarımız və s.
Tərbiyəçi: Əla! Bütün insanların qolları, ayaqları, başı və gövdəsi var. Tapmacanı tapın: Onlar əkilmədilər, əkilmədilər, özləri böyüyürlər.
Uşaqlar: Saç.
Tərbiyəçi: Əla! Başında tük var. İnsanın başının ön hissəsi üzdür, ağzı, qulaqları, gözləri və burnu var. Onlara niyə ehtiyacımız var?
Uşaqlar: obyektləri, insanları görmək, rəngləri ayırd etmək, günəşi və ulduzları, bizi əhatə edən hər şeyi görmək üçün gözlər.
Burun iyləmək, nəfəs almaqdır.
Yemək, nəfəs almaq, danışmaq üçün bir ağız.
İnsanların danışdığını, quşların oxuduğunu, musiqi səslərini eşitmək üçün qulaqlar.
İşləmək, tikmək, yazmaq, çəkmək üçün əllər.
Gəzmək, durmaq, qaçmaq, tullanmaq üçün ayaqlar.
Çeynəmək, dişləmək üçün dişlər.
Düşünmək və başını tərpətmək.
Torso bütün bu hissələri birləşdirir.
Müəllim bir insanın və bədən hissələrinin şəklini göstərir. Uşaqlar şəkilə baxırlar.
Tərbiyəçi: Düzdür, bunlar bizim köməkçilərimizdir, çünki onlar bizə yaşadığımız dünya haqqında hər şeyi öyrənməyə kömək edir.
Tərbiyəçi: "Məndən sonra hərəkətləri təkrarlayın" oyununu oynayaq.
Qulaqlarınızı çəkin; alnınızı sığallayın; gözlərinizi əllərinizlə örtün; əllərinizlə yanaqlarınızı sığallayın; burnunuzu əlinizlə örtün;
İndi sizi çaşdıracağam, amma siz bunu düzgün göstərməlisiniz. Ehtiyatlı ol.
Tərbiyəçi: İndi toxunduğumuz tək şey üzümüz, başımız idi.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu gün bədənin hansı hissələrinə sahib olduğumuzu və nə üçün lazım olduğunu öyrəndik.
Tərbiyəçi: Bir daha təkrar edək, gözlər insana ətrafındakı obyektləri, onların rəngini, ölçüsünü, formasını görməyə kömək edir. Eşitmə sayəsində biz səsləri ayırd edə bilirik. İnsan qulaqları ilə quşların nəğməsini və insanların səsini, dərənin cırıltısını və küləyin səsini eşidir. Ən kiçik burun belə bədənin çox vacib hissəsidir. Burnumuzla nəfəs alırıq. Burun həm də qoxuları hiss etməyə və ayırd etməyə kömək edir.
Tərbiyəçi: Barmaqlarımızın köməyi ilə biz yaza, tikə, çəkə, heykəltəraş edə və çoxlu müxtəlif işlər görə bilərik. Barmaqlarımızın köməyi ilə isti və soyuğu hiss edə, bir cismin sərt və ya yumşaq, hamar və ya kobud olduğunu hiss edə bilərik.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu gün çox maraqlı şeylər öyrəndiniz. Gəlin köməkçilərimizi sevək və onları kirdən, xəstəlikdən, göyərmələrdən qorumağı öyrənək. Ancaq ən vacib şeyi unutmaq olmaz: insan həmişə səliqəli və təmiz olmalıdır. Belə bir insanla ünsiyyət qurmaq həmişə xoşdur. Və növbəti dəfə onları necə qorumaq barədə danışacağıq.
Tərbiyəçi: Barmaqlarımızla oynayaq?
Tərbiyəçi: Bu barmaq yatmaq istəyir,
Bu barmaq yatağa getdi.
Bu kiçik barmaq bir az yatdı.
Bu balaca barmaq artıq yuxudadır.
Bu sürətlidir, yuxudadır.
Sus, sus, səs-küy salma!
Qırmızı günəş çıxacaq,
Qırmızı səhər gələcək
Quşlar cırıldayacaq
Barmaqlar ayağa qalxacaq.
Uşaqlar növbə ilə bir əllə qarşı əlin barmaqlarını bükür və onları yumruqla tuturlar. "Barmaqlar qalxacaq" sözlərinə cavab olaraq, uşaqlar əllərini yuxarı qaldırır və barmaqlarını düzəldirlər.
Tərbiyəçi: Sonda sizi şeiri dinləməyə dəvət edirəm:
Bizə bir baş verilir.
Və iki göz və iki qulaq,
Və iki məbəd və iki əl,
Ancaq bir ağız və burun var.
Amma əksinə olsaydı,
Bir ayaq, bir qol,
Amma iki ağız, iki dil
Kaş biləydik
Nə yedilər, nə danışdılar.
Zümzüm İbrahimova
“İnsan bədəni” orta qrupu üçün dərs xülasəsi
DƏRSİN XÜLASƏSİ
TAM ŞƏKİL YAPMAQ ÜÇÜN
SÜLH VƏ ÜFÜKLƏR GENİŞLƏNİR
« İNSAN BƏDƏNİ!»
Orta qrup
Məqsədlər:
Bədən quruluşunun xarici xüsusiyyətləri haqqında uşaqların təsəvvürlərinin formalaşması şəxs;
Bədənin imkanlarını təqdim edin şəxs(Qaçmağı, tullanmağı və s.);
Özünüzü və bir-birinizi düşünmək qabiliyyətini inkişaf etdirin;
Təhlil etmək, müqayisə etmək və nəticə çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirmək;
İstifadə olunan material:
Müxtəlif insanları təsvir edən illüstrasiyalar,
Kukla - "Arina".
Şəkil ilə şəkillər insan və bədən hissələri;
Təqdim olunan poster insan bədəni.
Dərsin gedişatı.
Uşaqlar müxtəlif insanları təsvir edən illüstrasiyalara baxırlar (müxtəlif yaşda olan uşaqlar və böyüklər).
Müəllim gəlinciyi gətirir və ona diqqət yetirir uşaqlar: Uşaqlar, baxın bizə kim gəldi, bu Arina kuklasıdır.
pedaqoq: Uşaqlar, Arina dünyanın ən ağıllı kuklasıdır, o, hər şeyi bilmək istəyir və hər şeylə maraqlanır və indi Arina sizdən ona bədən hissələri haqqında daha çox məlumat vermənizi istəyir. şəxs. Onunla gedək salam deyək: Salam, Arina.
Arina: - Salam uşaqlar, hara baxırsınız, burada hansı şəkillər asılır, bunlarda kimlər təsvir olunub? (uşaqların cavabları). Oh, həqiqətən, burada çəkilən insanlar var, hamısı çox fərqlidir.
Müəllim - Arina, düz deyirsən - burada müxtəlif insanlar çəkilir, amma daha diqqətlə baxsanız, onların bir-birinə bənzədiyini görərsiniz.
Arina - yox, onlar fərqlidir, bax, ana o qədər böyükdür, qucağındakı uşaq isə çox kiçikdir.
Müəllim - uşaqlar, sizcə bu insanların ortaq cəhəti nədir? Gəlin şəkillərdəki insanlara baxaq və onların nəyə oxşar olduğunu, necə oxşar olduqlarını adlandıraq.
Bir oyun "Nə qədər oxşar" şəkillər: qız və oğlan, ana və uşaq, baba və ata və s. Müəllim uşaqlardan təsvir olunan insanların oxşarlıq əlamətlərini (oxşarlığın xüsusiyyətləri - qollar, ayaqlar, baş, gövdə var, başda - qulaqlar) adlandırmağı xahiş edir. , gözlər, ağız, burun, saç).
Müəllim - uşaqlar, qalxıb Arina'ya əlimizdə olanları göstərək bədən.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.
Başım dönür
Sağa - bir, sola - iki. sağdan sola, baş əyilir.
O, güclü bir boyun üzərində oturur,
Döndü və çevrildi. boyun dairəvi dönüşləri.
Sonra bədən gedir, əllər kəmərdə,
Geri əyilmək, irəli əyilmək, əyilmək,
Dönmək - dönmək. fırlanır
Hər kəsin bacarıqlı əlləri, əlləri var
Yuxarı - aşağı, aşağı - yuxarı. yuxarı aşağı
Qaçmaq, yerində qaçmaq üçün ayaqlara ehtiyacımız var
tullanmaq, tullanmaq (2-3 dəfə,
çömbəlmək, durmaq... çömbəlmək (2-3 dəfə).
Bu mənim bədən!
Onunla hər şeyi edirsən "beş"!
Tərbiyəçi - indi görürsən, Arina, bütün insanların bir-birinə bənzədiyi bir şey var.
Arina çox maraqlıdır, elə deyilmi, uşaqlar? Bunun necə işlədiyini daha yaxşı bilmək istəyirəm insan bədəni.
Tərbiyəçi - Yaxşı, uşaqlar, Arina kömək edək?
Bizimdir bədən belə dizayn edilmişdir:
Baş üstə qoyulur, boyundan istifadə edərək bədənə bağlanır. Boyun başın müxtəlif hərəkətlər etməsinə kömək edir.
İndi cavab verin suallar:
Nə üçün kişinin əlləri? (işləmək, çəkmək, heykəltəraşlıq etmək və s.)
Nə üçün kişi ayaqları? (gəzmək, qaçmaq, tullanmaq)
Nə üçün adamın başı? (düşün, danış, bax)
Bədən hansı hissələrdən ibarətdir?
Bədənin də hissələri var (müəllim uşağı çağırır və ona işarə edir): sinə, mədə, arxa.
pedaqoq: Bütün bədən hissələri bizə zəruri: əlimizlə yeyirik, çəkirik, müxtəlif işlər görürük, ayaqlarımızın köməyi ilə hərəkət edə bilirik. Düşünmək üçün baş lazımdır, üzümüzdə görmək üçün gözlər, eşitmək üçün qulaqlar, nəfəs almaq və qoxulamaq üçün burun var. Və bizə torso lazımdır. Axı, onun içərisindədir orqanlar: ürək, ağciyərlər, mədə, bağırsaqlar (masada göstərir).
Arina - ola bilməz, inanmıram.
Müəllim - onda cəhd edin, uşaqlarımıza tapşırıqlar verin, onlar yerinə yetirəcəklər.
Uşaqlar praktiki həyata keçirirlər məşqlər:
Mənə başının harada olduğunu göstər
Qonşunun başına toxun, onu sığalla
Qaz kimi boynunu uzat
Boynunuzu çiyinlərinizə çəkin
Başınızla dairəvi hərəkətlər edin
Başınızı bir tərəfə, indi isə digər tərəfə çevirin
Tapşırıqları yerinə yetirdikdən sonra Arina uşaqları tərifləyir.
Həmçinin boyun köməyi ilə baş bədənə bağlanır. Torso da hərəkət edə bilər.
Uşaqlar praktiki həyata keçirirlər məşqlər:
İrəli, sonra arxaya əyilmək
Bir tərəfə, indi isə digər tərəfə dönün
Həm də bədənin içərisində "saxlanmış" mühüm daxili orqanlar - ürək, bir-birinizin döyüntülərini dinləyə bilərsiniz (uşaqlar qonşularının ürək döyüntüsünü dinləyir), ağciyərlər - nəfəs almağa kömək edir və digər çox zəruri və vacib orqanlar.
Tərbiyəçi - Qollar bədənin yuxarı hissəsinə yapışdırılır.
Arina - Qələmlərinizi göstərin, sizdə neçəsi var?
Əlin ovucu var, üstündə barmaqları var, əllərin nə edə bilər? (uşaqların cavabları)- praktik məşqlər:
alqışlayın
qarnını oxşayın
əllərinizi arxanızın arxasında gizləyin
arxasına toxun
qonşunun kürəyinə toxun
barmağını yellə
əllərinizi önünüzə qaldırın
ovuclarınızı yerə çatdırın
əlinizi yumruğa sıxın
barmaqlarınızı hərəkət etdirin
Tərbiyəçi - Ayaqları bədənin altına yapışdırılır.
Arina - Ayaqlarınızı göstərin. Nə qədər varındı? (Onlardan ikisi də var.) Ayaqlarınızın nə qədər gülməli olduğunu göstərin - praktik məşqlər:
ayağını sıx
iki ayaq üzərində tullanmaq, indi isə bir
ayaqlarınızı geniş qoyun
ayaq barmaqlarınızla, indi dabanlarınızla gəzin
dizinizi bükün
otur
pedaqoq: Uşaqlar, gəlin bir oyun oynayaq, adlanır "Nə qədər oxşar":
Bir oyun "Nə qədər oxşar"- baxış və müzakirə şəkillər: qız və oğlan, ana və uşaq, baba və ata və s. Müəllim uşaqlardan təsvir olunan insanların oxşarlıq əlamətlərini (oxşarlığın xüsusiyyətləri - qollar, ayaqlar, baş, gövdə var, başda - qulaqlar) adlandırmağı xahiş edir. , gözlər, ağız, burun, saç).
Görürsünüzmü, uşaqlar, siz və mən bir çox fərqli hərəkətlər edə bilərik və bizim bədən.
Sonda siniflər Arina uşaqlara təşəkkür edir və bir daha onların yanına mütləq gələcəyini deyir.
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
Hörmətli həmkarlar! Diqqətinizə sinifdə sosial və kommunikativ inkişaf üçün istifadə edilə bilən didaktik oyunu təqdim edirəm.
1-ci kiçik qrupda "Mən və bədənim" mövzusunda dərsin xülasəsi. 1-ci kiçik qrupun müəllimi Zagainova Tatyana Sergeevna Proqram təminatı tərəfindən hazırlanmışdır.
"Bədəninizi tanıyın" orta qrupu üçün idrak inkişafı üzrə maarifləndirici fəaliyyətlərin xülasəsi"Bədəninizi tanıyın" orta qrupunda uşaqlarla bilişsel inkişaf üzrə birbaşa təhsil fəaliyyəti N. A. İsakova, müəllim.
Ətraf aləm haqqında dərs xülasəsi "İnsan bədəni" Məqsəd: Bədəniniz, orqanizminiz haqqında ilk anlayışları formalaşdırmaq. Uşaqlara özlərini insan kimi anlamağa və digər insanlarla ümumi cəhətləri tapmağa kömək edin. Yetişdirmək.
"İnsan və onun bədəni" böyük qrupunda nitqin inkişafı dərsinin xülasəsi Proqram məzmunu. 1. İdrak qabiliyyətlərinin inkişafı üçün vəzifələr: əxlaqi və əqli analitik işləri gücləndirmək.